Aula

ORGANIZAO E FUNCIONAMENTO DA EDUCAO BSICA

META
Apresentar a concepo de ensino e educao bsica exposta na LDB nos art. 1 ao 20;

OBJETIVOS
Ao final desta aula, o dever: analisar os artigos que compe a educao bsica, suas competncias e nveis de responsabilidade do Estado brasileiro.

PR-REQUISITOS
Reler os aspectos da tramitao da LDB e o estudo dirigido sobre a concepo de ensino, proposto na aula anterior.

Educao bsica. (Fonte: http://www.sesc-pe.com.br).

Estrutura e Funcionamento do Ensino

INTRODUO

Aprofundando a questo da educao na LDB, em particular, a educao bsica e suas modalidades de ensino. Um breve panorama ser apresentado para que vocs possam se sentir instigados em aprofundar os artigos dessa lei to importante para a reivindicao de direitos e cumprimentos de deveres enquanto profissionais e tambm como cidado que fiscaliza os investimentos da Unio, dos Estados e Municpios em relao ao material de investimento na educao escolar.

Escola. (Fonte: http://www.cesumar.br)

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Organizao e funcionamento da educao bsica

Aula

EDUCAO BSICA
de conhecimento de todos que o poder pblico, mediante ao judicial, pode ser acionado pela sociedade para se fazer valer o cumprimento dos artigos estabelecidos na LDB. A falta deste, no auxilia nas mudanas em nvel de formao do ser. Mas, amplia apenas os dados estatsticos do atendimento educao bsica, uma forma de mascarar realidades com investimentos mais efetivos no nvel de qualificao, formao e competncias da escola enquanto instituio promotora dessa ao.

CONCLUSO
Esses artigos determinam claramente as responsabilidades da Unio, dos Estados e municpios em matria de atendimento educao bsica, definido cada ao, inclusive para as instituies de ensino privado no sentido de regulamentar as categorias previstas no Art. 20, inciso I a IV. Como de conhecimento de todos os brasileiros, o poder pblico mediante ao pode ser acionado pela sociedade civil para se fazer valer o cumprimento dos artigos estabelecidos na LDB. A falta deste, no auxilia nas mudanas em nvel de formao do ser. Mas, amplia apenas os dados estatsticos do atendimento educao bsica, uma forma de mascarar realidades com investimentos mais efetivos no nvel de qualificao, formao e competncias da escola enquanto instituio promotora dessa ao.

RESUMO
Em se tratando das responsabilidades os Art. 9, 10, 11, 12, 13 regulamentam claramente as responsabilidades de cada instncia, cabendo, portanto, aos setores responsveis os cumprimentos do que se determina a LDB 9.394-96. Em matria de responsabilidade, queremos ressaltar o art. 13 que trata especificamente da incumbncia do docente, inciso I a VI, cabendo a cada profissional de educao, repensar sua ao enquanto sujeito de responsabilidades sociais. No Art. 19, os diferentes nveis classificam-se por categorias administrativas, a saber: instituio de ensino pblico e privado. As instituies de ensino privado so mantidas e administradas por pessoas fsicas e jurdicas de direito privado enquanto que as pblicas so criadas e mantidas pelo Poder Pblico.
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Estrutura e Funcionamento do Ensino

ATIVIDADES
1. Quais so os direitos e deveres dos pais e responsveis, segundo a LDB? 2. Quais so as condies expressas a LDB, em relao liberdade de ensino? 3. Cite as incumbncias da Unio na LDB. 4. Quais as incumbncias dos Estados e dos Municpios na LDB? 5. Cite as incumbncias dos estabelecimentos de ensino e dos professores segundo a LDB. 6. Quais so os princpios da gesto democrtica? Comente. 7. Como composto o sistema federal, estadual e municipal de ensino?

COMENTRIO SOBRE AS ATIVIDADES

A partir da consulta realizada no site, espero que tenham encontrado os artigos 6. 7, 8. 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 e 20 que dispem acerca do Direito educao e do dever de educao (Ttulo III) e da Organizao da Educao Nacional (Ttulo IV), que definem os critrios organizacionais das instituies pblicas e privadas no territrio brasileiro.

AUTO-AVALIAO
Analise as formas de organizao da escola em que voc atua e apresente as responsabilidades que se apresentam no conjunto dos professores que atuam e como a escola se organiza em termo de elaborar sua proposta pedaggica.

PRXIMA AULA
Organizao e finalidades da Educao Bsica no Brasil

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Organizao e funcionamento da educao bsica

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REFERNCIAS
BRZEZINKI, Iria (org). LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. So Paulo: Cortez, 1997. CABRAL NETO, Antnio (org.) Poltica educacional. Desafios e tendncias. Porto Alegre: Sulina, 2004. CARNEIRO, Moacir Alves. A LBD fcil. Leitura crtica-compreensiva: artigo a artigo. Petrpolis. Rio de Janeiro: Vozes, 1998. DEMO, Pedro. A nova LDB: ranos e avanos. So Paulo: Papirus, 1997. DORNAS, Roberto G. P. Diretrizes e Bases da Educao Nacional: comentrios e anotaes. Belo Horizonte: Modelo Editorial, 1997. FAUSTINI, Lopes A et al. Estrutura e funcionamento da educao bsica. Leitura. So Paulo: Pioneira, 1998 SAVIANI, Dermeval. A .nova lei da educao: trajetria, limites e perspectivas. Campinas: Autores Associados, 1997. ______. Da nova LDB ao Plano Nacional de Educao: por uma outra poltica educacional. Campinas: Autores Associados, 1998. ______. Educao brasileira. Estrutura e sistema. 7 ed. Campinas: Autores Associados, 1996.

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