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A IMPORTNCIA DA LEITURA PARA NOSSAS VIDAS

Sebastio Carngie Bacelar Nunes de Carvalho1 Joo Brito Batista2

RESUMO: Conceber que compartilhamos os ensinamentos propagados em todas as mdias que nos trazem, no dia-a-dia, informaes do mundo inteiro as quais absorvemos e tentamos concatenar, da maneira mais lgica e adequada possvel, algo que poucas cabeas entendem como necessrio e simplesmente vivem merc do que ocorre nos meios circundantes. Tratamos aqui da importncia da leitura e de termos um esprito crtico quando a fazemos tanto nos meios escritos quanto nos diversos meios de comunicao que se nos apresentam, assim como em nosso meio ambiente. PALAVRAS-CHAVE: Leitura; Crtica; Comunicao; Meio ambiente.

1. INTRODUO So os mais diversos pensamentos compartilhados na atualidade que imprimem de certa forma o contedo que devemos assimilar, que direcionamento deve-se dar nossa formao e no podemos abdicar do processo uma vez que a prpria sociedade acrescenta ou retira do seu meio o que lhe mais propcio para que se mantenha o vnculo com o progresso, quais caminhos sero percorridos; discutiremos a importncia da leitura em diversas nuances, inclusive examinando o aspecto de autorias, o que devemos efetivamente ler cientificamente, como utilizamos as Tics Tecnologias de informao e comunicao e fazendo dentro do possvel uma previso do que poder ocorrer dentro dos prximos anos. 2. DESENVOLVIMENTO As idias fervilham em todo complexo humano desde o individual ao coletivo e so
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1 Aluno do 7 perodo do Curso de Licenciatura em Msica pela UFMA - Universidade Federal do Maranho. 2 Aluno do 6 perodo do Curso de Licenciatura em Msica pela UFMA.

vrios os momentos de busca permanente pelo novo, o inusitado; criar parece ser algo que extrapola prpria conscincia, armazenam-se milhares de informaes em minutos e corremos contra o relgio em tudo o que fazemos, os objetivos so variados, mas no h como desligar-se do que nos cerca e as ondas de rdio; as ondas sonoras; UHF; VHF; enfim, todas as que no nos deixam sossegar nem quando buscamos o mais recndito lugar, esto a. H um questionamento a fazer: Como a humanidade chegou a tal ponto, de onde vm tantos assuntos, to diversos e inovadores e quem este animal racional que tanto cria diante das adversidades que teimam em vir com o seu desenvolvimento? Da inferirmos que o homem sem sua leitura formal ou informal de mundo no sairia das cavernas ou voaria para a lua, ou mandaria qualquer objeto a outro planeta do nosso Sistema Planetrio. A mente humana no pode prescindir da leitura que o ser humano faz do seu meio e em compndios escritos h anos, h questes de sobrevivncia, de sobrevida, longevidade, aperfeioamento, atitudes, paradigmas quebrados e inovadores, entre outras, que sobrevm desta lida diria. como a necessidade de alimentar-se; podemos afirmar com todas as letras que a leitura muito importante para nossas vidas! Mas constatamos tambm que, apesar desta extrema necessidade, h quem usurpe de outro seu direito de ler, o cerceamento ao acesso a livros deixa poucos recursos aos que no tm o mesmo, por conseguinte ainda prevalece a escravido; segue-se da inconscincia dos que teimam em tomar o que de outrem; fica a certeza de que o amanh estar eivado de intempries que no estariam l se a solidariedade, o cooperativismo, o amor ao prximo prevalecesse; deixemos claro: no podemos nos beneficiar hoje do que certamente vir a prejuzo da humanidade no futuro; podemos somar ou multiplicar a bonana do amanh. Leitura e liberdade so complementares.
Os estudos sobre leitura e escrita tm sublinhado, em sua maioria, a importncia da ao livre e desimpedida do leitor. Sustentam que a leitura no deveria ser constrangida pela autoridade escolar, mas sim estimulada de forma que haja investimento pessoal e auto-realizao. Diferentemente desta corrente, assumimos que estudar um trabalho e supe procedimentos especficos estabelecidos em funo da finalidade expressa da atividade. Neste sentido, o desenvolvimento de habilidades de estudo implicaria, mais que investimento subjetivo, procedimentos formais cujo conhecimento conseqente da formao realizada em funo das formas de insero na cultura e, portanto, do capital cultural incorporado (CASTELLO-PEREIRA, 2003)

Fazendo um link com as questes de acessibilidade leitura, complementando as variantes que impedem o conhecimento, no podemos deixar de citar pases estrangeiros que, por interesse puramente financeiro, articulam mdias e invadem indiscriminadamente, nossa cultura e impregnam as mentes dos incautos, menos crticos, com maniquesmos insalubres para o social. Importa, entretanto que tenhamos um esprito crtico aguado, mas como t-lo sem o devido embasamento cultural para que acontea de forma que possamos nos desvencilhar das armadilhas preparadas? As mdias que normalmente esto disponveis no mercado tambm j vm cheias de novidades, exemplo: jogos; comerciais os quais vemos sem desejar e que ainda colaboram com a desateno das crianas, jovens, ou adultos, que os utilizam at em suas escolas durante a ministrao de aulas as quais desistem de assistir. Junte-se a isto a m utilizao da internet que, patrocina a desinformao da mesma maneira ao invs de beneficiar seu usurio.
No mundo das escolas, a leitura ainda continua, com honrosas excees, na linha do verbalismo, da repetio, da memorizao e reteno de contedos, sem que os mesmos sejam submetidos a um processo crtico de avaliao, quer pelo confronto do que se leu com a realidade e informaes vividas e possudas pelos leitores, quer pela detectao do valor e da atualidade da prpria mensagem transmitida. (CASTELLO-PEREIRA, 2003)

A proposta de discernimento, esprito crtico, se levada a srio, poder solucionar problemas educativos enraizados durante anos no processo educacional, separar o joio do trigo e propor medidas de segurana que no deixem as influncias externas negativas predominarem no meio social, possibilitar a melhoria educacional em nosso pas. 3. CONCLUSO Vivemos em um contexto ambiental rico de informaes srias, verdadeiramente cientficas, benficas para a humanidade, essenciais para uma melhor qualidade de vida; mas no podemos esquecer que estamos entre a cruz e a espada ladeados tambm por um amontoado de culturas inteis; h quem diga que qualquer informao poder ser til reportando-se a acasos que levaram a algumas descobertas que hoje so leis cientficas, mas nunca demais deixar o alerta da maioria das decepes mundiais ligadas ganncia, ao poder, pouco importando se outros morrem de fome; afinal predomina a idia de que irmo s o que sai do mesmo ventre.

Podemos ser mais racionais e concatenar melhor tudo o que lemos em linhas e no meio em que vivemos com uma viso adequada, consciente, crtica e prazerosa, sem se deixar invadir pelos que no ligam para o prximo, nem para o amanh dos prprios filhos. Devemos selecionar melhor os autores, as fontes, analisando bem os propsitos de cada artigo, suprimindo os que no so convenientes para uma evoluo com propsitos humanitrios; expurgar o que denigre a tica e a moral para que no fiquemos sujeitos s mazelas, aos infortnios em futuro prximo; podemos erradicar do mundo o que no agradvel, convictos de que, voltamos a afirmar: A LEITURA MUITO IMPORTANTE PARA NOSSAS VIDAS!
SUMMARY: Design to share the teachings propagated in all media that bring us on a day-today information worldwide which absorb and try to concatenate, the most logical way possible and appropriate, is something few heads need to understand how and simply live at the mercy of what happens in the surrounding media. We treat here the importance of reading and have a critical spirit when we both in the print media as well as in various media presented to us, as well as our environment.

KEYWORDS: Reading, Criticism, Communication, Environment. REFERNCIAS: Cipriano Carlos Luckesi. [et. al.] Fazer Universidade: Uma proposta metodolgica. 10. Ed. So Paulo: Cortez Editora, 1998. PULLIN, Elsa Maria Mendes Pessoa. Leitura de Estudo: estratgias reconhecidas como utilizadas por alunos universitrios. Cincias & Cognio. Publicao on-line, 2007. p 51-61. ROCHA, Selma Maria de Lima. A Leitura como ato social: Uma anlise no processo no ensino mdio na modalidade de jovens e adultos. Bananeiras/PB, 2007. 50p.