EBSC 2013-2014 Disciplina: Matemtica

Escola Bsica e Secundria da Calheta Planificao a Longo Prazo Ano de escolaridade: 5.

PERODO

UNIDADES DIDTICAS

NMERO DE AULAS POR UNIDADE (x 45 min)

NMERO DE AULAS (x 45 min) POR PERODO

- Apresentao e diagnstico 1. 1- Figuras no Plano 2- Nmeros naturais - Fichas de avaliao 2- Nmeros naturais (continuao) 2. 3- Nmeros racionais: adio e subtrao 4- Representao e interpretao de dados. - Fichas de avaliao. 5- Nmeros racionais: multiplicao e diviso 3. 6- reas - Fichas de avaliao. - Atividades ldicas.

2 58 14 4 20 34 16 4 30 16 4 2 52 74 78

Objetivos gerais de aprendizagem

- compreender e ser capazes de usar propriedades dos nmeros inteiros e racionais; - compreender e ser capazes de operar com nmeros racionais e de usar as propriedades das operaes no clculo; - ser capazes de apreciar a ordem de grandeza de nmeros e compreender os efeitos das operaes sobre os nmeros; Nmeros e operaes - desenvolver a capacidade de estimao, de clculo aproximado e de avaliao da razoabilidade de uma resultado; - desenvolver destrezas de clculo numrico mental e escrito; - ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numricos. - compreender propriedades das figuras geomtricas non plano e no espao; - desenvolver a visualizao e o raciocnio geomtrico e ser capazes de os usar; - ser capazes de analisar padres geomtricos e desenvolver o conceito de simetria; Geometria - ser capazes de resolver problemas, comunicar e raciocinar matematicamente em situaes que envolvam contextos geomtricos. - ser capazes de explorar, investigar regularidades; - compreender a noo de proporcionalidade direta e usar o raciocnio proporcional; lgebra - ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar recorrendo a representaes simblicas. - explorar, analisar, interpretar e utilizar informao de natureza estatstica; - selecionar e usar mtodos estatsticos apropriados para recolher, organizar e representar Organizao e tratamento dados; de dados - planear e realizar estudos que envolvam procedimentos estatsticas, interpretar os resultados obtidos e formular conjeturas a partir deles, utilizando linguagem estatstica. - resolver problemas em contextos matemticos e no matemticos, adaptando, Resoluo de problemas concebendo e pondo em prtica estratgias variadas e discutindo as solues encontradas e os processos utilizados. - comunicar oralmente e por escrito, recorrendo linguagem natural e linguagem Comunicao matemtica, interpretando, expressando e discutindo resultados, processos e ideias matemtica matemticos.

Capacidades Transversais

Temas Matemticos

Raciocnio matemtico

- raciocinar matematicamente, formulando e testando conjeturas e generalizaes, e desenvolvendo e avaliando argumentos matemticos relativos a resultados, processos e ideias matemticos.

Metas Curriculares
Domnio Subdomnio
Geometria e medida Propriedades geomtricas

Objetivos gerais
Reconhecer propriedades envolvendo ngulos, paralelismo e perpendicularidade

Descritores

Sugestes metodolgicas
-Explorao de conhecimento intuitivo que os alunos tm de retas paralelas materializadas em imagens da vida real; -Traado de retas paralelas e perpendiculares utilizando instrumentos de desenho adequados; -Identificao de ngulos retos, obtusos, agudos e rasos; -Medio em graus de amplitudes dos ngulos usando o transferidor; -Descobrir experimentalmente o valor das amplitudes dos ngulos internos de um tringulo; -Explorao de caractersticas geomtricas atravs do Programa Geometer,s Sketchpad/GeoGebra - Trabalho prtico com o geoplano; - Resoluo de exerccios prticos; - Explorao e resoluo de exerccios e de situaes problemticas; - Descoberta da desigualdade triangular usando matrias manipulveis; - Realizao de fichas de trabalho e de avaliao; - Trabalhos individuais e em grupo; - Pesquisa de informao; - Resoluo de exerccios do manual adotado; - Visualizao de transparncias e respetiva anlise; - Ficha de avaliao.

a como soma de dois ngulos b e c se for igual unio de dois ngulos adjacentes b e c respetivamente iguais a b e ac.
Identificar um ngulo no giro Identificar um ngulo giro como igual soma de outros dois se estes forem iguais respetivamente a dois ngulos no coincidentes com os mesmos lados. Construir um ngulo igual soma de outros dois utilizando rgua e compasso. Designar por bissetriz de um dado ngulo a semirreta nele contida, de origem no vrtice e que forma com cada um dos lados ngulos iguais, e construi-la utilizando rgua e compasso. Identificar dois ngulos como suplementares quando a respetiva soma for igual a um ngulo raso. Identificar dois ngulos como complementares quando a respetiva soma for igual a um ngulo reto. Reconhecer que ngulos verticalmente opostos so iguais. Identificar duas semirretas com a mesma reta suporte como tendo o mesmo sentido se uma contm a outra. Identificar duas semirretas com retas suporte distintas como tendo o mesmo sentido se forem paralelas e estiverem contidas num mesmo semiplano determinado pelas respetivas origens. Utilizar corretamente as expresses semirretas diretamente paralelas e semirretas inversamente paralelas. Identificar, dadas duas semirretas

A e V C contidas na mesma reta e com o O

mesmo sentido e dois pontos B e D pertencentes a um mesmo semiplano definido pela reta OV , os ngulos AOB e CVD como correspondentes e saber que so iguais quando (e apenas quando) as retas OB e VD so paralelas. Construir segmentos de reta paralelos recorrendo a rgua e esquadro e utilizando qualquer par de lados do esquadro. Identificar, dadas duas retas r e s intersetadas por uma secante, ngulos internos e ngulos externos e pares de ngulos alternos internos e alternos externos e reconhecer que os ngulos de cada um destes pares so iguais quando (e apenas quando) r e s so paralelas. Reconhecer que so iguais dois ngulos convexos complanares de lados dois a dois diretamente paralelos ou de lados dois a dois inversamente paralelos. Reconhecer que so suplementares dois ngulos convexos complanares que tenham dois dos lados diretamente paralelos e os outros dois inversamente paralelos. Saber que dois ngulos convexos complanares de lados perpendiculares dois a dois so iguais se forem da mesma espcie (ambos agudos ou ambos obtusos) e so suplementares se forem de espcies diferentes.

Reconhecer propriedades de tringulos e paralelogramos

Utilizar corretamente os termos ngulo interno, ngulo externo e ngulos adjacentes a um lado de um polgono. Reconhecer que a soma dos ngulos internos de um tringulo igual a um ngulo raso. Reconhecer que num tringulo retngulo ou obtusngulo dois dos ngulos internos so agudos. Designar por hipotenusa de um tringulo retngulo o lado oposto ao ngulo reto e por catetos os lados a ele adjacentes. Reconhecer que um ngulo externo de um tringulo igual soma dos ngulos internos no adjacentes. Reconhecer que num tringulo a soma de trs ngulos externos com vrtices distintos igual a um ngulo giro. Identificar paralelogramos como quadrilteros de lados paralelos dois a dois e reconhecer que dois ngulos opostos so iguais e dois ngulos adjacentes ao mesmo lado so suplementares. Utilizar corretamente os termos tringulo retngulo, tringulo acutngulo e tringulo obtusngulo. Construir tringulos dados os comprimentos dos lados, reconhecer que as diversas construes possveis conduzem a tringulos iguais e utilizar corretamente, neste contexto, a expresso critrio LLL de igualdade de tringulos. Construir tringulos dados os comprimentos de dois lados e a amplitude do ngulo por eles formado e reconhecer que as diversas construes possveis conduzem a tringulos iguais e utilizar corretamente, neste contexto, a expresso critrio LAL de igualdade de tringulos. Construir tringulos dado o comprimento de um lado e as amplitudes dos ngulos adjacentes a esse lado e reconhecer que as diversas construes possveis conduzem a tringulos iguais e utilizar corretamente, neste contexto, a expresso critrio ALA de igualdade de tringulos. Reconhecer que num tringulo a lados iguais opem-se ngulos iguais e reciprocamente. Reconhecer que em tringulos iguais a lados iguais opem-se ngulos iguais e reciprocamente Classificar os tringulos quanto aos lados utilizando as amplitudes dos respetivos ngulos internos. Saber que num tringulo ao maior lado ope-se o maior ngulo e ao menor lado ope-se o menor ngulo, e vice-versa Reconhecer que num paralelogramo lados opostos so iguais. Saber que num tringulo a medida do comprimento de qualquer lado menor do que a soma das medidas dos comprimentos dos outros dois e maior do que a respetiva diferena e designar a primeira destas propriedades por desigualdade triangular. Saber, dada uma reta r e um ponto P no pertencente a r , que existe uma reta perpendicular a r passando por P , reconhecer que nica e construir a interseo desta reta com r (ponto designado por p da perpendicular) utilizando rgua e esquadro. Saber, dada uma reta r e um ponto P a ela pertencente, que existe em cada plano contendo r ,uma reta perpendicular a r passando por P ,reconhecer que nica e constru-la utilizando rgua e esquadro, designando o ponto

P por p da perpendicular.
Identificar a distncia de um ponto P a uma reta r como a distncia de P ao p da perpendicular traada de P para r e reconhecer que inferior distncia de P a qualquer outro ponto de r . Reconhecer que so iguais os segmentos de reta que unem duas retas paralelas e lhes so perpendiculares e designar o comprimento desses segmentos por distncia entre as retas paralelas. Utilizar raciocnio dedutivo para reconhecer propriedades geomtricas. Medir amplitudes de ngulos

Identificar, fixado um ngulo (no nulo) como unidade, a medida da amplitude de um dado ngulo como

1 b

(sendo

b nmero natural) quando o

ngulo unidade for igual soma de b ngulos iguais quele. Identificar, fixado um ngulo (no nulo) como unidade, a medida da amplitude de um dado ngulo como quando for igual soma de

a (sendo a e b nmeros naturais) b 1 a ngulos de amplitude unidades e b

. representar a amplitude de por Identificar o grau como a unidade de medida de amplitude de ngulo tal que o ngulo giro tem amplitude igual a 360 graus e utilizar corretamente o

smbolo . Saber que um grau se divide em 60 minutos (de grau) e um minuto em 60 segundos (de grau) e utilizar corretamente os smbolos e . Utilizar o transferidor para medir amplitudes de ngulos e construir ngulos de determinada amplitude expressa em graus.

Resolver problemas

Resolver problemas envolvendo as noes de paralelismo, perpendicularidade, ngulos e tringulos. Resolver problemas envolvendo adies, subtraes e converses de medidas de amplitude expressas em forma complexa e incomplexa. - Visualizao de transparncias e respetiva anlise; -Realizao de estimativas de resultados; - Resoluo de exerccios do manual escolar; -Apresentar aos alunos situaes problemticas para que os mesmos conjeturem sobre algumas propriedades da adio e da multiplicao; - Jogo matemtico Operaes com parnteses; - Resoluo de uma ficha de trabalho para consolidao de matria; -Resoluo e explorao de situaes problemticas; - Ficha de avaliao.

Nmeros e operaes Nmeros naturais

Conhecer e aplicar propriedades dos divisores

Saber os critrios de divisibilidade por , por e por . Identificar o mximo divisor comum de dois nmeros naturais por inspeo dos divisores de cada um deles. Reconhecer que num produto de nmeros naturais, um divisor de um dos fatores divisor do produto. Reconhecer que se um dado nmero natural divide outros dois, divide tambm as respetivas soma e diferena. Reconhecer, dada uma diviso inteira ( D d q r ) que se um nmero divide o divisor ( d ) e o resto ( r ), ento, divide o dividendo ( D ). Reconhecer, dada uma diviso inteira ( D d q r ), que se um nmero divide o dividendo ( D ) e o divisor ( d ), ento, divide o resto

(r

D d q ).

Utilizar o algoritmo de Euclides para determinar os divisores comuns de dois nmeros naturais e, em particular, identificar o respetivo mximo divisor comum. Designar por primos entre si dois nmeros cujo mximo divisor comum 1 . Reconhecer que dividindo dois nmeros pelo mximo divisor comum se obtm dois nmeros primos entre si. Saber que uma frao irredutvel se o numerador e o denominador so primos entre si. Identificar o mnimo mltiplo comum de dois nmeros naturais por inspeo dos mltiplos de cada um deles. Saber que o produto de dois nmeros naturais igual ao produto do mximo divisor comum pelo mnimo mltiplo comum e utilizar esta relao para determinar o segundo quando conhecido o primeiro, ou vice-versa.

lgebra Expresses algbricas

Conhecer e aplicar as propriedades das operaes

Conhecer as prioridades convencionadas das operaes de adio, subtrao, multiplicao e diviso e utilizar corretamente os parnteses. Reconhecer as propriedades associativa e comutativa da adio e da multiplicao e as propriedades distributivas da multiplicao relativamente adio e subtrao e represent-las algebricamente. Identificar o 0 e o 1 como os elementos neutros respetivamente da adio e da multiplicao de nmeros racionais no negativos e o 0 como elemento absorvente da multiplicao.

Resolver problemas

Resolver problemas envolvendo o clculo do mximo divisor comum e do mnimo mltiplo comum de dois ou mais nmeros naturais.

Nmeros e operaes Nmeros racionais no Efetuar operaes com negativos nmeros racionais no negativos

Simplificar fraes dividindo ambos os termos por um divisor comum superior unidade. Reconhecer, dadas duas fraes, que multiplicando ambos os termos de cada uma pelo denominador da outra obtm-se duas fraes com o mesmo denominador que lhes so respetivamente equivalentes. Ordenar duas quaisquer fraes. Reconhecer que naturais).

a c ad cb b d bd

(sendo

a , b , c e d nmeros a , b , c e d nmeros

Reconhecer que naturais,

a c a d cb b d bd

(sendo

-Resoluo e explorao de situaes problemticas simples; - Por sobreposio explorar fraces equivalentes; - Visualizao de transparncias e respetiva anlise; - Atividade Domin dos nmeros racionais; - Jogos matemticos: Soma de fraces decimais e Soma e subtraco de nmeros decimais; -Realizao de estimativas de resultados; - Resoluo de exerccios do manual escolar; -Resoluo de fichas de trabalho e reforo para consolidao de matria; - Ficha de avaliao.

).

Designar por frao irredutvel uma frao com menores termos do que qualquer outra que lhe seja equivalente. Representar nmeros racionais no negativos como numerais mistos. Adicionar e subtrair dois nmeros racionais no negativos expressos como numerais mistos, comeando, respetivamente, por adicionar ou subtrair as partes inteiras e as fraes prprias associadas, com eventual transporte de

uma unidade. Determinar aproximaes de nmeros racionais positivos por excesso ou por defeito, ou por arredondamento, com uma dada preciso.

Nmeros naturais Conhecer e aplicar propriedades dos divisores

Saber que uma frao irredutvel se o numerador e o denominador so primos entre si.

Resolver problemas

Resolver problemas de vrios passos envolvendo operaes com nmeros racionais representados por fraes, dzimas, percentagens e numerais mistos.

Organizao e tratamento de dados Grficos cartesianos

Construir grficos cartesianos

Identificar um referencial cartesiano como um par de retas numricas no coincidentes que se intersetam nas respetivas origens, das quais uma fixada como eixo das abcissas e a outra como eixo das ordenadas (os eixos coordenados), designar o referencial cartesiano como ortogonal quando os eixos so perpendiculares e por monomtrico quando a unidade de comprimento a mesma para ambos os eixos. Identificar, dado um plano munido de um referencial cartesiano, a abcissa (respetivamente ordenada) de um ponto P do plano como o nmero representado pela interseo com o eixo das abcissas (respetivamente ordenadas) da reta paralela ao eixo das ordenadas (respetivamente abcissas) que passa por P e designar a abcissa e a ordenada por coordenadas de P . Construir, num plano munido de um referencial cartesiano ortogonal, o grfico cartesiano referente a dois conjuntos de nmeros tais que a todo o elemento do primeiro est associado um nico elemento do segundo, representando nesse plano os pontos cujas abcissas so iguais aos valores do primeiro conjunto e as ordenadas respetivamente iguais aos valores associados s abcissas no segundo conjunto.

- Recolha e organizao de dados relativos a preferncias dos alunos; - Realizao de trabalhos de grupo; - Construo de grficos e tabelas de frequncia; - Explorao de situaes que levem ao desenvolvimento do esprito crtico dos alunos na explorao de tabelas e grficos; - Visualizao de transparncias e respetiva anlise; - Resoluo de exerccios do manual escolar; -Resoluo de fichas de trabalho e reforo para consolidao de matria; -Resoluo e explorao de situaes problemticas; - Ficha de avaliao.

Representao e tratamento de dados

Organizar e representar dados

Construir tabelas de frequncias absolutas e relativas reconhecendo que a soma das frequncias absolutas igual ao nmero de dados e a soma das frequncias relativas igual a 1 . Representar um conjunto de dados em grfico de barras. Identificar um grfico de linha como o que resulta de se unirem, por segmentos de reta, os pontos de abcissas consecutivas de um grfico cartesiano constitudo por um nmero finito de pontos, em que o eixo das abcissas representa o tempo.

Tratar conjuntos de dados

Identificar a mdia de um conjunto de dados numricos como o quociente entre a soma dos respetivos valores e o nmero de dados, e represent-la por .

Resolver problemas

Resolver problemas envolvendo a mdia e a moda de um conjunto de dados, interpretando o respetivo significado no contexto de cada situao. Resolver problemas envolvendo a anlise de dados representados em tabelas de frequncia, diagramas de caule-e-folhas, grficos de barras e de linhas.

Nmeros e operaes Nmeros racionais no Efetuar operaes com negativos nmeros racionais no negativos

Identificar o produto de um nmero racional positivo

q por

c d

(sendo c e

d nmeros

naturais) como o produto por c do produto de

represent-lo por (sendo a e

c d

c q d

e reconhecer que

1 , d a c ac b d bd
q por

b nmeros naturais). a c a d Reconhecer que : b d b c

lgebra Expresses algbricas

- Apresentao em PowerPoint; - Resoluo de exerccios do manual escolar; -Resoluo de fichas de trabalho e reforo para consolidao de matria; -Resoluo e explorao de situaes problemticas; - Trabalho de grupo: operaes com fraces; -Apresentao de curiosidades matemticas : nmeros racionais e relao e regularidades; - Ficha de avaliao.

(sendo a , b , c e

d nmeros naturais).

Conhecer e aplicar as propriedades das operaes

Utilizar o trao de frao para representar o quociente de dois nmeros racionais e design-lo por razo dos dois nmeros. Identificar dois nmeros racionais positivos como inversos um do outro quando o respetivo produto for igual a 1 e reconhecer que o inverso de um dado nmero racional positivo Reconhecer que o inverso de

q igual a

1 . q
naturais) e

a b (sendo a e b nmeros b a

reconhecer que dividir por um nmero racional positivo o mesmo do que multiplicar pelo respetivo inverso. Reconhecer que o inverso do produto (respetivamente quociente) de dois nmeros racionais positivos igual ao produto (respetivamente quociente) dos inversos. Reconhecer, dados nmeros racionais positivos q , r , s e t , que

r q s qs q e concluir que o inverso de igual a . q r t r t r Reconhecer, dados nmeros racionais positivos q , r , s e t , q r qt s rs t

que

Simplificar e calcular o valor de expresses numricas envolvendo as quatro operaes aritmticas e a utilizao de parnteses. Identificar, dado um tringulo e um dos respetivos lados, a altura do tringulo relativamente a esse lado (designado por base), como o segmento de reta unindo o vrtice oposto base com o p da perpendicular traada desse vrtice para a reta que contm a base. Identificar, dado um paralelogramo, uma altura relativamente a um lado

Geometria e medida Propriedades geomtricas

Reconhecer propriedades de tringulos e paralelogramos

- Visualizao de transparncias e respetiva anlise; - Realizao de atividades no geoplano ou de atividades baseadas na equivalncia de figuras, utilizando papel quadriculado;

(designado por base) como um segmento de reta que une um ponto do lado oposto reta que contm a base e lhe perpendicular. Medir reas de figuras planas

Medida

Construir, fixada uma unidade de comprimento e dados dois nmeros naturais a e b , um quadrado unitrio decomposto em a b retngulos de lados consecutivos de medidas igual a

1 1 e a b

e reconhecer que a rea de cada um

1 1 a b

- Propor a resoluo de problemas que envolvam o clculo de reas de figuras planas, por decomposio; - Resoluo de exerccios do manual adotado; - Trabalhos individuais e em grupo; - Pesquisa de informao; - Realizao de fichas de trabalho e de reforo de aprendizagens; - Jogos matemticos; - Ficha de avaliao.

unidades quadradas.

Reconhecer, fixada uma unidade de comprimento e dados dois nmeros racionais positivos q e r ,que a rea de um retngulo de lados consecutivos de medida q e r igual a q r unidades quadradas. Exprimir em linguagem simblica a regra para o clculo da medida da rea de um retngulo em unidades quadradas, dadas as medidas de comprimento de dois lados consecutivos em determinada unidade, no caso em que so ambas racionais. Exprimir em linguagem simblica a regra para o clculo da medida da rea de um quadrado em unidades quadradas, dada a medida de comprimento c dos respetivos lados em determinada unidade (supondo c racional),
2

designando essa medida por c ao quadrado e representando-a por c . Reconhecer, fixada uma unidade de comprimento e dado um paralelogramo com uma base e uma altura a ela relativa com comprimentos de medidas respetivamente iguais a b e a a (sendo b e a nmeros racionais positivos), que a medida da rea do paralelogramo em unidades quadradas igual a b a , verificando que o paralelogramo equivalente a um retngulo com essa rea. Reconhecer, fixada uma unidade de comprimento e dado um tringulo com uma base e uma altura a ela relativa com comprimentos de medidas respetivamente iguais a b e a (sendo b e a nmeros racionais positivos), que a medida da rea do tringulo em unidades quadradas igual a metade de b a , verificando que se pode construir um paralelogramo decomponvel em dois tringulos iguais ao tringulo dado, com a mesma base que este. Exprimir em linguagem simblica as regras para o clculo das medidas das reas de paralelogramos e tringulos em unidades quadradas, dadas as medidas de comprimento de uma base e correspondente altura em determinada unidade, no caso em que so ambas racionais. Conhecer e aplicar as propriedades das operaes

lgebra Expresses e medida

Traduzir em linguagem simblica enunciados matemticos expressos em linguagem natural e vice-versa, sabendo que o sinal de multiplicao pode ser omitido entre nmeros e letras e entre letras, e que pode tambm utilizar-se, em todos os casos, um ponto no lugar deste sinal.

Resolver problemas

Resolver problemas envolvendo o clculo de reas de figuras planas.

MODALIDADES DE AVALIAO: Fichas de avaliao de conhecimento e mtodos de abordagem de problemas; Trabalhos de casa; Participao nas aulas; Trabalhos de individuais e de grupo; Interesse e empenho na disciplina. RECURSOS E MATERIAL DIDTICO: * Quadro e giz; * Manual adotado; * Material de desenho (transferidor, compasso e rgua) * Calculadora; * Slidos geomtricos; * Jogo das fraes; * Transparncias; * Domin das fraes; * Cartas das fraes equivalentes; * Geoplano; * Programa Geometer,s Sketchpad/GeoGebra * Papel ponteado e quadriculado; * Slidos de enchimento; * Fita mtrica; * Objectos cilndricos. CRITRIOS DE AVALIAO: Domnio Cognitivo (80%): - testes - trabalhos (individuais e de grupo) - participao Domnio Scio-afetivo (20%): - responsabilidade (inclui TPC, assiduidade/pontualidade e material escolar, comportamento); - empenho; - cooperao.