Sugestes de Atividades

Atividade 1 ? Criando e recriando com palavras...

1. a) Levantar com os/as educandos/as uma listagem dos principais problemas ambientais locais, com alguns comentrios sobre os mesmos, diagnosticando o grau de preocupao e esclarecimento dos mesmos; 1. b) Apresentar o quadro abaixo e propor o preenchimento com palavras, em grande grupo: (preencher com palavras associadas :)
Personagens Personagens ?hericos? ?viles? de Elementos de de algum algum conto cenrio conto ou ou lenda lenda Fada; ... Bruxa; ... Castelo; ...

Problemas ambientais

Espao

Animais

Plantas

Ex:Poluio; Cidade; ... ...

Rato; ...

Flores; ...

(Esta atividade foi realizada no quadro ?negro?, podendo ser em um painel de papel pardo). 1. c) Depois de preenchido o quadro, dividir o grande grupo em pequenos grupos de no mximo 5 participantes e propor elaborao uma histria utilizando 2 a 3 palavras de cada quadro. Tempo estimado para a atividade: 20 minutos, com tolerncia... 1. d) Depois de concluda a histria, trocar as histrias entre os grupos; 1. e) Cada grupo dever representar a histria, utilizando materiais que esto disposio (sucata em geral) ? tempo: 15 minutos;

1. f) Para fechamento, pedir que cada um relate o que foi trabalhado na atividade desenvolvida e o que sentiu em relao a ela. Atividade 2 ? Discutindo sobre o lixo

2. a) Formao de um grande grupo em crculo; 2. b) Exposio de lixo seco no meio do grande grupo (o lixo dever ter materiais que se sub-agrupem e que contenham o mesmo nmero que os participantes, por exemplo: 5 tampas plsticas, 5 garrafas PET, 5 caixas de suco longa vida, 5 potes de vidro, 5 copos descartveis). 2. c) A sala j dever estar previamente preparada como descrito anteriormente; 2. d) Inicia-se a aula com um texto reflexivo sobre lixo, de escolha do/a professor/a, podendo ser uma notcia, artigo ou histria sobre o assunto ?Lixo?. Podemos fazer uso de uma boa msica para o fundo da leitura. 2. e) Propor a observao do lixo que est frente, no centro do grupo; 2. f) Cada participante convidado a escolher um dos elementos do lixo; 2. g) Distribuio em grupos de acordo com o lixo escolhido ? o grupo das tampinhas, o grupo das garrafas, etc... 2. h) Levantar as seguintes questes para anlise em grupo: - Tempo de decomposio; - Impacto causado pela produo da embalagem; - Anlise do rtulo da embalagem; - Qual o slogan do produto e apelo publicitrio;

- Qual seria a opo para a reutilizao do material. 2. i) Apresentao das anlises ao grande grupo.

Atividade 3 - Confeco de cartes com sucata:

3. a) Apresentar diversos tipos de lixo de papel e papelo: revistas, jornais, caixas de embalagens, caixas de papelo... 3. b) Cada participante escolhe materiais para elaborar um carto ambiental utilizando tcnicas sugeridas pelo/a professor/a: - Dobradura; - Recorte e colagem; - Rasgadura... 3. c) Confeco do carto propriamente dita; 3. d) Exposio e relato da confeco do carto ao grande grupo;

Atividade 4 - Confeco de carimbos de cordo com restos de madeira

4. a) Colocar disposio dos/as educandos/as os materiais necessrios para a confeco dos carimbos: tocos de madeira (que podem ser solicitados em madeireiras ou fbricas de molduras, mveis) e cordo de algodo ou l (o cordo melhor). 4. b) Apresentar alguns modelos de carimbos com formatos variados (estrela, rvore, sol, lua, etc.). 4. c.) Confeco dos carimbos propriamente ditos.

4. d) Confeco de um painel em grupos, utilizando os carimbos confeccionados.

Atividade 5 ? Confeco de mscaras com massa de papel

5. a) Preparo da massa de papel para modelar: liquidificar o papel picado ? para cada trs punhados de papel picado, meio copo do liquidificador com gua ? bater e despejar em uma bacia e ir fazendo at ter bastante polpa. Espremer o excesso de gua e adicionar uma colher de sopa de cola ou grude para cada ?bolo? de massa de papel espremido e ir colocando em uma bacia. Quando tiver massa suficiente, s comear a confeccionar a mscara. 5. b) Para confeccionar a mscara, fazer uma bola de papel jornal amassando vrias folhas at formar uma esfera de forma ovalada. Sobre esta esfera, confeccionar a mscara. 5. c) Dias depois a mscara estar seca e poder ser pintada, de preferncia com tinta plstica ou acrlica. 5. d) Pode ser sugerida a confeco de potes, formas geomtricas, alm das mscaras, com os mesmos procedimentos.

Atividade 6 ? Confeco de um minhocrio

Materiais necessrios para cada minhocrio: Uma garrafa pet de 2 litros e uma menor de gua mineral brita ou pedrinhas, terra, saco de lixo preto, minhocas. Procedimentos: Corte a garrafa pet tirando o bocal. No fundo da garrafa pet coloque brita (no h necessidade de furar o fundo da pet). Sobre a brita coloque a garrafa menor (com gua e tampa) dentro da garrafa pet. Ao redor, despeje a terra e largue as minhocas. Aps terminar, utilize um saco de lixo escuro para envolver a garrafa, pois

as minhocas no so acostumadas com claridade. No necessrio molhar, pois a garrafinha com gua fornece umidade para a terra, a no ser que seja uma regio de excessivo calor, molhe de vez em quando, podendo colocar alguns lixos orgnicos sobre a terra para alimento das minhocas. Depois de dias, ao tirar o saco de volta da garrafa poderemos observar os caminhos das minhocas bem definidos. Volte a cobris com o saco de lixo evitando a luz para as minhocas.

Atividade 7 ? Confeco de mini-hortinhas com garrafas pet

Materiais necessrios: garrafas pet, tesoura, terra, mudinhas ou sementes. Procedimentos: Deite a garrafa pet e corte um dos lados da ? barriga? da garrafa, sem atingir o fundo nem a boca da garrafa. Faa pequenos furinhos no fundo e coloque terra. Em seguida, plante as sementes ou as mudas e s cultivar com cuidado. Como suporte podemos usar caixas de ovos para que no fiquem diretamente no cho e, de tempos em tempos, estes suportes podero ser substitudos, pois podem apodrecer com a umidade que escorre do excesso da gua pelos furinhos da garrafa.

Atividade 8 ? Planejamento da EA integrado para Educao Infantil Exerccio de estudo para o/a professor/a 8. a) Levantar a seguinte questo: Como globalizar a Educao Ambiental aos contedos curriculares e s atividades desenvolvidas rotineiramente na escola?

Para professores da Educao Infantil poderemos apresentar alguns exemplos:

Exemplo 1: Quando trabalhamos o tema TERRA, poderemos trabalhar noes de espao, tamanho, cor, motricidade fina em atividades prticas com argila ou desenhos, plantio, observao, expresso oral, etc, realizando atividades que envolvam e desperte o interesse da criana sobre o assunto trabalhado. importante disponibilizar materiais como livros e revistas para manuseio das crianas, onde podem encontrar gravuras referentes ao tema em questo. Exemplo 2: Quando trabalhamos o tema NATUREZA poderemos realizar atividades que desenvolvam noes de tamanho, forma, cor, espessura, sensibilidade - tato, olfato, viso, audio, paladar... 8. b) Atividade: Com base nestes exemplos, escolha um assunto e elabore um planejamento ou projeto para uma unidade de estudo (dependendo a denominao referente em sua escola) a ser trabalhado num perodo de uma a duas semanas, de forma a globalizar s diferentes reas a serem trabalhadas na Educao Infantil. Atividade 9 ? Apresentao de sugestes sobre confeco de materiais diversos para Educao Infantil

Sugestes de materiais confeccionados pelo professor ou pelas crianas, para desenvolver atividades que possibilitem trabalhar as reas (o ideal trabalhar de forma interdisciplinar onde diversas reas so envolvidas nas atividades - os exemplos so separados por rea apenas por uma questo de classificao a qual estamos acostumados e habituados - ao mesmo tempo: afetiva, vivncia em grupo, comunicao...): Afetiva: Confeco de cartes para datas comemorativas utilizando: caixas de leite ou suco e papelo de caixas enfeitando-os com cola e serragem, cola e palitinhos, colagem com papel de revista, colagem com retalhos de tecido, etc... Vivncia em Grupo: Confeco de painis sobre papel pardo utilizando colagens de gravuras, confeco de quebra-cabeas e jogos

de memria, bolas de meia para brincadeiras de ?ovo podre? ou ?o limo entrou na roda...?. Comunicao: Confeco de microfones, confeco de fichas com gravuras grandes de pessoas realizando alguma tarefa, as quais as crianas devero interpretar o que elas esto fazendo e imita-las... Movimento: Confeco de paus com fitas de papel ou de tecido, confeco de bambols com pedaos de mangueira velha, confeco de pesos com garrafas descartveis cheias de areia para realizar diversas atividades de educao Fsica, confeco de chocalhos e tambores com latas... Necessidades: Confeco de cartazes que apresentem as necessidades bsicas dos seres vivos: alimentao, moradia, higiene. Criatividade: Atividades artsticas utilizando sucata: forrar potes com materiais variados, colagens em painis, recorte de embalagens e montagem de lbum. rea Cognitiva: Atividades de observao de elementos naturais com registro aps observao. Exemplo: observao de sementes germinando (utilizar sementes variadas que podero ser plantadas em potes de embalagens); observao da vegetao da escola percebendo classificando quanto a grande/pequeno, alto/baixo, fino/grosso, liso/spero - o registro oral ou grfico destas observaes muito importante. rea Sensorial: Confeco de saquinhos de pano contendo objetos diferentes para brincar de descobrir - pelo tato - o que est no saquinho, confeco do livrinho do tato (vrias fichas de papelo com elementos colados), realizar atividades de mmicas (imitando animais, profisses, atividades de higiene), colocar em potes alguns elementos com cheiro para as crianas descobrirem o que est no pote (pote com caf, com vinagre, com ervas cheirosas). rea Espacial: Confeco de fitas com unidades de medidas (ex: 10 palmas da mo) e medir objetos diversos, medir crescimento de plantas com dedinhos, inventar mapas de tesouro (esconder algo no ptio do colgio e apresentar o mapa previamente preparado para as crianas procurarem o tesouro), contar quantos passos dados de um

determinado lugar at outro, deitar no cho da sala e desenhar com giz o perfil da criana e da professora e medir... rea Temporal: Atividades que utilizem ontem, hoje e amanh Confeco de cartazes de como estava o tempo ontem, como est o tempo hoje e como as crianas acham que estar o tempo amanh. Confeco de um calendrio mensal para ser apresentado a cada incio do ms. Observar a hora do relgio (confeccionado) quando as crianas entram em sala de aula e como est o relgio na hora em que saem (a professora o modifica). rea de Anlise e de Sntese: Confeco de dobraduras simples e observar: ?era assim e ficou assim?, confeccionar um cartaz de animais filhotes e outro de animais adultos observando como eram e como ficaram (pode ser com gravuras de crianas e de adultos) e fazer comparaes. Confeccionar jogos com seqncia lgica classificando por tamanho, por fatos. Coletar sucata em geral e classific-la quanto ao seu material: plstico, papel, papelo, etc. Figura fundo: Confeco de um painel contendo diversas gravuras e brincar de procurar um determinado elemento ou objeto. rea Psico-Motora: Confeccionar jogos de memria, quebracabeas, realizar atividades de recorte, colagens, montagens em espaos predeterminados pela professora, confeccionar fichas com ordens esclarecidas s crianas e apresent-las seqencialmente para que as crianas executem (ex: fichas de bater palmas, bater o p, piscar os olhos, emitir algum som pela boca, etc.). Esquema Corporal: Confeccionar um boneco com roupas velhas preenchendo-as com jornal, confeccionar mscaras de papel para a cabea, confeccionar um grande quebra-cabea com as partes do corpo. Brincar, de dois a dois, de espelho (o que um faz o outro imita). Motricidade Ampla: Realizar atividades de corrida, competies, rodas cantadas, utilizando objetos confeccionados com sucata: corrida com garrafas de peso leve (dependendo o tamanho da criana por pouco peso na garrafa) - jogos com bolas de meia. Motricidade Fina: Confeccionar contas com canudinhos e enfiar em cordes para fazer colares, rasgar e picar papel de revista colado-

os em espaos pr-determinados, executar bordados com retalhos de l em cartes perfurados pela professora.

Atividade 10 - sugestes de materiais didticos gerais com sucata: Confeco do professor:

- Fantoches com caixas, massa de papel jornal, bolas de jornal

forradas com meia de nylon, ps de meias velhas. Os fantoches podem ser confeccionados utilizando os materiais j citados para formar a cabea do personagem. Utiliza-se retalhos de tecido para o corpo dos fantoches.
- Fantoches com vara utilizando copinhos de iogurte, sacos de

papel, caixinhas.

- Livros com cartolina usada ou papelo de caixas contendo:

gravuras, nmeros e respectivas quantidades, materiais naturais para tato (areia, folhas, razes...), linhas e formas geomtricas.

- Brinquedos com caixas, garrafas plsticas, embalagens em geral

- bilboqus, carrinhos, chocalhos, caixas enfeitadas.

- Cartazes com cola (ou grude) com p de caf passado seco,

areia, serragem.
- Quebra-cabeas com gravuras de jornais ou revista. - Mini-hortinhas com garrafas descartveis.

- Minhocrio com garrafas descartveis. - Jogo de boliche com bolas de meia e garrafas descartveis.
- Massinha de modelar caseira.

- Maquetes de casas.
- Pincis com l, corda, esponja, algodo, penas de galinha. - Televiso de caixa de papelo.

- Quadrinhos "negros" para uso das crianas - s pintar um retalho de chapa de eucatex com tinta preta ou verde. - Marionetes com a parte interna do rolo de papel higinico. - Carimbos com madeira e cordo; e mbiles com elementos naturais.

Atividade 11 ? Atividade criadora - Confeccionar brinquedos com sucata

Disponibilizar para os/as educandos/as sucatas em geral (lixo seco limpo) bem como materiais bsicos como cola, tesoura, arame, cordo, etc., e deixa-los livres para criarem brinquedos com sucata. Depois, realizar uma exposio. Um Conto: Como explicar o inexplicvel - Um conto de Maria Cristina Zeballos de Sisto (Buenos Aires, maro de 1995). Maria Cristina, advogada, certa vez deparou-se com uma pergunta de seu pequeno Frederico, de cinco anos que lhe questionou sobre o cheiro e a cor do rio que havia visto num passeio da escola. Como lhe responder a esta questo? Como lhe explicar que esse era um rio poludo? Como lhe explicar que pessoas como seus pais eram responsveis pela contaminao do rio? Como lhe explicar que para fabricar seus sapatos se contaminam litros de gua? Resolveu, ento, criar um conto: Era uma vez, uma gota de gua que morava numa grande e gorda nuvem, e se chamava GOTITA. Certo dia, l do alto da nuvem GOTITA viu no alto de uma montanha, um fio de prata que descia e ficava cada vez maior e brilhava como o sol. Muito curiosa GOTITA perguntou a uma gota mais velha: - O que aquilo to lindo que desce do alto da montanha? A gota mais velha lhe respondeu que era a nascente de um rio que formado por muitas outras gotas que vivem viajando e moram com muitos peixes e plantas aquticas. - Quero ser rio tambm! Respondeu animadamente. Para sua sorte, naquele momento comeou uma forte chuva e GOTITA embarcou de carona para conhecer aquela maravilha. Mergulhou fundo no rio e tudo era como a gota mais velha lhe havia dito. Ali as guas eram cristalinas e foi ento que comeou sua viagem.

Logo se deparou com algumas mulheres lavadeiras s margens do rio. Elas despejavam no rio uma gua espumante e cheirosa e aquela gua tambm seguia o curso do rio, ento, tratou de continuar sua viagem. Na manh seguinte encontrou um pescador que havia pescado um bagre bigodudo. Foi at a margem para ver o que iria acontecer com o bagre e deparou-se com muitas latas e potes plsticos no leito do rio. Aquilo j no era mais to bonito... Seguiu sua viagem e a noite avistou muitas luzes que pareciam mil estrelas e sentiu a msica de uma pequena cidade. Dois namorados diziam poesias quando ela passava, porm, em seguida lhe ocorreu algo muito desagradvel: de um grosso tubo comeou a sair um lquido marrom e de textura viscosa. Eram os dejetos de esgoto da cidade. Da em diante as coisas mudaram. A viagem deixou de ser encantadora. O dono de um frigorfico sujou a gua com sangue de um monto de animais e contaminou o rio com restos de tanino que saiam de seu curtume. No dia seguinte passou por uma usina que produzia energia para a cidade. Os que fabricam eletricidade utilizam a gua do rio para esfriar as turbinas. Teve a sorte de conhecer uma turbina por dentro. Este ltimo passeio a esquentou um pouquinho e alguns peixes morreram. H poucas horas adiante dos desges de uma fbrica juntaram-se umas substncias que tm nomes muito difceis e que so muito perigosas. Realmente os humanos no deixavam GOTITA em paz. Neste momento ela pensou: ?Que complicado ser rio?. Logo passou um barco cheio de troncos de rvores que perdia petrleo que ele usava como combustvel. Este ltimo acontecimento a perturbou um pouco mais. Nesta noite descobriu que as estrelas quase no se refletiam na gua e logo chegou a capital. Em seus arredores vivia muita gente. A sujeira se amontoava nas margens e no se via ningum, somente muito lixo e entre ele, pneus de automveis habitados por muitos caracis que transmitem aos humanos uma doena muito rara. Logo se deu conta que o leito do rio estava coberto por algo negro. Escutou um senhor que dizia que aquilo era petrleo. O andar do rio era cada vez mais lento. Um automvel velho era morada de muitos ratos as margens do rio. O rio j no era mais puro e nem cantava o canto das cachoeiras. A

GOTITA sentiu um odor muito forte. Uma mame disse ao seu filho que no podia nadar neste rio porque as guas estavam contaminadas e o contato com essa gua era muito perigoso. Neste momento a GOTITA avistou uma professora com seus alunos. ?Eles vo querer brincar comigo?, pensou a GOTITA, porm somente escutou a voz de Frederico perguntando: ?o que isso que cheira to mal??. GOTITA encheu seu corao de pena e ela se sentiu muito leve, pois o sol comeou a esquenta-la e a transformou novamente em nuvem. Suspirou de alvio, ?Que susto?, exclamou ?Estou limpa e de novo em casa?. Quando se preparava para descansar de sua longa viagem desde o comeo, viu uma grande mancha negra que entrava no mar: esse era o rio da Prata. Assim Frederico aprendeu como os homens podem transformar a natureza.