Como fazer uma boa redao?

Ouamos o filsofo austraco Ludwig Wittgenstein (1889 1951), um dos pais da filosofia analtica: os limites da minha linguagem denotam os horizontes do meu mundo. Depreendese da frase de Wittgenstein que o modo como se escreve ou como se fala reflete o universo cultural do emissor. Assim, quem no l no tem do que falar; imagine ento escrever. E para escrever bem necessrio enriquecer o vocabulrio colecionando palavras, mximas, frases e aforismos. Dominar o mundo da escrita uma arte, um trabalho que exige dedicao e prtica por anos a fio, tanto de leitura, quanto de escrita. Mas, redigir bem no se aprende da noite para o dia, tampouco h frmulas mirabolantes e miraculosas. questo de estilo de cada um. No entanto, conhecer o lado terico da redao algo fcil. Aqui voc encontrar um resumo dessa teoria. Aplique-a em seu trabalho, mas no se esquea: voc precisar fazer a sua parte, isto , ler, escrever e exercitar-se. E a leitura o passatempo favorito dos judeus, o povo que mais arrebata Nobeis. Use, se possvel, e quando necessrio, figuras de linguagem para que o texto fique interessante. As metforas tambm enriquecem a redao. At o mais caipira da roa sabe falar e escrever em portugus sobre um determinado assunto; mas redigir com maestria diferente. Isso s para os mestres. O Anderson the spider Silva fenomenal na arte do UFC porque treina oito horas por dia e em todas as modalidades. De igual forma, Lyoto Machida.Depreende-se da frase de Wittgenstein que o modo como se escreve ou como se fala reflete o universo cultural do emissor. O bom leitor, munido de um bom repertrio de referncias histricas, culturais e bibliogrficas, usa as palavras com uma preciso cirrgica tal que capaz de desmoronar o argumento at do mais astuto interlocutor. No ser apenas mais um que regurgita o que ouviu pela televiso Rede Bobo, ou algum

que parodia ou plagia outrem. No ! Quem l, estuda e pesquisa com afinco, adquire mecanismos verbais e ferramentas magnficas para concatenar e organizar melhor as ideias, sempre ter algo a dizer e um ponto de vista a defender com propriedade e conhecimento de causa. Os olhos daquele que l com voracidade, com sede de conhecimento e saber, deslizam sobre as pginas de um livro como uma lupa a perscrutar e esquadrinhar o que vai no ntimo do autor, at as entranhas do seu pensamento (mas frise-se, bons autores). A leitura edifica o homem completamente, a boa conversao torna-o gil e perspicaz, e o escrever d-lhe preciso. No se pode comparar um jovem que passa horas diante da telinha de um computador, plugado ao orkut ou facebook, ou colado ao telefone celular, com um jovem rato de biblioteca, pois aquele desvaloriza, dilapida e empobrece a comunicao tanto escrita quanto oral, ao passo que este, estudando e lendo, est adquirindo mecanismos e ferramentas de primeira grandeza para a sua vida profissional. Aquele, por seu turno, usa ferramentas de comunicao obsoletas e rudimentares, enquanto que este, perscruta o ntimo dos melhores autores para, mais tarde, usar a palavra, como escritor ou orador, sua ferramenta de trabalho, com uma preciso cirrgica - instrumento de comunicao e persuaso. Ter biblioteca, livros e estantes em casa, apenas guisa de adorno, no o caso; tambm no vem ao caso obrigar o aluno a ler, seno pelo prazer, pois fcil levar o jumento at o aude - difcil convenc-lo a beber gua. Muitas vezes o aluno levado at a escola... Mas aprender que bom.... Os pais devem deixar livros, jornais, revistas espalhados em casa sobre uma mesa para que os filhos tenham desde cedo a vontade e a curiosidade de ler. Diz o ditado que ostra feliz no faz prolas. Devemos dar tarefas e no comodismo aos nossos alunos. Os mais fortes

nem sempre so os mais capazes na natureza, como a extino dos dinossauros bem o demonstra mas sim os mais inteligentes e no aos acomodados. Por que, pois, esse fisiculturismo todo ???, ficar bombado de forma plstica com hormnios ? J dizia Confcio (551 479 a.C): Diga-me como , e esquecerei; Mostre-me, e me lembrarei; Deixe-me fazer, e ento aprenderei.

O TEXTO ESCRITO homrica a luta que os alunos enfrentam com relao produo de textos escritos. Em geral, eles no apresentam dificuldades em se expressar quando se trata da fala coloquial. Os problemas comeam a surgir, isso sim, quando tais alunos tm necessidade de se expressar formalmente, e se agravam no momento de empunhar uma caneta e produzir um texto escrito. Nesta ltima situao o texto deixa claro que h diferenas marcantes entre falar e escrever. Muitos estudantes querem aprender uma lngua estrangeira, mas poucos o conseguiro, pois se at mesmo redigir na lngua materna j uma carga, imagine em uma lngua estrangeira; e no se aprende uma lngua estrangeira por osmose; nossos alunos no tm o hbito de ler por prazer, mas sim por obrigao e imposio. Para realmente se compreender um texto h que se ter o prazer de ler de tudo que lhe venha aos olhos, e ento para se compreender um texto qualquer ser mais fcil. Na linguagem oral o falante tem claro com quem fala, os canais de comunicao, signos lingsticos e um contexto. O conhecimento da situao facilita a produo

oral. Nela o interlocutor, presente fisicamente, ativo, tendo possibilidade de intervir, de pedir esclarecimentos, ou at de mudar o curso da conversao. O falante pode ainda recorrer a recursos que no so propriamente lingsticos, como gestos, mmicas ou expresses faciais. J na linguagem escrita a falta desses elementos extratextuais precisa ser suprimida pelo texto, que se deve organizar de forma a garantir a sua inteligibilidade. Escrever no apenas traduzir a fala em sinais grficos. O fato de um texto escrito no ser satisfatrio no significa que seu produtor tenha dificuldades quanto ao manejo da linguagem cotidiana e sim que ele no domina os recursos especficos da modalidade escrita. A escrita tem normas prprias, tais como regras de ortografia - que, evidentemente, no marcada na fala - de pontuao, de concordncia, de uso de tempos verbais e signos diacrticos. Entretanto, a simples utilizao de tais regras e de outros recursos da norma culta no garante o sucesso de um texto escrito. No basta, tambm, saber que escrever diferente de falar. necessrio preocupar-se com a constituio de um discurso, entendido aqui como um ato de linguagem que representa uma interao entre o produtor do texto e seu receptor; alm disso, preciso ter em mente a figura do interlocutor e a finalidade para a qual o texto foi produzido. Para que esse discurso seja bem-sucedido deve constituir um todo significativo e no fragmentos isolados justapostos. No interior de um texto devem existir elementos que estabeleam uma ligao entre as partes, isto , elos significativos que confiram coeso ao discurso. Considera-se coeso o texto em que as partes referem-se mutuamente, s fazendo sentido quando consideradas em relao umas com as outras. Nonada, como diria Guimares Rosa. Grias, neologismos, estrangeirismos, todos esses modismos vo e

vm na lngua portuguesa, como um organismo vivo que, ao contrrio das lnguas mortas, esto sempre a se modificar. No h, na anlise do discurso, uma comunicao plena e cabal livre de mal-entendidos, equvocos e interpretaes errneas, visto que entre os seres humanos, para que haja uma comunicao razovel, h que se levar em conta os rudos de comunicao que fatalmente ocorrero, tais como o mbito geogrfico, o registro lingstico usado pelo emissor/receptor, o emprego do tom, da melodia e, na escrita, dos sinais diacrticos. Combater ou no tais aberraes um desafio, assim como as drogas so um problema sem uma soluciontica, que pode vir a tornar-se um cancro gramatical e lingstico. Normatizar e promover ou no o uso de modismos e estrangeirismos no tarefa das mais fceis. Os jornalistas no tm cacife para tal, pois diariamente cometem muitas impropriedades, os gramticos tampouco, pois provado est que no pela gramtica normativa que se aprende a falar e escrever e, finalmente, os lingistas apenas vem a caravana passar. Mas quem realmente ir normatizar e moldar-lhe o uso ser o povo e o tempo, assim como o foi a lngua latina no tempo dos csares. Como somos humanos e possumos dois ps, vamos ento passo-a-passo.

1 PASSO LEITURA e INTERPRETAO:A leitura o subsdio da redao. Leitura e mais leitura. No pense o aluno que ir redigir bem se no possuir um timo cabedal de leituras em seu curriculum. A leitura o bsico do bsico, o feijo-com-arroz e, como fatores de formao e informao, juntas, leitura e interpretao textuais, formaro a competncia lingstica do aluno redator. Tenha em mente que o lutador de artes marciais ser um medocre se no treinar com afinco e constantemente

horas por dia. Para esquentar, seria bom ler os dez melhores livros da literatura brasileira, at chegar aos cem da universal. 2 PASSO ESTRUTURAO e GRAMTICA:A estrutura o esqueleto do bolo. a parte formal. H que se montar, primeiramente, uma estrutural mental e traz-la para o papel. Na estrutura iremos apondo, aos poucos, os confeites e recheios, tendo a gramtica como base (receita). O aluno deve ter em mente o nmero de linhas solicitadas para expor suas idias. Formatao e pargrafo (3) so essenciais. Ater-se s normas da ABNT e da gramtica. Geralmente de 15 a 30 linhas. O Anderson tem um biotipo especfico para a arte do UFC. 3 PASSO VOCABULRIO e ORTOGRAFIA:Letra cursiva ou de forma - eis a questo. A caligrafia tambm elemento essencial no bojo de uma redao escolar. Se o aluno no domina a escrita cursiva e tem uma cacografia, aconselhvel munir-se de um caderno de caligrafia e comear a treinar. Substituir as palavras pobres por palavras ricas o vocabulrio. P. ex. em vez de escrever de grande importncia, poderia escrever de suma importncia. Questo de tempo. Fique de olho no Anderson, ele est sempre corrigindo a postura e procurando aprimorar-se. Aprimore seu vocabulrio e ortografia. O Anderson o cara. 4 PASSO - COERNCIA e COESO:Coerncia e coeso textuais so, em uma redao, irms gmeas, siamesas. Andam sempre juntas e unidas, sendo ao longo do texto fator primordial para formar uma unidade gramatical lgica. necessrio que sua redao forme um todo harmonioso, tal qual um rio que desce a serra em direo ao mar. Para tanto, convm estabelecer uma ordem para que as idias se completem e formem o corpo da narrativa. O Anderson coerente no que fala e suas tcnicas so coesas.

5 PASSO CORREO e PROGRESSO:Toda redao deve ter Introduo, Desenvolvimento e Concluso. Aproveite e veja se as vrgulas, pontuao e acentuao esto corretas. Um segredo ater-se a algumas regras bsicas de reviso, tais como incluir apostos, cortar palavras e podar trechos excessivos, substituir expresses vagas ou inadequadas, acrescentar elementos para tornar pensamentos mais claros, inverter termos ou seqncias para conferir maior expressividade ou organizar mais claramente as idias. Fazer as correes e ver se h uma progresso argumentativa. 6 PASSO - LNGUA e LINGUAGEM:No use regionalismos. Fuja do lugar-comum, tais como grias, ditados batidos e expresses coloquiais. Use palavras conhecidas e adequadas. Escreva com simplicidade. Para que se tenha bom domnio, prefira frases curtas, mas curtas demais empobrecem a redao. Use tambm os apostos. Amarre as frases, organizando as idias. Cuidado para no mudar de assunto de repente. Conduza o leitor de maneira leve e harmnica pela sua linha de argumentao. 7 PASSO UNIDADE e SIMPLICIDADE:Os verbos devem ser impessoais, devem estar na terceira pessoa. O aluno no deve usar o eu penso, eu acho, na minha opinio.... A reao deve ter a forma de um conto, pois o aluno deve expressar o mximo de contedo com o menor nmero de palavras possveis. Conciso a ordem. Por isso no repita idias, no use palavras demais ou outras coisas que s para aumentem as linhas e enchem lingia. Concentre-se no que realmente necessrio para o texto. A pesquisa prvia ajuda a selecionar melhor o que se deve usar. O texto deve ter unidade, por mais longo que seja. Voc deve traar uma linha coerente de pensamento do comeo ao final do texto. No pode perder de vista essa trajetria. Por isso, muita ateno no que escreve para no se perder e fugir do assunto. Eliminar o desnecessrio um dos caminhos

para no se perder. Para no errar, use a seguinte ordem: introduo, argumentao e concluso da idia. Se voc souber e tiver a chave de ouro para fechar a sua redao, tanto melhor, pois j sabe como finalizar. 8 PASSO CLAREZA e OBJETIVIDADE:O segredo est em no deixar nada subentendido, nem imaginar que o leitor sabe o que voc quer dizer. Use frases denotativas e no conotativas. Nada de linguagem potica. Evidencie todo o contedo da sua escrita. Lembre-se: voc est comunicando a sua opinio, falando de suas idias, narrando um fato na terceira pessoa. O mais importante fazer-se entender. Tem que ser claro e objetivo, preciso e sucinto como em um conto. 9 PASSO ESTILO e FORMA:Busque formar o seu estilo de redigir. O Anderson tem seu prprio estilo, e bom; o Lyoto tem o seu prprio estilo, e tambm bom. Procure chamar a ateno para o assunto com palavras fortes, nobres, que causem impacto, cheias de significado, principalmente no incio da narrativa. Use o mesmo recurso para destacar trechos importantes. Uma boa concluso essencial para mostrar a importncia do assunto escolhido. Remeter o leitor idia inicial uma boa maneira de fechar o texto. Se voc souber e tiver a chave de ouro para fechar a sua redao, tanto melhor, pois j sabe como finalizar. 10 PASSO - LEIA E RELEIA (arremate) : fundamental pensar, planejar, escrever e reler seu texto. Mesmo com todos os cuidados, pode ser que voc no consiga se expressar de forma clara e concisa. A pressa pode atrapalhar. Com calma, verifique se os perodos no ficaram longos, obscuros. Veja se voc no repetiu palavras e idias. medida que voc rel o texto, essas falhas aparecem, inclusive, erros de ortografia e acentuao. No se apegue escrita. Refaa se for preciso. No tenha preguia, passe tudo a limpo quantas vezes forem necessrias. No

computador, esta tarefa se torna mais fcil. Faa sempre uma cpia do texto original. Assim voc se sentir vontade para corrigir quanto quiser, pois sabe que sempre poder voltar atrs. o arremate, o ponto final.