NEUROEDUCA 2013 Assinale F (falso) ou V (verdadeiro) conforme suas consideraes individuais no 1. parnteses e conforme as consideraes do grupo no 2.

parnteses: GRUPO 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. ( ) ( ) Criana com retardo mental, mas com estimulaes ambientais tem oportunidade de aprendizagem. ( ) ( ) Mudanas comportamentais podem ter origem no sistema nervoso. ( ) ( ) Estmulos ambientais evitam o desbastamento sinptico. ( ) ( ) Estmulos ambientais contribuem para manuteno das habilidades. ( ) ( ) Criana necessita de estimulao para desenvolvimento do seu crebro. ( ) ( ) Desnutrio pode comprometer a aprendizagem. ( ) ( ) As habilidades cognitivas dependem de herana gentica. ( ) ( ) O meio scio econmico e cultural desfavorvel pode interferir em situaes de aprendizagem. ( ) ( ) Existem etapas do desenvolvimento em que uma habilidade pode ser mais facilmente aprendida. ( ) ( ) Idosos perdem a capacidade de aprendizagem. ( ) ( ) Plasticidade neuronal depende de estimulao do circuito neuronal. ( ) ( ) Aprendizagem resulta de reorganizao dos contatos sinpticos. ( ) ( ) Inteligncia depende da interao com o meio e no da gentica do indivduo. ( ) ( ) Fatores emocionais sofridos por crianas podem ocasionar alteraes na estrutura do sistema nervoso e conseqentemente transtornos de comportamento e alteraes da personalidade no indivduo adulto. ( ) ( ) Comunicao entre diferentes partes do crebro depende de impulsos eltricos e substncias qumicas. ( ) ( ) Pores danificadas do crebro humano sempre regeneram e recuperam a sua funo. ( ) ( ) O crebro humano para de sofrer modificaes ao final da adolescncia. ( ) ( ) Doenas psiquitricas podem ser causadas por falta de substncias qumicas no crebro. ( ) ( ) A diversidade de estmulos do ambiente estimula a reorganizao das conexes entre os neurnios. ( ) ( ) Variedade de experincias sensoriais necessria para desenvolvimento das funes cerebrais. ( ) ( ) O desenvolvimento embrionrio do crebro humano envolve nascimento e morte de neurnios. ( ) ( ) Drogas como a cocana causam dependncia porque alteram o balano qumico do crebro. ( ) ( ) O esforo mental aumenta o consumo de oxignio pelo crebro. ( ) ( ) Nosso crebro tem mais neurglia que neurnios. ( ) ( ) Mielinizao depende da neurglia. ( ) ( ) A plasticidade neural desencadeada pela interao do indivduo com o ambiente. ( ) ( ) Nosso comportamento depende do funcionamento cerebral. ( ) ( ) Aprendizagem neuroplasticidade. ( ) ( ) Os interesses do adolescente mudam devido a alteraes previstas no desenvolvimento do crebro. ( ) ( ) Adolescentes deveriam estudar preferencialmente no turno vespertino, tarde. ( ) ( ) A adolescncia no muda a forma do indivduo pensar nem seus interesses. ( ) ( ) Crianas aprendem tudo mais rpido. ( ) ( ) Crianas aprendem a falar lnguas estrangeiras sem sotaque. ( ) ( ) Aprendendo uma lngua estrangeira na idade adulta, o indivduo consegue aprend-la sem sotaque. ( ) ( ) O desenvolvimento cerebral programado por fatores genticos e influenciado por fatores ambientais. ( ) ( ) A plasticidade neuronal permite o estabelecimento de novas conexes entre neurnios. ( ) ( ) O desbastamento sinptico ocorre durante toda a vida do indivduo. ( ) ( ) A aprendizagem requer interao com o meio-ambiente. ( ) ( ) As conexes so feitas e desfeitas durante todo o tempo. ( ) ( ) Ocorre aprendizagem e desaprendizagem ao longo da existncia. ( ) ( ) Esquecer fisiolgico ( ) ( ) O crebro tem uma plasticidade muito grande, durante toda a vida. ( ) ( )A neurosplasticidade maior nos primeiros anos de vida.

GRUPO 2 44. 45. 46. 47. 48. ( ( ( ( ( )( )( )( )( )( ) A mente um produto do crebro em funcionamento. ) Cada pequena poro do crebro tem uma funo diferente. ) Ns usamos nosso crebro 24 horas por dia. ) Sensao e percepo so sinnimos. ) Todas as nossas aes so conscientes e decididas conscientemente.

49. ( ) ( ) Qualquer regio do crebro pode desempenhar qualquer funo. 50. ( ) ( ) A realidade diferente para cada indivduo que cria sua prpria realidade a partir de sua experincia do mundo. 51. ( ) ( ) Quando dormimos o crebro todo entra em descanso. 52. ( ) ( ) Todas as partes do corpo so igualmente sensveis. 53. ( ) ( ) Sem um crebro a conscincia no possvel. 54. ( ) ( ) Usualmente ns utilizamos apenas 10% do nosso crebro. 55. ( ) ( ) Quando imaginamos um objeto, ns utilizamos as mesmas reas cerebrais ativadas quando o vimos. 56. ( ) ( ) A linguagem inata. Mesmo criados solitariamente, seres humanos falaro. 57. ( ) ( ) Habilidades cognitivas como inteligncia so hereditrias e no se modificam a partir da interao com o ambiente e da experincia de vida. 58. ( ) ( ) A mente o resultado da ao do esprito ou da alma sobre o crebro. GRUPO 3 59. ( ) ( ) Dormir pouco melhora a aprendizagem. 60. ( ) ( ) Memria depende de repetio e associao. 61. ( ) ( ) A memria armazenada no crebro de forma semelhante a um computador: a lembrana de cada evento fica registrada em uma pequena parte do crebro. 62. ( ) ( ) Para aprender como fazer alguma coisa, necessrio prestar ateno tarefa. 63. ( ) ( ) A memria armazenada em uma rede de muitas clulas espalhadas pelo crebro. 64. ( ) ( ) Estresse constante facilita a aprendizagem. 65. ( ) ( ) Aprendemos melhor aquilo para o que somos motivados. 66. ( ) ( ) Indivduos deprimidos tm dificuldade para absoro de conhecimento. 67. ( ) ( ) Podemos tomar decises racionais sem interveno das emoes. 68. ( ) ( ) com o crebro e no com o corao, que ns temos a experincia de felicidade, raiva ou medo. 69. ( ) ( ) O crebro um decodificador de padres. 70. ( ) ( ) Podemos ficar dias sem dormir sem que isso afete nosso comportamento. 71. ( ) ( ) possvel lembrar de todas as experincias vividas e informaes recebidas. 72. ( ) ( ) Idosos tm dificuldade em se lembrar do que fizeram ontem mas no de fatos da infncia. 73. ( ) ( ) Lembramos com facilidade de nmeros de telefones que discamos no dia anterior. 74. ( ) ( ) Esquecemos com frequncia, no meio do caminho, aquilo que iramos fazer. 75. ( ) ( ) difcil dirigir quando estamos aprendendo e fcil depois. 76. ( ) ( ) Alguns movimentos complexos s so bem executados se no pensarmos neles.

GRUPO 4 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. ( ) ( ) Toda dificuldade de aprendizagem se deve a um problema neurolgico. ( ) ( ) Transtornos de aprendizagem so genticos. ( ) ( ) O autismo devido a alteraes genticas do sistema nervoso. ( ) ( ) Os portadores de dislexia no se tornam inteligentes. ( ) ( ) A avaliao neurolgica a indicada para o diagnstico de uma dificuldade para aprendizagem. ( ) ( ) A avaliao neuropsicolgica a indicada para o diagnstico de uma dificuldade cognitiva. ( ) ( ) Traumatismos cranianos podem resultar em dificuldades para aprendizagem. ( ) ( ) Retardo mental transtorno de aprendizagem. ( ) ( ) Respiradores bucais podem apresentar dificuldade para aprendizagem. ( ) ( ) Exames oftalmolgicos/audiomtricos so sempre realizados antes da criana ingressar na escola. Crianas na escola enxergam e ouvem bem. 87. ( ) ( ) O pediatra deve participar do diagnstico de dificuldade para aprendizagem. 88. ( ) ( ) Hipotireoidismo (falta de hormnio tireoidiano) congnito produz retardo mental. 89. ( ) ( ) Hipotireoidismo adquirido no afeta a memria e, portanto no influencia a aprendizagem. 90. ( ) ( ) Drogas que agem no SNC tm efeitos especficos, no produzem efeitos colaterais e resultam em sucesso teraputico na maior parte dos casos. 91. ( ) ( ) Dislexia transtorno de aprendizagem que dificulta a leitura e escrita. A criana no nasce dislxica. Ela se torna dislxica. Dislexia tem tratamento e cura. 92. ( ) ( ) Discalculia transtorno de aprendizagem que dificulta o raciocnio lgico matemtico. A criana nasce com discalculia. No existe tratamento. Estratgias de aprendizagem alternativas podem ajudar na aquisio das habilidades para matemtica. 93. ( ) ( ) O autismo produz dificuldades para aprendizagem mas no um transtorno de aprendizagem. 94. ( ) ( ) A paralisia cerebral um transtorno de aprendizagem porque gentico. 95. ( ) ( ) Epilepsia no transtorno de aprendizagem. Pode ser gentico, congnito ou adquirido. 96. ( ) ( ) Epilepsia sempre afeta a aprendizagem. 97. ( ) ( ) Meningites produzem transtornos de aprendizagem. 98. ( ) ( ) Ritalina droga que melhora a ateno. 99. ( ) ( ) Anti-convulsivantes no interferem com a ateno. 100.( ) ( ) Exame neurolgico sem alteraes leva excluso de transtorno e dificuldade para aprendizagem. GRUPO 5 101.( ) ( ) Os aprendizes tm capacidades de aprendizagem similares. 102.( ) ( ) Espera-se que uma mesma proposta pedaggica resulte em aprendizagem em todos os aprendizes. 103.( )( ) A capacidade de aprendizagem de um indivduo depende de estmulos ambientais, de experincias anteriores e de determinantes genticos que caracterizam a estrutura cerebral do indivduo. 104.( ) ( ) O aprendiz que tem um arquivo de padres cerebrais mais rico compreende melhor um texto. 105.( ) ( ) O desenvolvimento da funo executiva no colabora para a capacidade de leitura do aprendiz. 106.( ) ( ).Aulas mais curtas so mais produtivas. 107.( ) ( ) Explicaes prolongadas facilitam o aprendizado. 108.( ) ( ) Adolescentes tm dificuldade para aprendizagem da matemtica. 109.( )( ) Os objetivos de aprendizagem de uma disciplina, para cada faixa etria, so elaborados a partir das necessidades individuais e sociais dos aprendizes dentro de uma determinada cultura. 110.( ) ( ) Estratgias pedaggicas so planejadas considerando-se o contexto de vida e os interesses do aprendiz. 111.( ) ( ) A utilizao de tecnologia na era digital implica em diferentes formas de pensar e aprender. 112.( ) ( ) Alunos inteligentes podem fracassar nas avaliaes. 113.( ) ( ) Numa avaliao, enunciados longos podem interferir na compreenso da questo. 114.( ) ( ) Saber como o crebro funciona durante a aprendizagem garante melhor aprendizagem do aluno. 115.( ) ( ) A neurocincia descobriu uma nova forma de desenvolvimento de aprendizagem. 116.( ) ( ) Avaliaes (provas) sem consulta favorecem aprendizagem. 117.( ) ( ) Multimeios dificultam a aprendizagem. 118.( ) ( ) A poltica de incluso demanda estratgias diferenciadas para o aluno com necessidades especiais. 119.( ) ( ) Pensar pode dar preguia. 120.( ) ( ) Alunos preferem aulas expositivas. 121.( ) ( ) Decorebas so necessrias. 122.( ) ( ) Aulas com listas de idias e perguntas a serem desenvolvidas pelos alunos so menos eficientes que aulas expositivas. 123. ( ) ( ) As crianas e adolescentes de hoje tm o mesmo tipo de estimulao que as de geraes anteriores. 124.( ) ( ) Existem diferenas entre o cotidiano das crianas de hoje e de anos atrs. 125.( ) ( ) O mundo mudou e a escola acompanhou estas mudanas adequando suas estratgias de aprendizagem e contedos s demandas do mundo contemporneo.