ENSINO PBLICO

Abandono marca dos laboratrios de cincias

Em condies precrias ou at inexistentes, o espao faz falta para os alunos (Foto: Raphael Ribeiro)

Publicao: Domingo, 13/10/2013 s 09:31:00 Atualizao: 12/10/2013 s 20:50:52 Tamanho da letra: A+ A-

Abandono marca dos laboratrios de cincias

Compartilhar: Patrcia Fernandes patricia.fernandes@jornaldebrasilia.com.br

Unir teoria e prtica essencial para melhorar o aprendizado, dizem os especialistas. Principalmente em temticas relacionadas fsica, qumica e biologia. Para isso, os laboratrios de cincias so importante aliado. Porm, nas escolas pblicas do DF, os estudantes no podem contar com eles. O Jornal de Braslia visitou alguns desses estabelecimentos e encontrou um quadro preocupante: em algumas escolas, os laboratrios esto abandonados; em outras, funcionam em pssimas condies. Em meio escassez de recursos, a aprendizagem fica restrita sala de aula. Os professores tambm relatam que faltam investimentos na formao continuada. E pedem a criao de programas de incentivo pesquisa cientfica. Ateno No Centro de Ensino Mdio 3 do Gama, o laboratrio de cincias transformou-se em sala de aula h dez anos. Hoje no temos espao para ter um laboratrio. Alm da falta de ateno a esse segmento, a demanda aqui muito alta. Temos muitos alunos que vm do Entorno porque no tem vaga em suas cidades, comenta a vice-diretora da instituio, Flvia Maria Barbosa. Segundo ela, a escola conta com 1.700 alunos. Diante da escassez, os alunos anseiam por melhores condies de aprendizagem e, inclusive, espalharam cartazes pela escola reivindicando a instalao de laboratrios de cincias.

Abandono Com um frasco de reagente qumico vencido em mos, o professor de qumica do Centro de Ensino Mdio 2 Fernando Mendes observa o abandono do laboratrio de cincias na escola. Quando viemos limpar o espao para utiliz-lo, encontramos esse frasco empoeirado e descobrimos que estava vencido desde 2002. Mas, mesmo assim, usamos porque o efeito semelhante ao necessrio, mas no o esperado, diz o professor. Ele observa, ainda, que somente a teoria no garante um aprendizado

completo. Quando o ensino se limita teoria, percebemos que, no final do ano, o livro dos alunos ainda est novinho, mal foi manuseado, diz. necessrio capacitao Alm da fragilidade que envolve a infraestrutura das instituies de ensino pblicas, a falta de recurso humano para atender os 1.900 alunos do CEM 1 do Gama tambm um dificultador. importante ter pessoas capacitadas para atuar dentro do laboratrio, pois, no modelo atual, o professor tem de trabalhar dobrado. Ele traz 20 alunos por vez, enquanto os outros ficam na sala de aula. Com isso, precisa se desdobrar para conciliar as aulas prticas e tericas, acrescenta o supervisor da instituio, Ca rlos Fernandes. Ele diz que as atividades de experimentao so essenciais para o processo de aprendizagem e uma forma de o aluno vivenciar o contedo aprendido em sala de aula. Carlos destaca que existe uma carncia de profissionais nas reas de cincias da natureza. Para o professor que atua nessa rea, no vale a pena ir para a sala de aula. Financeiramente no bom negcio. Afinal, ele conclui a graduao em cerca de cinco anos. Depois faz um mestrado, declara.

Faltam recursos para investimento na rea

No Centro de Ensino Mdio 1, no Gama, as aulas prticas so ministradas em um laboratrio com estrutura fsica abaixo do ideal. De acordo com o supervisor da instituio, Carlos Fernandes, h dois anos a atual gesto retomou os investimentos na rea. Apesar de todas as dificuldades, nunca abrimos mo do espao. A escola tem 50 anos de existncia e nunca passou por uma reforma estrutural. No nosso caso, a gesto da escola sempre teve a preocupao de manter o espao dos laboratrios, assegura.

Segundo o supervisor, a manuteno dos espaos vem de recursos prprios da instituio. Por meio do Programa de Descentralizao Administrativa e Financeira (Pdaf), o governo nos envia uma verba para ser gasta com reparos na escola. Porm, como temos essa ateno voltada para a importncia dos laboratrios, deixamos de usar o dinheiro em algumas reas e centralizamos neste setor. S com a compra de materiais investimos aproximadamente R$ 20 mil. Porm, no suficiente. Ainda falta muita coisa, explica o supervisor Carlos Fernandes.

Gestor de dvidas

No Centro de Ensino Mdio 2, tambm no Gama, onde estudam 2.480 alunos, o diretor Jlio Csar Ferreira fala sobre as dificuldades e diz que acaba sendo um gestor de dvidas e no de planejamento. Ns utilizamos os recursos do Pdaf para reformar um laboratrio. Mas a verba sempre vem com atraso, frisa.

Jlio Csar conta que em 2010 teve incio o processo de reestruturao dos espaos fsicos da escola e um laboratrio j foi recuperado. No primeiro momento, priorizamos os espaos coletivos. Em 2013, investimos cerca de R$ 10 mil para reparos nos laboratrios, relata. Ele destaca que o processo de degradao dos ambientes fsicos no recente. O sucateamento vem acontecendo h uma dcada, diz.

Para o coordenador de Cincias da Natureza da escola, Wanderson Lopes, a reciclagem acadmica tambm importante. Se no tiver um capital humano preparado, no adianta ter uma estrutura de ponta, diz.

Sem incentivo pessoal

Alm da falta e precariedade dos labotatrios de cincias, projetos individuais de professores sofrem com a falta de apoio. Desenvolvido por dois professores, o Planetrio Mvel foi lanado em 2009 e idealizado pelos educadores Luis Edvar Cavalcante e Josu de Lima Rodrigues, para ser apresentado nas escolas. A praticidade marca registrada do projeto, que pode ser transportado para qualquer lugar, pois cabe em um carro de passeio. E precisa somente de um ventilador para inflar o cenrio.

De acordo com Luis Edvar, o projeto foi repassado Secretaria de Educao em 2008. Inicialmen te foi feita uma tentativa de montar o planetrio com o financiamento da pasta. Quando apresentei o projeto diretamente ao secretrio de Educao, ele achou a ideia muito promissora, mas logo percebi que as exigncias da burocracia, aliadas lentido dos procedimentos, impediriam o incio das atividades no Ano Internacional da Astronomia, em 2009. Naquele momento, a nica sada era financiar com recursos prprios a compra dos equipamentos, j que o planetrio era um sonho com data certa para comear. Com isso, os trabalhos de atendimento acabaram se dando em 2009 com grande aceitao por parte das escolas, relata.

Capacidade

De acordo com o professor, apesar da falta de apoio do GDF, o nmero de atendimentos segue em ritmo acelerado. J fizemos mais de 60 atendimentos a escolas e eventos ligados a educao. Acredito que j ultrapassamos o nmero de 30 mil atendimentos, assegura. Contudo, a expressiva aceitao no impediu o surgimento de grandes problemas. Atualmente, o projeto passa por grandes difi culdades. A falta de recursos faz com que medidas que teriam capacidade de ampliar o alcance pedaggico do projeto deixassem de ser feitas, lamenta.

A reportagem do JBr entrou em contato com o GDF, mas at o fechamento da edio no teve resposta.

Na escola privada a realidade inversa

So muitas as desigualdades entre as escolas das redes pblica e privada de ensino. Na questo dos laboratrios, no poderia ser diferente. Enquanto as escolas mantidas pelo Estado, sequer, tm esse espao, os colgios particulares contam com equipamentos de ltima gerao. Para Leandro Grass, professor do colgio Marista e coordenador do projeto Maristo Faz Cincia, importante aliar a estrutura fsica ao incentivo pesquisa. Os laboratrios tm a funo de fazer a ponte entre teoria e prtica. Dessa forma, o estudante entra em contato com o universo da pesquisa e percebe que no est lidando com algo que est distante dele, ele passa a vivenciar aquilo, assegura.

O projeto coordenado por Leandro foi criado com o objetivo de incentivar a pesquisa cientfica. Os alunos do Ensino Mdio que desejam comear no mundo acadmico podem contar com um programa de iniciao cientfica j na escola. Com isso, a escola pretender comear a lapidar os novos talentos antes mesmo do ingresso na faculdade. O programa comeou em 2011 e os temas dos projetos so definidos por reas de concentrao. Os projetos de pesquisa so subsidiados pela Instituio.

Fonte: Da redao do clicabrasilia.com.br

http://www.jornaldebrasilia.com.br/site/noticia.php?abandono-e-marca-dos-laboratorios-deciencias&id=503927

USP

Repositrio de Recursos para a Educao em Cincias

http://www.cienciamao.usp.br/tudo/exibir.php?midia=cbef&cod=_materiasempesquisadeensi