Disciplina: Sistemas de Tutoria em Cursos a Distancia Aluno: Paulo Kuntz Tutor: Lilian de Lima Madeira Polo: Porto Feliz

Competncias do professor e do tutor. O Tutor deve possuir algumas competncias para poder exercer suas atividades de mediao em um AVA. Dentre tantas competncias que se espera dele, algumas so essenciais: competncia gerencial, formadora, avaliadora, tcnica e mediadora. Tratando dessas competncias e fazendo possveis correlaes com o ensino presencial, verifica-se que algumas competncias so inerentes aos dois profissionais, contudo a abordagem se transforma quando da passagem do ensino presencial para o ensino a distncia. A competncia gerencial deve estar presente na vida profissional de qualquer docente, no entanto, no ensino presencial, o profissional pode contar com uma equipe ao seu lado, como apoio. O Tutor acaba por no ter esse recurso e, muitas vezes, precisa tomar decises imediatas, exigindo dele uma viso mais abrangente do processo de ensino e aprendizagem. A competncia formadora deve ser inerente aos dois profissionais e em um alto grau de conhecimento e habilidades. Hoje, as prticas que mais se valorizam no ensino a distncia, como a interao e colaborao, tambm precisam estar presentes no ensino presencial. A diferena que acaba por direcionar a competncia formadora para um rumo um pouco diferente entre as modalidades presenciais e a distncia, a necessidade, na EaD, que o Tutor conhea o curso inteiro e domine seus objetivos e o contedo. Somente assim ele ter condies de formar adequadamente seus pupilos. mister que o Tutor tenha em mente o destino de cada atividade, pois desta forma, ele tem condies de trabalhar as dvidas e reforar os pontos chaves de cada contedo para tornar efetiva a apreenso do conhecimento. No ensino presencial, tambm desejado do Professor o domnio de todo o contedo da sua disciplina, mas ele acaba por ter algumas ferramentas que poder ajud-lo de uma forma sncrona, quando notar que precisa se aprofundar em determinadas passagens. Em suma, no ensino presencial, o

projeto aberto, resultando na liberdade em alterar o rumo do curso quando necessrio. A competncia avaliadora uma das competncias que divergem nas duas modalidades. A presencial permite algumas solues imediatas, como um teste diagnstico realizado sempre que o Professor achar necessrio. Tal prtica no se verifica na EaD, onde os momentos avaliativos precisam estar desenhados previstos no curso, antes do seu incio. Tais momentos podem e devem estar claro aos alunos da EaD para no gerar ansiedade. Em um curso bem desenhado, o Tutor acaba por ter uma gama de possibilidades avaliativas bem mais eficazes do que no ensino presencial. Ou seja, as ferramentas existem em ambas as modalidades, mas a competncia para sua utilizao e interpretao dos resultados deve estar presente em ambos os profissionais. A competncia tcnica mais exigida do Tutor, pois seus contato com ferramentas envolvendo novas tecnolgicas maior do que o professor. Isso no significa que o professor no precise desses conhecimentos, pois pode ser atravs deles que o profissional tenha condies de melhorar sua prtica. Um Tutor necessita trabalhar com computadores, muitas vezes interligados em rede, internet e seus recursos, novos equipamentos como celulares, ipads, tablets, e-books, etc. Para ele j no basta conhecer somente o contedo didtico trabalhado, mas tambm como ele ser trabalhado, em qual ambiente, com quais recursos e fundamentado em qual teoria pedaggica. A capacidade mediadora deve ser inerente aos dois profissionais. ela que tornar o processo de ensino e aprendizagem eficaz. Novamente, nota-se uma aplicao diferenciada entre as modalidades e no poderia ser diferente. Segundo o pesquisador Reuven Feuerstein, para que ocorra a mediao preciso que trs critrios sejam cumpridos: intencionalidade e reciprocidade, transcendncia e significado. Analisados com mais profundidade, percebe-se que esses trs critrios, quando aplicados nas duas modalidades, so aplicados de forma diferenciada. Desta forma, conclui-se que as atividades de professor e tutor so diferenciadas em diversos pontos, mas tambm percebe-se que a experincia de professor colabora na construo das competncias de um tutor. As atividades de docncia so diferenciadas nas duas modalidades, pois na presencial o professor o detentor do conhecimento e trabalha diretamente com os alunos mediando o processo de ensino e aprendizagem. Muitas vezes,

 ele o profissional que elabora o projeto pedaggico e atua diretamente na teoria pedaggica aplicada. Na modalidade a distncia, os profissionais que atuam na elaborao do projeto pedaggico so o designer instrucional e o professor conteudista. E a fundamentao terica pedaggica tambm escolhida pelos dois. Lembrando sempre que existem variaes em ambas as modalidades.

Bibliografia. O papel da tutoria em ambientes de EaD, site: http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/022-TC-A2.htm, acessado em 19 de novembro de 2012. PALLOFF, Rena; PRATT, Keith. Construindo Comunidades de Aprendizagem no Ciberespao. Porto Alegre, Artmed, 2002. Reuven Feuerstein, site:< http://pt.wikipedia.org/wiki/Reuven_Feuerstein> acessado em 19 de novembro de 2012.