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Aula 1: Metodologia Cientfica

Introduo A todo momento nos interrogamos sobre o significado e a funo da Metodologia Cientfica, bem como seu ponto de partida, que recai sobre atitudes que no so espontneas existncia humana. Porm, dominar a linguagem no depende do desenvolvimento natural dos sujeitos, mas de habilidades e competncias para uma postura reflexiva e crtica. Voc j ouviu falar em Metodologia Cientfica, mas ser que sabe de fato o que ? Metodologia cientfica o estudo dos mtodos de conhecer, de buscar o conhecimento. uma forma de pensar para se chegar natureza de um determinado problema, seja para explic-lo ou estud-lo. KAHLMEYERMERTENS et al. Como elaborar projetos de pesquisa: linguagem e mtodo. Rio de janeiro: FGV, 2007. p. 15 Para ns, mtodo um conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas na investigao da verdade, no estudo de uma cincia, ou para alcanar determinado fim. E metodologia (do grego methodos + logia) significa o estudo do mtodo. Quanto palavra cincia, durante muito tempo ela serviu para indicar conhecimento em sentido amplo, genrico, como na expresso tomar cincia, cujo significado ficar sabendo. Aos poucos, porm, como veremos, ganhou tambm sentido restrito, passando a designar o conjunto de conhecimentos precisos e metodicamente ordenados em relao a determinado domnio do saber. (RAMPAZZO, Lino. Metodologia cientfica: para alunos dos cursos de graduao e ps-graduao. 3. ed. So Paulo: Loyola, 2005. p. 13.)

Metodologia significa, na origem do termo, estudo dos caminhos, dos instrumentos usados para se fazer cincia. uma disciplina instrumental a servio da pesquisa. Ao mesmo tempo visa conhecer caminhos do processo cientfico, tambm problematiza criticamente, no sentido de indagar os limites da cincia, seja com referncia capacidade de conhecer, seja com referncia capacidade de intervir na realidade. (DEMO, Pedro. Metodologia cientfica em cincias sociais. 3. ed. So Paulo: Atlas, 2007. p. 11.)

A metodologia cientfica est dentro de duas grandes reas... ... E essas duas reas se completam!

E por que tenho que estudar Metodologia Cientfica? Se considerarmos o conhecimento e a verdade como algo dinmico e histrico, encontraremos o ser humano como razo e fundamento desse saber. Assim, no ser preciso mais fazer perguntas do tipo: por que tenho que estudar? J que a resposta est na clebre frase de Descartes, penso, logo existo. Porque essa a nossa essncia. Alis, muitos so os motivos para estudar Metodologia Cientfica. Vamos ver alguns deles: 1) Porque o conhecimento cientfico no existe sem mtodo, sem uma linguagem especfica, ou um rigor prprio. 2) Porque o maior desafio das Instituies de Ensino Superior est em desenvolver a postura de um pesquisador ao longo do processo educacional. 3) Porque preciso desenvolver a autonomia do pensamento, muito presente no meio acadmico. No exerccio profissional, o sucesso est intimamente relacionado capacidade de planejar e de organizar o pensamento, muitas vezes adquirida por meio da busca do conhecimento, atravs das prticas de leitura e da participao das atividades acadmicas.

Ao ler as definies sugeridas para Metodologia Cientfica podemos perceber que todas mencionam a palavra conhecimento (capacidade de conhecer). O que significa conhecer? Significa incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenmeno qualquer.

Qual o valor do conhecimento para a vida humana? Significa incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenmeno qualquer. O conhecimento pode ser obtido de diversos modos, atravs do mtodo cientfico, das hipteses, das leis e teorias cientficas, bem como por meio da pesquisa cientfica e da elaborao de trabalhos acadmicos. H muitas maneiras de estudar a realidade... No mundo acadmico os modos de conhecer so classificados em: Senso comum ou conhecimento emprico; Conhecimento Cientfico; Conhecimento Filosfico; Discurso Religioso ou Conhecimento teolgico. Leia a reportagem e responda:
Canja de Galinha no faz mal a ningum, especialmente quem est resfriado, afirma Stephen Rennard, da Universidade de Nebraska, nos Estados Unidos. De acordo com as suas pesquisas, caldo de galinha e legumes cebola, cenoura, batata e nabo tm o poder de retardar o movimento dos neutrfilos, isto , os glbulos brancos (leuccitos) que, embora ataquem os germes invasores, tambm so responsveis por grande parte dos sintomas do resfriado e da gripe. (...) Ele demonstrou tambm que a cistena, um aminocido que o frango libera durante o cozimento, quimicamente muito similar acetilcistena, um frmaco habitualmente receitado em casos de bronquite (Revista Super Interessante. Setembro de 2000.)

A reportagem aborda dois tipos diferentes de conhecimento. Quais so eles? Senso comum ou conhecimento emprico Conhecimento Cientfico

Para reforar... Como podemos definir o senso comum? Aquilo que assimilamos por tradio. Ideias que nos ajudam a interpretar a vida e a julgar certas situaes. Na verdade, estamos mergulhados no senso comum, que geralmente se apresenta como um saber ingnuo, fragmentado e por vezes conservador.

O senso comum pode ser caracterizado em: 1) Espontneo - Primrio, simples e elementar. Nasce da tentativa do homem resolver seus problemas no dia a dia. 2) Ametdico - Porque no possui um mtodo, ou seja, um procedimento, uma tcnica. 3) Emprico - Se baseia na experincia cotidiana comum. 4) Ingnuo ou Acrtico - No crtico, no se coloca como problema e no se questiona enquanto saber. 5) Subjetivo - relativo ao sujeito do conhecimento. formado por juzos pessoais a respeito das coisas, ocorrendo o envolvimento emocional e valorativo de quem observa. Por que eu sou considerado mau agouro?

Qual a Justificativa para o questionamento do Gato?

http://www.evo.bio.br/LAYOUT/criaexemplo.html

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Correlacione as colunas, identificando o nome de cada uma das caractersticas do senso comum, descritas abaixo:

1. Espontneo; 2. Ametdico; 3. Emprico; 4. Acrtico; 5. Subjetivo.

(3) Saber que se baseia na experincia cotidiana comum. (4) Saber que no se coloca como problema e no se questiona enquanto sabedoria. (5) Saber formado por juzos pessoais a respeito de coisas, ocorrendo o envolvimento emocional e valorativo de quem observa. (1) Saber primrio, elementar e simples. (2) Saber que no apresenta um mtodo ou tcnica.

2) Coloque F para falso e V para verdadeiro, nas afirmativas abaixo:

(F) O conhecimento do senso comum ser sempre um saber que se afasta da verdade. (V) O saber racional aquele que obedece regras e se afasta das emoes e crendices. (F) A cincia que desenvolvemos hoje, de forma sistemtica e racional j estava presente nas civilizaes da antiguidade. (F) O conhecimento cientfico racional, metdico e infalvel.

3) Observe a letra da msica de Ivan Lins e Vitor Martins, Daquilo que eu

sei, e assinale a opo correta: Daquilo que eu sei Nem tudo me deu clareza Nem tudo foi permitido Nem tudo me deu certeza... Daquilo que eu sei Nem tudo foi proibido Nem tudo me foi possvel Nem tudo foi concebido... No fechei os olhos No tapei os ouvidos Cheirei, toquei, provei Ah Eu! Usei todos os sentidos S no lavei as mos E por isso que eu me sinto Cada vez mais limpo! Cada vez mais limpo! Cada vez mais limpo! Resposta: A msica apresenta o elemento subjetivo caracterstico do senso comum permeado pelas certezas cotidianas.

4)Coloque a letra C para Cincia e a letra S para senso comum: (S) O campons sabe como tratar o solo, utilizar adubos e providenciar as defesas para sua plantao, porque adquiriu o conhecimento necessrio na sua vida cotidiana. (C) O pneumologista Irwin Ziment demonstrou que o frango durante o cozimento libera cistena, um aminocido, similar ao frmaco receitado para os casos de bronquite. (S) No inverno, faz frio porque a Terra est muito longe do Sol. No vero, ao contrrio, a Terra se encontra mais prxima (C) A fsica demonstra que as cores no existem em si mesmas, mas so ondas luminosas de cumprimentos diferentes, obtidas pela refrao e reflexo. (S) gua mole em pedra dura tanto bate at que fura.