CENTRO UNIVERSITRIO SO JOS DE ITAPERUNA LICENCIATURA EM LETRS/ INGS- 1 PERODO PROFESSORA: Me.

ALCIONE MOREIRA GOALVES DISCIPLINA: PRTICA DE ENSINO EQUIPE: ROSEMARA NOGUEIRA STHEL COELHO GERLANE BARROSO PEDRO STHEL

AUTORIDADE / AUTONOMIA

Introduo:
Vivemos numa sociedade onde se busca autonomia, porm , sem muita responsabilidade. H uma inverso de papis, onde a autoridade se perde em meio a um emaranhado de conflitos entre pais e filhos, educadores e educandos, tornando a convivncia cada vez mais difcil. Por um lado, crianas e jovens tentando ocupar um espao que no lhes cabe. Por outro lado, pais e educadores, cansados de lutar por um problema que j existe sculos e que, nos dias atuais, vem tomando propores cada vez maiores, e parece no ter fim. O que est acontecendo com nossas crianas e jovens? Por que tanta rebeldia? preciso parar e refletir o que tem causado tanta desordem nas relaes interpessoais e educativas. Ser uma crise de identidade? Ser a necessidade de autoafirmao? Ou ainda, ser o reflexo de uma sociedade cada vez mais individualista e menos humanizada. Entretanto, devemos deixar claro que autoridade no sinnimo de autoritarismo. Este ltimo, um modelo ultrapassado que no funciona mais em nossos dias. Pois, na verdade, apenas uma forma de represso que pode desencadear uma srie de reaes como, por exemplo, a rebeldia, entre outras. Ou seja, uma falsa autoridade.

Cad a autoridade que estva aqui?

Pontos chaves: As contradies do mundo moderno quanto mais se adquire conhecimento, tanto mais torna-se irracional o comportamnto humano. A capacidade humana de produzir, expandir, transformar, em desalinho com a insegurana, com a busca esacerbada do ter, do prazer, demarcado por imediatism, competiivdade e individualism exaserbado, gerando desconfiana entre as pessoas e desestruturaao familar.

Necessidade de referncia, proteo e orientao a criana no tem maturidade o suficiente para tomar suas prprias decises. Assim sendo, necessita de algum que a oriente e proteja, preparando-a para respeitar regras e limites, que so fudmentais para uma vida em sociedade. O comprometimento com a vida quando amamos o mundo e somos capaz transform-lo. E, em particilar, quando amamos nossas crianas para no expulslas de nossos mundo, cumprindo nosso papel com responsabilidade, exercendo verdadeiramente nossa funo educativa com autoridade, no sendido mais amlo da palavra. A famla e a escola como s

A RESPONSABILIDADE: UM DESAFIO EDUCAO DE NOSSO TEMPO

A DIGNIDADE DA PESSOA COMO CHAVE DA AUTONOMIA Dessa forma, a dignidade alcana o significado de uma qualidade moral e poltica da pessoa e se constitui no seu ncleo mais definidor, isto , em seu valor central. A dignidade teve, portanto, um papel fundamental na percepo igualitria das pessoas e na conformao das democracias modernas.

DA AUTONOMIA DA PESSOA AO INDIVIDUALISMO DA CONTEMPORANEIDADE

Fala-se dos direitos civis e polticos, dos direitos sade, educao, ao trabalho, moradia digna e a um meio ambiente limpo, etc., mas no se fala das obrigaes conservao da natureza, ao trabalho bem-feito, ao cuidado daquelas pessoas mais prximas, preservao dos recursos naturais e ao cultivo de nossas capacidades. A consequncia do individualismo mais estudada pelos pensadores morais e polticos de nossos dias a perda do sentido de pertencimento a constatam a dissoluo do nexo social, a erradicao das identidades coletivas e o incremento do egosmo.

A TICA DA RESPONSABILIDADE E ONOSSO TEMPO

Os objetivos de tais abordagens, de acordo com Lipovetsky, consistema na busca de compromissos justos entre: o desenvolvimento econmico de hoje e a preservao de recursos de matrias-primas que sero necessrios para o futuro; o bem-estar dos cidados . A questo acerca da responsabilidade formulada quando a ao de uma pessoa, de acordo com as suas convices ou princpios morais, traz consequncia claramente prejudiciais para ela para os seus prximos ou para a sua comunidade. A responsabilidade, com o que implica de liberdade e de iniciativa pessoal, traduz a convico de que a soluo doa problemas individuais e coletivos depende do esforo de cada uma das pessoas unido ao esforo dos demais, que uma ingenuidade esperar tal soluo das foras deterministas da histria ou do mercado, ou de um Estado providente ou de qualquer outra instncia exterior a cada um de ns. A qualidade de nossa vida no ser dada por situaes que nos so adscritas externamente, mas pelas aes que ns mesmos sejamos capazes de realizar e pelas tentativas em que tenhamos xito, ou , ao menos, tentamos conseguir por nossa conta. A tica da responsabilidade no promove atitudes condenatrias do progrsso cientfico e tecnolgico .O esforo dessa proposta tica emergente centra-se na vigilncia do imenso poder da ao humana e na dinamizao moral das comunidades. DIFERENTES SITUAES DE RESPOSABILIDADE UMA ANLISE FENOMENOLGICA Deve-se distinguir quatro situaes diferentes nas quais o fenmeno da responsabilidade apresentado. A primeira quando algum tema responsabilidade de algo, ou, melhor dizendo, responsvel por algo, quando algum assume a responsabilidade por algo, a terceira quando algum se torna responsvel por algo, a quarta, quando algum trabalha responsavelmente. ALGUM RESPONSVEL POR ALGO Ter capacidade de interpretar ou compreender a situao, possui a capacidade de tomar a deciso de executar ou no a ao, a capacidade de controlar o incio da ao ou seja a sua suspenso, o agente responsvel pro uma ao e suas consequncias, concluindo , a responsabilidade de uma pessoa sobre

implica conscincia da ao, a liberdade e o controle sobre a mesma a avaliao de tal ao como portadora de benefcios ou prejuzos. ALGUM SE TORNA RESPONSVEL A responsabilidade tem uma caracterstica de enorme interesse. Algum se torna responsvel por algo restaurar, na medida do possvel, a justa ordem que foi destruda pela ao injustia, ou ento dar ao outro o que lhe devido por sua dignidade como pessoa ou por sua contribuio para o bem da comunidade. A justia corretiva tem a funo de restaurar, justia distributiva satisfeita quando cada pessoa recebe proporcionalmente sua contribuio para o bem da comunidade, a responsabilidade no pode ser reduzida a um assunto pessoal, como tentam aqueles que afirma:sou responsvel s perante a minha conscincia. ALGUM ASSUME A RESPONSABILIDADE POR ALGO Isto significa que a pessoa assume o seu dever, reconhece-lhe o direito reparao e comea a dar os passos para a indenizao pelos prejuzos que lhe ocasionou, h outros sentido em assumir a responsabilidade: quando algum defende um valor, responsabilidade toma, ento, a foma de um responder a esse valor ou pessoa ou natureza, a responsabilidade, nesse casos, no referida contra que se deve pagar por algo que se fez, mas sim ao est disposto a fazer, porque a realizao de um valor assim o pede. A DIMENSO TICA DA RESPONSABILIDADE Quando o mundo do outro depende da minha ao para a sua existncia e dignidade. Essa espcie de responsabilidade viva pelo outro e de sentimento de responsabilidade chamada de tica da responsabilidade. A tica da responsabilidade o dever comprometido para agir at onde o nosso poder de faz-la alcana. ALGUM TRABALHA COM RESPONSABILIDADE Somos responsveis por nossas aes quando repercutem no bem-estar, no interesse ou no futuro dos outros. Enquanto os outros esto sob a influncia do poder da minha ao, tenho obrigao para com eles. A responsabilidade tica

 traduzida em um compromisso autntico pela melhoria das leis e das instituies polticas. De fato, ao a nica faculdade humana capaz de modificar os acontecimentos que se apresentam na vida cotidiana e nas relaes sociais. RESPONSABILIDADE E CIDADANIA A cidadania foi conceituada como a relao social que vincular entre si os membros de uma comunidade poltica e exercida mediante a participao nas estruturas de deciso sobre os assuntos da comunidade. o membro de uma comunidade poltica, que o reconhece e o protege como sujeito de direitos, enquanto que ele tem obrigao de cumprir as leis ou normas dessa comunidade. Como mulheres e homens das sociedades moderna fomos assumido progressivamente a tradio dos direitos individuais, instaurada desde o Iluminismo. Os direitos s podem ser protegidos se os cidados, alm de fazerem exigncias, tambm esto dispostos a aceitar as suas responsabilidade. A EDUCAO PARA UMA CIDADANIA RESPONSVEL A cidadania significa a participao na vida pblica. Hoje, a cidadania tem, principalmente, um papel passivo; os cidados so espectadores que votam . A democracia, entre outras coisas, uma forma de governo que permite a indivduos de diferentes credos e raas e convivncia como cidados; mas hoje em dia, parece que excessivamente fcil para os demagogos mobilizaram uma oposio, com frequncia violenta diversidade. No entanto, no podemos nos esquecer de que opinio pblica pode ser uma forma irresponsvel de poder (como aconteceu tantas vezes em relao a temas racias e xenfobos) e que deixar o controle da economia internacional nas mos de alguns auditores, embora sejam especialista, implicar renunciar essncia da democracia, que consiste no governo do povo pelo povo. A primeira consiste na construo de relaes pessoais baseadas no entendimento e na participao nas pequenas associaes que conformam o nosso meio mais prximo: famlia, escola, sindicatos, associaes religiosas , etc, segunda a criao de nonas instituies como veculos de participao no pblico, a terceira a educao de cidados que assumam responsabilidade em participar na construo de

uma sociedade que esteja altura da dignidade humana. Tal proposta educativa consiste em trabalhar a cultura da responsabilidade nos faa dialogar e entrar na atividade social e poltica, participar, mobilizar-se civicamente. Educar para deliberao, embora seja muito importante, no suficiente. O despertar da responsabilidade pblica dos cidados, como um fato coletivo que afeta a cidadania em geral, s ser possvel na medida em que for planejado e aplicado um processo de socializao desde a infncia. AS CAPACIDADES UO COMPETNCIAS DE UMA PESSOA RESPONSVEL

No mbito cognitivo: a capacidade de deliberao, a capacidade de julgar as prprias aes, atendendo s circunstncias concretas mas quais so produzidas, a capacidade de analisar as consequncia das aes como portadoras de valores ou contra valores e a capacidade de compreender que as prprias aes repercutem no mundo das pessoas de hoje e no mundo dos que vm depois de ns .