FORMAO A Literacia da Informao na escola do sculo XXI: como trabalhar com a biblioteca escolar

Formadora Raquel Ramos Formanda - Aurora Fernandes

- Tarefa 1 O meu papel , enquanto professora , para prticas de literacia da informao desenvolver nos alunos

Aps leitura, feita poca , mais ou menos atenta da Portaria n756/ 2009 de 14 de Julho , passei a recorrer mais biblioteca escolar pois acabara de descobrir que passaria a poder contar com o apoio dum colega bibliotecrio que entre outras competncias teria agora as de cito o documento acima referido - e) Definir e operacionalizar uma poltica de gesto dos recursos de informao, promovendo a sua integrao nas prticas de professores e alunos e f) Apoiar as atividades curriculares e favorecer o desenvolvimento dos hbitos e competncias de leitura, da literacia da informao e das competncias digitais, trabalhando colaborativamente com todas as estruturas do agrupamento ou escola no agrupada . Ora efetivamente, como professora de Lngua Portuguesa no 2 ciclo, recorro muito biblioteca escolar requisitando obras para leitura integral ou parcial para a sala de aula , sejam as de leitura obrigatria prevista pelo programa ou outras que venham a propsito de assuntos focados nas aulas ou por sugesto dos alunos. Constato sempre que os alunos aderem com entusiasmo e beneficiam muito deste facto uma vez que, exercitam a leitura em voz alta , produzem textos inspirados nas suas leituras , discutem pontos de vista e resolvem dilemas sugeridos pelas histrias lidas. Os momentos de leitura nas aulas de Lngua Portuguesa so sempre esperados com entusiasmo principalmente se o momento de ouvir ler uma histria por algum que nos visita na sala de aula como j aconteceu com a prpria professora bibliotecria entre outras pessoas. Visitar a biblioteca outra atividade que realizo com frequncia quer com os meus alunos de Lngua Portuguesa quer com os meus alunos de Histria . J tenho organizado aulas em parceria com o professor bibliotecrio que recebendo os alunos na biblioteca por vezes lhes proporciona jogos ldico-didticos onde eles ficam a saber , como se devem comportar em ambiente de biblioteca, ficam a conhecer todos os meios a que podem ter acesso , descobrem como se organizam os livros na estante e como se procede sua catalogao . No que diz respeito s turmas onde leciono Histria a minha ligao biblioteca igualmente efetiva. A ideia de literacia histrica enquanto capacidade de trabalhar as fontes, de compreender as diferenas e as semelhanas entre essas fontes, de interpretar e justificar diferentes pontos de vista , surge associada proposta de desenvolvimento da conscincia histrica, contribuindo esta para o desenvolvimento cultural e cientfico, mas tambm social, moral e emocional dos alunos. Por isso recorro frequentemente a trabalhos de pesquisa , umas vezes em grupo outras vezes em trabalho de pares sob a minha orientao, recorrendo aos computadores e livros disponveis no espao da biblioteca . Tenho o cuidado de dar, aos meus alunos ,orientaes na forma como
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devem procurar a informao que precisam . Ensino-os a selecionar o que importante, a distinguir o essencial daquilo que acessrio .Alerto-os para a situao de plgio e para outros riscos que se prendem com a fiabilidade das fontes consciencializando-os da importncia do rigor cientfico. Aqui , tambm a figura do professor bibliotecrio tem estado presente pois j tem ido sala de aula , seja por iniciativa dele prprio ou sugesto minha , para dar orientaes na forma como os alunos devem proceder para fazerem as suas pesquisas explicando inclusivamente como apresentar um trabalho de pesquisa. O papel das bibliotecas no desenvolvimento da literacia da informao pois , no meu entender , fundamental, pelo facto de possurem recursos de informao variados e em quantidade, sistemas de gesto de informao e pessoal especializado, o que faz duns e doutros atores intervenientes num processo de aprendizagem facilitador da formao de alunos capazes de se movimentarem com destreza no mundo da informao e de, ao longo das suas vidas , o deverem aperfeioar. Seria desejvel, no meu caso, recorrer muito mais biblioteca mas reconheo que, se todos os professores procurassem com frequncia este espao para darem as suas aulas muito ficaria limitado o acesso do resto da populao escolar ao lazer, estudo, consulta e pesquisa.

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