Ensino na Comunidade e Inteligncia Coletiva: Partilhando Saberes com o WIKI*

Teaching in the Community and Collective Intelligence: Sharing Knowledge with WIKI
Antonio Pithon CyrinoI Viviany Menossi do AmaralI Ana Cludia Cavalcante EspsitoI Vera Lcia GarciaI Eliana Goldfarb CyrinoI Denise de Cssia Moreira Zornoff I

RESUMO PALAVRAS-CHAVE: Ensino na Comunidade Inteligncia Coletiva Tecnologias de Comunicao e Educao

As novas tecnologias de informao e comunicao tm permitido a produo de inovaes no processo de ensino-aprendizagem no ensino superior. Neste estudo de interveno e pesquisa em disciplina de ensino em comunidade da Faculdade de Medicina de Botucatu Unesp (FMB-Unesp), procura-se explorar tais possibilidades mediante o envolvimento de alunos, professores e membros da prpria comunidade. Para tanto, desenvolveu-se uma pgina Wiki, com informaes produzidas pelos alunos a respeito de um bairro da cidade de Botucatu, com o objetivo de criar um ambiente de troca, interao, cooperao e produo compartilhada de conhecimentos entre esses sujeitos. Um grupo de jovens dessa comunidade recebeu treinamento no uso do Wiki, o que lhes permitiu incluir na pgina informaes novas sobre o territrio. A anlise mostra que na produo textual desses jovens ganhou destaque alguns elementos significativos de seu cotidiano. A presena de um professor tutor na comunidade foi essencial para o xito do processo. Os resultados alcanados apontam a viabilidade e potencialidade do uso do Wiki como ferramenta de inteligncia coletiva, por permitir a troca de saberes entre alunos e comunidade, valorizando toda forma de conhecimento e a expresso das singularidades.

ABSTRACT KEYWORDS: Community-Based Teaching Collective Intelligence Communication and Education Technology

New information and communication technologies have allowed the production of innovations in the teaching-learning process in higher learning. The aim of this intervention study in the course on community teaching at the Botucatu School of Medicine (FMB-Unesp) is to explore such possibilities through participation by students, faculty, and community members. A Wiki page was developed for this purpose, with information produced by the students on a neighborhood in the city of Botucatu, aimed at creating a setting for exchange, interaction, cooperation, and shared production of knowledge among these actors. A group of young people in this community received training on the use of Wiki, which allowed them to upload new information on the neighborhood on the page. The analysis shows that the text produced by these youth highlights several significant elements from their daily reality. The presence of a professor/tutor in the community was essential to the projects success. The results point to the feasibility and potential of Wiki as a collective intelligence tool, allowing exchange of knowledge between students and the community, valuing all forms of knowledge and the expression of unique characteristics.

Recebido em: 31/03/2010 Reencaminhado em:13/09/2010 Aprovado em: 18/09/2010

REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA

64

* Este trabalho uma verso ampliada daquela apresentada no VI Congreso de Internacional Docencia Universitaria e Inovacin, Barcelona, 2010.
I

36 (1, Supl. 1) : 64-70; 2012

Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho, Botucatu, SP, Brasil.

Antonio Pithon Cyrino et al.

Ensino, Comunidade e WIKI

INTRODUO Este estudo de interveno e pesquisa apresenta o programa de ensino na comunidade Interao Universidade-Servio-Comunidade (Iusc) desenvolvido h sete anos na Faculdade de Medicina de BotucatuUnesp (FMB-Unesp), o qual envolve disciplinas oferecidas nos trs primeiros anos da graduao em Medicina e que pode ser reconhecido como uma inovao pedaggica. A FMB-Unesp foi uma das instituies selecionadas pelos Ministrios da Sade e da Educao para participar do Programa de Incentivo s Mudanas Curriculares nos Cursos de Medicina (Promed) e do Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade (Pr-Sade). Para tanto, essa instituio de ensino apresentou um projeto ensejando reformulaes pedaggicas e curriculares, dentre as quais, props ampliar a vivncia dos graduandos junto comunidade, mediante o programa de Interao Universidade-Servio-Comunidade (Iusc). Em 2003, a FMB-Unesp implantou o Iusc envolvendo, gradativamente, alunos do primeiro ao terceiro ano do curso de Medicina. Desde 2008, a disciplina passou a envolver tambm docentes e alunos curso de Enfermagem dessa mesma instituio. So objetivos do programa: promover a integrao entre estudantes, docentes, servios e comunidade; proporcionar ao aluno a compreenso das condies de vida da comunidade;aprimoraras habilidades de comunicao do graduando; valorizar a integrao dos conhecimentos clnicos com a assistncia individual; e sensibilizar para o desenvolvimento de um cuidado integral e humanizado na prtica da ateno primria sade1, 2. Em pequenos grupos e sob superviso de um professor tutor, os alunos atuam durante os trs anos em uma mesma regio do municpio de Botucatu, no estado de So Paulo, correspondente rea de abrangncia de uma unidade de sade. Assim, nos dois primeiros anos, ficam responsveis pelo acompanhamento de famlias com crianas menores de 1ano de idade, sob superviso do tutor. Nessas visitas domiciliares, os graduandos observam a realidade da comunidade e, mediante a problematizao desse universo, so estimulados a compreender as relaes entre condies de vida e sade. A partir da apreenso dessa realidade, no segundo ano, os alunos so instigados a ampliar o conhecimento a respeito da rea em que atuam, de modo a desenvolver projetos de interveno articulados aos problemas percebidos. J no terceiro ano, a expectativa que os alunos possam realizar uma ateno clnica ampliada na ateno bsica, reconhecendo as singularidades daquela comunidade em sua prtica de ateno.

O programa toma como perspectiva o conceito de que a vivncia em sociedade essencial para a transformao do homem de ser biolgico em ser humano3,pois pela aprendizagem nas relaes com os outros que se constri os conhecimentos que permitem o desenvolvimento mental do indivduo. Dessa forma, o Iusc buscou, nesses sete anos de existncia, integrar o aluno comunidade, promovendo um ambiente de troca, interao, cooperao e produo compartilhada de conhecimentos. Tal orientao aproxima o programa do transdisciplinar campo da inteligncia coletiva devido ao fato de estar centrado no estudo das possibilidades de explorao da potncia de ao coletiva dos grupos, entendendo que essa potncia depende fundamentalmente da capacidade de indivduos e grupos interagirem, pondo-se em relao e, dessa forma, produzirem, trocarem e utilizarem conhecimentos4 (p. 220). Para Lvy, a inteligncia coletiva o projeto de uma inteligncia variada, distribuda em toda parte, sempre valorizada e posta em sinergia em tempo real, sendo uma nova forma de lao social no qual cada ser humano , para os outros, uma fonte de conhecimentos. A inteligncia coletiva no a fuso das inteligncias individuais em uma espcie de magma comunitrio, mas, ao contrrio, a valorizao e a reativao mtua das singularidades5. As comunidades de prticas, que alcanaram um grande crescimento com as novas tecnologias de informao e comunicao (TICs), especialmente a Internet,so um exemplo de possibilidades de produo, troca e cooperao em coletivos. Ao mesmo tempo, expressam bem o valor que o conhecimento vem assumindo na sociedade contempornea, inclusive aquele no oficial e que se estrutura fora dos sistemas tradicionais de certificao6. Pierre Lvy reconheceu que a constituio de coletivos inteligentes podem reinventar o lao social em torno do aprendizado recproco, da sinergia, das competncias, da imaginao e da inteligncia coletiva7 (p.26), com potncia para a expresso de alteridades. Trata-se essencialmente de um espao de transformao das relaes, de aparecimento de outra qualidade de ser em um processo de articulao das subjetivaes individuais e coletivas. Essa perspectiva poder ser aberta se se entende que, em nossa sociedade do conhecimento, impossvel que um indivduo sozinho domine todo o saber e disponha de todas as competncias, o que aponta e refora a necessidade de cooperao e compartilhamento de conhecimentos entre as pessoas e valoriza o saber de cada um8. As tecnologias da inteligncia, em especial a oralidade, a linguagem escrita e o meio eletrnico em rede, so consideradas, simultaneamente, suporte e parte integrante dos proces-

REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA

65

36 (1 Supl. 1) : 64 70 ; 2012

Antonio Pithon Cyrino et al.

Ensino, Comunidade e WIKI

sos cognitivos7. Como tal, a inteligncia coletiva condiciona, sem determinar, as formas de pensar e nutrem de formas especficas os processos de conhecer, pois ao redor dos equipamentos coletivos da percepo, do pensamento e da comunicao que se organiza em grande parte a vida da cidade no cotidiano e que se agenciam as subjetividades dos grupos7 (p. 186-187). Tendo em vista que a interatividade essencial produo de uma inteligncia coletiva, o uso de comunidades virtuais e/ou de tecnologias que permitam a produo coletiva, como a ferramenta Wiki, so bastante teis para construir e disseminar os saberes. Produzir uma inteligncia coletiva acreditar que seja possvel a criao de um espao do saber, o qual s pode assumir sua plena significao quando houver um exerccio prprio que ponha em comum os saberes e as competncias de uma comunidade9 (p.3). A construo desse espao do saber implica em disponibilizar toda forma de conhecimento para cada um e para todos simultaneamente e, assim, produzir uma nova forma de lao social9 (p.3). Neste trabalho, a ideia se apropriar de novas tecnologias de informao e comunicao (TICs) como recurso para promover uma maior aproximao entre alunos, docentes, profissionais de sade e comunidade, de modo a articular o processo de ensino-aprendizagem vivncia do cotidiano de uma dada comunidade. Comisso, espera-se desencadear um processo reflexivo nos alunos, de forma a integrar conhecimento prtico e terico, bem como aproxim-los da realidade da comunidade em que estariam inseridos, pela oportunidade de construir sua prpria experincia. Trabalhar na/com a comunidade exige, ainda, reconhecer os limites do uso do prprio termo comunidade por ensejar um sentido de homogeneidade e unidade que no prprio da realidade dos bairros de periferia de nossas cidades. Desse modo, a equipe do Iusc tem buscado operacionalizar a aplicao do conceito de territrio desenvolvido pelo gegrafo Milton Santos, para reconhecer toda a riqueza do quese denomina periferia. Nesse sentido, tem-se procurado ampliar o olhar sobre esse lugar observando-se suas vertentes poltica, cultural, econmica e naturalista10, identificando o territrio como um espao articulado, conectado e integrado, no qual as relaes sociais so continuamente construdas, o que lhe d movimento, fluidez e interconexo. a partir dessa viso integradora que se tem estudado cada territrio do municpio de Botucatu, SP, enquanto campo de atividades do Iusc, mediante a atuao conjunta de alunos de graduao mdica (do 1 ano), professores, profissionais de sade e membros da comunidade.

Neste estudo, buscou-se a construo de um espao coletivo do saber em um territrio do municpio de Botucatu regio do Jardim Cristinaa partir da criao de uma pgina Wiki, cujo contedo foi produzido pelos alunos de graduao e com o envolvimento de membros da comunidade, buscando valorizar esta em sua riqueza histrica, cultural e social. Assim, procurou-se ampliar o envolvimento simultneo e integrado dos diferentes partcipes do Iuscpor meiodo uso exploratrio de tecnologias de informao e comunicao, a saber: osoftware Wiki, com especial destaque para a coproduo de conhecimento envolvendo Universidade e comunidade. Desse modo, foram objetivos deste estudo: construir e implementar um espao de comunicao entre estudantes de Medicina e Enfermagem e membros da comunidade visando a estimular a formao de uma inteligncia coletiva sobre determinado territrio e experimentar a utilizao do software Wiki como ferramenta de produo coletiva de saberes sobre esse mesmo espao. METODOLOGIA Trata-se de uma pesquisa-ao de natureza exploratria desenvolvida a partir da parceria entre o Programa (Disciplina) de Interao Universidade-Servio-Comunidade Iusc I, II, III, o Departamento de Sade Pblica e o Ncleo de Educao a Distncia e Tecnologia de Informao em Sade (NEAD.TIS) da Faculdade de Medicina de Botucatu Unesp. Dado o envolvimento dos pesquisadores no Programa Iusc, tanto professores quanto alunos, pode-se caracterizar este estudo como uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-ao. Na pesquisa-ao, os pesquisadores pretendem desempenhar um papel ativo na realidade a ser pesquisada, na qual se envolvem como atores11. Tal papel no ser necessariamente a resoluo dos problemas, mas o esclarecimentodestes para os grupos e pessoas envolvidas. Assim, o principal objetivo da pesquisa-ao no apenas seu entrosamento com a ao em si, mas a possibilidade de torn-la acessvel aos cidados. Alm desses objetivos prticos, a pesquisa-ao, como outras metodologias de pesquisa, buscaproduzir conhecimento11. Em 2007 e 2008, foi realizado treinamento com a plataforma Moodle e com a ferramenta Wiki pelo Ncleo de Educao a Distncia e Tecnologias de Informao em Sade (NEAD. TIS) para parte dos docentes e todos os alunos do Iusc I O projeto foi desenvolvido em trs etapas articuladas: 1) reconhecimento do territrio; 2) desenvolvimento de pgina Wiki enquanto espao de registro e produo coletiva de conhecimento sobre o territrio; e 3) descrio e anlise do processo desenvolvido.

REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA

66

36 (1 Supl. 1) : 64 70 ; 2012

Antonio Pithon Cyrino et al.

Ensino, Comunidade e WIKI

O campo deste estudo compreendeu a disciplina Iusc I, desenvolvida de modo integrado com alunos da graduao de Medicina ede Enfermagem, e a rea de abrangncia da Unidade Bsica de Sade do Jardim Cristina, na cidade de Botucatu, estado de So Paulo. Participaram das etapas 1 e 2 desta pesquisa dois grupos do Iusc Icomposto por 12 alunos da graduao de Medicina e Enfermagem cada um, totalizando 24 alunos nos dois anos de atividade em 2007 e 2008. A primeira etapa reconhecimento do territrio foi realizada por um dos grupos mediante orientao de professor tutor partcipe desta investigao. O reconhecimento do territrio consta da observao direta com o objetivo de caracterizar o lugar, e foi realizado pelo uso de diferentes mdias (fotografia, udio e vdeo), de modo a captar o espao em suas especificidades histricas, polticas, culturais e econmicas. Algumas lideranas foram entrevistadas pelos alunos, que tiveram insero no Moodle, plataforma de ensino a distncia, que foi utilizada experimentalmente no curso. A entrevista semiestruturada mostrou-se um instrumento bastante adequado para a obteno de informaes acerca do que as pessoas creem, esperam, desejam, bem como acerca de seus saberes sobre diferentes questes. Dessa forma, os entrevistados puderam contribuir com sua memria e saberes sobre o territrio estudado. Na segunda etapa, desenvolveu-se a pgina Wiki especificamente para o projeto, denominada WikiIUSC. Neste stio se pretendeu explorar as possibilidades de produo coletiva de conhecimento orientadas em torno do reconhecimento do referido territrio, buscando-se explorar sua riqueza e complexidade. O software Wiki,escolhido para o desenvolvimento desta pesquisa, privilegia os aspectos mais importantes das recentes tecnologias, especialmente para a educao, dado seu carter colaborativo, que permite sua aplicao em ambientes pedaggicos informatizados12. O Wiki permite a produo de textos coletivos, a discusso a respeito dessa produo textual e ainda registra todas as alteraes processadas na pgina. Desse modo, uma das grandes vantagens no uso do Wiki a expanso de um texto plural13. Como o Wiki um instrumental propcio interatividade e a conexes em hiperlink, possibilitando a escrita de hipertextos coletivos e colaborativos12, esse tipo de atuao torna o processo de aprendizagem mais amplo, pois h troca de informaes que so articuladas, contextualizadas e debatidas, favorecendo a construo coletiva do conhecimento. A principal caracterstica do Wiki a autoria coletiva, que o torna til para projetos em que se busca o papel de protago-

nismo e construo coletiva em uma comunidade, como o objetivo deste estudo. O softwareWiki um gerenciador de contedos queopera como um stio (website) e representa um novo passo na evoluo da Internet (web 2.0), ao permitir que seus usurios possam ser, ao mesmo tempo, autores, editores e leitores. Isso pode se dar com vantagens, pois o Wiki permite combinar a flexibilidade da interao humana com a independncia no tempo e no espao. Para a aplicao explorada neste caso, espera-se o progressivo envolvimento dos alunos da graduao, dos docentes, dos profissionais da sade e dos membros da comunidade. Ao mesmo tempo, pretende-se que o uso do Wikifaa com que o registro dos estudos do territrio, realizados anualmente pelos alunos, torne-se disponvel para todos, principalmente para a comunidade que vive no territrio estudado. Todavia, a aposta desta equipe de pesquisadores a de que a comunidade possa se apropriar do espao construdo com a tecnologia Wiki no s como leitora da histria produzida pelos alunos e professores, mas, sobretudo, comoredatora de outra verso, transformando-o em um verdadeiro espao de construo coletiva de conhecimento sobre o territrio. Em carter experimental, o envolvimento da comunidade foi articulado por meio de parceria com o Projeto Crescer, localizada na rea de abrangncia do estudo. A proposta viabilizou-se com a participao de grupo de jovens que l recebem aulas de Informtica. Tal iniciativa foi bem-aceita pela direo da instituio, pois proporcionou a possibilidade dos alunos ampliarem seus conhecimentos na rea de Informtica e na elaborao de textos coletivos, principalmente pela valorizao da histria e cultura da comunidade. Assim, participaram tambm do estudo um grupo de jovens da comunidade formado por 25 adolescentes entre 12 a 15 anos, inscritos no curso regular de Informtica, que configura um projeto social voltado para esse pblico e oferecido pela instituio. Para o uso da ferramenta Wiki, foi realizado treinamento com os alunos da graduao, os pesquisadores e os membros voluntrios da comunidade envolvidos no trabalho pela equipe do NEAD.TIS.Os jovens da comunidade tambm receberam treinamento emduas oficinas que aconteceramno mesmo espao e horrio regular das atividades do curso de Informtica. A pgina do WikiIUSC <http://www.wiki.fmb.unesp.br/> tambm foi, posteriormente, apresentada e disponibilizada para outras instituies da rea de referncia, como forma de ampliar a participao da comunidade nessa construo coletiva.

REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA

67

36 (1 Supl. 1) : 64 70 ; 2012

Antonio Pithon Cyrino et al.

Ensino, Comunidade e WIKI

A ltima etapa desta investigao constou da descrio e anlise do processo e dos resultados alcanados, que so apresentados a seguir. RESULTADOS A partir do contedo desenvolvido pela disciplina IuscI no estudo do territrio bem como dos relatrios produzidos pelos alunos da graduao, conforme discutido anteriormente, a equipe de pesquisa definiu os seguintes tpicos de contedo para a pgina Wiki:1) histrico; 2) dados gerais 3) sade; 4) educao; 5) meio ambiente; 6) cultura; 7) religies; 8) transporte; 9) pontos de referncia; 10) organizaes sociais; 11) projetos sociais; e 12)links. Uma vez construda a pgina Wiki (WikiIUSC), foram includos os contedos produzidos pelos alunos regulares da graduao, que esto disponveis na plataforma Moodle da FMB-Unesp. Aps a construo da pgina WikiIUSC pelo NEAD.TIS, houve o treinamento dos jovens da comunidade participantes do projeto no uso dos recursos disponveis na pgina Wiki, tais como: ferramentas de edio de textos; criao de link interno e externo; utilizao do espao de discusso; postagem de fotos, etc. A oficina permitiu revelar aos jovens a facilidade do uso da ferramenta, bem como a possibilidade de participao de vrios autores na construo do conhecimento de forma rpida. Os alunos demonstraram grande interesse em aprender a utilizar a ferramenta. Ao final de uma hora, os alunos j eram capazes de postar textos nos diferentes tpicos da pgina, alm de criar novos tpicos, links internos para outros tpicose links externos para outras pginas da Web, alm do uso dos recursos de edio. Ainda que, nessa etapa de desenvolvimento do projeto, no tenha sido possvel a interao simultnea entre os alunos da graduao de Medicina e Enfermagem e os jovens do projeto, foi possvel alcanar certa integrao e/ou complementao entre as informaes disponibilizadas na pgina Wiki (WikiIUSC), caracterstica fundamental na construo de um ambiente colaborativo. Junto ao grupo de adolescentes houve pouco interesse em acessar as informaes presentes na pgina a respeito do bairro e tambm certo receio em edit-las. Uma das dificuldades enfrentadas foi a impossibilidade de se trabalhar com um mesmo grupo de jovens do projeto social, uma vez que as turmas do curso de Informtica so organizadas de acordo com a participao dos alunos nas demais atividades do projeto. Com isso, a rotatividade dos alunos limitou as possibilidades de desenvolvimento do projeto. Apesar das dificuldades enfrentadas, optou-se por manter o trabalho com

esse grupo de adolescentes, dado o vnculo j estabelecido com ele e a disponibilidade e colaborao dos coordenadores do projeto. Assim, pactuou-se que a estratgia utilizada seria a valorizao do projeto social e de seus participantes, em um esforo para incluir o prprio projeto social na pgina WikiIUSC, dando visibilidade ao projeto e ao trabalho de sua incluso produzido pelos jovens. Estes jovens, por sua vez, apropriaram-se da ferramenta e a utilizaram para incluir outras atividades que desenvolveram no projeto social, como um campeonato de futebol e relatos e fotos de atividades realizadas anteriormente. Com isso foi possvel assegurar uma participao relevante do grupo de jovens na produo de parte da pgina Wiki, com elementos significativos de seu cotidiano. No houve, para o grupo de jovens da comunidade, dificuldades de natureza tcnica quanto apropriao e ao uso da ferramenta Wiki na construo coletiva da pgina WikiIUSC, o que refora o fato desta ser uma ferramenta de manuseio simples12-13. Confrontando os resultados obtidos com a literatura analisada, pde-se observar que os adolescentes participantes do estudo, embora no tenham utilizado o software em toda sua potencialidade, apropriaram-se dele e ampliaram a pgina Wiki com informaes sobre as atividades em que esto diretamente envolvidos no projeto social 12-13. Os alunos, tanto do projeto quanto do Iusc, postaram informaes sobre alguns tpicos contidos no site e o fizeram, em sua maioria, de maneira linear, sem a utilizao do recurso de criao de links. Em outra experincia pedaggica com o Wiki13,constatou-se que a criao de links uma de suas ferramentas teis, por permitir a expanso dos textos, os quais representam a riqueza dessa ferramenta em relao conexo de conhecimentos e saberes. Gomes observou que as intervenes iniciais foram mais formais e que, progressivamente, por um domnio maior da ferramenta, passaram a ser mais soltas e pessoais13. Neste trabalho, medida que os participantes foram aumentando sua participao no WikiIUSC, eles foram se sentindo mais confiantes para incluir na plataforma as atividades que lhes eram significativas. Assim, colocaram informaes sobre o campeonato de futebol de que participavam e de festas, como forma de divulg-los interna e externamente ao projetosocial. Vale ressaltar a dificuldade que se teve em trabalhar com o grupo completo nos diferentes encontros realizados, devido diversidade de atividades e mudanas frequentes de horrio das atividades do curso de Informtica. Quanto aos problemas operacionais no uso da plataforma Wiki, identificou-se a dificuldade de atualizao simultnea

REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA

68

36 (1 Supl. 1) : 64 70 ; 2012

Antonio Pithon Cyrino et al.

Ensino, Comunidade e WIKI

de pginas quando vrios participantes utilizam-na concomitantemente, o que fez com que, nesse momento, apenas uma das verses inseridas fosse salva. No que se refere ao controle de acesso (quem e quando pode ver ou editar), optou-se por manter o livre acesso edio de textos, cabendo aos pesquisadores as revises peridicas no site. O maior problema enfrentado foi de natureza operacional, dada a dinmica do prprio projeto social que d aos alunos grande flexibilidade de participao nas diversas atividades e tambm a pouca disponibilidade de horrios para utilizao da sala de Informtica. Dessa maneira, tarefas que tinham sido propostas a alguns participantes no puderam ser cumpridas. Destaca-se a participao do professor de Informtica, que, em funo do contato mais prximo com os alunos, estimulou a edio de textos tambm fora do horrio das oficinas, funcionando em vrios momentos como facilitador e apoiador da atividade. De fato, os professores tm papel fundamental enquanto fomentadores em atividades que faam uso do Wiki, pois so eles que podem propor as atividades com certa periodicidade (Notari, 2006), como o ocorrido durante o processo realizado. A construo coletiva inicial da pgina pelos diferentes olhares dos alunos e tutores envolvidos na disciplina Iusc e, posteriormente, agregada contribuio dos participantes deste projeto (alunos, professor, pesquisadores) no que se refere ao territrio em questo, foi sendo gradualmente integrada, transformando-seem um nico produto: a pgina Wiki produzida com o texto coletivo. O estudo permitiu verificar a viabilidade e potencialidade de uso do Wiki como ferramenta de inteligncia coletiva, por permitir uma troca de saberes entre alunos e comunidade, valorizando,assim,toda forma de conhecimento e a expresso das singularidades4-6,9. CONCLUSES O Programa de Incentivo s Mudanas Curriculares nos Cursos de Medicina (Promed) e o Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade (Pr-Sade) viabilizaram a criao e desenvolvimento da disciplina Iusc nesses anos. O uso da ferramenta Wiki veio potencializar o alcance dos objetivos do Iusc, especialmente para: identificar equipamentos sociais, redes de apoio e recursos disponveis para promoo da sade e qualidade de vida no territrio; conhecer e utilizar mtodos e tcnicas apropriadas para o reconhecimento da situao de vida e necessidades de sade da comunidade (como vivem, porque adoecem e morrem os cidados); e a sistematizar o trabalho desenvolvido para fins de avaliao e historicidade1.

A construo e a implementao da pgina do WikiIUSC, como um espao de comunicao e colaborao entre estudantes da graduao de Medicina e Enfermagem e membros da comunidade, deve estimular sua adoo como instrumento pedaggico de produo hipertextual,reduzindo os limites entre leitor e autor na disciplina Iusc e, sobretudo, espera-se que possa ajudar a promover a cooperao mtua entre Universidade e comunidade. Por fim, importante registrar que tanto os alunos do Iusc envolvidos com este projeto quanto os membros da comunidade reconheceram a importncia do trabalho realizado e manifestaram interesse pela continuidade da proposta. A utilizao do conceito de territrio como alicerce na construo de uma identidade coletiva para a comunidade, esta com participao efetiva de seus membros e instituies, nos moldes apresentados neste projeto, cria novas perspectivas no desenvolvimento das chamadas redes sociais. Apoio: Projeto Financiado pelo Programa Nacional de Reorientao Profissional da Formao Profissional em Sade Pr-Sade/ Ministrio da Sade e Ministrio da Educao e Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo Fapesp: (Processo: 2008/07188-7). Apoio Fundunesp (00128/10) e Capes (0766/10-0). REFERNCIAS 1. Cyrino EG, ed. A universidade na comunidade: educao mdica em transformao. Botucatu: Unesp; 2005. 2. Cyino EG. et al. Em busca da recomposio da arte do cuidado e do fazer/aprender: a interao universidade, servio e comunidade na Faculdade de Medicina de Botucatu/UNESP. In: Pinheiro R, Ceccim RB, Mattos RA. (org.). Ensino-trabalho-cidadania: novas marcas ao ensinar integralidade no SUS. Rio de Janeiro: ABRASCO; 2006. p.71-84. 3. Vygotsky LS. A formao social da mente. 3 ed. So Paulo: Martins Fontes; 1989. 4. Teixeira RR. O desempenho de um servio de ateno primria sade na perspectiva da inteligncia coletiva. Interface (Botucatu). 2005;9(17):219-34. 5. vy P. A Inteligncia coletiva: por uma antropologia do ciberespao. 3a ed. So Paulo: Loyola; 1994. 6. Moura AH. A psicoterapia institucional e o clube dos saberes. So Paulo: Hucitec; 2003. 7. Lvy P. As tecnologias da inteligncia: o futuro do pensamento na era da informtica. Rio de Janeiro: Editora 34; 1993. 8. Crino AP. Entre a cincia e a experincia: uma cartografia do autocuidado no diabetes. So Paulo:Unesp; 2009.

REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA

69

36 (1 Supl. 1) : 64 70 ; 2012

Antonio Pithon Cyrino et al.

Ensino, Comunidade e WIKI

9. Costa R. A cartografia dos Saberes: a sinergia das Inteligncias e a partilha dos conhecimentos. [S.l:Sn]. (Biblioteca: textos bsicos, DDIC): 2004. 10. Pereira MPB, Barcellos C. O territrio no programa de sade da famlia. Hygeia. 2006;2(2):47-55. 11. Thiollent M. Metodologia da pesquisa-ao. So Paulo: Cortez; 2007. 12. Cunningham W. Content Creation Wiki. [Online]. [acesso em 1 maio 2010]. Disponvel em: http://c2.com/cgi/wiki . 13. Gomes MR. Wiki: uma experincia pedaggica. Rumores Revista de Comunicao, Linguagem e Mdias. 2007;1(1):118. 14. Ebersbach A, Glaser M, Heigl R. Wiki: Web collaboration. New York: Springer; 2006. CONTRIBUIO DOS AUTORES Antonio Pithon Cyrino e Vera Lcia Garcia foram responsveis pela concepo e desenho da pesquisa, orientao do trabalho de campo, anlise dos dados e redao final do texto. Viviany Menossi do Amaral e Ana Cludia Cavalcante Espsito foram

responsveis pela reviso bibliogrfica, coleta e anlise dos dados e elaborao dos relatrios de pesquisa. Denise de Cssia Moreira Zornoff foi responsvel pela estruturao da plataforma wiki. Eliana Goldfarb Cyrino e Denise de Cssia Moreira Zornoff contriburam na reviso crtica do manuscrito. CONFLITO DE INTERESSES Declarou no haver. ENDEREO PARA CORRESPONDNCIA Antonio Pithon Cyrino Faculdade de Medicina de Botucatu - UNESP Depto de Sade Pblica Distrito de Rubio Jr. Cx. Postal: 549 Botucatu - SP CEP. 18618-970 E-mail: acyrino@fmb.unesp.br

REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA

70

36 (1 Supl. 1) : 64 70 ; 2012