ESCOLA ESTADUAL SINH ANDRADE

AVALIAO DE LNGUA PORTUGUESA NOME: ____________________________________________________________ N _______ 3 ____ DATA: _____/______/_____

Instrues: As questes de 01 a 09 relacionam-se com o texto abaixo. Leia-o com ateno antes de responder a elas. VCUO EDUCACIONAL Muitos estudantes dizem: Estudar pra qu?, Por que devo ir a escola?, Aonde irei chegar com meus conhecimentos que so legados por meio da educao?, Todo o esforo que realizamos ao de vrios anos que resultado ter em nossas vidas futuras?Essas so questes que esto na cabea de 9 dos 10 alunos que entram nas escolas brasileiras, principalmente a partir do 5 ano(ou 6 ano) do ensino fundamental. Coincidentemente, a partir desse momento eles comeam a perceber que a escola sempre a mesma desde em que nela entraram, ainda na educao infantil. E muito provvel que essa duvida surja em associao com o prprio descrdito que a instituio escolar passa a ter perante esses estudantes, em virtude de seu imobilismo, falta de criatividade, desconexo com os acontecimentos do mundo. Acho, portanto, que essas questes levantadas pelos estudantes direcionam-se no s a eles mesmos, mas tambm aos pais e educadores. H uma pergunta de inestimvel valor: o que pretendemos com nossas crianas, adolescentes e jovens que freqentam os bancos escolares durante 12 ou 15 anos? Gostaria de me imaginar na pele de um jovem de 12 anos ou, quem sabe, at mesmo no auge da adolescncia, aos 15 anos ou 16 anos. Influenciado pelos pais e ou professores, a resposta desse jovem seria, mais ou menos, essa: Estudo para que no futuro tenha condies de ter uma profisso e de me destacar dentro do ramo de trabalho que escolher. Essa resposta, ainda que seja muito comum entre as ponderaes dos estudantes, dada com base em comentrios, influncias e sugestes de pais e professores. Seu carter utilitarista indica uma tendncia associada prpria lgica e dinmica do mundo em que vivemos e do sistema socioeconmico dominante, o capitalismo. Longe de mim utilizar este espao para analisar as estruturas desse modo de produo. O que vale a constatao de que h uma verdadeira camisa-de-fora que nos indica os caminhos das escolhas profissionais desde a mais tenra idade. Conheo casos de pais que, desde os anos iniciais do ensino fundamental, escolhem as escolas de seus filhos pensando na aprovao, nos concorridos vestibulares das melhores universidades brasileiras, para os cursos mais disputados, como medicina, direito, engenharia, administrao. No h nenhuma preocupao com a felicidade e a formao integral desses estudantes. E o que isso significa? Que carecemos de maior ateno aos aspectos humanizadores, aqueles que iro assentar as nossas relaes com as outras pessoas que, tambm, nos daro a sustentao emocional e intelectual de que necessitamos para compreendermos o mundo em que estamos inseridos. Afinal de contas, de que adianta formar mdicos, advogados ou engenheiros que conhecem muito de suas reas de trabalho e que, tecnicamente, so impecveis, se esses profissionais no so capazes de comunicar-se, interagir, respeitar e legar ao prximo (e a si mesmos) o valor, a dignidade, a simpatia e a felicidade? De que adianta a vida sem sensibilidade? Onde reside a felicidade, se ela no est nas relaes que estabelecemos com o mundo e com as pessoas? No adianta, apenas, o domnio da tcnica, se no falamos ao corao, se no atingimos a alma. Alm disso, o que se v um distanciamento entre a sala de aula e as ruas,a vida, as pessoas, os acontecimentos do dia-a-dia. [...] A escola precisa do mundo para se tornar viva, atraente, envolvente e significativa para os estudantes. Tornar a escola um espao em que h uma preocupao demasiada com a formao profissional, o mercado de trabalho, o conforto futuro e com a possibilidade de ter uma conta bancria polpuda no pode nunca ser o principal objetivo da sociedade e da educao. Em muitos casos, isso exatamente o que est acontecendo. Trata-se de uma enorme irresponsabilidade de todos aqueles que so artfices e cmplices desses acontecimentos. A escola deve emancipar. A educao deve dar asas. Os professores tm que incentivar o esprito cientfico. Nas salas de aula, devem ensinar tica, respeito e civilidade, pois o ser humano ntegro, seguro, confiante e feliz deve ser o objetivo maior de todo e qualquer processo de realizao educacional. Se a educao assim acontecesse, teramos, ento, respondido, de um modo mais do que satisfatrio, s perguntas que iniciam esta reflexo.
MACHADO ALMEIDA. J. Lus. Estado de Minas, Belo Horizonte, 29 mar. 2007. Opinio, p.19. (Texto adaptado)

01) Em todas as seguintes alternativas, est presente, entre as oraes que compem o perodo, a relao de idias apontada entre colchetes, EXCETO em a) ( ) Acho, portanto, que essas questes levantadas pelos estudantes direcionam-se no s a eles mesmos, mas tambm aos pais e educadores. (linhas 08-09) [CONSEQNCIA] b) ( ) Longe de mim utilizar este espao para analisar as estruturas desse modo de produo. (linhas 15-16) [FINALIDADE] c) ( ) Essa resposta, ainda que seja muito comum entre as ponderaes dos estudantes, dada com base em comentrios, influncias e sugestes de pais e professores. (linhas 12-13) [CONCESSO] d) ( ) No adianta, apenas, o domnio da tcnica, se no falamos ao corao, se no atingimos a alma. (linhas 27-28) [CONDIO] 02) O ttulo do texto contem, sobretudo, a) ( ) uma aluso ao vazio existente no processo educacional dos alunos brasileiros, decorrente de falhas e lacunas na realizao desse processo, tanto na famlia quanto no ensino e na instituio escolar. b) ( ) uma constatao da existncia de um conflito entre os reais objetivos dos estudantes e a atuao ineficiente e pouco dinmica dos professores e da sociedade no que se refere formao profissional dos jovens. c) ( ) uma definio metafrica da situao do ensino no Brasil, onde as escolas so, em geral, repressoras e antiquadas, e os professores, despreparados e alienados. d) ( ) uma referncia insegurana e ao desinteresse dos jovens brasileiros pelo estudo, em decorrncia da falta de boas escolas, bons empregos e salrios compensadores.

03) Ao escrever o texto indique, a inteno do autor foi, principalmente, a) ( ) apresentar informaes a respeito dos desejos dos estudantes brasileiros, que se sentem desanimados e angustiados devido ausncia de perspectiva para a vida estudantil e analisar os caminhos mais adequados s suas escolhas profissionais. b) ( ) criticar a debilidade e inconsistncia do ensino nas escolas pblicas brasileiras e mostrar o vazio, na vida dos estudantes, decorrente do cio, da monotonia e da ausncia de motivos por que lutar. c) ( ) evidenciar a influncia dominante exercida pelo capitalismo na vida dos estudantes brasileiros e apontar solues para que acontea a realizao pessoal e profissional desses jovens. d) ( ) refletir sobre a necessidade de a famlia, a sociedade e o sistema educacional brasileiros darem mais ateno s necessidades individuais e aos aspectos humanizadores na formao dos estudantes e sugerir aes mais efetivas escola para que os alunos tenham motivao para estudar, confiem no ensino e se sintam felizes. 04) Em todas as seguintes alternativas, a palavra sublinhada na frase est corretamente interpretada, entre colchetes, de acordo com seu sentido no texto, EXCETO em a) ( ) A escola deve emancipar. (linha 34) [LIBERTAR] b) ( ) Essa resposta, ainda que seja muito comum entre as ponderaes dos estudantes, dada [...] (linha 12-13) [CONSIDERAES] c) ( ) [...] at mesmo no auge da adolescncia,aos 15 ou 16 anos. (linha 10-11) [CULMINNCIA] d) ( ) Trata-se de uma enorme irresponsabilidade de todos aqueles que so artfices e cmplices desses acontecimentos. (linha 33) [ARTESOS] 05) Com base na leitura do texto, CORRETO afirmar que ele se caracteriza como a) ( b) ( c) ( d) ( ) um artigo opinativo. ) um manifesto filosfico. ) uma crnica potica. ) uma reportagem jornalstica.

06) Em todas as seguintes alternativas, foram sublinhadas, nas frases, expresses que indicam uma circunstncia do fato expresso pelo verbo, EXCETO em a) ( b) ( c) ( d) ( ) [...] o que se v um distanciamento entre a sala de aula e as ruas, a vida, as pessoas, os acontecimentos do dia-a-dia. (linha 29) ) Todo o esforo que realizamos ao longo de vrios anos que resultado ter em nossas vidas futuras? (linha 2) ) Nas salas de aula, devem ensinar tica, respeito, civilidade, [...] (linhas 34-35) ) Se a educao assim acontecesse [...] (linha 36)

07) Mais do que pensar na integrao do estudante ao mercado de trabalho, o desempenho das polticas educacionais deveria orientar-se para garantir a transmisso diferenciada de competncias flexveis que habilitem os indivduos a lutar, nos exigentes mercados laborais, pelos poucos empregos disponveis.
GENTIL, P. In: FRIGOTTO, G. Educao e crise do trabalho. Petrpolis: Vozes, 1998. p.98.

Relacionando-se essa proposio ao seguinte trecho transcrito no texto: A escola deve emancipar.a educao deve dar asas. Os professores tm que incentivar o esprito cientifico., CORRETO afirmar que o professor deve orientar sua ao no sentido de a) ( ) assumir o desejo de formar as competncias necessrias insero dos alunos, futuramente, no mundo do trabalho, pois, por meio da escola, eles tero acesso ao emprego. b) ( ) considerar, de forma prioritria, as demandas imediatas do mercado de trabalho e desenvolver, nos alunos, as habilidades necessrias ao atendimento delas. c) ( ) ensinar cuidadosamente os diversos contedos dos livros e apostilas didticas aos alunos, pois assim estes tero informaes significativas e necessrias sua formao profissional e se tornaro capazes de vencer no concorrido mercado de trabalho. d) ( ) possibilitar aos alunos o desenvolvimento de habilidades profissionais amplas, estimulando a autonomia, vivncia, anlise crtica e o intercmbio de idias e experincias para que consigam competir, com sucesso, no mundo do trabalho. 08) Em todas as seguintes alternativas, na frase transcrita do texto, empregou-se, como recurso estilstico, linguagem conotativa, EXCETO em a) ( ) A educao deve dar asas. (linha 34) b) ( ) No h nenhuma preocupao com a felicidade e a formao integral desses estudantes. (linha 21) c) ( ) No adianta, apenas, o domnio da tcnica, se no falamos ao corao, se no atingimos a alma. (linhas 27-28) d) ( ) O que vale a constatao de como h uma verdadeira camisa-de-fora que nos indica os caminhos das escolhas profissionais desde a mais tenra idade. (linhas 16-17) 09) Considerando o primeiro e o segundo pargrafos do texto, CORRETO afirmar que, entre eles, se estabeleceu, principalmente, uma relao de a) ( b) ( c) ( d) ( ) alternncia. ) concluso. ) conseqncia. ) oposio.