Sua nota 7,5 (devido as correes feitas ao trabalho e a demora na entrega)

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O QUE CARACTERIZA O ENSINO UNIVERSITRIO Ricardo Henrique S. Cavalcante1 RESUMO

O presente artigo tem como objetivo principal descrever de forma clara e objetiva o ensino superior atual do Brasil e do mundo, apresentando suas caractersticas, suas mudanas, e tambm sua evoluo, ressaltando algumas diferenas de como era e de como est a situao atual do referido ensino.

Palavras-chave: ensino superior, ensino universitrio, graus acadmicos ABSTRACT

This article has as main objective to describe clearly and objectively the current higher education in Brazil and the world presenting their characteristics, their changes, and also its evolution, pointing out some differences was like and how is the current status of that teaching.

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Keywords: higher education, university education, academic degrees INTRODUO

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A educao superior brasileira, que se manteve relativamente estagnada ao longo da dcada de 80, retomou seu crescimento nos anos mais recentes, e tende a
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Graduando em Engenharia Agronmica pela Universidade Federal do Piau.

se expandir cada vez mais nos prximos anos. Este crescimento se deve, em parte, grande expanso que tem ocorrido no ensino mdio, que tem crescido a taxas de at 20% ao ano em algumas partes, aumentando desta forma o numero de candidatos aos cursos superiores. E, em parte, aos grandes benefcios sociais e econmicos que ainda resultam da obteno de um diploma superior, o que se evidencia nos grandes diferenciais de renda que existem no Brasil entre os detentores de diplomas de nvel superior e o restante da populao. A relevncia e o contedo do ensino superior no Brasil esto amarrados deciso pregressa de que a educao superior existe para oferecer educao profissional. Esta deciso exige que os estudantes brasileiros tenham sua viso de mundo simplificada pelo que pode ser chamado de profissionalizao precoce. Ou seja, desde os 15 ou 16 anos, os estudantes do ensino mdio precisam comear a optar pela profisso futura, de modo a definir o curso de graduao a ser realizado e, assim, melhor se prepararem para os vestibulares - principalmente aqueles que almejam ingressar em instituies pblicas, cujo acesso densamente competitivo. E, ao ingressarem nas instituies de ensino superior, tendo vindo, em geral, de um ensino mdio decepcionante, salvo as excees de elite de praxe, nossos estudantes orientam-se por uma matriz profissionalizante de ensino, deixando de lado a formao mais abrangente, humanstica, histrica, social... enfim a educao. Formam-se, no Brasil, jovens-bacharis, "doutores" em nosso linguajar, que mal sabem escrever, desconhecem histria e literatura, esto distanciados dos grandes temas nacionais e internacionais, das angstias e heranas do nosso mundo e de nosso pas. Freqentemente, para dar um exemplo, ficamos surpreendidos quando nos deparamos com um texto universitrio bem escrito, uma monografia escorreita, uma dissertao de mestrado ou tese de doutorado bem apresentada. Surpreendemo-nos simplesmente porque saber escrever passou a ser algo excepcional, e no a mais rotineira obrigao do universitrio brasileiro. Ressalte-se aqui certa contradio: a educao profissionalizante acaba. Estando na contramo das exigncias de um mercado de trabalho moderno, complexo e rotativo. Atualmente, grande parte do trabalho nas diversas ocupaes e profisses modernas envolve justamente habilidades bsicas como falar e escrever muito bem, preparar bons relatrios, ter conhecimento de informtica, possuir raciocnio lgico quantitativo, falar e ler uma segunda lngua. Um ensino no profissionalizante poderia permitir a formao dos estudantes nessas habilidades,

alm de proporcionar formao histrica e cultural da humanidade, cincias sociais e cincias. Amarrada a um currculo profissionalizante, a educao superior acaba descuidando-se da preparao dos estudantes para um mundo complexo, no qual as profisses tornam-se obsoletas rapidamente e freqente a mudana de emprego e de ocupaes ao longo da vida profissional. Toda essa discusso leva a uma reflexo sobre a necessidade de existncia de uma educao superior funcionalmente diferenciada e/ou especializada, que permitiria, por meio de um processo permanente de educao, vrias opes complementares de formao. O Ensino Superior Propriamente Dito

O ensino superior compreende normalmente estudos de graduao e estudos de ps-graduao, bem como estudos de formao de natureza vocacional. O ensino superior realizado em estabelecimentos conhecidos como "instituies de ensino superior", que podem incluir instituies universitrias (universidades, faculdade, etc.) e instituies de ensino superior tcnico e vocacional. O ensino universitrio inclui geralmente estudos, investigao, trabalhos prticos e, conseqentemente, atividades sociais realizadas no mbito da instituio de ensino superior. No campo dos estudos, os mesmos incluem tanto os de nvel de graduao como os de nvel de ps-graduao. Este ltimo normalmente realizado apenas por aqueles alunos que pretendem aprofundar mais ainda os seus estudos e a sua proficincia para l do que seria necessrio para o simples exerccio profissional. As instituies de ensino superior podem ser pblicas ou privadas. Sendo que o ensino superior de graduao e ps-graduao stricto sensu (especializao) nas universidades pblicas gratuito, por fora de norma constitucional, e estas so criadas e mantidas pelo poder pblico nas trs esferas (federal, estadual e municipal). J em relao ps-graduao lato sensu (mestrado e doutorado), diversas dessas instituies cobram mensalidades de seus alunos. As instituies privadas so criadas e mantidas por pessoas jurdicas de direito privado, com ou sem fins lucrativos. Acesso ao Ensino Superior

Tm direito de ingressar no ensino superior todos aqueles que tenham concludo o ensino secundrio ou equivalente e que faam prova de capacidade para a sua frequncia, conhecida como vestibular. As provas de vestibular so definidas por legislao prpria. Nas diversas instituies de ensino superior estabelecido um nmero determinado de vagas para cada curso, que varia de acordo com a disponibilidade de recursos da universidade.

Cursos e Graus Acadmicos

O ensino universitrio concerne trs graus de formao acadmica que sero listados a seguir: graduao, que so cursos de primeiro ciclo do ensino superior, com a durao de trs a cinco anos, variando de curso pra curso. E ainda, a graduao pode subdivida em bacharelado ou licenciatoa; Mestrado, cursos de segundo ciclo do ensino superior, geralmente com a durao de dois anos realizados depois da concluso de uma graduao; Doutorado, compreende o segundo ciclo do ensino superior, que s pode ser concebido aps a concluso do mestrado. Os graus de graduado e mestre so oferecidos tanto no ensino universitrio como no politcnico. Porm o grau de doutor s conferido no ensino universitrio. Concluso

Todos os pontos discutidos neste texto apresentam caractersticas do ensino superior atual, ora boas, ora ruins, porm todas so verdicas e tm como funo e objetivo transmitir ao leitor a situao de precariedade do ensino superior brasileiro, salvo as excees, e de que forma o mesmo se organiza e sistematiza-se. Este artigo tambm tem como alvo sensibilizar as pessoas a no cruzarem os braos diante de tal situao, pois o ensino universitrio tem que ser caracterizado como local de ensino, pesquisa e extenso, e no apenas como um lugar onde milhares de pessoas passam anos de sua vida simplesmente para receberem um diploma sem a menor capacitao tcnico-profissional que o mercado de trabalho exige.

REFERNCIAS bibliogrficas

O ENSINO SUPERIOR. Disponvel em:http://pt.wikipediaorg/wiki/Ensinosuperior. Acesso em 20 out. 2010.

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LEWIS, Harry R. Excellence without a Soul: How a Great University Forgot Education, Public Affairs, New York, 2006; referncia errada! LOSCO, Joseph e LIFE, Brian (Org.) Higher Education in Transition: the Challenges of the New Millennium. Westport, Connecticut: Bergin & Garvey, 2000;

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Sua referncias bibliogrfica no segue o padro da ABNT conforme ensinado em sala de aula! Alguns do ttulos das obras no esto nem negrito, nem sublinhado ou itlico!

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