Resenha crtica sobre o artigo

RELAES INTERPESSOAIS NO AMBIENTE ESCOLAR

Autores: Mrcia Nobres de Almeida e Csmea Alves da Silva Sousa

Vivenciamos a importncia de uma educao de qualidade que garanta o

desenvolvimento de habilidades e competncias que transformem os indivduos na atual
sociedade. Nunca em todos estes anos com o desenvolvimento do conhecimento
necessitou-se tanto, de uma educao que garantisse qualidade de vida, realizando-os
em todos os mbitos sociais os quais se inserem, afinal, a maioria dos servios e mo
de obra j no se encontram no campo, desde o xodo rural, fazendo com que a
exigncia de uma mo de obra qualificada surgisse com toda fora.
Mas at onde vai o desenvolvimento de tais habilidades se o comportamento emocional
afetado? Tal resenha, aborda o papel das relaes interpessoais no contexto escolar
e como alguns fatores externos contribuem para o desenvolvimento das mesmas.

Segundo os autores do artigo, o desenvolvimento do trabalho advm da necessidade

de melhorar as relaes estabelecidas dentro da escola, com a premissa de explorar os
aspectos afetivos e as relaes interpessoais e intrapessoais do sujeito, os quais esto
se perdendo diante do foco na aprimorao do intelecto.
Cientes da rede de relaes que cada sujeito vivencia, faz-se necessrio entender e
aprender a lidar com cada uma.
O artigo traz consigo conceitos de autores como Gama (1998) e Goleman (1995)
descrevendo respectivamente os tipos de inteligncia, sendo a inteligncia interpessoal
referente aos indivduos que nos cercam e a inteligncia intrapessoal referente a ns
mesmos em que, ambas so a garantia de um bom desempenho em todos os aspectos
da vida. Alm disso, o nvel de QI de um indivduo, segundo o artigo, no implica na
determinao de sucesso na vida do sujeito. Entretanto, o QI pode fazer com que o
sujeito crie uma expectativa de que o mesmo pode ultrapassar sua zona de inteligncia
e quando no alcanada se torna uma frustrao, comparando seu desempenho com
outros.

RELAES INTERPESSOAIS NO MBITO ESCOLAR

O trabalho ressalta que a escola , seno o mais importante espao para aprendizado
e cultivo das relaes uma vez que o aluno se relaciona com uma diversidade de
indivduos. Porm a escola um local que tambm possui falhas referentes ao
desenvolvimento pessoal. Se a escola no promove projetos, dinmicas em grupo para
o pleno desenvolvimento do aluno quanto as relaes afetivas e no apenas intelectual,
de nada adianta ter uma boa administrao, ou uma boa equipe de docentes. Alm
disso o professor precisa ser bem capacitado para promover a afetividade entre os
alunos. No texto notamos que, esse processo promove a segurana dos alunos, que
por sua vez tero o prazer de ser autnomos da sua prpria inteligncia, desenvolvendo
assim, sua autoconfiana.
RELAES FAMLIA E ESCOLA NOS DIAS ATUAIS

Nesta parte o artigo enfatiza a significncia da interao entre a escola e a famlia e

como o acompanhamento dos pais consolida uma boa formao intelectual e emocional
e como o contrrio leva ao surgimento de condutas indesejveis. Outro ponto em
destaque a falta de compromisso dos pais em entender que o professor e educador
so coisas diferentes e quando o aluno apresenta uma conduta repreensvel os pais
culpam a escola por tal comportamento. Contudo, importante que a escola reveja o tio
de advertncia que o sujeito necessita, quando problemas como este surgem. Ser que
a atitude da escola, os tipos de repreenso para tais condutas, so fatores que podem
ser trocados por uma atividade que faa o aluno produzir e aprimorar seus princpios e
valores?

PROJETO DESENVOLVIDO

Ainda de acordo com o artigo, foi proposto um projeto planejando a conquista de todos
os objetivos, buscando o resgate de valores adormecidos na conscincia humana, vitais
para o crescimento pessoal de cada indivduo como por exemplo: Honestidade,
confiana, amor responsabilidade, etc. O projeto foi desenvolvido em uma escola de
Tocantinpolis com alunos do jardim. Tais valores, foram trabalhados em formas de
histrias, filmes dinmicos, confeco de espaos, leituras, msicas, produes textuais
e atividades com a famlia na escola.
valido considerarmos que tal projeto pode ser produtivo em uma turma de jardim, visto
que as crianas se encontram num processo de desenvolvimento muito rpido e que
cada informao um motivo de curiosidade. E se formos alm? Como poderamos
estimular os jovens da sociedade atual a estimular competncias e habilidades que no
foram desenvolvidas devido m formao escolar? O artigo enfatiza o trabalho do
resgate aos valores pessoais e sociais desde o princpio da trajetria escolar, mas
analisa apenas uma parte dessa trajetria, onde os fatores como a idade e a curiosidade
de cada indivduo influenciam na determinao de um produto final do projeto.

Assim, precisamos entender que o projeto, se aplicado a jovens seria muito complicado,
uma vez que a adolescncia um perodo muito conturbado, onde os jovens esto
interessados em tecnologia, redes sociais e desestimulados para qualquer outra
atividade devido as carncias de uma formao falha, durante o jardim, o ensino
fundamental e dentro do mbito familiar.