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Pedagogia

Origem
A palavra Pedagogia tem origem na Grcia antiga, paids (criana) e agog (conduo). No decurso da histria do Ocidente, a Pedagogia irmou!se como correlato da educao a ci"ncia do ensino. #ntretanto, a pr$tica educativa um ato social, cu%a origem est$ ligada & da prpria humanidade. A compreenso do en'meno educativo e sua interveno intencional e( surgir um sa)er espec* ico +ue modernamente associa!se ao termo pedagogia. Assim, a indissocia)ilidade entre a pr$tica educativa e a sua teori(ao elevou o sa)er pedaggico ao n*vel cient* ico. ,om este car$ter, o pedagogo passa a ser, de ato e de direito, investido de uma uno re le-iva, investigativa e, portanto, cient* ica do processo educativo. Autoridade +ue no pode ser delegada a outro pro issional, pois o seu campo de estudos possui uma identidade e uma pro)lem$tica prpria. A histria levou sculos para con erir o status de cienti icidade & atividade dos pedagogos apesar de a pro)lem$tica pedaggica estar presente em todas as etapas histricas a partir da Antiguidade. O termo pedagogo, como patente, surgiu na Grcia ,l$ssica, da palavra ./01/23245 cu%o signi icado etimolgico preceptor, mestre, guia, a+uele +ue condu(6 era o escravo +ue condu(ia os meninos at o paedagogium . No entanto, o termo pedagogia, designante de um a(er escravo na 7lade, somente generali(ou!se na acepo de ela)orao consciente do processo educativo a partir do sculo 89:::, na #uropa Ocidental. Atualmente, denomina!se pedagogo o pro issional cu%a ormao a Pedagogia, +ue no ;rasil uma graduao e +ue, por parte do <#, ! <inistrio da #ducao e ,ultura, um curso +ue cuida dos assuntos relacionados & #ducao por e-cel"ncia, portanto se trata de uma =icenciatura, cu%a grade hor$rio!curricular atual estipulada pelo <#, con ere ao pedagogo, de uma s ve(, as ha)ilita>es em educao in antil, ensino undamental, educao de %ovens e adultos, coordenao educacional, gesto escolar, orientao pedaggica, pedagogia social e superviso educacional, sendo +ue o pedagogo tam)m pode, em alta de pro essores, lecionar as disciplinas +ue a(em parte do #nsino ?undamental e <dio, alm se dedicar & $rea tcnica e cient* ica da #ducao, como por e-emplo, prestar assessoria educacional. @evido a sua a)rang"ncia, a Pedagogia englo)a diversas disciplinas, +ue podem ser reunidas em tr"s grupos )$sicosA disciplinas ilos icas, disciplinas cient* icas e disciplinas tcnico!pedaggicas. B

Objeto de estudo e sujeito


O o)%eto de estudo do pedagogo e da pedagogia a #@C,ADEO, o Processo #nsino e Aprendi(agem, a ao cultural do educador em intervir eFou de transmitir tecnicamente Go conhecimentoG, de orma sedutora, signi icativa e em comunho com a realidade social, o per il e a histria de vida do educando, o conhecimento e a in ormao e a dimenso cognitiva do educando ao perce)er, aprender, apreender e se apropriar de orma cr*tico!re le-iva do conhecimento e das in orma>es transmitidas pela percepo pessoal de o)servador ou de su%eito da interveno ormativo!educativa da +ual oi su%eito, a sua acomodao %unto aos conhecimentos anteriormente e-istentes e sua capacidade de aplica!los & realidade social vivido!compartilhada en+uanto ser social e cidado. =ogo, o su%eito da Pedagogia o ser humano en+uanto educando. O pedagogo no possui +uanto ao seu o)%eto de estudo um conteHdo intrinsecamente prprio, mas um dom*nio prprio (a educao), e um en o+ue prprio (o educacional), +ue lhe assegurara seu car$ter cient* ico. ,omo todo cientista da $rea scio!humana, o pedagogo se apia na re le-o e na pr$tica para conhecer o seu o)%eto de estudo e produ(ir algo novo na sistem$tica mesma da Pedagogia. Iem ele como intuito primordial o re letir acerca dos ins Hltimos do en'meno educativo e a(er a an$lise o)%etiva das condi>es e-istenciais e uncionais desse mesmo en'meno. Apesar de o campo educativo ser lato em sua a)rang"ncia, estritamente so as pr$ticas escolares +ue constituem seu

en o+ue principal no seu olhar epist"mico, em)ora a ao no!escolar venha ganhando, contemporaneamente, espao signi icativo na ao e atuao do pedagogo. O o)%eto de estudo do pedagogo compreende os processos ormativos +ue atuam por meio da comunicao e intercJm)io da e-peri"ncia humana acumulada. #studa a educao como pr$tica humana e social na+uilo +ue modi ica os indiv*duos e os grupos em seus estados *sicos, mentais, espirituais e culturais. Portanto, o pedagogo estuda o processo de transmisso do conteHdo da mediao cultural (ensino) +ue se torna o patrim'nio da humanidade e a reali(ao nos su%eitos da humani(ao plena e o processo pelo +ual a apropriao desse conteHdo ocorre (aprendi(agem). No plano das ideias, o grego Plato (KLM!BKM a.,.) oi de ato o primeiro pedagogo, no s por ter conce)ido um sistema educacional para o seu tempo mas, principalmente, por t"!lo integrado a uma dimenso tica e pol*tica. Para ele, o o)%eto da educao era a ormao do homem moral, vivendo em um #stado %usto.