BERGER , Maria Amlia Faanha, RANGEL, Rosilene Pimentel Santos.

Ensino de Lngua Inglesa, Multiletramentos e a Relao Entre Mdia e Educao . V Colquio Internacional Educao e Contemporaneidade. So Cristovo SE/Brasil. Eixo temtico 8 Tecnologias, Mdias e Educao. 2011.
* Roberta Neile Luiz do Nascimento
1

Maria Amlia Faanha Berger - Graduada em Letras com habilitao em PortugusIngls. Mestre em Educao. Professora do curso de Secretariado Executivo da Universidade Federal de Sergipe. Rosilene Pimentel Santos Rangel - Especialista em Formao em Docncia no Ensino Superior. Graduada em Letras com habilitao em Portugus-Ingls. Mestre em Educao. Professora da Faculdade Estcio de Sergipe.

No artigo, Ensino de Lngua Inglesa, Multiletramentos e a Relao Entre Mdia e Educao, as autoras objetivam, com base nas teorias dos novos letramentos, multiletramentos e multimodalidade, proporcionar idias a respeito da necessidade de uma formao continuada de professores de lngua inglesa conscientes do papel que a comunicao, atravs de suas diferentes manifestaes, tem para uma sociedade cada vez mais globalizada, tecnolgica e imagtica. Inicia tratando sobre o consenso atual em relao ao foco que a educao precisa ter quanto formao de cidados crticos e reflexivos. Alm da importncia de um ensino que desenvolva habilidades para que os alunos saibam interpretar e produzir os inmeros gneros textuais tais como: imagens, pinturas, charges, tirinhas, etc. Sobretudo com a sociedade cada vez mais globalizada e com as facilidades que a Internet tem proporcionado aos seus usurios de interagir com estas variadas manifestaes comunicacionais. No texto, tambm, ressalta a mudana de postura por parte dos educadores de lngua inglesa, pois as alunas no podem apenas abordar elementos lingsticos e/ou competncias comunicativas, no entanto deve-se acrescentar a esses uma nova prtica que ajude os alunos no melhoramento das habilidades necessrias ao processo de compreenso do que existe de fato. Acrescenta que a compreenso das implicaes do fenmeno da

globalizao, com nfase na relao entre o global e o local, e do papel da lngua inglesa como idioma global e da mdia na atualidade, torna-se essencial para que o

processo de ensino-aprendizagem possa interferir positivamente na formao do

cidado crtico e reflexivo. Na segunda parte fala da influencia que a mdia em particular a internet tem sobre ns e aborda a funo da escola em relao a formao de pessoas mais conscientes do papel social, e que no se deixe controlar e manipular por estes meios de comunicao social. E adiante ressalta que, o espao institucional da sala de aula deve ser materializado como o espao em que as mudanas e a relao educao e trabalho estejam intermediada de forma crtica pelo uso das inmeras possibilidades que as tecnologias proporcionam na contemporaneidade, permitindo aos indivduos reagir e fazer escolhas ante as alternativas que as diferentes mdias lhes oferecem. Na terceira parte do texto, as autoras apresentam um estudo que trata do aspecto critico que as aulas de lngua estrangeira precisam contemplar, atendendo s orientaes presentes nas Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio em relao ao que deve ser de fato, o objetivo desse ensino, que vem sendo compreendido e aplicado de forma equivocada nas escolas regulares. Aponta que os objetivos do ensino de idiomas em escola regular tende a concentrar-se no ensino apenas lingstico u instrumental da Lngua Estrangeira. Com base nisso conclui que a compreenso e aplicao das teorias dos novos letramentos, multiletramentos e multimodalidades, aliadas a questes lingsticas e comunicativas, podem promover mudanas significativas no quadro de desinteresse e de alienao em que muitos alunos (as) vivem. E defendem que essas mudanas, pedem nova postura dos sistemas educacionais mundiais, adaptando estratgias de ensino tradicionais a outras que englobem novas habilidades emocionais, cognitivas, sociais e digitais que capacitem o indivduo a interagir socialmente, construindo significados a partir do que a ele exposto, principalmente atravs da mdia moderna. As autoras entendem, tambm, que a interferncia do educador se faz crucial no sentido de levar o aprendiz a pensar a respeito das diferenas culturais de forma crtica, para que no se incorra no erro de supervalorizar esta ou aquela atitude de uma determinada cultura, mas de se promover a reflexo, para que o aprendiz se enxergue na cultura do outro e vice-versa.
1

Roberta Neile Luiz do Nascimento - Graduanda do Curso de Letras com Ingls da Universidade do Estado da Bahia.

E conclui enfatizando que o papel que o ensino e da lngua inglesa deve desempenhar na formao do cidado atual que est exposto a constantes avanos tecnolgicos e que acompanham as necessidades do mundo globalizado, deve ser junto lngua materna, facilitadores da leitura consciente do mundo e a construo de discursos e contra-discursos, e acrescenta que caso contrrio, a funo transformadora que se espera da educao fica limitada e, segundo as autoras, porque no dizer inviabilizada. As autoras utilizaram como mtodo a pesquisa bibliogrfica recorrendo aos procedimentos analticos e interpretativos fornecidos pelas leituras sobre as teorias dos Novos Letramentos, Multiletramentos e Multimodalidade e pelos documentos OCEM, LDB e Diretrizes Curriculares para o curso de Letras. Utiliza como referncias como: Gee (2003), para tratar da preparao dos indivduos dentro do novo padro tecnolgico; as diretrizes curriculares elaboradas pelo MEC para o curso de letras ao tratar do perfil do formando; UNICEF para apresentar uma analise da situao de misria da populao mundial; OCEM para falar do objetivo do ensino de idiomas; Kress para abordar a respeito da multimodalidade ; Sussmuth para falar de globalizao. Este artigo apresenta especial interesse para estudantes de letras com ingls, trata de um tema atual, explora informaes importantes, conclui sobre os problemas que se prope estudar e utiliza linguagem clara e de fcil entendimento.