UM LEVANTAMENTO INICIAL SOBRE AS EXPECTATIVAS DE CARREIRA DOS ALUNOS DO CURSO DE ADMINISTRAO DO MUNICPIO DE NOVA IGUAU/ RJ.

Davidson Arajo de Oliveira Bacharel em Administrao Mestrando- Economia Empresarial- UCAM E- mail: araujo.davidson@hotmail.com RESUMO: Vivenciamos um contexto caracterizado pela acirrada competio entre as empresas, intensificado pelo processo de globalizao, forjando uma nova economia. Como expresses desse processo, as instituies redefinem seus critrios de seleo de seu corpo funcional, aumentando as exigncias de formao/qualificao necessrias para atuao nesse ambiente competitivo. Como reflexo desse aumento de exigncias do mercado, a procura pelo ensino superior vem aumentando gradativamente. Dentre os principais cursos de ensino superior oferecidos no Brasil, o curso de administrao o que possui maior nmero de alunos. Diante desse aumento na demanda pelo ensino superior, como reflexo das exigncias atuais para a insero no mercado de trabalho, nossa investigao elegeu como objeto de estudo as percepes dos alunos do curso de administrao em relao carreira e suas expectativas, referenciada nas habilidades, perfil e carreiras de administradores. O objetivo desse estudo apontar quais so as principais expectativas de carreira dos alunos do curso de administrao em Instituies de Ensino Superior (IES) do municpio de Nova Iguau/RJ e sua relao com as exigncias para insero no mercado de trabalho. Trata-se de uma pesquisa bsica, quantitativa, que toma como instrumentos a reviso de literatura; levantamento e anlise de fontes primrias; e aplicao de questionrios. Os resultados da pesquisa nos indicaram um alinhamento entre o critrio dos alunos de Nova Iguau com os alunos de todo o Brasil, considerando a importncia das habilidades do administrador segundo Bertero (2006). Foi constatado que a nica diferena entre a pretenso desses alunos com os alunos pesquisados no Brasil em outros estudos o objetivo de atuar na carreira pblica depois de formados, ao contrrio das outras pesquisas realizadas a cerca do tema. Tambm foi evidenciada uma grande demanda por cursos de especializao na rea de Recursos Humanos. Palavras-Chave: Ensino Planejamento de Carreiras INTRODUO O PROBLEMA A intensificao do processo de integrao global desencadeia mudanas profundas na dinmica do mercado de trabalho, com transformaes contnuas, intensas e acirrada competio pela alocao profissional. Segundo Robbins (2003), vivemos uma nova economiai, impulsionada pelas revolues tecnolgicas e caracterizada por alteraes intensas e diversificadas entre os diversos setores da economia. Logo, para as empresas se adequarem a este mercado, precisa-se cada vez mais de profissionais bem preparados. Dessa forma, percebemos que a educao se apresenta como principal fator para o desenvolvimento de uma sociedade. Contrapondo, Bruno (1996) afirma que a educao no o elemento principal, to pouco nico no desenvolvimento da sociedade e dos mecanismos econmicos. Neste caso especfico, observaremos a educao, mais especificamente a educao superior, como instrumento de preparao de um novo profissional para atender as demandas de uma nova sociedade.
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Superior;

Administrao;

Mercado

de

Trabalho;

rea 3.1. Ensino e Pesquisa em Administrao e Contabilidade

O nvel superior se destaca por conta de investimentos pblicos e privados que vem aumentando de forma constante o seu acesso por diferentes classes sociais. Em pases em desenvolvimento como o Brasil, a maior parte desses alunos so estudantes e trabalhadores ao mesmo tempo, isto , ou j faziam parte do mercado de trabalho antes de iniciar o nvel superior, ou iniciou a vida profissional concomitantemente ao curso de graduao. Mas, temos uma parcela de estudantes que ainda no se inseriram no mercado de trabalho. O INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), rgo do governo responsvel pelos estudos e avaliaes acerca do Sistema Educacional Brasileiro divide o censo de cursos de graduao presenciais em 7 (sete) grande reas. So elas: Educao; Humanidades e artes; Cincias Sociais, Negcios e Direito; Cincias, Matemtica e Computao; Engenharia, Produo e Construo, Agricultura e Veterinria; Sade e BemEstar Social e Servios (INEP, 2009). No total, so 24.719 cursos oferecidos, onde 30% (trinta por cento) deste total correspondem grande rea de Cincias Sociais, Negcios e Direito. Vale ressaltar que a subrea Gerenciamento e administrao que corresponde a todos os cursos de administrao, levando em conta cursos com nfases e tecnlogos representam 13% (treze por cento) de todos os cursos do Brasil e a graduao tradicional em administrao corresponde a 7% (sete por cento) de todos os cursos do Brasilii (INEP, 2009). Considerando que o curso de administrao o maior em oferta de vagas e graduandos, podemos perceber que esta formao reconhecida por ser destinada a formar elementos vitais para as funes administrativas e de gesto das empresas, empregando sua tcnica a fim de direcionar as empresas para a excelncia (DRUCKER, 2005). A partir da, chegamos seguinte questo: Quais as expectativas em relao carreira dos alunos deste curso que possui a maior concentrao de ingressantes no Brasil? OBJETIVO DO ESTUDO O objetivo deste estudo apontar quais so as principais expectativas de carreira dos alunos do curso de administrao de Nova Iguau em relao ao mercado de trabalho. Como objetivos intermedirios, o estudo pretende identificar grandes reas que os alunos pretendem atuar e identificar quais as habilidades consideradas principais para o exerccio profissional segundo os alunos do curso. RELEVNCIA E DELIMITAO DO ESTUDO Este estudo visa nortear profissionais e instituies de ensino que oferecem o curso de administrao ou pretendam criar novos cursos (cursos de especializao, ps- graduao e etc.) na cidade de Nova Iguau, municpio do estado do Rio de janeiro. Apontando as expectativas desse mercado alvo (alunos) em relao ao mercado de trabalho, carreiras de interesse e cursos de especializao que pretendam cursar a fim de obter uma aprendizagem contnua. Alm disso, contribuir com o campo cientfico quanto aos anseios dos discentes desta graduao frente ao mercado de trabalho e suas opes entre atuar como empreendedor, funcionrio pblico ou seguir a carreira em empresas privadas. Com a pretenso em abordar as expectativas de carreira dos alunos dos cursos de administrao das Universidades Pblicas e Privadas localizadas no municpio de Nova Iguau situado no estado do Rio de Janeiro, este estudo ficar restrito a esta localidade, no havendo comparao com universidades de fora deste universo e entre as universidades estudadas. Assim, no sero levados em conta para anlise, mas, s como informaes, dados referentes a conceitos no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) ou Ministrio da Educao (MEC).
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O estudo tambm ter foco nos alunos dos cursos de graduao presencial em administrao no perodo noturno. No fazendo parte do escopo de pesquisa referncias a cursos semipresenciais, distncia ou presenciais em perodo diurno. FUNDAMENTAO HABILIDADES DO ADMINISTRADOR Segundo Chiavenato (2005), uma habilidade a capacidade de transformar conhecimento em ao, conseguindo alcanar um desempenho estimado. Katz (apud CHIAVENATO, 2005) definiu 3 (trs) diferentes e importantes habilidades para o bom desempenho administrativo, que so elas: as habilidades tcnicas, humanas e conceituais. As habilidades tcnicas orientam a utilizao do conhecimento especfico e especializado e facilidade na execuo de tcnicas com o trabalho e procedimentos realizados. So habilidades consideradas mais fceis, pelo fato de ser manipulada sem contestao (KATZ apud CHIAVENATO, 2005). As habilidades humanas seguem uma linha direta com o relacionamento pessoal e a facilidade de interagir com o grupo. Assim, deve-se desenvolver a cooperao dentro da equipe, envolvendo e encorajando os membros da mesma. (KATZ apud CHIAVENATO, 2005) As habilidades conceituais envolvem a parte organizacional do administrador. As habilidades de trabalhar com idias e conceitos, teorias e abstraes. Estas habilidades representam as capacidades cognitivas do administrador, admitindo o planejamento quanto ao futuro, interpretao da misso e o desenvolvimento da percepo apurada do ambiente organizacional (KATZ apud CHIAVENATO, 2005). Chiavenato ressalta que essas habilidades, principalmente as conceituais so de grande influncia na empregabilidade do administrador, isto , na capacidade de conquistar e manter o emprego (CHIAVENATO, 2005). Essas principais habilidades podem ser utilizadas potencializando alguma mais que outra dependendo do perfil do administrador. PERFIL DO ADMINISTRADOR Bertero (2006) divide os administradores em trs perfis: burocrata, executivo e empreendedor. Estes perfis faro linha direta com os tipos de carreira que sero abordados mais a frente. Segundo Bertero, o administrador burocrata geralmente demonstra maior formalidade e transparncia, com regras e princpios catalogados e formalizados. Esse administrador necessita habilidades tais como documentos de natureza contbil e financeira destacando a racionalidade e o fundamento em cima de dados para sua direo (BERTERO, 2006). J o administrador com perfil executivo no se utiliza tanto de tcnicas de administrao para uso dos instrumentos como o administrador burocrata. Ao passo que este administrador se alavanca a nveis hierrquicos superiores, mais estagnada fica sua carreira, dado mais dificuldade para o crescimento. Podemos dizer que as habilidades sociais e as habilidades de comunicao so primordiais para seu sucesso (BERTERO, 2006). Finalizando, o perfil empreendedor, ou seja, o criador de novos negcios aquele que aproveita oportunidades, que se utiliza dos recursos financeiros, tecnologias, humanos e fsicos em uma empresa e a dirige de forma centralizadora e autocentrada (BERTERO, 2006). A partir do momento que sabemos quais so os perfis do administrador, devemos entender o que carreira e como ela se distribui quanto forma. Pois, a partir do momento que o administrador possui habilidades especficas e um perfil especfico ou o campo onde ele atua necessita esse perfil ou essas habilidades para sua realizao com eficincia ele deve conhecer o tipo de carreira que esta traando.
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SOBRE O CONCEITO DE CARREIRA CARREIRA NA VISO DE CHANLAT Segundo Chanlat (1995), as informaes referentes carreira se iniciaram no sculo XIX, tambm conhecida como ofcio, uma profisso que apresenta etapas. Uma progresso (CHANLAT, 1995). O conceito acerca de carreira pode ser dividido em duas partes, sendo a primeira um conceito tradicional e a segunda um conceito moderno diferenciado por uma mudana a partir da dcada de 70 (setenta) (BALASSIANO; VENTURA; FILHO, 2004). A Tradicional foi a que vigorou at 1970, onde podemos dizer que a caracterstica formada desde antes da sociedade industrial, com pouca mobilidade social em resultado das estruturas aristocrticas da monarquia tirava o sentido de carreira. Logo, herdando um pouco a imobilidade social dessa fase, o conceito tradicional destaca a estabilidade, e feita por homens de grupos especiais ou mais importantes. Neste modelo, fica explicito que o pensamento sobre carreira no visto de forma pessoal, podendo o individuo guiar ou direcionar sua carreira, ficando as questes sobre carreira atribudas ao empregador (CHANLAT, 1995). O conceito moderno resultante da flexibilizao do trabalho e a mudana no sistema econmico, pois os trabalhadores adquiriram direitos, os mercados sofreram transformaes e as mulheres que antes eram privadas do mercado de trabalho passaram a fazer parte do mesmo. Diferente da tradicional, a estabilidade passa a ficar ausente e as questes relacionadas carreira se concentram com maior peso em cima do individuo, atribuindo a responsabilidade da carreira como algo pessoal (CHANLAT, 1995). Para entendermos melhor, Chanlat (1995) explicou o conceito moderno dividindo em quatro tipos de carreira, esses tipos foram apontados em relao aos perfis diversos encontrados em grupos, sociedades e locais diferentes, sendo a carreira burocrtica, profissional, empreendedora e sociopoltica. Segue abaixo como Chanlat (1995) explicou cada tipo de carreira moderna; Como primeiro, a carreira Burocrtica a vista principalmente em grandes empresas, possuindo regras para ascenso profissional, faixas de salrios e concentrao de cargos especficos. O nmero de cargos definido com um limite, e formada pelos empregados da empresa (ASEVEDO apud CHANLAT, 1995). A carreira Profissional foca o conhecimento, trajetria e especialidades do profissional, onde geralmente o acumulo de experincia e conhecimento resulta no avano do profissional deste tipo de carreira (ASEVEDO apud CHANLAT, 1995). A carreira empreendedora tem como mola propulsora a capacidade de inovao e criao de produtos ou servios. o tipo que mais cresceu junto a modernidade em resultado das dificuldades do setor pblico, globalizao e a reduo funcional nas empresas. Embora esta carreira seja mais arriscada, a carreira de maior ascenso social quando bem gerida e resultante da capacidade pessoal (CHANLAT, 1995). Finalizando, a carreira Sociopoltica pode ser encontrada mais facilmente em empresas familiares, do terceiro setor ou comunidades. Com um regimento e ascenso definido pelos participantes desse grupo, sobrepondo conhecimentos, habilidades dos participantes e tendo maior valor o grau de relacionamento (CHANLAT, 1995). CARREIRA NA VISO DE KANTER Na dissertao de mestrado da COPPEAD de Azevedo (2005), a autora contrastou a viso de Chanlat(1995) com a de Kanter (1997), que completa o entendimento da viso de
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Chanlat (1995) em sua similaridade. Kanter (1997) classifica carreira em trs principais vises: Corpocrtica, Profissional e empresarial. Na carreira corpocrtica, podemos definir a promoo como o principal item de seu metabolismo. O interesse em galgar posies hierarquicamente mais elevadas era visto como progresso ou melhoria. Tudo o que norteia as chances de se especializar ou evoluir fazem uma linha direta ao cargo ocupado. A carreira profissional pode ser vista no somente dentro de um ambiente empresarial, e foca mais a reputao conquistada pelo profissional que sua capacidade. Logo, a mobilidade desta carreira resultante desta reputao construda acerca de seus amigos, clientes, colegas de profisso ou etc. A terceira e ltima, a carreira empresarial bem semelhante ao conceito empreendedor ou carreira empreendedora na viso de Chanlat (1995). Neste tipo de carreira, a capacidade de interagir com o novo, se antecipando e criando o ponto de maior valor. Aps entendermos as vises de Chanlat (19950 e Kanter (1997) acerca de carreira, podemos observar que a amplitude da atuao fica alm do tradicional que seria a carteira assinada (AZEVEDO, 2005). O campo interage com os profissionais autnomos e empreendedores que aqui no Brasil, tiveram seu fenmeno ampliado aps o incio do governo Collor na dcada de 90(noventa) com a abertura dos mercados Brasileiros, que resultaram em falncia de algumas empresas e demisso voluntria de funcionrios pblicos, em resultado de um programa de bonificao do governo para flexibilizao da mquina Pblica. A partir deste momento, houve um aumento considervel neste tipo de trabalho. O CONCEITO PROTEANO DE HALL As vises observadas anteriormente tratavam a carreira de modo mais impessoal, s prestando ateno ao relacionamento do indivduo com seus objetivos ou esforos diante do trabalho, relacionamento da empresa ou estrutura e os graus sociais. Hall (1996) descreve o sucesso psicolgico. Sentimento de orgulho, realizao pessoal, o alcance dos objetivos pessoais, a felicidade familiar e a paz interior sendo os principais objetivos da carreira. O termo carreira proteana uma derivao do nome do deus grego Proteus que segundo a mitologia grega, detinha o poder de alterar sua forma a prpria vontade. Da mesma forma, o profissional contemporneo, possui o mesmo poder de guiar a prpria carreira (HALL, 1996). Sendo assim, existem 3 (trs) formas de declarao do trabalhador: pessoal, familiar e profissional. Diferente do crescimento vertical como nas outras vises de carreira, esse tipo de carreira se destaca por um crescimento horizontal, onde o individuo possui um foco final no aprendizado, sucesso psicolgico e a expanso da identidade. Atualmente, este conceito muito difundido pelas revistas e jornais quando abordam o tema projeto de carreira e etc. CARREIRAS DOS ADMINISTRADORES BRASILEIROS E EXPECTATIVAS DOS ALUNOS DE ADMINISTRAO CARREIRAS DOS ADMINISTRADORES BRASILEIROS O conselho Federal de administrao realizou a Pesquisa Nacional sobre o Perfil, Formao, Atuao e Oportunidades de Trabalho do Administrador no ano de 2006. Esta pesquisa pode nos proporcionar base para entender se as expectativas ou objetivo dos estudantes de administrao das universidades de Nova Iguau esto alinhados com a realidade do Administrador no Brasil.
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Podemos citar trs principais pontos que foram abordados na pesquisa que so de grande valor para a pesquisa das expectativas dos discentes deste curso; 1- Segundo os resultados da pesquisa, a maioria dos administradores que exercem sua funo e so registrados no Conselho Regional de administrao so do sexo masculino e possuem renda mdia de R$ 4.000,00 (Quatro mil reais). Ocupam cargos principalmente de gerncia nas reas de administrao Geral e Finanas nos setores de servios, da indstria e em rgos pblicos. 2- A natureza do projeto profissional, o desejo de empreender ou melhorar a carreira foi o que motivou a escolha pelo curso que atendeu satisfatoriamente as expectativas de dois teros do total de entrevistados. 3- Entre os conhecimentos que so mais necessrios para a realizao da funo, a administrao de pessoas/equipes e a administrao financeira foram citados como os mais importantes que junto a outras questes evidenciaram o perfil articulador do administrador. EXPECTATIVAS DOS ALUNOS DO CURSO DE ADMINISTRAO No Brasil, j foram realizadas pesquisas relativas a expectativas de carreira e atuao dos universitrios do curso de administrao, sendo que, a maioria se limitou a assunto acerca de carreira. Os autores Sarsur, Cruz e Barbosa (2002) publicaram a pesquisa Carreira: utopia ou realidade? onde foi feita uma pesquisa com 141 discentes de cursos de administrao sediados no Brasil. Todos os alunos desta pesquisa j cursavam a segunda metade do curso e boa parte estava inserida no mercado de trabalho. Constataram um elevado nvel de confiana desses estudantes, onde 84% (oitenta e quatro por cento) consideravam pouco provveis o desemprego depois de formados. Metade desses alunos almejava um emprego fixo e somente 20% (vinte por cento) pretendiam trabalhar como autnomos. Asevedo (2005) pesquisou em sua dissertao de mestrado as Expectativas de carreira dos estudantes de administrao de Empresas do Brasil. Neste estudo qualitativo a autora tomou como base alunos do ltimo ano do curso de administrao e chegou concluso que; Os alunos de administrao pretendem seguir carreira em empresas de grande porte. Pouco interesse em desenvolver carreira autnoma; Preterimento a carreira pblica. Acreditam que as universidades contribuem para a formao de uma viso na carreira corporativa. Pretendem investir recursos prprios na especializao a fim de desenvolver a carreira. Conforme, outro artigo publicado no SEMEAD acerca das Opes Profissionais de Estudantes de administrao, os autores COSTA, LUCENA, MATOS E CAVALCANTE pesquisaram uma amostra de alunos de uma Universidade Federal no Estado do Cear e mensuraram os seguintes dados; Com relao ocupao profissional, mais da metade dos entrevistados (61%) pretendiam atuar em uma empresa pblica ou privada depois de formado, trinta por cento (30%) em continuar na prpria empresa ou abrir negcio prprio e os nove por cento (9%) restantes pretendiam continuar s estudando ou para concurso pblico ou se especializando. Outro dado a ressaltar, a pretenso de metade desses alunos em fazer um curso de especializao depois de formados.
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Foram utilizados clculos estatsticos para apontar por meio de um questionrio, qual o perfil administrativo que esses alunos privilegiam e como resultado, o perfil executivo se mostrou como o preferido dos alunos, enquanto o burocrtico foi o que menos despertou a preferncia dos discentes. Diante das pesquisas citadas, possvel destacar que os resultados obtidos mostraram que os alunos do curso de administrao pretendem seguir carreira em empresas e a crescente demanda empreendedora no faz parte das expectativas dos mesmos. MUNICPIO DE NOVA IGUAU. DADOS GERAIS Contando com uma populao estimada em cerca de 830.902 (oitocentos e trinta mil, novecentos e dois) habitantes, o municpio de Nova Iguau o maior municpio em extenso do Rio de Janeiro (considerando apenas a regio metropolitana), qual possuindo 69 (sessenta e nove) bairros distribudos entre acessos estratgicos para as empresas localizadas prximas a rodovias federais e estaduais, dentre elas duas (Rodovia Presidente Dutra e Antiga Rodovia Rio- So Paulo) ligando o municpio ao estado de So Paulo (PMNI, 2010). Ainda falando de rodovias e acesso, o municpio possui uma distncia de cerca de 30 km do municpio do Rio de Janeiro. Logo, podemos observar que o mercado de trabalho do centro do Rio de Janeiro (rea do estado onde se possui maior oferta de trabalho) esta acessvel aos moradores do municpio de Nova Iguau, ao mesmo tempo, moradores de reas prximas podem se inserir no mercado de Nova Iguau e tambm estudar nas universidades deste municpio, levando em conta a atratividade de universidades federais inseridas neste local. A cidade possui seis IES oferecendo cursos presenciais de nvel superior. Dentre estas universidades, duas so pblicas [Centro Federal de Educao Tecnolgica (CEFET) e Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)] e quatro particulares [Centro Universitrio Geraldo de Biase (UGB), Associao Brasileira de Ensino Universitrio (ABEU), Universidade Estcio de S (UNESA) e Universidade de Nova Iguau (UNIG)], que uma relao de ensino superior pblico maior que muitas cidades do Rio de Janeiro frente ao ensino privado. Dentre este universo, trs universidades oferecem a graduao plena em administrao, que so elas a UNIG (Universidade de nova Iguau), a primeira a oferecer este curso na cidade, a UNESA (Universidade Estcio de S) e a UFRRJ-IM (Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro). ECONOMIA MUNICIPAL A soma de todos os bens e servios finais produzidos dentro de um territrio econmico, independente do local sede das unidades produtoras chamado de PIB (Produto Interno Bruto) (SANDRONI, 1999). O PIB do municpio de Nova Iguau representa 2,97% do PIB da regio metropolitana (CIDE, 2008; PMNI, 2010). Para entendermos e podermos relacionar a colocao ou as expectativas dos discentes em administrao com as funes ofertadas no municpio de Nova Iguau, devemos observar os setores da economia do municpio, pois, os alunos dos cursos de administrao deste municpio possuem grandes chances de ser aproveitados pela economia local. Quadro 1: Quantidade de estabelecimentos por porte e setor (Municpio de Nova Iguau)
Porte/Setor Micro Indstria 1.058 Comrcio 4.959 Servios 4.633 Agropecuria 25 Total 10.675 % 90,2

Pequena Mdia Grande Total

76 30 7 1.171

446 60 35 5.500

422 39 40 5.134

2 0 0 27

946 129 82 11.832

8 1,1 0,7 100

Fonte: MTE/ FAT. RAIS 2007

Analisando a tabela 4, observamos claramente a predominncia de empresas com o porte de micro empresas e o setor de Comrcio sendo o primeiro ligeiramente seguido pelo setor de Servios. METODOLOGIA Vergara (2005) prope dentre as vrias especificidades de tipos de pesquisa, a utilizao de dois critrios bsicos, que definir quanto aos fins e quanto aos meios. Quanto aos fins, esta pesquisa ser exploratria, pois ser realizada acerca de um tema pouco pesquisado, possuindo pouco conhecimento acumulado e sistematizado, sem o uso de comparao entre hipteses que venham a surgir durante ou a finalizar a pesquisa (VERGARA, 2005). Em relao aos meios de investigao, esta pesquisa se utilizar de pesquisa de campo e bibliogrfica (VERGARA, 2005). A pesquisa de campo ser realizada no local onde se almeja obter as informaes, onde ser utilizado um questionrio quantitativo com os alunos do curso de administrao de trs universidades (duas particulares e uma pblica) selecionadas aleatoriamente que oferecem este curso no municpio de Nova Iguau, Rio de Janeiro. Com este tipo de estudo, a mensurao dos resultados no sofre desvios por erro do entrevistador e se apresenta em dados numricos e claros para anlise, levantando as informaes referentes s expectativas dos alunos quanto carreira depois de formados no curso. Tambm sendo bibliogrfica por se utilizar do estudo acerca de material publicado em livros, anais, congressos, artigos, dissertaes, revistas, jornais e redes eletrnicas para embasar os tipos de carreiras, informaes sobre o curso e cidade pesquisada. COLETA DE DADOS Para coletar os dados referentes aos alunos, foram realizadas as pesquisas nas IES dos alunos que cursam a graduao no perodo noturno. Segundo Cavalcante (2007), os alunos que possuem dupla jornada (trabalham e estudam) possuem certa dificuldade de continuar estudando, pelo fato de que as universidades particulares possuem o maior nmero de oferta de vagas no horrio noturno, que o perodo mais procurado por esses alunos. Por isso, o governo federal vem ampliando a oferta de vagas para estes tipos de alunos por meio de plos avanados de Ensino Superior para atender essas camadas populares. Como exemplo disso o municpio de Nova Iguau possui o Instituto Multidisciplinar da UFRRJ que oferece o curso de administrao somente no perodo noturno que o perodo que apresenta maior quantidade de alunos nas outras duas universidades pesquisadas. Segue abaixo breves informaes quanto s universidades onde houve aplicao da pesquisa. - UNESA Universidade Estcio de S Universidade particular localizada prximo a Rodovia Presidente Dutra, sendo de fcil acesso aos alunos do municpio de Nova Iguau e alunos de outras localidades. Possui cerca de 680 alunos com a sua maior parte representada no curso noturno (430 alunos) e a universidade que oferece o maior nmero de cursos e possui o maior nmero de campus / plos de ensino no estado. O curso de administrao oferecido pela mesma a cerca de oito
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(8) anos, e possui turmas nos perodos diurnos e noturnos com uma grade curricular distribuda em oito semestres letivos e 41 disciplinas. - UFRRJ/IM Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Instituio pblica na forma de instituto multidisciplinar da UFRRJ que oferece cursos na cidade de Nova Iguau. Possui 375 alunos matriculados e o mais jovem a oferecer o curso de administrao no municpio e com as instalaes mais recentes. Tambm este localizado as margens da Rodovia Presidente Dutra. Oferece o curso de administrao no perodo noturno distribudo em nove perodos letivos, onde o graduando deve cursar quarenta e cinco (45) disciplinas. - UNIG Universidade de Nova Iguau Instituio de ensino superior particular pioneira na oferta do curso de administrao no municpio de Nova Iguau. Oferece o curso a cerca de quinze (15) anos. Possui 430 alunos, sendo que 318 cursam no perodo diurno. As instalaes ficam localizadas na Estrada de Madureira no centro de Nova Iguau e apresenta o curso de administrao em oito perodos com cerca de 40 disciplinas. O questionrio foi elaborado com sua apresentao dividido em duas formas, onde a primeira possua 16 questes fechadas numa estrutura que evidencie o perfil bsico do aluno e suas principais expectativas. A segunda tem como finalidade apontar as habilidades que os alunos de administrao acreditam serem as mais valiosas para o exerccio eficaz do Administrador. Foi utilizado um quadro com 12 frases baseadas na pesquisa de Costa, Lucena, Matos, Ramos e Cavalcante (2007) A partir desse quadro, podemos apontar qual a viso dos estudantes de administrao frente s habilidades do Administrador segundo Bertero (2006), isto , qual das trs grandes habilidades (executivo, empreendedor ou burocrata) os discentes do curso consideram mais importante ou menos importante para o exerccio de seu ofcio. TRATAMENTO DOS DADOS DADOS SOCIAIS E ACADMICOS A pesquisa foi realizada por intermdio de 187 alunos das universidades citadas anteriormente de forma aleatria. Deste total, quarenta e oito por cento (48%) do quantitativo de alunos, eram da UNESA, trinta e dois (32%) por cento de alunos da UFRRJ e vinte por cento (20%) de alunos da UNIG. A faixa etria destes alunos ficou principalmente dividida da seguinte forma: sessenta por cento (60%) na faixa etria dos 20 a 24 anos de idade e vinte e um por cento (21%) possui uma idade superior a 30 anos. Grfico 1: Faixa etria dos alunos.

Fonte: Pesquisa de Campo.

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Quanto ao sexo dos entrevistados, 39% (trinta e nove por cento) eram homens e 61% (sessenta e um por cento) foram mulheres. A maioria (94%) est cursando a primeira graduao e setenta e trs por cento (73%) possuem renda de um (1) a trs (3) salrios mnimos. Quanto residncia, metade dos entrevistados (51%) residia no prprio municpio de Nova Iguau, tendo o municpio de Mesquita e Nilpolis dividindo o segundo lugar seguindo cada um com quatorze por cento (14%) do maior numero de alunos. Neste caso, devemos ressaltar que a UFRRJ teve como segundo maior nmero de alunos, oriundos do municpio do Rio de Janeiro, fato se deve pela procura pelo ensino pblico, que atrai demandas de alunos de todo o estado do Rio de Janeiro. (Vide Quadro 6) Relativo ao estado civil, setenta e cinco por cento (75%) declararam ser solteiros e vinte e dois por cento (22%) casados. Quanto atuao no mercado de trabalho, sessenta e sete por cento (67%) declararam estar trabalhando, quinze por cento (15%) estagiando e tambm quinze por cento (15%) desempregados. Desse percentual que est empregado, sessenta e oito por cento (68%) atuam numa das grandes reas da administrao, e trinta e dois (32%) por cento ainda no conseguiram se alocar na rea em que esta estudando. Quadro 2: Distribuio dos alunos por localizao de residncia
Cidade B. Roxo D Caxias Mesquita Nilopolis Nova Iguau Queimados R. Janeiro S. Joo Meriti Outras % 5 0 14 14 51 3 5 7 1

Fonte: Pesquisa de Campo. Com a finalidade de alcanar com este estudo os objetivos dos alunos que esto iniciando at os formandos no curso, a distribuio dos perodos em que se selecionaram os alunos foi da seguinte forma; Quadro 3: Alunos entrevistados por perodo.
Perodo Letivo Percentual de entrevistados 1 e 2 23% 3 e 4 22% 5 e 6 18% 7 e 8 35% 9 2%

Fonte: Pesquisa de Campo. Quando indagados quanto ao porque optarem pelo curso de administrao, oitenta e dois por cento (82%) dos entrevistados admitiram ter decidido entrar no curso de administrao por conta do mercado de trabalho, e somente catorze por cento (14%) com o objetivo de empreender, isto , abrir negcio prprio. Quadro 4: Por que voc decidiu cursar administrao?
Mercado Total de Respondentes Percentual de respondentes 153 82% Empreender 26 14% Orientao 8 4%

Fonte: Pesquisa de Campo.

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Nota: Por conta do 9 perodo s ser oferecido na UFRRJ, s dois por cento (2%) dos entrevistados se encontravam neste perodo, exclusivamente alunos da UFRRJ. EXPECTATIVAS QUANTO AO FUTURO PROFISSIONAL Foram propostas nove (9) grandes reas para que o aluno escolhesse quais reas gostaria de atuar. Caso o aluno no encontrasse a rea desejada, o mesmo poderia escrever a pretendida no campo OUTRA. As reas sugeridas foram: Finanas, Recursos Humanos, Logstica, Materiais / Gesto de sistemas / TI, Marketing, Contabilidade, Produo, Comrcio exterior ou vendas. Quadro 5: Opo por rea de atuao.
GRANDE REA Finanas Recursos Humanos Logstica Materiais Tecnologia da Informao Marketing Contabilidade Produo Comrcio HOMENS 30% 17% 24% 6% 2% 14% 0% 8% 0% MULHERES 24% 41% 12% 7% 0% 12% 4% 1% 1% GERAL 23% 29% 15% 7% 1% 14% 5% 5% 1%

Fonte: Pesquisa de Campo. Dentre as reas de atuao dispostas no questionrio, com vinte e nove por cento do total (29%) Recursos Humanos foi a mais escolhida (50% dos alunos do sexo feminino da UNESA pretendem atuar na rea de Recursos Humanos), seguida por Finanas (23%), Logstica (15%), Marketing (14%), Materiais (7%) e Contabilidade, Produo e Comrcio totalizando onze por cento (11%). Devemos destacar que este alto percentual de escolhas pela rea de Recursos Humanos provinda dos alunos do sexo feminino que foi a maior parcela da populao. Outro ponto a se destacar a ausncia de interesse na rea de Gesto de Sistemas / Tecnologia da Informao, que uma das reas de maior crescimento e menor numero de profissionais habilitados. Grfico 2: Respostas a questo: O que pretende fazer aps formado?

Fonte: Pesquisa de Campo.

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O grfico 2 mostra a relao de resposta dos alunos quando perguntados o que pretendem fazer depois de formados. Mais que um tero do total de entrevistados (44%) pretende tentar a carreira pblica (cerca de 50% dos alunos do sexo feminino das instituies de ensino superior UFRRJ e UNESA pretendem seguir carreira pblica) Trinta e cinco por cento (35%) pretendem atuar em empresas e somente dezesseis por cento (16%) pretendem utilizar os conhecimentos adquiridos na graduao abrindo uma empresa. EXPECTATIVAS QUANTO AO FUTURO ACADMICO Partindo do principio que para se alcanar objetivos profissionais especficos o curso deve apresentar requisitos mnimos que completem a formao do profissional apresentados em sua estrutura, foi feita a seguinte indagao: Voc acha que a grade curricular do seu curso atende seus objetivos? Foram dispostas as respostas: Sim, totalmente; Sim, parcialmente e No. Como resultado, sessenta e dois por cento (62%) dos entrevistados acreditam que a grade do curso atende parcialmente dando suporte para os conhecimentos profissionais, seguido de vinte e sete por cento (27%) que cr no atendimento total e onze por cento (11%) que no acredita na efetividade do programa do seu curso. Todos os entrevistados demonstraram interesse em continuar estudando com resposta positiva de cem por cento da amostra (100%). Quando se fala em dar continuidade aos estudos, temos que considerar qual tipo de curso o formando pretende fazer para se especializar na atividade laboral, nas atividades de superviso e gerncia ou desenvolvimento acadmico. Para isso, existem os cursos de especializao, que nele incluem as ps- graduaes lato sensu (MBA e Tradicional), os cursos stricto sensu de mestrado Profissional e acadmico, sendo um voltado para a criao de conhecimento e docncia e outro para a aplicao profissional e tambm docncia. E tambm temos os cursos de qualificao de curta durao, que muitas empresas tambm oferecem aos profissionais com a principal finalidade de atualizar os profissionais com novos procedimentos e prticas. Diante da possibilidade de continuar estudando, os alunos responderam em sua maioria (59%) que pretendiam fazer um curso de especializao aps a graduao. Com vinte e dois por cento (22%) o mestrado profissional foi o segundo mais escolhido com grande parte dos alunos da UFRRJ escolhendo esta opo. PERFIL E HABILIDADES ADMINISTRATIVAS Para conseguir apontar as habilidades administrativas que os estudantes de administrao consideram mais elementares para a atuao nas funes que pretendem exercer, foi elaborado um quadro onde o aluno deveria assinalar cada frase como MENOS IMPORTANTE, IMPORTANTE ou MAIS IMPORTANTE. Esse quadro dispunha de frases sintetizadas relativas ao domnio das habilidades e perfil do Administrador segundo Bertero (2006). Considerando o domnio de habilidades empreendedoras, foram sintetizadas as seguintes frases; Quadro 6: Frases relacionadas com o domnio de habilidades empreendedoras.
Condies de criar novos produtos que atendam s demandas dos clientes Visualizar e desenvolver iniciativas inovadoras para negcios Boa viso para melhorias e para oportunidades de novos negcios

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Facilidade em identificar oportunidades para futuros negcios

Fonte: Pesquisa de Campo. Podemos observar que o apelo a criatividade e a viso pr- ativa so caractersticas marcantes desta habilidade e tambm do tipo de carreira empreendedora descrita por Chanlat (2005). Chanlat (2005) e Bertero (2006) citaram a carreira e habilidade burocrtica, que tambm foi adicionada com as seguintes frases; Quadro 7: Frases relacionadas com o domnio de habilidades burocrticas.
Capacidade de gerenciar as atividades do dia-a-dia a partir do cumprimento das determinaes e procedimentos formais e normativos Fcil adaptao s regras e procedimentos formais do trabalho gerencial Capacidade de gerenciar bem as tarefas cotidianas e rotineiras do dia-a-dia. Atender e valorizar as regras e procedimentos racionais da organizao.

Fonte: Pesquisa de Campo. Por ltimo, foi destacada a habilidade executiva, tambm ao perfil descrito por Bertero (2006). Quadro 8: Frases relacionadas com o domnio de habilidades executivas.
Capacidade de motivar pessoas para constituir equipes de trabalho de alto desempenho e produtividade. Boa capacidade de exercer liderana e gerenciamento de conflitos internos Capacidade de desenvolver aes seguras de negociao com stakeholders (clientes, colaboradores governo, investidores) Conseguir delegar tarefas e desenvolver um estilo participativo de gesto

Fonte: Pesquisa de Campo. Como resultado, a habilidade empreendedora e a executiva empataram tecnicamente uma com trinta e seis (36%) e outra com trinta e cinco (35%) por cento da importncia dada pelos entrevistados. A Habilidade Burocrtica ficou em terceira com vinte e nove por cento (29%) da preferncia dos alunos. Grfico 3: Habilidades consideradas mais importantes.

Fonte: Pesquisa de campo. CONSIDERAES FINAIS. O discente do curso de administrao de empresas do municpio de Nova Iguau se apresenta com caractersticas semelhantes aos demais universitrios do Brasil. Possuem renda
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mdia de um (1) a trs (3) salrios mnimos, e buscam estudar numa IES prxima a sua residncia. Em sua maioria, possuem uma idade de 20 a 24 anos e so solteiros. Satisfatoriamente, cerca de 82% dos alunos esto alocados no mercado de trabalho, sendo um bom ndice de empregabilidade, levando em conta que a distribuio dos alunos entrevistados obteve dados de alunos desde os calouros a formandos no curso. Porm, 32% do quantitativo desses alunos que esto alocados no mercado de trabalho no atuam na rea de administrao. Diante dos dados desta pesquisa, foi observado que os alunos da UNIG representaram um grande peso nesta porcentagem, visto que 38% dos alunos desta IES se encontrarem atuando em reas diferentes da cursada. A proporo de alunos que entraram no curso com objetivo de angariar conhecimentos para a atividade empreendedora tmida, com somente 14% deles tendo este objetivo contra a grande maioria que pretendia aproveitar o potencial do curso frente s oportunidades no mercado de trabalho. Todos os alunos do curso pretendem continuar estudando, gerando uma grande demanda por cursos de especializao, levando em conta que dois teros do total de alunos pretendam fazer esse tipo de curso. Assim, o curso de especializao em forma de MBA ou Ps Graduao tradicional em recursos humanos (que j oferecido no municpio de Nova Iguau, inclusive por grandes instituies de ensino superior, como exemplo a Fundao Getlio Vargas) se apresentou como o curso que possuir maior demanda de alunos, seguido dos cursos de Finanas e Logstica. Essas trs reas foram as mais lembradas por esses alunos, que pretendem atuar nelas depois de formados. A resposta que gerou maior contraste com as pesquisas estudadas na reviso bibliogrfica, foi o interesse pela carreira pblica, que 44% dos alunos se mostraram interessados. Esse ponto poderia ser esmiuado em outra pesquisa, para que possamos entender porque os alunos desta regio possuem esse interesse que anda na contramo das pesquisas estudadas acerca do tema. Outro ponto que deve ser dado ateno, o grau de satisfao desses alunos, somente 27% se declarou totalmente satisfeita com a grade curricular quando questionadas se a mesma atendia seus objetivos. Uma pesquisa que aponte a estrutura curricular de uma grade que atenda os objetivos dos alunos desta regio seria de grande valor para o atendimento a esta demanda de alunos. A habilidade empreendedora e executiva so as habilidades consideradas mais importantes por esses alunos, evidenciando a mudana do perfil dos Administradores que vem a Burocracia como algo no principal entre suas habilidades. Portanto, os alunos dos cursos de administrao oferecidos no municpio de Nova Iguau apresentam expectativas, perfil e objetivos semelhantes aos alunos do restante do pas segundo as pesquisas consultadas a cerca do tema. Tendo como diferena somente o interesse pela carreira pblica aps formados, que como citado anteriormente, um tema a ser pesquisado. REFERNCIAS ASEVEDO, G. M. Um estudo sobre as expectativas de carreira para estudantes de Administrao de Empresas no Brasil. Tese de Mestrado apresentada a COPPEAD: Rio de Janeiro:COPPEAD, 2005. BALASSIANO; VENTURA; FILHO. Carreiras e cidades: existiria um melhor lugar para se fazer carreira? Rev. adm. Contempornea. vol.8 no.3 Curitiba July/Sept. 2004. BERTERO, C. O. Ensino e pesquisa em administrao. So Paulo: Thomson Learning, 2006.
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BRUNO, L. Educao, Qualificao e Desenvolvimento Econmico, in BRUNO, Lcia (Org) Educao e Trabalho no capitalismo Comtemporneo. So Paulo: Atlas, 1996. CAVALCANTE, M.C. Polticas pblicas da Educao Superior: acesso e permanncia de estudantes trabalhadores dos cursos noturnos (1996-2006). Trabalho apresentado na Reunio da Anped do ano de 2007. CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. 7. Ed. So Paulo: Paz e Terra, 2003. CENTRO DE INFORMAES E DADOS DO RIO DE JANEIRO Fundao CIDE. Anurio Estatstico do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2008. Disponvel em: www.cide.rj.gov.br Acesso em: 05/07/2010 CHANLAT, Jean-Franois. Quais carreiras e para qual sociedade?. Revista de Administrao de Empresas, So Paulo, vol. 35. no. 6, nov/dez, 1995. CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos novos tempos. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier Science Ltd, Campus, 2005. CONSELHO FEDERAL DE ADMINISTRAO, Pesquisa Nacional sobre o Perfil, Formao, Atuao e Oportunidades de Trabalho do Administrador, 2006. Disponvel em: http://www.cfa.org.br/arquivos/ Acessado em: 29/06/2010. COSTA; LUCENA; MATOS E CAVALCANTE. Opes Profissionais de Estudantes de Administrao: Uma anlise em uma Universidade Pblica. Seminrios em Administrao FEA- USP. So Paulo, 2007. DRUCKER, P. Prtica de Administrao de Empresas. So Paulo: Thomson Pioneira, 2005. HALL, D. T., et al. The career is dead, long live the career: a relational approach to careers. San Francisco: Jossey-Bass Inc., 1996. INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS (INEP). Resumo tcnico do censo da educao superior de 2008, Inep/ MEC, Braslia, 2009. IOSCHPE, G. Brasil: a primeira potncia de semiletrados?. Revista Veja So Paulo, Ed 2160 14 de abril de 2010. MINISTRIO DO TRABALHO E EMPREGO (MTE/RAIS) Disponvel em: http://portal.mte.gov.br/geral/busca/resultado-da-busca/query/rais.htm Acesso em: 17/08/2010. KANTER, Rosabeth Moss. Quando os gigantes aprendem a danar. Rio: Campus, 1997. Disponvel em: 65552004000300006&script=sci_arttext Acessado em 10/03/2010. PMNI. PREFEITURA MUNICIPAL DE NOVA IGUAU / RJ Disponvel em: http://www.novaiguacu.rj.gov.br/emprego.php Acessado em 05/04/2010.
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ROBBINS, S. P. Administrao, Mudana e perspectiva. 4. Editora Saraiva, 2003 SANDRONI, Paulo de, Novssimo dicionrio de Economia, Editora Best Seller, 1999. SARSUR, Amyra M.; CRUZ, Marcus Vinicius G.;, BARBOSA, Allan C.Q. Carreira: utopia ou realidade? ANPAD, 2002. VERGARA, S. C. Projetos e Relatrios de Pesquisa em Administrao. 6 Ed.: Atlas, 2005.

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A nova economia impe uma concorrncia tanto no ambiente local como no global, que no prescinde de novas regras e novas tecnologias. Assim, torna- se inevitvel a eliminao daqueles agentes econmicos incapazes de obedecer s regras da nova economia. (CASTELLS, 2003).
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O curso de Administrao o curso com maior nmero de alunos do Brasil. No censo do Ensino Superior do INEP de 2008, o curso apresentou um total de 1.004.303 entre alunos matriculados e concluintes, seguido pelo curso de Direito com 723.813, Engenharia com 388.696, Pedagogia com 106.516 e Comunicao Social com 264.139 (INEP, 2008).