INCLUSO ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS

1. Introduo

Nesse artigo focaliza uma experincia de incluso de alunos surdos em escolas regulares, problemas que ocorrem na rea escolar como o desconhecimento da surdez, dificuldades na interao professor e aluno, dificuldades com adaptaes e estratgias nas aulas, excluso do aluno das atividades. A incluso da criana surda na escola regular tem como principal vantagem, a habituao tantos dos surdos quanto dos ouvintes de viverem ao mesmo ambiente, respeito mtuo, fazendo com que as crianas surdas possam se tornar um adulto integrado sociedade.

2. Definio e Classificao

A surdez pode ser congnita ou adquirida, provocada por fatores genticos ou hereditrios, doenas adquiridas na poca da gestao como: rubola, citomegalovrus, toxoplasmose, alcoolismo materno, desnutrio, diabetes, presso alta. Peri-natais: provocada por parto pr maturo, anxia cerebral (falta de oxignio no crebro). Ps-natais: surdez provocada por doenas adquiridas ao longo da vida como: meningite, caxumba, sarampo (Pedro Oliveira,2002).

3. Hipoacusias Neurossensoriais de causa Gentica. Congnitas: Displasias ( Michel, Mondini, Sheibe) SNS gentica congnita no associada a malformaes SNS gentica congnita associada a malformaes; Disformias cranianas (S. Crouzon) Disformias das extremidades (S.. Wildewanck) Anomalias da pigmentao (S. Waardenburg) Doenas oftalmolgicas (S. Usher, S. Halgren) Doenas cardacas (S. Jervell e Lange-Nielsen) Patologia tiroideia (S. Pendred) Aberraes cromossmicas (trissomias e monossomias) Sndrome do aqueduto vestibular largo Fistula Peri-linftica congnita Ps-natais: SNS gentica ps-natal no associada a malformaes SNS gentica ps-natal associada a malformaes: Doenas metablicas (mucopolissacaridoses) Malformaes oftalmolgicas (S. Cockayne) Doena renal (S. Alport, S. Fanconi) Malformaes esquelticas (S. Kippel-Feil) Doenas neurolgicas (Neurofibromatose)

4. Hipoacusias Neurossensoriais de causa No Gentica Pr-Natais: Ototxicos durante a gravidez (aminoglicosdeos, diurticos, talidomida, lcool) Infeces congnitas (Rubola, CMV, outras TORCH) Outras causas (hemorragias do 1 trimestre, deficincias vitamnicas, hormonoterapia, irradiao plvica) Peri-natais: Ictercia neo-natal grave Baixo peso (<1500 gr) e Prematuridade Asfixia Peri-natal Traumatismo do parto Ps-natais Infeces (labirintite, meningite, parotidite, sarampo...) Traumatismos cranianos Traumatismos sonoros Frmacos ototxicos Neoplasias (neurinoma do acstico, leucemias) Doenas metablicas (hipotiroidismo, diabetes) Doenas auto-imunes Surdez Sbita Idioptica

5. Libras

A Lngua Brasileira de Sinais foi desenvolvida a partir da lngua de sinais francesa. As lnguas de sinais no so universais, cada pas possui a sua.A LIBRAS possui estrutura gramatical prpria. Os sinais so formados por meio da combinao de formas e de movimentos das mos e de pontos de referncia no corpo ou no espao. Segundo a legislao vigente, Libras constitui um sistema lingstico de transmisso de idias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas com deficincia auditiva do Brasil, na qual h uma forma de comunicao e expresso, de natureza visual-motora, com estrutura gramatical prpria. O Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005, que regulamentou a Lei 10.436/02, definiu formas institucionais para o uso e a difuso da Lngua Brasileira de Sinais e da Lngua Portuguesa, visando o acesso das pessoas surdas educao. O decreto trata ainda da incluso da Libras como disciplina curricular nos cursos de formao de professores e nos cursos de Fonoaudiologia, da formao do professor de Libras e do instrutor de Libras, da formao do tradutor e intrprete de Libras / Lngua Portuguesa, da garantia do direito educao e sade das pessoas surdas ou com deficincia auditiva e do papel do poder pblico e das empresas no apoio ao uso e difuso da Libras. 6. Aes, Programas e Projetos/Apoio Educao de Alunos com Surdez e com Deficincia Auditiva Programa Interiorizando Libras: Apia os processos de formao de professores e instrutores para atuarem juntamente com os alunos com surdez. O programa teve incio no ano de 2003. Centros de Formao de Profissionais de Educao e de Atendimento s Pessoas com Surdez: Tem como objetivo garantir aos sistemas de ensino profissionais habilitados para atuar com alunos surdos. Essas aes favorecem a socializao de informaes sobre a educao de surdos, assim como o adequado atendimento s necessidades lingsticas, educacionais e culturais dos alunos surdos. Curso de Graduao em Letras / Libras - UFSC: O MEC implantou o primeiro Curso de Graduao em Letras com licenciatura em Libras, na modalidade distncia, com o objetivo de formar professores para o ensino da Lngua Brasileira de Sinais. Instituto Nacional De Educao De Surdos (INES): um rgo do Ministrio da Educao que desenvolve a formao de profissionais para atuarem junto s pessoas com deficincia auditiva. Distribuio de Dicionrios Ilustrados Trilnges: Com o intuito de garantir a escolarizao de surdos, a SEESP distribui para as escolas pblicas com alunos surdos matriculados, Dicionrio Enciclopdicos Trilnge - Lngua Brasileira de Sinais/ Lngua Portuguesa/ Ingls.

Distribuio de Cd-Rom's Clssicos da Literatura em Libras/Portugus: O MEC distribui aos sistemas de ensino a Coleo Clssicos da Literatura em Libras/Portugus compostas de dez ttulos paradidticos infanto-juvenis: Alice no Pas das Maravilhas, Iracema, Pinquio, Aladim, O Velho da Horta, Alienista, O Caso da Vara, A Missa do Galo, A Cartomante e O Relgio de Ouro.

7. Objetivo Para Cristina Broglia, o cenrio da educao dos surdos um tema polemico que sempre gera debates acalorados, pois, de um lado esto a questes da diferena lingusticas e os modos prprios da relao cultural que o sujeito surdo tem, de outro lado, a preocupao da incluso, respeitando suas diferenas e necessidades, mas atentando para que no se construa uma comunidade a parte. A politica brasileira possui os mesmos objetivos da educao geral, na lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) n 9.493/96. Todo aluno surdo, deve ter como objetivo especifica o desenvolvimento de sua linguagem. Se possvel num enfoque bilngue. Como se trata de uma tendncia recente na educao, muito ainda est por ser feito, sobretudo at que todos os profissionais da rea, principalmente os professores, aprendam a lngua de sinais e as pessoas surdas adultas sejam envolvidas no processo da educao de surdos para que os objetivos sejam alcanados. Naturalmente, nas escolas que atendem alunos surdos, as estratgias utilizadas no desenvolvimento curricular devem procurar atentar para o fato de que alunos e professores precisam comunicar-se em lngua Portuguesa (falada e\ou escrita) e tambm em Lngua Brasileira de sinais. (LIBRAS)

8. Concluso

Conclui-se que nos professores jamais devemos excluir qualquer pessoas das atividades, pelo contrario devemos fazer de tudo para incluirmos qualquer pessoal portadora de deficincia ou no. A criana com deficincia muito importante que seja includa tanto na parte da sociabilizao como de aprendizagem, e mais importante ainda que ns professores conhecessem a libras.

Referencias Bibliogrficas:

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S003472992002000300019&lng=p&nr m=iso&tlng=pt

http://inclusaoja.com.br/2011/06/02/a-surdez-a-inclusao-escolar/

http://carreiras/3901-a-integracao-de-criancas-surdas-nas-escolas-regulares-como-meio-deinclusao-social.html

http://www.faesi.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=224:a-importanciado-ensino-de-libras-na-educacao-fundamental&catid=75:portal-do-saber&Itemid=222

http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v26n69/a04v2669.pdf