Livro Texto Introduo a EaD

Sumrio
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Marcando presena: Intoduo Educao a Distncia..................................................3 1. De olho na tela: Conhecendo um pouco da EaD............................................................3 2. O conhecimento ao seu alcance: A UNIP Interativa......................................................5 3. Trilhando os caminhos para o sucesso: Os atores envolvidos....................................6 4. Para saber um pouco mais: Sugesto de contedo digitais.......................................8 5. Para ir mais alm: Bibliograa................................................................................................9

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MARCANDO PRESENA: INTRODUO EDUCAO A DISTNCIA

Prezada(o) aluna(o), Seja bem-vinda(o) UNIP Interativa! com alegria que recebemos a sua escolha, ao nos selecionar como instituio responsvel pela sua formao acadmica e prossional. Assim, a nossa inteno estabelecer um vnculo intenso nesse processo de construo do conhecimento, acompanhando-o nas diversas etapas do seu curso. Anal, so mais de quarenta anos de experincia em atividades educacionais, desenvolvidas em diferentes nveis de ensino. A UNIP Interativa atua desde 2006, utilizando diferentes tecnologias da comunicao para disseminar todos os saberes produzidos pelo corpo docente e equipe pedaggica da nossa instituio. Desta forma, a disciplina Introduo Educao a Distncia busca apresentar o universo em que seu curso est inserido, bem como as ferramentas de comunicao empregadas pela universidade, no intuito de disseminar os contedos programticos das disciplinas oferecidas pela instituio. Vale lembrar: ao iniciar seu curso, faa a devida leitura de todos os manuais e documentos que compem as informaes primordiais do curso. Alm disso, assista aos vdeos instrucionais, postados em seu Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), pois eles trazem dados relevantes ao seu percurso acadmico. Assim, use e abuse, legalmente! o espao digital reservado para voc. Entre em contato com professores, tutores a distncia, colegas de diferentes partes do pas etc., ampliando sua possibilidade de produzir conhecimento, seja individualmente ou de forma coletiva. assim que retribumos a sua escolha: a de fazer parte da UNIP Interativa. Um forte abrao e bons estudos!
1. DE OLHO NA TELA: CONHECENDO UM POUCO DA EaD

Muitas pessoas acreditam que a Educao a Distncia (EaD) um acontecimento recente e que ser a nova forma de obter conhecimento, devido s diversas e modernas tecnologias e instrumentos digitais de interao, existentes atualmente. Essa armao no falsa, mas a EaD mais antiga e presente em nossa sociedade do que se imagina, uma vez que ela seria uma modalidade de educao em que professores e alunos esto separados, planejada por instituies e que utiliza diversas tecnologias comunicao (MAIA e MATTAR, 2007). A partir desse pressuposto, veremos que foram utilizadas outras formas de comunicao entre docentes e estudantes, divulgando saberes a distncia. Ocialmente, a EaD comea em nosso pas no incio do sculo XX, mais precisamente por volta de 1904, com o ensino por correspondncia, de carter prossionalizante e sem exigncia de escolarizao. Aqui, diversas instituies foram responsveis por esse tipo de ensino, entre elas, Institutos Monitor e Universal Brasileiro, que existem at os dias atuais. Duas dcadas mais tarde, com a propagao dos transistores de rdio em todo o territrio brasileiro, a EaD ganha asas e as ondas radiofnicas. Sua navegao atribulada, pois os aparelhos eram caros e poucos tinham possibilidade de obter tal instrumental. Aqui, teremos o nascimento de diversos rdios clubes ou

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rdios difusoras no interior do pas (veja se, em sua cidade, ainda existe uma empresa com esse nome, seja fantasia ou razo social), levando msica, notcias e prestao de servios para a populao. No caso da EaD, podemos encontrar diversos programas que foram irradiados por emissoras, em diferentes partes do territrio brasileiro. Os primeiro registros datam dos primeiros anos da dcada de 1920, com vrios programas de rdio produzidos por Roquette Pinto, famoso mdico e educador da poca, cujas ideias defendiam a escolarizao de todos os brasileiros, onde quer que eles estivessem. Viu como a EaD bastante presente em nossa histria? Para saber + Nem sempre a EaD foi vista de forma interessante e, ao mesmo tempo, revolucionria. Muitas pessoas e entidades eram contra e existem ainda entidades que atualmente tambm negam a Educao a Distncia a tal modalidade de ensino, ao ponto de criarem focos de resistncia transmisso de saberes por meio do rdio. Exemplo disso o contedo discutido no livro escrito por Marilena Chau, Conformismo e Resistncia(1989), o qual relata como uma atividade EaD pode ser implodida e destruda. Entre os diversos exemplos citados, selecionamos o caso do Projeto SACI, implantado nos anos 1970 no Rio Grande do Norte pelo governo federal. O projeto era baseado em modernas tcnicas behavioristas de aprendizagem e nas psicologias da motivao, recorrendo a programas em mdulos srios e cmicos, prximos das tcnicas sistmicas dos publicitrios, sendo que os mdulos cmicos reforariam os srios. Foi ento realizado um teste com crianas em So Jos dos Campos (SP), sem levar em conta suas diferenas em relao s crianas e adolescentes do serto. O programa foi mal-sucedido, pois o reforo no reforava e os modernizadores culparam o tradicionalismo das professoras. Em uma pesquisa de campo, averiguaram que as condies de vida da populao testada eram to trgicas, que o riso possua um sentido muito especial, no sendo oferecido a qualquer banalidade. Assim, a soluo encontrada foi suprimir os mdulos cmicos e baixar o nvel dos srios, para adapt-los baixa inteligncia local. Outro problema surgiu quando os programadores foram avaliar o resultado do trabalho, pois julgaram no ser possvel avaliar os questionrios distribudos, posto que as respostas no so objetivas, no se ajustam a perguntas feitas porque as pessoas dizem o que pensam e emitem opinies (CHAU, 1989, p. 65), inviabilizando a avaliao cientca ou objetiva. No entanto, o que provocou o cancelamento total do programa foi o fato de a populao utilizar as baterias dos rdios e televisores para ouvirem e assistirem o que queriam e no a transmisso do SACI, em uma clara demonstrao de resistncia ao projeto. Entre os anos 1970 e 80, ocorre uma proliferao de programas a de educao a distncia, empregando a televiso como ferramenta de disseminao. Exemplo disso seria o conjunto de programas produzidos pelo Servio Social da Indstria (Sesi), a Fundao Roberto Marinho e outras entidades, exibido nas primeiras horas da programao da Rede Globo de Televiso, da TV Cultura (em So Paulo) e da TV Educativa (em todo o pas). Se voc no descobriu qual o programa, o nome comea com Telecurso. Caso voc ainda no tenha reconhecido qual o programa, acorde mais cedo e ligue a televiso. Criado

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em 1978, o programa tinha a nalidade de levar conhecimento para pessoas que no conseguiram nalizar os estudos em nvel de segundo grau (atual ensino mdio). Trs anos mais tarde, foram criadas teleaulas e cursos destinados s pessoas de nvel fundamental, ou seja, primeiro grau. Atualmente, temos desdobramentos desse curso em Telecurso Tec, Novo Telecurso 2000 e Teia do Saber, cujas nalidades consistiam em atingir pessoas de diferentes situaes de aprendizagem. Em 1996, a EaD torna-se instrumento ocial de formao bsica e superior, por meio da promulgao da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), que delimita as funes das atividades educacionais em nosso pas. Contudo, apenas em 19/12/2005 promulgado o decreto 5622, que valida a EaD como modalidade ocial de educao bsica e superior. Veja o trecho: A Educao a Distncia a modalidade educacional na qual a mediao didtico-pedaggica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilizao de meios e tecnologias de informao e comunicao, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. Para muitos, a EaD comea de fato por aqui. Contudo, a construo e transmisso de saberes empregando meios de comunicao remotos mais antiga do que se imagina. Exemplo disso o prprio Grupo Objetivo mantenedor da Universidade Paulista e UNIP Interativa , que utiliza a teleaula h mais de vinte anos no sistema multiensino. Alm disso, produziu programas de televiso como Vestibulando e Vestibulando Digital, e, hoje, tem a TV UNIP, veiculada no Canal Universitrio. E j que estamos falando da UNIP Interativa...
2. O CONHECIMENTO AO SEU ALCANCE: A UNIP INTERATIVA

Com o credenciamento obtido pelo Ministrio da Educao, na modalidade de Educao a Distncia, conforme Portarias MEC 3.633, de 9 de novembro de 2004, e 3.475, de 22 de outubro de 2004, e o resultado obtido dessa experincia, a Universidade Paulista ampliou sua atuao na EaD. Assim, a UNIP Interativa inicia suas atividades acadmicas em EAD em 2006, oferecendo cursos de graduao e ps-graduao lato sensu. Todos eles eram transmitidos via internet ou satlite, de acordo com a modalidade de ensino. Eram apenas seis cursos ofertados, para uma dezena de polos. Atualmente, so quase 600 polos, que oferecem mais de 30 cursos de graduao e ps-graduao. Todas essas atividades ocorrem tanto em mbito presencial, nos polos, como a distncia, em nosso Ambiente Virtual de Aprendizagem, o AVA-Blackboard. L (ou aqui, se voc estiver lendo este texto em ambiente digital), voc ter acesso aos diversos contedos programticos que fazem parte do seu curso, como tambm espao para relaes sociais entre seus professores, tutores a distncia e colegas de curso. Em suma, o Blackboard ser sua morada nos prximos anos. Contudo, para muitas pessoas, existe uma pequena diculdade em acreditar que estudar a distncia a mesma coisa que estudar em ambiente presencial. Algumas coisas so semelhantes, como o lema aula dada, aula estudada, como tambm realizar as atividades em dia, com certa antecedncia ao prazo estipulado. So verdades ptreas. Por outro lado, por voc ter a universidade em casa, praticamente entre seus dedos e olhos (por meio

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do computador e do telefone), espera-se uma postura ativa de sua parte, seja na leitura dos textos propostos, seja na resoluo das atividades sugeridas e indicadas em seu curso. Assim, sempre que atento aos avisos, tanto na plataforma, como na disciplina, uma vez que eles podem inform-lo a respeito do andamento do seu percurso acadmico. De qualquer forma, voc no est sozinho nessa jornada. Conhea um pouco das pessoas envolvidas, as quais voc ter contato e iro lhe acompanhar nessa etapa. Muitos deles estaro em momentos especcos, enquanto outros sero praticamente seus companheiros, auxiliando-o em todas as diculdades existentes.
3. TRILHANDO OS CAMINHOS PARA O SUCESSO: OS ATORES ENVOLVIDOS

Em seu cotidiano acadmico, voc ter contato com pessoas, tanto em mbito presencial como a distncia. No polo em que estiver matriculado, voc ter um conjunto de pessoas responsveis pelo espao fsico, como tambm pela organizao de eventos. Assim, voc ter como referncia direta o tutor presencial, que lhe poder auxiliar em questionamentos administrativos, alm de plantes de dvidas ou acompanhamento nas atividades avaliativas do seu curso. Desta forma, sugerimos que entre em contato o seu polo, registrando os horrios de funcionamento, assim como os endereos eletrnicos dos tutores, uma vez que eles podem responder aos seus questionamentos. No dia em que voc tiver alguma avaliao, palestra, espao de orientao (chats) ou atividade direcionada discente, faa uma ligao telefnica para seu tutor ou responsvel pelo polo, para que eles possam atend-lo de forma atenciosa e pontual. Por sua vez, por meio do AVA, voc poder conversar e tirar dvidas com o tutor a distncia e com os professores responsveis pelas disciplinas que fazem parte da sua grade curricular. Alm disso, voc tem a possibilidade de se comunicar com seus colegas, seja por meio das caixas de mensagens disponibilizadas em cada uma das disciplinas, seja pelos fruns de discusso e chats de orientao. Voc pode tambm enviar e-mail ou estabelecer contato telefnico com seu tutor e outros departamentos da universidade, como Administrativo EaD, Setor de Provas e Estgio e demais divises administrativas e pedaggicas da instituio. Todos eles esto disposio para ajud-lo e tirar quaisquer tipos de dvidas ou solucionar possveis diculdades. Contudo, ao entrar em contato conosco, pedimos que voc tenha em mos os seguintes dados, os quais buscam facilitar o atendimento: nmero do registro acadmico e polo em que est matriculado. Por sua vez, se voc escrever uma mensagem, envie tambm um telefone para contato, com DDD, para que os setores que voc contatou possam conversar contigo. Alm disso, respeite a netiqueta (etiqueta da internet), em especial a norma culta da lngua portuguesa e os demais elementos a seguir:

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Para saber + Seguem alguns conselhos de netiqueta que circulam em diversas redes sociais da Internet, mas que so de autoria annima. Adaptamos alguns trechos que podem fazer parte do cotidiano do estudante de EaD.  Nunca se esquea de que h pessoas do outro lado da linha, pois sendo toda sua interao com a rede realizada por meio de um equipamento impessoal como o computador, fcil se esquecer de que existem pessoas do lado de l e se expressar de forma mais livre do que voc faria se estivesse frente a frente com elas.  Se voc est aborrecido com algo ou algum, reita sobre o assunto antes de tomar uma deciso. Tente no dizer para algum nada que voc no diria pessoalmente, face a face, em uma sala repleta de gente.  Seja cuidadoso com o que fala para e sobre os outros. Voc no a nica pessoa que se comunica na internet, mais alguns milhes de pessoas tambm o fazem. Portanto, pense bem antes de enviar mensagens com informaes pessoais para newsgroups, listas de discusso ou endereos particulares.  Se o contedo de sua mensagem for de carter exclusivamente pessoal e particular, considere outros meios, que no o correio eletrnico, para comunicar-se com o seu interlocutor. Um exemplo ligar para seu tutor a distncia.  Sem a inexo da voz e a linguagem corporal existentes nas comunicaes face a face, comentrios bem humorados do autor podem ser mal interpretados nas comunicaes eletrnicas. Para compensar essa falta de visualizao, a rede desenvolveu smbolos denominados emoticons ou smilies. Um deles :-) e signica que a inteno do autor bem-humorada. Use-os com moderao.  Seja claro, breve e objetivo. Sempre! Assim, nunca use dez palavras para expressar o que pode ser dito em cinco. Lembre-se de que, quanto maior for sua mensagem, menos pessoas a lero.  A maioria das pessoas na internet vai lhe conhecer somente a partir do que e de como voc escrever. Portanto, evite erros gramaticais e certique-se de que o contedo de fcil leitura e compreenso para o seu pblico-alvo.  Quando zer meno a outra mensagem, faa um breve resumo para reavivar na memria do leitor a mensagem original. Para tanto, inclua na sua mensagem as partes essenciais da mensagem referenciada. No preciso inclu-la toda!  A linha do subject de uma mensagem essencial para algum com uma caixa postal abarrotada decidir se vai ou no ler a sua mensagem. Seja claro e conciso ao expressar o assunto da mensagem, evitando ttulos vagos ou incompreensveis.  Assinaturas so informaes que podem ser colocadas automaticamente no nal de sua mensagem para ajudar os leitores a localiz-lo. Uma assinatura com nome, telefone e fax geralmente suciente. Evite assinaturas longas e grasmos rebuscados, que, alm de serem cansativos em listas, contribuem para congestionar as linhas de comunicao.  Tente fazer o seu texto em um tamanho genrico, que possa ser lido por todas as pessoas, no importando o tipo de equipamento que elas utilizem. Evite caracteres especiais e insira um mximo de 70 caracteres em cada linha.  ESCREVER USANDO SOMENTE LETRAS MAISCULAS FAZ SUPOR QUE O AUTOR EST FALANDO EM VOZ ALTA OU GRITANDO. Portanto, evite!

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Respeite direitos autorais (copyright). Se voc est usando argumentos para ajud-lo em sua teoria, diga de onde eles provm. No utilize ideias alheias como sendo suas.  No divulgue propaganda pela rede.  A internet cresceu em um ambiente exclusivamente no comercial e boa parte de suas redes nucleares e satlites continua sendo mantida por rgos governamentais. Enquanto anncios e relatrios tcnicos de produtos e servios de interesse da comunidade acadmica so aceitos com naturalidade, a propaganda com ns puramente comerciais, no estilo de mala direta, usualmente repelida com veemncia e punida com a expulso do infrator.  Antes de executar programas obtidos via rede, certique-se de que as defesas antivrus de seu computador esto acionadas. Use letras maisculas apenas para destacar determinado ponto, como ttulos e cabealhos. Voc pode usar ***asteriscos*** tambm.
 

4. PARA SABER UM POUCO MAIS: SUGESTO DE CONTEDOS DIGITAIS

Selecionamos um conjunto de pginas da internet para ampliar seus conhecimentos ao longo da sua trajetria. So diversos sites que trazem textos, vdeos e entrevistas que abordam assuntos diversos. Por isso, acesse e aproveite para navegar nesse mar de informao interessante e relevante. Alm disso, matricule-se nas disciplinas optativas ofertadas para os alunos de graduao, v e assista s palestras transmitidas em seu polo por meio do Ciclo de Palestras.  TV Web UNIP (http://virou.gr/qXmKmq): Desde 2002, a UNIP oferece aos alunos uma oportunidade de ampliar seus conhecimentos, esclarecer dvidas com palestras gravadas nos campi presenciais da Universidade Paulista, com expoentes das reas prossionais em que o aluno pretende atuar depois de formado, e tambm atualizao quanto aos rumos da carreira escolhida.  Google Acadmico (Scholar Google http://virou.gr/pjOD8X): ferramenta de pesquisa do Google que permite pesquisar em trabalhos acadmicos, literatura escolar, jornais de universidades e artigos variados. Lanado em novembro de 2004, passou a oferecer buscas em lngua portuguesa em janeiro de 2006, trazendo resultados por ordem de relevncia. Os critrios so a ntegra de cada artigo e seu autor, onde ele foi publicado e a frequncia de suas citaes na literatura acadmica.  Banco de cases ESPM (http://virou.gr/pdsZ): tem como objetivo promover os mais variados casos sobre estratgias empresariais nas reas de administrao, marketing, comunicao, design e relaes internacionais, recriando e antecipando os principais problemas vividos por executivos no dia a dia prossional.  Univesp TV (http://virou.gr/n4ewm1): a Univesp TV, da TV Cultura, uma das ferramentas de tecnologia de informao e comunicao da Universidade Virtual do Estado de So Paulo (Univesp), e visa formao integral do cidado. Foi o primeiro canal digital do Pas a apresentar programao prpria, diversa da transmitida pelo correspondente canal analgico, o que representa um pioneirismo da Fundao Padre Anchieta e da TV Cultura. Atualmente, a Univesp TV produz os programas de apoio dos cursos da Univesp, como as licenciaturas em Pedagogia e Cincias e o curso de especializao tica, Valores e Sade. O canal conta ainda com sries de sucesso produzidas pela BBC, Channel4, Open University, PBS e EuropesImages, entre outras.

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Caf Filosco (http://virou.gr/ngEaUJ): programa que remonta a uma tradio existente desde pelo menos a dcada de 1990, originalmente francesa, de encontros informais em que se discutem ideias, animados por uma pessoa de formao intelectual, geralmente (mas no sempre) um professor de losoa. Inicialmente realizados no Brasil pela Livraria Cultura, em So Paulo, e apresentados por Olgaria Matos, esses encontros posteriormente foram realizados em vrios estados do Brasil, destacando-se o promovido em Campinas, pela CPFL, cujo primeiro curador foi Renato Janine Ribeiro, em 2003 e 2004. Este tem sido o formato exibido desde ento na TV Cultura, agora com vrios curadores. Associao Brasileira de Ensino a Distncia (http://virou.gr/qc7qZ7): uma sociedade cientca sem ns lucrativos, voltada para o desenvolvimento da educao aberta, exvel e a distncia, criada em 21 de junho de 1995 por um grupo de educadores interessados em educao a distncia e em novas tecnologias de aprendizagem. Teses USP (http://virou.gr/pdewtP): a Biblioteca Digital de Teses e Dissertaes da Universidade de So Paulo foi criada para disponibilizar na internet o conhecimento produzido pelos trabalhos defendidos na Universidade de So Paulo, permitindo que as comunidades brasileira e internacional possam ter em mos a verso digital completa das teses e dissertaes. A Biblioteca Digital foi inaugurada em 2001, juntamente com o Portal do Conhecimento. Endeavor Brasil (http://virou.gr/o9tBA2): organizao que identica e viabiliza a continuidade sustentada dos negcios de empreendedores de alto potencial de crescimento. Ao colocar em contato os empreendedores selecionados com uma lista de cerca dos 400 maiores e mais experientes empresrios do pas onde a meritocracia, a obsesso por resultados e por crescimento domina fortemente, a Endeavor cria exemplos inspiradores de sucesso e contribui para o desenvolvimento sustentvel do Pas. Presente no Brasil desde junho de 2000, j ajudou a criar mais de 10 mil postos de trabalho. A organizao brasileira foi criada a partir de uma parceria com a Endeavor Initiative Inc., uma organizao internacional sem ns lucrativos que promove o empreendedorismo em pases em desenvolvimento. Seu foco so pases emergentes como Mxico, Argentina, Chile e Uruguai, alm do prprio Brasil. Universia Brasil (http://virou.gr/pnqsDM): projeto de referencia internacional em responsabilidade social corporativa do Banco Santander, a Universia uma rede de 1.216 universidades que representa 14 milhes de professores e estudantes universitrios. Est presente em 23 pases (Andorra, Argentina, Bolvia, Brasil, Chile, Colmbia, Costa Rica, Cuba, Equador, El Salvador, Espanha, Guatemala, Honduras, Nicargua, Mxico, Panam, Paraguai, Peru, Portugal, Porto Rico, Repblica Dominicana, Uruguai e Venezuela).

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5. PARA IR MAIS ALM: BIBLIOGRAFIA

ANDERSON, C. A cauda longa. 3. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. BAKHTIN, M. Marxismo e losoa da linguagem. 9. ed. So Paulo: 1999. BENJAMIN, W. Sobre arte, tcnica, linguagem e poltica. Lisboa: Relgio Dgua, 1992. BRUNS, A. Blogs, Wikipedia, Second Life, and beyond: from production to produsage. New York: Peter Lang, 2008. CHARTIER, R. (Org.). Prticas de leitura. So Paulo, Estao Liberdade, 1996. ___________. A aventura do livro: do leitor ao navegador. So Paulo: Editora UNESP/Imprensa Ocial do Estado de So Paulo, 1999. ___________. Inscrever e apagar: cultura escrita e literatura (sculos XI-XVIII). So Paulo: UNESP, 2007. FLUSSER, V. O mundo codicado: por uma losoa do design e da comunicao. So Paulo: Cosac Naify, 2007. FREIRE, P. Educao como prtica da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977. ____________ Pedagogia do oprimido. 12. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. FURTADO, J. A. O papel e o pixel. Do impresso ao digital: continuidades e transformaes. Florianpolis: Escritrio do Livro, 2006. JENKINS, H. Cultura da convergncia. So Paulo: Aleph, 2008. MORAN, J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediao pedaggica. 8. ed. Campinas: Papirus, 2000. PALLOFF, M. R.; PRATT, K. Construindo comunidades de aprendizagem no ciberespao estratgias ecientes para a sala de aula on-line. Porto Alegre: Artmed, 2002. PELEGRINI, M. Tempo, tecnologia e mdia. O roubo do presente e a construo do futuro nos grupos sociais. So Jos do Rio Preto: Bluecom, 2008. PROSS, H. Medienforschung. Darmstadt: Carl Habel, 1971. ____________. A sociedade do protesto. So Paulo: Annablume, 1992. ____________. A economia dos sinais e a economia poltica. So Paulo: Biblioteca CISC, 2006. RHEINGOLD, H. A comunidade virtual. Editora Gradiva, Lisboa, 1996. SATHLER, L. Educao e tecnologia: espao de fortalecimento da atuao docente. In: SATHLER, L.; JOSGRILBERG, F.; AZEVEDO, A. B. de. Educao a distncia uma trajetria colaborativa. So Bernardo do Campo: Metodista, 2008. SCHLEMMER, E. Metodologias para educao a distncia no contexto da formao de comunidades virtuais de aprendizagem. In: BARBOSA, R. M. (org). Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2005. SOARES, S. Inovaes no ensino superior: reexes sobre educao a distncia. Campinas: Papirus, 2000. SODRE, M. As estratgias sensveis. Afeto, mdia e poltica. So Paulo: Editora Vozes, 2006. WOLTON, D. Internet e depois? Uma teoria crtica das novas mdias. Porto Alegre: Sulina, 2003.

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