FUNDAMENTAO PEDAGGICA

A seleo de teorias de aprendizagem como suporte para criao do modelo LEGO de educao tecnolgica foi uma tarefa complexa, que exigiu reflexo sobre diversos temas: necessidades da sociedade em geral e do mercado de trabalho em particular, inexistncia de uma teoria de aprendizagem que cobrisse todas as necessidades e variveis do modelo, cuidado com preconceitos e modismos, dificuldade de transferncia dos princpios de uma teoria de aprendizagem para ambientes escolares, viabilidade, custos... Deve-se ter uma ideia clara a respeito da utilidade da aprendizagem para a soluo de problemas de ensino. Os princpios de uma teoria de aprendizagem no podem ser aplicados a todo tipo de atividade educacional, nem considerados frmula mgica para todos os problemas de ensino. Alm disso, a simples compreenso de uma teoria de aprendizagem no garante a padronizao dos procedimentos de ensino, nem d pistas sobre o melhor procedimento a ser aplicado a todas as situaes. Marta Kohl de Oliveira (1999) assim se manifesta sobre essa importante questo: Essa questo nos remete h um problema central na rea da educao: a relao entre propostas tericas e prtica pedaggica. A educao uma rea interdisciplinar e aplicada, que se alimenta de formulaes tericas originrias de vrias disciplinas e que se constri no plano da prtica. Entretanto, a tentativa de escolher uma s teoria como uma s referncia para a compreenso do fenmeno educativo (e como nica proposta que levaria a soluo de problemas concretos...) pode levar a um consumo superficial da teoria tida como a melhor num determinado momento e desconsiderao de outras abordagens que poderiam ser igualmente enriquecedoras... Provavelmente a conduta mais fecunda seria o estudo de muitas perspectivas diferentes, no sentido do aprimoramento terico do profissional. Existe diversos suportes tericos que esto por trs do modelo e metodologia LEGO: Autores
Albert Bandura Celso Antunes Hlio A. Franceschini Jean Piaget et alii La Depresbiteris La Fagundes LEGO EDUCATION Lino de Macedo

Suportes Tericos
Condies para aprendizagem de atitudes e habilidade intelectuais. Derrubando preconceitos em educao. Experincia de Aprendizagem Mediada Construtivismo (teoria do conhecimento) Avaliao de uma aprendizagem significativa Construcionismo x Construtivismo Metodologia LEGO de iniciao tecnolgica Resoluo de situaes problemas; Avaliao Formativa; Desenvolvimento de competncias; Aprendizagem escolar. Desenvolvimento de competncias Educao, conscincia, jogo, projeto Competncia do professor e do aluno Desenvolvimento cognitivo Construcionismo (teoria da aprendizagem) Ensino/Avaliao de qualidades pessoais Uso de jogos no ensino de qualidades pessoais Administrao de conflitos Desenvolvimento de qualidades pessoais

Luis Carlos de Menezes Nilson Jos Machado Philippe Perrenoud ReuvenFeuersteis Seymour Papertet alii Sylvio B. Cruz et. Alii Telma Pileggi Vinha Ulrich Klein et alii

Esses suportes tericos se combinam para criar o Modelo LEGO de Educao Tecnolgica. Desafios do sculo XXI O final do sculo XX trouxe a revoluo do conhecimento e da tecnologia e, com ela, novas exigncias pessoais e profissionais. Estamos vivendo em um mundo jamais visto antes, que valoriza as competncias e qualidades pessoais e no apenas a quantidade de informao. Pensando nisso, a

Diviso Educacional do Grupo LEGO desenvolveu um ambiente de aprendizagem inovador, a fim de preparar os alunos para essas novas exigncias. O trabalhador do sculo XXI Relatrio da UNESCO O mundo de hoje necessita mais de pessoas criativas, autnomas e flexveis do que de especialistas super informados. Analisando profundamente as mudanas decorrentes da globalizao, bem como os avanos tecnolgicos que ela produz nas profisses, a UNESCO referendou as principais caractersticas do trabalhador do sculo XXI. Um novo Sculo, uma nova Educao Os Quatro Pilares da Educao, Relatrio Jacques Delors, UNESCO Os Quatro Pilares da Educao para este novo sculo, pesquisados pela UNESCO, nos levam a uma reflexo sobre a necessidade de trabalharmos valores e competncias no aluno, para que ele aprenda durante toda a vida e no somente na escola. Veja o resumo de cada um: Aprender a ser a busca do desenvolvimento integral da pessoa (auto-estima, autodeterminao, auto-realizao e sensibilidade pessoal), da espiritualidade, do pensamento crtico e da imaginao criadora. Aprender a conviver
Envolve a descoberta e o encontro do outro, com a devida compreenso e respeito a seus valores, sua cultura, desenvolvendo a percepo da interdependncia, da no-violncia, da capacidade de administrar conflitos e da valorizao do prximo.

Aprender a aprender
o despertar do prazer de conhecer, compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento, de ter curiosidade. condio para ser desenvolvida sempre, ao longo de toda a vida, a fim de compreender o mundo, a sociedade e o movimento das ideias.

Aprender a fazer
o desenvolvimento de competncias e habilidades que levem aplicao da tecnologia na vida moderna, sem esquecer de atentar para as relaes interpessoais, para o trabalho em equipe, levando ao desenvolvimento das novas lgicas e da criatividade.

Metodologia LEGO ZOOM A Metodologia LEGO ZOOM possibilita o desenvolvimento da criatividade, das relaes entre as pessoas, do trabalho em equipe, da tica e da cidadania, permitindo ao professor praticar aes que desenvolvam nos alunos motivao, memria, linguagem, ateno, percepo, emoo,... Essa metodologia inovadora contempla quatro fases: Contextualizar, Construir, Analisar e Continuar. Contextualizar Na fase Contextualizar, estabelece-se uma conexo dos conhecimentos prvios, que o aluno possui, com os novos e insere-se uma atividade prtica, podendo ser uma situao-problema relacionada com o mundo real. Construir Na fase Construir, os alunos faro montagens relacionadas com a situao-problema proposta pela contextualizao, ocorrendo nesse momento uma constante interao mente/mos. O processo de construo fsica de modelos proporcionar um ambiente de aprendizagem frtil para o processo de

mediao a ser realizado pelo professor, que negociar conflitos, ouvir diferentes idias e opinies dos grupos para os mesmos problemas propostos e orientar quanto ao uso racional e efetivo da tecnologia. Continuar Na fase Continuar, os alunos exercem o desejo natural que todo ser humano tem de aprender e conhecer coisas. proposto um novo desafio, estreitamente relacionado com o tema, estimulando os alunos a entrar em uma espiral de aprendizagem, na qual a cada nvel superior valorizam-se os conhecimentos prvios, equilibrando assim a relao habilidades/desafios. Analisar Na fase Analisar, os alunos pensam sobre como as coisas funcionam, experimentando, observando, analisando, corrigindo possveis erros e validando, assim, o projeto. Trabalho em equipe O projeto aplicado por meio do trabalho em equipe, no qual cada componente tem uma funo: ORGANIZADOR o responsvel pela maleta de tecnologia. Ele coordena a contagem das peas no incio e fim do trabalho e registra o trabalho em relatrios, com informaes do projeto. CONSTRUTOR o responsvel pela coordenao das montagens e pela organizao de seus companheiros, para que eles participem. PROGRAMADOR o responsvel pela elaborao do programa que controlar e automatizar a montagem usando o PC e o bloco programvel RCX da LEGO. APRESENTADOR/LDER DE EQUIPE o responsvel por apresentar para a classe a montagem pronta, como funciona, para que serve, bem como a opinio da equipe. Leva as dvidas da equipe ao professor e coordena a execuo do projeto. As funes so trocadas a cada atividade, com a finalidade de que cada integrante da equipe experimente todas elas. Processo de avaliao Em cada uma das atividades propostas pela LEGO ZOOM busca-se desenvolver competncias nos alunos. Portanto, o processo de avaliao contnuo e cumulativo, considerando as fases de desenvolvimento da atividade e o trabalho em equipe para se chegar a um resultado, e no apenas o resultado que o professor tem em mente. Os temas LEGO ZOOM foram desenvolvidos com base nos Parmetros Curriculares Nacionais. Modelo de Educao Tecnolgica LEGO ZOOM Em resposta aos desafios de um novo sculo, a Diviso Educacional do Grupo LEGO elaborou uma proposta pedaggica para o desenvolvimento de competncias e habilidades, preparando o aluno para a vida e para uma nova realidade profissional. Projetos (aprender fazendo) O trabalho com projetos envolve a criao/montagem de um mecanismo, utilizando o kit LEGO, com participao efetiva do professor e de seus alunos em cada etapa. Assim, o projeto permite que os alunos compreendam concretamente o que caminhar passo a passo ao realizar uma tarefa. O professor e o aluno criam uma relao afetiva com o projeto, comprometendo-se com a tarefa proposta, com as idias apresentadas e com os feedbacks recebidos. Assim, o projeto torna-se pessoal e permite que os alunos utilizem recursos prprios para a construo da aprendizagem.

Experincia de aprendizagem mediana (aprender a agir) Para desenvolver o raciocnio lgico, o modelo LEGO utiliza a EAM, que um processo de mediao entre um aluno (mediado) e seu professor (mediador), com a inteno de modificar/aperfeioar as funes cognitivas do aluno. Esse processo consiste em dirigir perguntas e trabalhar respostas de modo a desenvolver, corrigir ou aperfeioar essas funes, num clima democrtico de interao. As perguntas ajudam a definir problemas, fazer inferncias, comparar, elaborar hipteses, extrair regras e princpios. Trabalho em equipe (aprender a conviver) O modelo LEGO, o aluno capaz de construir seu prprio conhecimento, em vez de escutar, tomar notas e repetir como no sistema tradicional de Educao. Essa construo do conhecimento se d quando os alunos participam ativamente das atividades e assumem funes especficas dentro de uma equipe. Isso melhora a comunicao entre todos, permite uma participao maior dos tmidos e possibilita que todos cooperem, observem, pensem, explorem, inovem e criem. Qualidades pessoais (aprender a ser) Segundo uma pesquisa da revista Voc s/a, 87% das demisses motivadas por empregado ocorrem por deficincias humanas e no por deficincias tcnicas. Essas deficincias humanas so: dificuldades de comunicao e de convivncia, desorganizao, no-aceitao de lideranas, ineficincia na administrao de conflitos, desmotivao, despreparo para inovaes, falta de comprometimento e incapacidade de ir alm do convencional. Em vista disso, o modelo prope-se a desenvolver nos alunos um conjunto abrangente de qualidades pessoais, que lhes permita eliminar ou, pelo menos, minimizar essas deficincias. Competncias (aprender a agir) As novas tecnologias ganham espao, exigindo do professor no apenas habilidades e capacidades, mas tambm competncias, o que possibilita visualiz-lo como professor-gestor. Aps adquirir as competncias que lhe faltam, o professor torna-se capaz de desenvolver competncias tambm nos alunos, lanando mo de projetos e situaes-problema. Nesse contexto, competncia significa compreender uma situao e reagir adequadamente a ela. Situao-problema (aprender a pensar) Viver sempre representou para os seres humanos uma situao-problema: mamar para alimentar-se; depois, mastigar e engolir para alimentar-se; na idade adulta, ter de refletir e tomar decises. Isso vai prolongar-se at a hora de enfrentar a derradeira situao-problema: a prpria morte. No modelo LEGO, situao-problema entendida como uma situao didtica, desafiadora, que o aluno no consegue resolver sem efetuar uma aprendizagem precisa. Essa aprendizagem vai exigir dele reflexo, planejamento, antecipao de resultados, enfrentamento de riscos e conflitos. Iniciao Tecnolgica (aprender fazendo) O avano tecnolgico que vivenciamos nos obriga a uma resposta educacional concreta. Internet, caixas eletrnicos e portes automticos so exemplos de aplicao tecnolgica que se multiplicam em nosso dia-a-dia e integram-se s nossas vidas. Assim, precisamos alfabetizar tecnologicamente nossos alunos para que possam compreender o mundo que os rodeia. Ao projetar, construir, programar e operar prottipos, os alunos se apropriam de muitos conceitos cientficos e adquirem a habilidade de pesquisar e resolver problemas.

O desenvolvimento de competncias A proposta pedaggica foi desenvolvida em parceria com renomados institutos, dentre eles o MIT (Massachusetts Instituteof Technology), e est sendo utilizada nos Estados Unidos, na Europa e em mais de 50 pases do mundo. Nessa nova proposta, os alunos se envolvem em atividades dinmicas, que fazem parte de um projeto, no qual utilizando a experincia prpria eles passam a ser protagonistas de sua aprendizagem. A abordagem de projetos baseada em situaes-problema, por meio das quais eles aprendero a trabalhar em equipe, a fim de encontrar solues criativas e idias novas para os problemas propostos. Esse cenrio de desafios os equipar com uma importante base para a aquisio de vrias competncias, habilidades e qualidades pessoais, a fim de viver nesse novo mundo. Cenrio ideal que conduz aprendizagem aquele em que os alunos so desafiados de maneira equilibrada, valorizando conhecimentos e habilidades prvias, e estimulados a avanar na explorao, pesquisa e soluo dos novos problemas propostos. Nesse cenrio, com equilbrio entre habilidades e desafios, eles experimentam um alto grau de satisfao. Mas o que faz a aprendizagem durar em nossa mente? LEGO um exemplo, escrever um programa de computador outro exemplo, pintar um terceiro exemplo. E o que se aprende fazendo fica muito mais enraizado no subsolo da mente do que o que qualquer pessoa possa nos dizer. Prof. Dr. SeymourPapert Cientista pesquisador em estudos cognitivos do MIT (Massachusetts Instituteof Technology) Educao Infantil Para a Vida Com o avano das tecnologias, a busca de novas tcnicas que ofeream s crianas um aprendizado mais envolvente, criativo e motivador se tornou comum por parte dos pais e educadores. Desta forma, valores como habilidades e competncias, que podem ser adquiridos na escola e levados para toda a vida, so cada dia mais valorizados. Baseado nestas necessidades e na forma de explorar e desenvolver a imaginao das crianas, o Projeto de Educao Infantil LEGO ZOOM se baseia nos quatro pilares da Educao da Unesco, estabelecidos no relatrio de Jacques Delors: Aprender a ser- Busca do autoconhecimento, autoestima, pensamento crtico e criatividade. Aprender a aprender- Descoberta do prazer de conhecer, compreender, construir e reconstruir. Aprender a conviver- Desenvolvimento da percepo de interdependncia, respeito e valorizao do prximo. Aprender a fazer- Desenvolvimento de habilidades e competncias que resultem na aplicao da tecnologia. Desenvolvendo mltiplas inteligncias Inteligncia Emocional Promoo do autoconhecimento e do relacionamento com o prximo Inteligncia Moral- Capacidade de reconhecer e opinar a respeito de algo Inteligncia Naturalista- Capacidade de perceber a natureza e relacionar-se com a terra, flora e fauna. Inteligncia Fsica-cinestsica- Capacidade de expresso por meio dos sentidos e da coordenao motora Inteligncia Musical- Aplicao da criatividade, sociabilizao, memorizao e raciocnio lgico Inteligncia Espacial- Desenvolvimento da orientao de espao e tempo Inteligncia Verbal-lingstica- Capacidade de expresso por meio de idias e palavras

Desenvolvendo Habilidades O Projeto de Educao Infantil LEGO ZOOM tem como finalidade o desenvolvimento de habilidades e competncias. Esses valores so trabalhados nas crianas por meio do uso das ferramentas LEGO que so aplicadas nas atividades e no passo-a-passo dos fascculos da Educao Infantil. Esttica Imaginao Criatividade Realizao Percepo visual Planejamento Iniciativa