XV Congresso Brasileiro de Custos Curitiba - PR, Brasil, 12 a 14 de novembro de 2008

Percepo dos alunos de Cincias Contbeis sobre tica profissional

Resumo As questes sobre tica so discutidas na atualidade no campo de ao profissional, organizacional e governamental. Os escndalos contbeis envolvendo empresas de renome nacional e internacional intensificam a preocupao da sociedade quanto a informaes fidedignas que demonstrem a situao das empresas. O profissional contbil alm das constantes atualizaes para seguir a legislao vigente, possui o Cdigo de tica que regulamenta a profisso. A pesquisa apresenta o resultado que identificou a percepo sobre tica profissional dos alunos de um curso de Cincias Contbeis. Realizou-se uma pesquisa do tipo levantamento. Os dados foram analisados quantitativamente. Os questionrios foram aplicados em 121 alunos do curso de graduao em Cincias Contbeis de uma Faculdade do Oeste de Santa Catarina, Brasil. Verificou-se a evoluo por fases da percepo dos alunos do curso de Cincias Contbeis sobre tica profissional, no qual na cobrana de valores monetrios, considera-se o tempo que ser consumido para a realizao do servio como fator predominante. As respostas relativas ao Cdigo de tica, acentuam-se aps a concluso da disciplina de tica profissional e a percepo dos alunos tende a aumentar, existindo divergncias entre tica e normas de conduta. Como principais resultados os acadmicos do curso de Cincias Contbeis tem conscincia sobre a responsabilidade moral, social e tica da profisso e afirmam que iro exercer a profisso com zelo, diligncia e honestidade, observada a legislao vigente e resguardados os interesses de seus clientes, sem prejuzo da dignidade e independncias profissionais, o que vm ao encontro do Cdigo de tica Profissional do Contabilista. Palavras-chave: Percepo dos Acadmicos. tica Profissional. Contabilista. rea Temtica: Novas tendncias aplicadas na gesto de custos.

1 Introduo Na atualidade, freqentemente esto inseridos na mdia assuntos que relatam fatos antiticos em nveis governamentais e de profisses regulamentadas, estando inclusos, o profissional Contabilista. Nos diversos tipos de atividades, faz-se necessrio uma postura compatvel com os bons costumes e as normas que regem o convvio em sociedade. A necessidade de deteno de informaes que auxiliem no processo de gesto empresarial vem acentuando-se nas ltimas dcadas, tendo em vista os mercados cada vez mais complexos e diversificados. Franco (1999) discorre que a profisso contbil deve avaliar at que ponto pode atender s expectativas da sociedade, tal que a adaptao s novas situaes garante o seu crescimento. A orientao contbil eficaz auxilia os gestores no processo de tomada de decises, tal que o contrrio, pode acarretar problemas na continuidade das atividades das empresas. O Contador tem que estar em constante aperfeioamento para conseguir atender as necessidades da evoluo do mercado e estar pronto para verificar as causas que esto ajudando no crescimento das empresas, bem como evitar futuros problemas que possam surgir decorrentes da deficincia do uso de recursos pela administrao. Para tanto, a contabilidade como profisso regulamentada possui o Cdigo de tica profissional do Contabilista que intensifica o relacionamento do pessoal da Contabilidade com a sociedade e com o prprio grupo profissional. Alves, et.all (2007) realizou um estudo emprico sobre a importncia do

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Cdigo de tica Profissional para o Contabilista e Silva, Figueredo (2007) o estudo sobre o desenvolvimento da percepo sobre tica profissional entre estudantes de contabilidade da Faculdade Christus, o que deixa uma lacuna para o estudo em outras instituies de ensino que possuem o Curso de Cincias Contbeis. A gesto organizacional ocorre por meio do embasamento dos princpios, postulados e convenes contbeis, ficando o Contador incumbido da orientao correta e eficaz s empresas, respeitando o Cdigo de tica Profissional do Contabilista e a Legislao no que for pertinente. A maioria dos profissionais considera o Cdigo de tica Profissional do Contabilista importante como guia de conduta, mas conforme pesquisa realizada por Alves et. all (2007, p.1 ) apenas uma minoria se predispem a cumprir algumas ou todas normas emanadas do Conselho Federal de Contabilidade. A conscincia sobre a importncia deste seguimento deve surgir na academia, para que na prtica profissional possa ser cumprido, ou seja, apreende-se no nvel superior e aplica-se na prestao de servios contbeis. O profissional da contabilidade na orientao ao seu cliente, tem que demonstrar segurana, conhecimento e domnio das regras estabelecidas; possuindo habilidades para comprovar aes irregulares e ilegais, fazendo do cliente um aliado no cumprimento das normas e deveres, vindo ao encontro da resoluo do Conselho Federal de Contabilidade nmero 819/96. Os cursos superiores de Cincias Contbeis pretendem desenvolver reflexes sobre os conceitos de tica e a percepo da necessidade do ser tico. Tal fato, deve-se que ao Contador coube o papel de auxiliar os gestores no processo de tomada de decises econmico-financeiras. Segundo Kohlberg (1969), considerando o ponto de vista tico, o desenvolvimento cognitivo de cada indivduo pode influenciar na tomada de deciso. Nessa perspectiva, buscou-se identificar a percepo dos alunos sobre tica profissional do Contabilista, comparando por fases a existncia de diferenas de percepo dos acadmicos do curso de Cincias Contbeis da Faculdade Exponencial (FIE). Procurou-se identificar se os acadmicos em anlise relacionam os princpios, postulados e convenes contbeis com o cdigo de tica profissional do contabilista. Desta forma, este estudo analisa a percepo geral dos acadmicos sobre tica profissional, a relao entre tica profissional do Contabilista e o entendimento dos princpios, postulados e convenes contbeis. 2 tica e moral Conforme Lisboa (1996, p.23) pode-se definir o termo tica como sendo um ramo da filosofia que lida com o que moralmente bom ou mau, certo ou errado, vindo ao encontro de que tica vem do grego ethos e significa carter, ndole e descrita como a cincia da moralidade, do dever e da obrigatoriedade, que rege a conduta humana (MORAES E BENEDICTO, 2003). Pode-se dizer, tambm, que tica e filosofia da moral so sinnimos. Passos (2004, p.22) corrobora com Lisboa (1996) onde relata que etimologicamente, as duas palavras possuem origens distintas e significados idnticos. Para Passos (2004), a moral vem do latim mores, que quer dizer costume, conduta, enquanto que tica vem do grego ethos e quer dizer costume, modo de agir. Sour (2000) discorre a moral como um cdigo de conduta e a tica como disciplina terica, estudo sistemtico. tica pode ser conceituada como o estudo dos juzos de apreciao, que se referem ao comportamento humano, suscetvel de qualificao do ponto de vista do bem e do mal, do certo ou errado, e do justo ou injusto. O indivduo capaz de avaliar suas aes tambm capaz de exercer a tica. (CAMPOS, GREICK e VALE, 2002).

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Murgel, Silva e Neves (2006) reforam ao salientar que a tica dita a conduta das pessoas de acordo com preceitos que fazem destas atitudes humanas compatveis com a concepo geral do bem e da moral. Alm de regras de comportamento, a tica tambm disciplina integrante da Filosofia, que estuda as avaliaes do ser humano em relao ao seu comportamento ou ao dos outros sob a tica do bem e do mal, segundo critrios definidos pela moral. Os autores apontam ainda que no se pode conceituar tica sem estudar a moral, pois ambas esto intimamente ligadas. A moral tem um sentido bastante prximo ao de tica, mas coloca-se no campo da prtica ao impor regras, normas e princpios de comportamento. A tica, enquanto parte da Filosofia, definida como a reflexo sobre a moral. Desta maneira, tende-se a aceitar que a moral abrange os atos humanos (a prtica) e a tica abrange a avaliao sobre eles (a teoria). Quando o homem avalia e julga seus atos, passa da moral vivida para a moral reflexa, ou seja, exerce a tica (MURGEL, SILVA e NEVES, 2006). 2.1 tica nas organizaes Nos tempos atuais, as organizaes esto vivenciando uma desenfreada corrida pela competitividade, tendo como nica certeza o fato de que produtos e servios de qualidade j no so suficientes para a sobrevivncia das empresas num mercado altamente seletivo. Esta realidade tem levado executivos a tomar decises to rapidamente que nem sempre possvel avaliar as conseqncias que estes atos podero produzir. Tais decises, no entanto, podem provocar resultados bastante indesejveis e se tornar decisivas para o futuro das organizaes, razo pela qual a questo tica vem tomando cada vez mais espao no ambiente corporativo (PINHO NETO e BERNARDI NETO, 2005). De fato, assiste-se hoje ao resgate das interrogaes ticas, no s por parte das organizaes, mas tambm por parte de toda sociedade. Chanlat (1992) explica que o repentino interesse pelas questes ticas, em segmentos onde at ento esta preocupao era irrelevante, pode ser atribuda a dois fatores determinantes: 1) aos inmeros escndalos financeiros e s conseqncias sociais geradas por tais decises especulativas; 2) ao perfil individualista dos recm-formados executivos e preocupante queda generalizada da conscincia profissional nos diversos nveis hierrquicos das empresas. Os desvios de conduta nos negcios, seja na administrao pblica ou privada, tm corrodo os pilares da tica empresarial e frustrado a sociedade. O resultado tem sido um rigor crescente na exigncia de consumidores por transparncia e aes socialmente responsveis por parte das organizaes. Se h complexidade no entendimento de tica quando aplicada ao comportamento do indivduo, a questo torna-se ainda mais complexa quando se trata da questo da tica nas organizaes (MACHADO FILHO, 2002). Para Nash (2001), tica dos negcios a forma pelo qual normas morais pessoais se aplicam s atividades e aos objetivos da empresa comercial. Para Srour (2000), empresas ticas seriam aquelas que subordinam suas atividades e estratgias a uma prvia reflexo tica e agem de forma socialmente responsvel. A tica nos negcios reflete os hbitos e as escolhas que os administradores fazem no que diz respeito s suas prprias atividades e s atividades de toda a organizao. Os danos para as organizaes e sociedade em geral pela falta de credibilidade nas informaes financeiras, demonstra que no so apenas as fraudes contbeis que podem comprometer o sucesso das empresas, mas todas as atitudes de seus colaboradores e as decises organizacionais que dizem respeito aos diversos stakesholders. Pinheiro Neto e Bernardi Neto (2005) salientam que as empresas comeam a perceber que cumprir a lei j no garante sucesso junto a acionistas, consumidores e sociedade. Mais do que isso, preciso que

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as empresas sejam reconhecidas por sua reputao inabalvel e aes consistentes de respeito sociedade e ao meio-ambiente. 2.2 tica profissional do Contabilista Ao exercer a profisso de Contabilista e prestar contas para o governo e para a sociedade em geral, o Contador passa por vrias situaes ticas em seu cotidiano. Lisboa (1996, p. 88) cita que essas situaes crticas situam-se na esfera dos conceitos de dever, direito, justia, responsabilidade, conscincia e vocao. O dever para o Contabilista, est relacionado ao cumprimento dos prazos tanto para finalidade fiscal quanto para a tomada de decises pelos gestores das organizaes. Para Lisboa (1996, p.89) O direito a contrapartida do dever. tudo aquilo que uma pessoa pode exigir de quem lhe deve, ou seja, o cliente, o governo e a sociedade em geral possuem o direito de reaver situaes em que o profissional da contabilidade pode ter no cumprido de forma conivente, trazendo danos para os que receberam a contra-prestao do servio. Para Lopes et. all (2006) o profissional contabilista no deve deixar de lado a conduta tica ao exercer a profisso, sendo capaz de integrar o conhecimento tcnico, apesar da elevada competitividade, corroborando Alves (2005) que ressalta que a classe contbil deve manter os padres ticos junto a sociedade, sendo esta uma questo de sobrevivncia, ou seja, discorre a responsabilidade do contador junto a sociedade em geral. Um cdigo de tica geralmente busca relacionar as condies ou regras para um comportamento adequado nas relaes entre profissionais de uma mesma classe, clientes e nas relaes que estes desenvolvem com diversas instituies na sociedade. Estas regras so organizadas e coladas para consenso das pessoas que representam a instituio profissional. Aps consenso, so disponibilizadas para conhecimento e utilizao de forma obrigatria por todos os profissionais que integram a categoria que congrega tais profissionais. Conforme Lisboa (1996), o cdigo de tica assegura os procedimentos de dentro e fora da instituio, por meio de normas que visam o bem- estar da sociedade. O Cdigo de tica Profissional do Contabilista foi aprovado pela Resoluo CFC nmero 803/96, com as alteraes introduzidas pelas Resolues CFC nmero 819/96, caracterizando-se por um conjunto de regras que serve como um guia de ao moral e para que o profissional tenha condies de cumprir as regras profissionais sem prejuzos a categoria e a sociedade em geral, servindo com lealdade e diligncia, alm do respeito prprio e da dignidade pessoal. Ao exercer a profisso de contabilista, deve-se observar os princpios, postulados e convenes contbeis para os exerccio da atividade. Conforme Braga (1998, p.26) A observncia dos Princpios Fundamentais de Contabilidade obrigatria no exerccio da profisso e constitui condio de legitimidade das Normas Brasileiras de Contabilidade (NBC). Hendriksen e Van Breda (1999) e Iudcibus e Marion (2002) classificam os postulados em Entidade e Continuidade; os princpios do Denominador Comum Monetrio, Custo Histrico, da Realizao da Receita, do Confronto das Receitas com as Despesas e da Essncia sobre a Forma e as convenes da Objetividade, Materialidade, Consistncia e Conservadorismo. 3 Mtodo de Pesquisa A pesquisa caracteriza-se como um estudo descritivo, do tipo levantamento ou survey, com anlise quantitativa. Gil (1999) relata que a pesquisa descritiva descreve caractersticas de uma determinada populao, estabelecendo relaes entre as variveis. Desta forma, a pesquisa descritiva, buscando-se identificar as caractersticas dos alunos com relao

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percepo deles com a tica profissional. Quanto aos procedimentos de coleta, utilizou-se a pesquisa de levantamento Survey, que para Gil (1999) caracteriza-se como interrogao s pessoas cujo comportamento deseja-se conhecer. Os dados foram coletados por meio de questionrio, cujas questes basearam-se no Cdigo de tica Profissional do Contabilista e Princpios Contbeis propriamente ditos, contendo 12 (doze) questes fechadas, aplicado em sala de aula pelo pesquisador. O estudo foi aplicado em uma amostra de 121 (cento e vinte e um) acadmicos de Cincias Contbeis da Faculdade Exponencial (FIE), que esto cursando da primeira at a oitava fase no primeiro semestre de 2008, no intudo de averiguar a percepo dos alunos sobre tica profissional. A populao composta por 176 (cento e setenta e seis) alunos. O estudo est limitado ao curso de Cincias Contbeis da Faculdade Exponencial (FIE) na amostra de 121 (cento e vinte e um) acadmicos. Para a anlise dos dados, foi utilizado a abordagem quantitativa na tabulao dos resultados por meio do sistema excel e SPSS. 4 Anlise dos dados A Faculdade Exponencial (FIE) est localizada na cidade de Chapec, no oeste de Santa Catarina. Por meio da portaria 870 de 23 de junho de 2000, publicada no Dirio Oficial da Unio, o Ministrio da Educao autoriza o funcionamento do curso de Administrao e credencia a Faculdade Exponencial. Atualmente ela atua com os cursos de graduao em Administrao, Cincias Contbeis, Direito, Sistemas de Informaes e Educao Fsica, atuando tambm com os cursos de Tecnologia em Logstica e Tecnologia em Gesto Comercial, estando devidamente matriculados 1222 (um mil duzentos e vinte e dois) alunos distribudos nos cursos citados no segundo semestre de 2008. A disciplina de tica Profissional ofertada na terceira fase do curso de Cincias Contbeis, apresentando como ementa:
O fenmeno moral e a filosofia tica. Conscincia tica. tica da autoridade. tica especial: aspectos ticos referentes vida, famlia, ordem social e propriedade. Uso do raciocnio lgico. Importncia do julgamento de valores nas cincias sociais. tica contempornea aplicada e tica profissional. Legislao do profissional (FIE 2008).

Conforme o projeto poltico pedaggico do curso de Cincias Contbeis da Faculdade Exponencial (FIE), o Bacharel em Cincias Contbeis deve estar apto a exercer funes exclusivas da rea contbil, como auditorias pblicas, atividades ligadas ao processo de gesto, consultoria e empreendedorismo, o que requer profissionais ticos, com habilidades e competncias para o atributo da funo. De acordo com o site da FIE (2008), a realidade da regio Sul do Brasil requer profissionais com perfil para atuar na rea pblica e privada, na gesto de negcios e na rea rural, necessitando de prestao de contas para a sociedade em geral, por parte do profissional contabilista. Os egressos do Curso de Cincias Contbeis, em face da formao interdisciplinar adquirida na graduao, podero movimentar-se com segurana em vrias reas do conhecimento cientfico, em especial quelas de interesse corporativo, ligadas de alguma forma ao interesse holstico das organizaes. Para tanto, deve manter-se atualizado, ter conscincia da profisso, ter capacidade de cooperao e realizao de integrao profissional. Para a anlise dos dados, foram pesquisados 121 (cento e vinte e um) acadmicos do curso de Cincias Contbeis da Faculdade Exponencial (FIE), totalizando 83 (oitenta e trs)

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alunos do gnero feminino e 38 (trinta e oito) alunos do gnero masculino. Desta amostra de estudo do curso de Cincias Contbeis, verifica-se que a maior parte dos respondes 32 (trinta e dois) acadmicos cursam a primeira fase, 8 (oito) a segunda fase, 18 (dezoito) a terceira fase, 15 (quinze) a quarta fase, 28 (vinte e oito) a quinta fase, 3 (trs) a sexta fase, 13 (treze) a stima fase e 4 (quatro) a oitava fase. A disciplina de tica profissional no curso de Cincias Contbeis ofertada na terceira fase. Dos acadmicos pesquisados do curso de Cincias Contbeis 70 (setenta) j cursaram a disciplina e 51 (cinqenta e um) no cursaram, o que representa 58% (cinqenta e oito por cento) e 42% (quarenta e dois vrgula um por cento) respectivamente, conforme figura 1.

43% Sim No 57%

Disciplina x cdigo de tica

Figura 1 Disciplina de tica Profissional Fonte: Dados da pesquisa (2008)

Nesta disciplina discorrido sobre o Cdigo de tica Profissional do Contabilista, sendo que responderam que j tiveram acesso ao Cdigo de tica (Resoluo n. 803/96) 40 (quarenta) alunos, ou seja, 57% (cinqenta e sete por cento) da amostra, sendo que 30 (trinta) alunos correspondendo a 43% (quarenta e trs por cento) no tiveram acesso. Ressalta-se que esta relao da disciplina com o acesso ao cdigo de tica profissional pode ser melhor trabalhada pela instituio em anlise, contribuindo Silva, Figueiredo (2007) que por meio Cdigo de tica do Contabilista pode ser possvel o conhecimento para cumprir as normas do exerccio da profisso. 4.1 Desenvolvimento da percepo dos alunos sobre tica profissional Ao verificar o desenvolvimento da percepo nos acadmicos sobre tica profissional no decorrer das fases do curso de Cincias Contbeis da Faculdade Exponencial (FIE), observou-se os dados conforme figura 2.

S im N o P arcialm ente

24% 2% 74%

C on scin cia da resp on sab ilid ade tica

Figura 2 Conscincia da responsabilidade social e tica Fonte: Dados da pesquisa (2008)

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Sendo a profisso Contbil regulamentada, os alunos foram questionados sobre a conscincia da responsabilidade social, moral e tica do Contador, sendo que 74% (setenta e quatro por cento) tem conscincia sobre estes aspectos, 2% (dois por cento) no tem conscincia da responsabilidade da profisso e 24% (vinte e quatro) por cento concordam parcialmente com a alternativa. Este dado importante, pois vem ao encontro de Campos, Greick e Vale (2002) que descrevem que o indivduo capaz de avaliar suas aes tambm capaz de exercer a tica, corroborando Lisboa (1996) que cabe ao Contador propor solues para resguardar os interesses da empresa, de acordo com o Cdigo de tica Profissional do Contabilista, alm de zelar pela integridade e sigilo das informaes. Dos alunos que responderam no ter conscincia da responsabilidade da profisso contbil, 1 (um) est cursando a segunda fase, 1 (um) aluno a terceira fase e 1 (um) aluno a stima fase. Os alunos que responderam concordar de forma parcial com esta alternativa, 12 (doze) esto cursando a primeira fase, 1 (um) a segunda fase, 6 (seis) a terceira, 7 (sete) a quarta fase, 2 (dois) a quinta fase e 1(um) a sexta fase. Responderam de forma positiva sobre a conscincia da responsabilidade social, moral e tica do Contador, 20 (vinte) alunos que cursam a primeira fase, 6 (seis) cursando a segunda fase, 11 (onze) a terceira fase, 8 (oito) a quarta fase, 26 (vinte e seis) a quinta fase, 2 (dois) a sexta fase, 12 (doze) a stima fase e 4 (quatro) a oitava fase, representando 100% dos alunos da ltima fase com conscincia sobre a responsabilidade profissional. De acordo com o cdigo de tica profissional do Contabilista, os acadmicos foram questionados se ao exercer a profisso aps a concluso do Curso de Cincias Contbeis na Faculdade Exponencial (FIE) e registro no CRC, de que forma pretendem desenvolver seus servios. A tabela 1 demonstra que a maior freqncia est respaldada no Cdigo de tica Profissional do Contabilista em seu captulo II, art. segundo, sendo respondida por 73,6% (setenta e trs vrgula seis por cento) dos acadmicos que afirmam que iro exercer a profisso com zelo, diligncia e honestidade, observada a legislao vigente e resguardados os interesses de seus clientes e/ou empregados, sem prejuzo da dignidade e independncias profissionais.
Tabela 1 Profisso do contabilista Profisso do contabilista Q. Citada Freqncia De acordo com os princpios, postulados e convenes contbeis. 28 23,1% A Legislao Fiscal no que for pertinente. 4 3,3% Realizar divulgao dos servios para manter-se no mercado competitivo. 0 0,0% Exercer a profisso com zelo, diligncia e honestidade 89 73,6% Auferir qualquer proveito em funo do exerccio profissional. 0 0,0% Assinar documentos ou peas contbeis elaborados por outrem 0 0,0% TOTAL 121 100,0%
Fonte: Dados da pesquisa (2008)

Conforme a tabela 1, alguns acadmicos se reportaram aos princpios, postulados e convenes contbeis que tratam de valores e no ao cdigo de tica profissional. Dos 89 alunos que afirmam exercer a profisso de acordo com o cdigo de tica, 25 (vinte e cinco) cursam a primeira fase, 7 (sete) a segunda fase, 15 (quinze) a terceira fase, 10 (dez) a quarta fase, 17 (dezessete) a quinta fase, 3 (trs) a sexta fase, 10 (dez) a stima fase e 2 (dois) a oitava fase. Observa-se que 37% (trinta e sete por cento) dos alunos das fases aps a

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concluso da disciplina de tica profissional optaram pelos valores contbeis ao invs da tica profissional. Os acadmicos que relatam que ao exercer a profisso de Contabilista, iro faz-la com zelo, diligncia e honestidade, so representados por 78% (setenta e oito por cento) dos alunos da primeira fase, 87% (oitenta e sete por cento) da segunda fase, 83% (oitenta e trs por cento) da terceira fase, 67% (sessenta e sete por cento) dos alunos da quarta fase, 61% (sessenta e um por cento) dos alunos da quinta fase, 100% (cem por cento) da sexta fase, 77% (setenta e sete por cento) da stima fase e 50% da oitava fase. De acordo com os princpios, postulados e convenes contbeis foi abordado por 16% dos alunos da primeira fase, 12% (doze por cento) da segunda fase, 11% (onze por cento) da terceira fase, 33% (trinta e trs por cento) dos alunos da quarta fase, 39% (trinta e nove por cento) da quinta fase, nenhum da sexta fase, 15% (quinze por cento) da stima fase e 50% (cinqenta por cento) da oitava fase. Estes percentuais demonstram a juno de valores e tica pelos alunos em anlise. Os alunos pesquisados relatam que ao estabelecer valores monetrios na prestao de servios contbeis, considerar-se- o tempo que ser consumido para realizao do trabalho, sendo confirmado por 59,5% (cinqenta e nove vrgula cinco por cento) da amostra, respaldados na tabela 2.

Tabela 2 Valores monetrios Valores monetrios O tempo que ser consumido para a realizao do trabalho. Aplicar valor menor ao da concorrncia para realizao do trabalho. O local em que o servio ser prestado. A peculiaridade de tratar-se de cliente eventual, habitual ou permanente. TOTAL
Fonte: Dados da pesquisa (2008)

Q. Citada Freqncia 72 59,5% 4 4 41 121 3,3% 3,3% 33,9% 100,0%

A peculiaridade de tratar-se de cliente eventual, habitual ou permanente foi respondida por 33,9% (trinta e trs vrgula nove por cento) dos acadmicos pesquisados, representando 41 (quarenta e um) alunos. Desta amostra, 31% (trinta e um por cento) dos 121 (cento e vinte e um) questionados, cursam a primeira fase, 25% (vinte e cinco por cento) a segunda fase, 44% (quarenta e quatro por cento) a terceira fase, 60% (sessenta por cento) a quarta fase, 25% (vinte e cinco por cento) a quinta fase, nenhum aluno a sexta fase, 31% (trinta e um por cento) a stima fase e 25% (vinte e cinco por cento) a oitava fase. Em relao a maior concentrao de respostas, ou seja, 72 (setenta e dois) questionados consideram o tempo que ser consumido para realizao do trabalho na fixao de valores monetrios, sendo respondido por 62% (sessenta e dois por cento) do total de alunos que cursam a primeira fase, 50% (cinqenta por cento) a segunda fase, 50% (cinqenta por cento) a terceira fase, 40% (quarenta por cento) a quarta fase, 71% (setenta e um por cento) a quinta fase, 100% (cem por cento) a sexta fase, 54% (cinqenta e quatro por cento) a stima fase e 75% (nove por cento) a oitava fase. Observa-se o entendimento sobre o cdigo de tica profissional nos acadmicos do Curso de Cincias Contbeis da Faculdade Exponencial (FIE), que conforme o art. sexto, o Contabilista deve fixar previamente o valor dos servios, de preferncia por contrato escrito, considerando o tempo que ser consumido para a realizao do trabalho; o local em que o servio ser prestado e a peculiaridade de tratar-se de cliente eventual, habitual ou permanente, alm de outras consideraes no inclusas na questo, o que representa 96,7% do

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objeto da amostra, o que vm ao encontro de Murgel, Silva e Neves (2006) ao salientar que a tica dita a conduta das pessoas de acordo com preceitos que fazem destas atitudes humanas compatveis com a concepo geral do bem e da moral. Do total de alunos do curso de Cincias Contbeis questionados sobre o entendimento dos valores monetrios aplicados que responderam conforme o artigo sexto do cdigo de tica profissional do contabilista, 100% (cem por cento) representam os alunos da primeira, quarta, sexta e oitava fase, 87% (oitenta e sete por cento), os alunos da segunda fase, 95% (noventa e cinco por cento) os alunos da terceira fase, 96% (noventa e seis por cento) os alunos da quinta fase e 92% (noventa e dois por cento) os alunos da stima fase. Dos alunos que j cursaram a disciplina de tica profissional, 97% (noventa e sete por cento) esto respaldados no Cdigo de tica Profissional do Contabilista e 3% (trs por cento) desrespeitam o Cdigo de tica ao afirmarem que aps a concluso do curso de Cincias Contbeis, registro no CRC e ao exercer a profisso, aplicar-se-o valor menor ao da concorrncia para realizao dos trabalhos. Os acadmicos foram questionados sobre o comportamento de Contabilista aps a concluso do curso de Cincias Contbeis e respectivo registro no CRC em relao aos colegas da profisso. As respostas aparecem de acordo com a tabela 3.
Tabela 3 Comportamento Comportamento Q. Citada Freqncia Pautada nos princpios de considerao, respeito, apreo e solidariedade, em consonncia com os postulados de harmonia da classe. 114 94,2% Aceitar encargo profissional em substituio ao colega que tenha desistido. 4 3,3% Apropriar-se de trabalhos, iniciativas ou de solues encontradas por colegas, que deles no tenha participado, apresentando-os 3 2,5% como prprios. Formular juzos depreciativos do colega que vier a substitu-lo no exerccio da profisso. 0 0% TOTAL 121 100,0%
Fonte: Dados da pesquisa (2008)

A conduta do Contabilista com relao aos colegas da profisso conforme o artigo nono do captulo IV do Cdigo de tica Profissional do Contabilista dever ser pautada nos princpios de considerao, respeito, apreo e solidariedade, em consonncia com os postulados de harmonia da classe, sendo respondida por 94,2% (noventa e quatro vrgula dois por cento) dos alunos, objeto da pesquisa. Este fato demonstra o conhecimento do Cdigo de tica Profissional do Contabilista. Dos alunos que j cursaram a disciplina de tica profissional, 98% (noventa e oito por cento) afirmam que o comportamento do Contabilista deve estar pautado nos princpios de considerao, respeito, apreo e solidariedade e 2% (dois por cento) relatam que aceitariam encargo profissional em substituio ao colega que tenha desistido. Dos alunos que no tiveram a disciplina de tica profissional, 92% (noventa e dois por cento) esto de acordo com os princpios de considerao, respeito, apreo e solidariedade, 4% (quatro por cento) aceitariam encargos profissionais em substituio ao colega que tenha desistido e o mesmo percentual se apropriariam de trabalhos, iniciativas ou de solues encontradas por colegas, que deles no tenha participado, apresentando-os como prprios. Ressalta-se que certas posturas podem ser alteradas aps ser ministrada a disciplina de tica profissional do contabilista e exerccio da profisso.

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Caso o servio contbil seja prestado e o cliente no remunere o Contador pela prestao, a maioria dos alunos no selecionou as alternativas de resposta, conforme tabela 4 abaixo:
Tabela 4 Posio caso o cliente no lhe remunere Posio caso o cliente no lhe remunere Q. Citada Freqncia Reteria a documentao do cliente no o devolvendo at a quitao dos honorrios. 17 14,0% Devolveria a documentao para o cliente, independente do recebimento dos honorrios e entraria judicialmente para recebelos. 40 33,1% Afrontaria o cliente, ameaando-o se no efetuar a quitao de imediato, ir reter a documentao que este vier a solicitar. 4 3,3% Nenhuma das respostas anteriores. 60 49.6% TOTAL 121 100,0%
Fonte: Dados da pesquisa (2008)

Dos alunos que relataram que nenhuma das respostas corresponde aos procedimentos caso o cliente no lhe remunere ao exerccio da profisso e contra prestao de servios, 47% (quarenta e sete por cento) dos alunos j cursaram a disciplina de tica profissional, e 53% (cinqenta e trs por cento) ainda no tiveram a disciplina. O art. 3, inciso XII, do Cdigo de tica Profissional do Contabilista, discorre que vedado ao Contabilista reter abusivamente livros, papis ou documentos comprovadamente confiados sua guarda, sendo respaldado na alternativa que relata que o Contador devolveria a documentao para o cliente, independente do recebimento dos honorrios e entraria judicialmente para receb-los. Esta alternativa foi respondida por 40 acadmicos, objeto da amostra, representando 37% (trinta e sete por cento) dos alunos que j cursaram a disciplina e 27% (vinte e sete por cento) dos alunos que no cursaram a disciplina de tica profissional. Ressalta-se que ao optar por nenhuma das respostas, este item no ficou aberto para justificativa e pelo fato de entrar judicialmente para receber os honorrios, os alunos podem ter optado por nenhuma das alternativas por ver como inconveniente. A disciplina de tica Profissional lecionada na terceira fase do curso de Cincias Contbeis da Faculdade Exponencial (FIE). Os alunos foram questionados quanto posio que teriam ao receber uma proposta de prestao de servios contbeis no qual o cliente solicitante oferece honorrios at ento no ofertados e observa-se que a pretenso de alterar os demonstrativos contbeis fraudar para aumentar o resultado lquido da empresa, sendo que 91% (noventa e um por cento) dos acadmicos que j cursaram a disciplina de tica profissional orientariam o cliente solicitante dos servios contbeis quanto correta forma de apresentao dos demonstrativos, ressaltando o quanto isso pode auxili-lo no processo de tomada de decises, no concordando e/ou efetuando alteraes fraudulentas para obter o bnus dos honorrios. Dos alunos que no cursaram a disciplina de tica profissional, 89% (oitenta e nove por cento) concordaram com a alternativa acima apresentada. Tem-se consenso dos alunos da quarta, sexta, stima e oitava fase quanto a alternativa apresentada em orientao ao cliente e no aceitao de fraudes, 7% (sete por cento) dos alunos da quinta fase e 17% (dezessete por cento) dos alunos da terceira fase discorrem que em virtude dos honorrios, concordariam em fraudar os demonstrativos. Observa-se a conscincia sobre tica profissional na maioria dos estudantes do curso de Cincias Contbeis e a evoluo por fases. Alm das questes inerentes ao Cdigo de tica Profissional do Contabilista, os acadmicos foram pesquisados sobre as normas de conduta, ou seja, os princpios, postulados

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e convenes contbeis que regem a profisso. Os futuros profissionais da rea foram questionados na posio de Contador, que orientao forneceria em acordo com as normas que regem a profisso, se o gestor de uma empresa argumentasse que est retirando importncias em dinheiro da entidade alm do que recolhido por pr-labore para uso particular. A maioria dos alunos do Curso de Cincias Contbeis, representando 84% (oitenta e quatro por cento) da amostra, discorrem que o gestor da empresa est ferindo o Postulado da Entidade Contbil, que trata pessoa jurdica distinta de pessoa fsica, ou seja, bens particulares no misturam-se com bens da empresa e vice-versa. Relata-se o conhecimento dos acadmicos quanto s normas de conduta que regem a profisso Contabilista, corroborando com Iudcibus, Martins e Gelbcke (1995), discorrendo sobre a Contabilidade mantida para as Entidades em que os scios ou quotistas destas no se confundem para efeito contbil, com aquelas, ou seja, pessoa fsica distingue-se de pessoa jurdica. Os alunos da sexta e oitava fase do curso foram unnimes quanto ao entendimento desta questo que trata dos princpios, postulados e convenes contbeis, enquanto que 7% (sete por cento) dos alunos da stima e quinta fase, 13 % (treze por cento) dos alunos da quarta fase, 5% (cinco por cento) dos alunos da terceira fase e 25% (vinte e cinco por cento) dos alunos da primeira e segunda fase a confundiram com o Cdigo de tica Profissional do Contabilista. Sour (2000, p. 29) contribui com o conceito de moral, sendo um conjunto de valores e de regras de comportamento, um cdigo de conduta que coletividades adotam, quer sejam uma nao, uma categoria social, uma comunidade religiosa ou uma organizao. Para o autor, a tica opera no plano da reflexo e visa sabedoria e ao conhecimento amparados pelo juzo. A moral, em contrapartida, diz respeito s regras de conduta, que deveriam ser observadas na prtica cotidiana. Relata-se a evoluo por fases, ou seja, medida que o curso avana, o entendimento dos princpios, postulados e convenes so diretamente proporcionais. 5 Concluses e Recomendaes As questes sobre tica so discutidas na atualidade no campo de ao profissional, organizacional e governamental. Os escndalos contbeis envolvendo empresas de renome nacional e internacional intensificam a preocupao da sociedade quanto a informaes fidedignas que demonstrem a real situao das empresas. Dos acadmicos pesquisados do curso de Cincias Contbeis da Faculdade Exponencial (FIE) 38% (trinta e oito por cento) da amostra, responderam que j tiveram acesso ao Cdigo de tica Profissional do Contabilista (Resoluo n. 803/96) e 62% (sessenta e dois por cento) no tiveram acesso. Cinqenta e sete por cento dos acadmicos que j cursaram a disciplina de tica profissional responderam ter tido acesso ao cdigo de tica. Ressalta-se que esta relao da disciplina com o acesso ao cdigo de tica profissional pode ser trabalhada de forma diferenciada pela instituio em anlise, pois este assegura o bem estar da sociedade e estabelece os procedimentos dentro e fora da instituio (LISBOA, 1996). Sendo a profisso Contbil regulamentada, 74% (setenta e quatro por cento) tm conscincia da responsabilidade social, moral e tica do Contador, sendo que e ao exercer a profisso aps a concluso do Curso de Cincias Contbeis na Faculdade Exponencial (FIE) e registro no CRC, 73,6% (setenta e trs vrgula seis por cento) dos acadmicos afirmam que iro exercer a profisso com zelo, diligncia e honestidade, observando a legislao vigente e resguardando os interesses de seus clientes e/ou empregados, sem prejuzo da dignidade e independncias profissionais. Observa-se o entendimento sobre o Cdigo de tica Profissional nos acadmicos do Curso de Cincias Contbeis da Faculdade Exponencial (FIE) representando 96,7% (noventa

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e seis vrgula sete por cento) que discorrem conforme o art. sexto contido no cdigo, que o Contabilista deve fixar previamente o valor dos servios, de preferncia por contrato escrito, considerando o tempo que ser consumido para a realizao do trabalho; o local em que o servio ser prestado e a peculiaridade de tratar-se de cliente eventual, habitual ou permanente. A conduta do Contabilista com relao aos colegas da profisso conforme o artigo nono do captulo IV do Cdigo de tica Profissional do Contabilista dever ser pautada nos princpios de considerao, respeito, apreo e solidariedade, em consonncia com os postulados de harmonia da classe, sendo respondida por 94,2% (noventa e quatro vrgula dois por cento) dos alunos, objeto da pesquisa. Este fato demonstra o conhecimento do Cdigo de tica Profissional do Contabilista, apesar de 38% (trinta e oito por cento) dos alunos objeto da amostra, afirmar que j tiveram acesso ao Cdigo de tica Profissional do Contabilista e 62% (sessenta e dois por cento) que no tiveram acesso. Dos acadmicos que j cursaram a disciplina de tica profissional, 91% (noventa e um por cento) orientariam o cliente solicitante dos servios contbeis quanto a correta forma de apresentao dos demonstrativos, no caso de o cliente querer fraudar as demonstraes contbeis, ressaltando o quanto isso pode auxili-lo no processo de tomada de decises, no concordando e/ou efetuando alteraes fraudulentas para obter o bnus dos honorrios. Ressalta-se que medida que o curso avana a percepo dos alunos por fase, tambm aumenta. A maioria dos alunos do Curso de Cincias Contbeis, representando 84% (oitenta e quatro por cento) da amostra demonstra conhecimento sobre princpios, postulados e convenes contbeis, ao afirmar que se o gestor utilizar recursos da empresa para uso particular estar ferindo o Postulado da Entidade Contbil, que trata pessoa jurdica distinta de pessoa fsica. Relata-se o conhecimento dos acadmicos quanto s normas de conduta que regem a profisso Contabilista, apesar da juno que os alunos fazem sobre o cdigo de tica e sobre as normas de conduta. Observa-se a existncia de diferenas de percepo dos acadmicos do curso de Cincias Contbeis da Faculdade Exponencial (FIE) por fases, ou seja, medida que o curso avana, a percepo tende a aumentar. Este estudo apresentou uma nova relao entre a percepo dos alunos sobre tica profissional e princpios, postulados e convenes contbeis, podendo ser replicado em outras organizaes, diferentes ramos de atividades, comparados entre si e outros estudos pertinentes. Pode ser utilizado por gestores e por qualquer pessoa que queira conhecer melhor a organizao analisada. Referncias ALVES, F. J. dos Santos, et. all. Um estudo emprico sobre a importncia do Cdigo de tica Profissional para o Contabilista. Revista de Contabilidade e Finanas- USP, So Paulo, Ed. 30 anos de Doutorado, p. 58-60, 2007. ALVES, F. J. dos Santos. Adeso do contabilista ao cdigo de tica da sua profisso: um estudo emprico sobre percepes. 2005. 265p. Tese (Doutorado) Faculdade de Economia, Administrao e Contabilidade, Universidade de So Paulo, So Paulo. BRAGA, Hugo Rocha. Demonstraes Contbeis: Estrutura, Anlise e Interpretao. 3.ed.So Paulo: Atlas, 1998. CAMPOS, Michele; GREICK, Michl; VALE, Tacyanne do. Histria da tica. CienteFico, Salvador, ano II, v. I, ago-dez, 2002. Disponvel em:

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