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MATEMTICA PROFESSOR: RODRIGO MELO - rodrigomelo@maxxeducaiconal.com.

br - AULA 02
Decomposio em fatores primos

A fatorao de um nmero natural, maior que 1, a
decomposio do produto de fatores primos.

Aprenda a fatorar qualquer nmero.

STEP BY STEP
1) Dividimos o nmero pelo seu menor divisor primo;
2) A seguir, dividimos o quociente obtido pelo menor divisor
primo desse quociente e assim sucessivamente at obter o
quociente 1.



Ento 2 x 2 x 2 x 2 x 3 x 3 =144
2
4
x 3
2
=144

Mximo Divisor Comum (m.d.c.)

O maior divisor comum de dois ou mais nmeros chamado de
mximo divisor comumdesses nmeros.



Exemplo:

Qual o m.d.c. de 12 e 18?

Primeiramente fatorou os nmeros:

Logo, o mximo divisor comum entre esses dois nmeros o
produto dos fatores primos comuns, elevados aos menores
expoentes. Ou melhor:

2
1
. 3
1
=6

m.d.c.(12,18) =6.


Exemplo2:

Qual o m.d.c. de 75 e 243?

Primeiramente fatorar os nmeros:


Logo, o mximo divisor comum entre esses dois nmeros o
produto dos fatores primos comuns, elevados aos menores
expoentes. Ou melhor:
m.d.c.(75,243) =3.
Alguns exemplos:
mdc (6,12) =6
mdc (12,20) =4
mdc (12,20,24) =4


Mnimo Mltiplo Comum (m.m.c.)

o menor mltiplo comum de dois ou mais nmeros, diferente de
zero.

Exemplo:
Os mltiplos comuns de 4 e 6 so:
Mltiplos de 6: 0, 6, 12, 18, 24, 30,...
Mltiplos de 4: 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24,...

Com isso, podemos perceber que o menor mltiplo comum o
nmero 12.

Regra para encontrar o m.m.c.

OBSERVAO2:
O nmero 1 no um nmero primo, porque ele tem
apenas um divisor que ele mesmo.

O nmero 2 o nico nmero primo que par.

OBSERVAO1:
Nmeros primos so nmeros divisveis apenas por ele
mesmo e por 1.

Exemplo:
2 tem apenas os divisores 1 e 2, portanto 2 um
nmero primo.
10 tem os divisores 1, 2, 5 e 10, portanto 10 no
um nmero primo

So nmeros primos: 2,3,5,7,11,13 ....

O M.D.C. entre dois ou mais nmeros o produto dos
fatores primos comuns, elevados aos menores expoentes.
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STEP BY STEP
1) decompor os nmeros juntos em fatores primos;
2) o m.m.c. o produto dos fatores primos comuns e no
comuns:

Exemplo:

Qual o m.m.c. de 4, 8 e 12?

Basta fazer a fatorao de todos os nmeros juntos, e depois
multiplicar os fatores primos.


Logo o produto dos fatores primos comuns e no-comuns :

2
3
x 3
1
=24

m.m.c. (4,8,12) =24


Radiao
Sabendo que .
Chama-se n de ndice, a de radicando e a de radical. Elevar
um radical a um dado expoente elevar o radicando quele
expoente.

Exemplos:







Tipos de diviso de radicais:

1) Radicais com mesmo ndice: Mantm o ndice e dividi os
radicais.


Exemplos:



:

=


2) Radicais com ndices diferentes: deve-se reduzir ao mesmo
ndice e depois efetuar a operao.
Exemplos:




Racionalizao dos denominadores de fraes
irracionais
a operao que tem por finalidade transform-la em um nmero
inteiro ou em uma frao equivalente com denominador racional.

Exemplos:
a)
2
3
=
2
3
.
2
2
=
2
2 3

b)
3
5
5
=
3
5
5
.
3 2
3 2
5
5
=
3 3
3 2
5
5 . 5
=
5
5 . 5
3 2

c)
3 1
3

=
3 1
3

.
) 3 1 (
) 3 1 (
+
+
=
2 2
) 3 ( 1
) 3 1 ( 3

+
=
2
) 3 1 ( 3

+
=-
2
) 3 1 ( 3 +

Como vimos anteriormente existe sempre um fator racionalizante
para executarmos tais problemas. Esse Fator racionalizante uma
expresso, tambm irracional, em que o produto entre elas resulta
em uma expresso sem radical, ou seja, que a torne uma
expresso racional. Procuremos entender o que fizemos
anteriormente:
a)
3
5 tem seu fator racionalizante
3 2
5 , pois:
3
5.
3 2
5 =
3 3
5 =5
b) 3 1 tem como fator racionalizante 3 1+ , pois:
( 3 1 ). ( 3 1+ ) =
2 2
) 3 ( 1 =-2
Regras prticas
o fator racionalizante de , pois . = =a
o fator racionalizante de
o fator racionalizante de
o fator racionalizante de
o fator racionalizante de






OBSERVAO: Uma frao no se altera quando o numerador
e o denominador so multiplicados pelo mesmo nmero
diferente de zero.
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Intervalos reais

o intervalo de todos os nmeros reais compreendidos entre p e
q, sendo que p e q so dois nmeros reais, podendo inclusive
incluir ou no p e q. Neste caso os nmeros p e q so os limites do
intervalo.

Chamamos de amplitude do intervalo a diferena p - q.
Segue abaixo os tipos de intervalos:



TIPOS REPRESENTAO OBSERVAO
Intervalo
fechado
[p,q] ={x e R; p s x s q}
Inclui os limites p e
q =entre p e q
Intervalo
aberto
]p,q[=(p,q) = {x e R; p < x <
q}
Exclui os limites p e
q
Intervalo
fechado
esquerda
[p,q) ={x e R; p s x < q}
Inclui p e exclui q
Intervalo
fechado
direita
(p,q] ={x e R; p < x s q}
Exclui p e inclui q
Intervalo
semi-
fechado
[p, ) ={x e R; x > p}
Valores maiores ou
iguais a p.
(- , q] ={x e R; x s q}
Valores menores ou
iguais a q.
Intervalo
semi-aberto
(- , q) ={x e R; x < q}
Valores menores do
que q.
(p, ) ={x > p }
Valores maiores do
que p.

Mdulo ou Valor absoluto

Valor absoluto a distncia de um ponto da reta real at sua
origem definida da seguinte forma:

| x| =x, se, e somente se x for maior ou igual a zero

ou

| x| =-x, se x for menor que zero ( I-xI =x e IxI =x ).

O valor absoluto de um nmero real x, tambm chamado "mdulo
de x", denotado por | x| e definido como o mximo valor entre x
e x.

Exemplo:

| -6| =| +6| =6 (Os nmeros -6 e +6 encontram-se, ambos, a 6
unidades de distncia do ponto zero. Um deles, -6, para o lado
esquerdo e o outro, +6, para o lado direito)

I+10I =10 (O nmero +10 encontra-se a uma distncia de 10
unidades do ponto zero, para o lado direito)

| +7| =7

5| =| -5| =5


Potenciao

Sendo a, b, ne mum nmero real. Temos:

Exemplos:
1) 2=2.2.2=8
2) 5
1
=5
3) 3
0
=1
4) 2
-2
=(
2
1
)
2
=
4
1

5) 5
5
. 5
3
=5
8

6)
2
6
3
3
=3
6-2
=3
4
=81
7) 2
2
. 3
2
=(2 . 3)
2
=(6)
2
=36


Exerccios de Fixao

1) (CorreiosRJ - Conesul 2008) O M.D.C. de 28 e 84

a) 4 b) 14 c) 7 d) 28 e) 21

2) (CorreiosRJ - Conesul 2008) O M.M.C. de 32 e 18

a) 288 b) 144 c) 432 d) 576 e) 720

3) (CorreiosSP Conesul 2006)O MMC entre 3, 27 e 60

a) 720 b) 1080 c) 540 d) 900 e) 810

4) (2005 NCE) x, y e z so nmeros tais que:
x =2
10
x 3
5
x 11 x 13
4
,
y =2
5
x 3
3
x 7
4
x 13
5
x 19 ,
z =2
3
x 3
22
x 11
2
x 13 .

O mximo divisor comum entre x, y e z igual a:
a) 146; b) 280; c) 1.542;
d) 2.808; e) 3.764.

5) Quanto 2
6
+2
6
+2
6
+2
6
4
4
?

A)0 B)2 C)4 D)4
2
E) 4
4




a
0
=1
a
1
=a
a
m
. a
n
=a
m+n

n
m
a
a
=a
mn


(a
m
)
n
=a
m.n

a
-m
=(
a
1
)
m
=
m
a
1


(
b
a
)
-m
=(
a
b
)
m
=
m
m
a
b


a
m/n
=
n m
a
a
m
. b
m
=( a . b )
m

OBSERVAO:
- indicam intervalos abertos: ( ) e ] [
- indica intervalo fechado: [ ]

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2
3
2
7
6) (CorreiosRJ Conesul 2008) (3 / 2) +(2 / 5) - (9 / 2)
a) - 4 / 5. b) - 7 / 10. c) - 11 / 3.
d) - 13 / 5. e) - 26 / 5.

7) (CorreiosRJ Conesul 2008) (12 / 27) x (15 / 36)
a) 5 / 27 b) 1 / 9 c) 5 / 9
d) 5 / 54 e) 4 / 9

8) (CorreiosRJ Conesul 2008) (49 / 63) (14 / 9)
a) 3 / 4 b) 2 / 3 c) 3 / 2
d) 1 / 3 e) 1 / 2

9) (CorreiosRJ Conesul 2008) {(1 / 3) - (3 / 5) {(2 / 5) + (3 /
8)}

a) 47 / 67 b) 33 / 87 c) 32 / 93
d) 17 / 93 e) 32 / 67

10) (CorreiosRJ Conesul 2008) { (4)
3
+(3)
4
- (9)
2
}

a) 6 b) 64 c) 36 d) 32 e) 226


11) Simplificando a frao
2004 2004
2004 2004 2004
+
+ +
, obtemos:

A) 2004 B)
113
355
C)
1
2004


D) E)


12) Seja x=1,23999... Assinale a alternativa falsa:
a) x =1,24 b) x no nmero racional
c) x =31/23 d) x <1,28
e) x
2
>x

13) Ordenando os nmeros racionais p=13/24, q=2/3 e r=5/8,
obtemos:
a) p <r <q b) q <p <r c) r <p <q
d) q <r <p e) r <q <p

14) Sabendo-se que 2
x
. 3
2
. 5
3
possui 60 divisores, determinar x.

a)2 b)3 c)4 d)5 e)8

15) Considere os maiores valores possveis para os naturais a, x e y
, de modo que 2
a
.3
x
.5
y
seja divisor de 1800. Dessa forma, a +x +y
vale:

a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10

16) (Cesgranrio 2009) Uma lmpada pisca de 10 em 10 segundos.
Outra lmpada pisca de 8 em 8 segundos. Se elas piscam juntas em
um momento, voltaro a piscar juntas daqui a quantos segundos.
a) 18 b) 24 c) 40
b) 56 e) 80

17) Entre algumas famlias de um bairro, foi distribudo um total de
144 cadernos, 192 lpis e 216 borrachas. Essa distribuio foi feita
de modo que o maior nmero possvel de famlias fosse
contemplado e todas recebessem o mesmo nmero de cadernos, o
mesmo nmero de lpis e o mesmo nmero de borrachas, sem
haver sobra de qualquer material. Nesse caso, o nmero de
CADERNOS que cada famlia ganhou foi:

a) 4 b) 6 c) 8 d) 9
18) Qual o valor da expresso (1/2 +5,5) / 9?
a) 2 b) 1 c) 2,5 d) 1,5 e) 3
19) Para levar os alunos de certa escola a um museu, pretende-se
formar grupos que tenham iguais quantidades de alunos e de
modo que em cada grupo todos sejam do mesmo sexo. Se nessa
escola estudam 1.350 rapazes e 1.224 garotas e cada grupo dever
ser acompanhado de um nico professor, o nmero mnimo de
professores necessrios para acompanhar todos os grupos nessa
visita ;

a) 18 b) 68 c) 75 d) 126 e) 143
20) Efetuando
encontramos:
21) O inverso do nmero 3,333... :
a) 0,2 b) 0,222... c) 0,25 d) 0,3 e) 0,333...
22) (PMERJ) O valor de
:
a) 1000 b) 100 c) 10 d) 1 e) 0,1

23) Duas luzes, dispostas no alto de uma torre piscam com
frequncias diferentes. A primeira pisca 20 vezes por minuto e a
segunda pisca 12 vezes por minuto. Se elas piscam
simultaneamente num certo instante, aps quantos segundos elas
voltaro a piscar simultaneamente?
a) 10 b) 12 c) 13 d) 15

24) (CEPERJ) A soma dos algarismos do nmero :
a) 88
b) 89
c) 91
d) 95
e) 97

GABARITO:

1 e 2 d 3 a 4 c 5 d 6 c
7 a 8 d 9 a 10 e 11 c 12 b
13 d 14 b 15 c 16 b 17 d 18 b
19 b 20 e 21 c 22 b
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