(Capa)

Segunda parte do Livro de Celso Vasconcellos

Projeção das finalidades

A Disciplina Desejada

Componentes:
1°) PARTE
Conceitos de Disciplina
A Disciplina nas escolas é um problema complicadíssimo, pois envolve a formação do caráter,
da cidadania e da consciência do sujeito.
Há dois questionamentos importantes:
Que tipo de pessoas se querem formar? Por que alguém deve obedecer a
outrem?

Haja vista que há um grande número de variáveis que influenciam o ensino aprendizagem. No
entanto, apesar dessa complexidade, a verdade é que há um consenso sobre o fato de que sem a
disciplina não se pode fazer nenhum trabalho pedagógico significativo.

Resta saber o que entendemos por disciplina...

1 – Concepção de Disciplinas a serem superadas

Numa primeira abordagem o texto traz que a disciplina é um esforço civilizatório, e a escola
nada mais faria que colaborar com este esforço geral. Ocorre, no entanto, que esta é uma visão
idealista, uma vez que, na verdade, não existe civilização em geral, mas formas históricas de
civilização, que no nosso caso corresponde ao modo capitalista de produção, com sua divisão em
classes sociais antagônicas.
O sentido disciplinar corresponde a adequação à sociedade existente; que
significa, pois a inculcação, domesticação, e exploração do homem ao sistema etc.

Em métodos que permitem o controle minucioso das operações do corpo, que realizam a sujeição
constante de suas forças e lhe impõem uma relação de docilidade; é o que podemos chamar as
“disciplinas”.

A escola acaba tendo um papel de adestramento, ou seja, participa nesse processo de exploração
da lógica capitalista.

Sabemos que a escola é determinada socialmente, mas dentro de sua contradição, dentro de
seu espaço de autonomia relativa, o que esta fazendo? Para formação de que tipo de
sociedade esta colaborando? Se o professor pensa simplesmente conseguir o silêncio de seus
alunos para poder falar, esta tendo uma visão muito estreita.

O professor por pressão, pode conseguir certas atitudes dos alunos, mas que se esvaem quando
não estão mais em sua presença; trata-se de grande farsa colocada pelo sistema de educação: não
se esta preocupado com o futuro do educando, mas apenas em sobreviver como instituição ou
como educador, não tendo a preferência, sua imagem muito abalada pelas eventuais falhas na
disciplina (garantir a aparência).

Aqui Disciplina tem a ver adequação do comportamento do aluno àquilo que

o professor deseja, sendo assim disciplinado aquele que atende essas exigências. A disciplina é
colocada de forma a comandar coercivamente os alunos. E é indisciplinado aquele aluno que é
desobediente.
Valendo lembrar que para o professor nesse contexto ele vive um dilema, pois seu trabalho já não
é mais prazeroso, é desgastante, trabalha para sobreviver, nisso gera uma procura de paz e
docilidade dos alunos, onde acaba agindo tenazmente ou isolando aquele que é bagunceiro,
gerando apatia, passividade, pouca interação, rejeição professor-aluno, e por fim a decadência do
próprio ensino.
A grande problemática aparente é que estão desviando o foco da educação, da disciplina, onde
não se trata de medir forças, estatutos, nem ver quem pode mais, entre professor e aluno, o que
ocorre em que o professor acaba tendo ações infantis por rebaixar a realidade do aluno, não o
compreendendo e o rejeitando, onde a disciplina não encontra espaço para habitar, a não ser de
forma imposta e sem dialogo. Necessitando pois um redimensionar a questão principal, que é a
organização de um trabalho coletivo em sala de aula para se realizar a construção do
conhecimento em sala de aula.

Nem professor o coletivo

Nem aluno

Deslocamento
Do eixo
Nem comportamento
Pelo comportamento a formação, o trabalho de construção
Nem desejo pelo desejo do conhecimento (o que define a escola)

Esquema de deslocamento de eixo de Abordagem do problema ( mal formado/mal remunerado, sem tempo
de preparar as aulas, sem apoio dos colegas e coordenação)

Disciplina que desejamos

Após percebermos a disciplina que não queremos: a autoritária ou a espontaneista. O desafio

agora é vislumbrar e concretizar a superação de ambas.

#Buscando assim uma nova disciplina que deixe de ser expressões das relações sociais alienadas.
#Objetivo é conseguir o auto governo dos sujeitos participantes do processo educativo, e dessa
forma as necessárias condições para o trabalho coletivo em sala de aula (e na escola)
#Onde haja o desenvolvimento da autonomia e da solidariedade para uma aprendizagem
significativa, crítica, criativa e duradoura. Almejando assim uma disciplina consciente e
interativa marcada pela:

*Participação
*Respeito
*Responsabilidade
*Construção do conhecimento
*Formação do caráter e da cidadania

A disciplina, portanto, deve apontar os limites –como normalmente se faz -,mas também as
possibilidades geralmente esquecidas.

“Ninguém disciplina ninguém. Ninguém se disciplina sozinho.

Os homens se disciplinam em comunhão, mediados pela realidade”
(Paulo Freire)