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PORTARIA N 901, DE 24 DE JANEIRO DE 2014 Dispe sobre Projetos Especiais de A !

o " PEAs e d# o$tras pro%id&'cias(


O Secretrio Municipal de Educao, no uso de suas atribuies legais, e, CONSIDERANDO ! as disposies constantes na "ei #ederal n$ %&'%()%*, especial+ente nos artigos ,-, ,' e *,. ! o contido nas di/erentes Diretri0es curriculares e de+ais docu+entos de carter nor+ati1o, e2pedidos pelo Consel3o Nacional de Educao. ! os docu+entos e+anados pelo MEC, relati1os 4 5ualidade na Educao In/antil. ! o 6acto Nacional 6ela Al/abeti0ao na Idade Certa 7 6NAIC. ! o 6rogra+a de Metas do 8o1erno #ernando 9addad -:,')-:,*. ! o estabelecido na "ei Municipal n$ ,(&**:):;, e+ especial no < -$ do artigo ,' e artigos ,*, ,; e ,=. ! o disposto no Decreto n$ >(&(>-, de ,:),:),', regula+entado pela 6ortaria SME n$ >&%': de ,(),:),' ?ue institui o @6rogra+a de Reorgani0ao Curricular e Ad+inistrati1a, A+pliao e #ortaleci+ento da Rede Municipal de Ensino de So 6aulo! Mais Educao So 6auloA. ! a Orientao Nor+ati1a SME :,),', de :-),-),' 7 @A1aliao na Educao In/antil apri+orando ol3aresA. ! o docu+ento @Ele+entos conceituais e +etodolBgicos para de/inio dos direitos de aprendi0age+ e desen1ol1i+ento do Ciclo de Al/abeti0ao C,$, -$, '$ anosD do Ensino #unda+entalA. ! a necessidade de estabelecer critErios gerais para ?ue as Fnidades Educacionais possa+ elaborar, desen1ol1er e a1aliar seus 6roGetos Especiais de Ao, e+ consonHncia co+ o 6roGeto 6olItico!6edagBgico. ! a necessidade de ?uali/icar a escola co+o centro produtor de cultura e in1estigao dos saberes e potencialidades das crianas, Go1ens e adultos. ! a polItica de /or+ao de educadores e+ /ace 4s diretri0es da Secretaria Municipal de Educao. ! a necessidade da utili0ao dos resultados obtidos nas a1aliaes internas e Siste+a de A1aliao da Educao Jsica ! SAEJ, co+o parH+etro para de/inio das estratEgias e aes pedagBgicas 1isando ao constante apri+ora+ento da ?ualidade do processo de ensino e aprendi0age+. ! a necessidade de e2por curricular+ente os educandos, cada 1e0 +ais i+ersos, de +odo di/erenciado, e+ a+bientes tecnolBgicos, 4s Kecnologias da In/or+ao e Co+unicao, constituIdas co+o u+ ele+ento da linguage+ 3u+ana, garantindo o Direito 9u+ano do educando de participar e inter1ir na sociedade. ! a i+portHncia de ?ue o 6roGeto!6olItico 6edagBgico da Fnidade e seu currIculo social+ente construIdo, ten3a+ co+o pressuposto o uso da KIC co+o ele+ento de /or+ao de 1alores, de apropriao de conteLdos e de elaborao de con3eci+entos. ! o /ato de ?ue o con3eci+ento produ0ido no interior da escola supe in1estigao, trocas si+bBlicas, construo coleti1a, /or+ao do senso crItico e ino1ao para as ?uais as KIC se constitue+ ele+entos /unda+entais. ! a i+portHncia de se in1estir na /or+ao do pro/essor entendido co+o principal parceiro do educando na construo 3istBrica do processo de con3eci+ento. RE)O*+E, Art& ,$ ! Os 6roGetos Especiais de Ao 7 6EAs so instru+entos de trabal3o elaborados pelas Fnidades Educacionais, ?ue e2pressa+ as prioridades estabelecidas no @6rogra+a de Reorgani0ao Curricular e Ad+inistrati1a, A+pliao e #ortaleci+ento da Rede Municipal de Ensino de So 6aulo! Mais Educao So 6auloA e no 6roGeto 6olItico!6edagBgico, 1oltadas essencial+ente 4s necessidades das crianas, Go1ens e adultos, de/inindo as aes a sere+

desencadeadas, as responsabilidades na sua e2ecuo e a1aliao, 1isando ao apri+ora+ento das prticas educati1as e conse?uente +el3oria da ?ualidade social da educao atendendo as seguintes especi/icidades I ! Na Ed$ca !o I'-a'ti. a disc$ss!o c$rric$.ar de%e e'%o.%er as te/#ticas re.acio'adas a $/ c$rr0c$.o i'te1rador para a pri/eira i'-2'cia 3$e co'sidere, aD a organi0ao de te+pos, espaos e +ateriais ?ue pro+o1a+ a autono+ia e a +ultiplicidade de e2periMncias de /or+a a conte+plar os interesses e o engaGa+ento das crianas e+ proGetos indi1iduais e)ou coleti1os garantindo o respeito aos seus di/erentes rit+os e necessidades e possibilitando a construo das culturas in/antis.

as /4.tip.as .i'1$a1e's co/o -or/a de /a'i-esta !o, e5press!o e co'6eci/e'to de /$'do ?ue de1e+ /a0er parte do uni1erso da in/Hncia e garantir
bD e2periMncias integradoras se+ /rag+ent!las co+o conteLdos disciplinares, +as ?ue dialogue+ co+ as di1ersas culturas, ?ue considere+ as di/erenas e apro2i+e+ as crianas das prticas sociais. cD a bri'cadeira co/o -or/a de e5press!o e co'6eci/e'to do /$'do 3$e co'stit$i"se co/o a pri'cipa. .i'1$a1e/ das cria' as , sendo por +eio dela ?ue e2peri+enta+, cria+ e aprende+ sobre a cultura na ?ual esto inseridas, +odi/icando a e produ0indo as culturas in/antis. dD a 3$a.idade socia. da Ed$ca !o I'-a'ti. co/ %istas a i/p.e/e'tar processos de a$toa%a.ia !o das 7'idades Ed$cacionais tendo co+o obGeti1o pro+o1er te/pos e espa os para re-.e5!o, a'#.ise e busca de enca+in3a+entos para +udanas necessrias ao contInuo apri/ora/e'to do Projeto Po.0tico" Peda181ico( eD a i/port2'cia da a%a.ia !o da apre'di9a1e/ e s$a si'to'ia co/ as pr#ticas ed$cati%as %i%e'ciadas pe.as cria' as e co/ o p.a'eja/e'to do Pro-essor constituindo!se e+ elo signi/icati1o, a-asta'do"se de toda e 3$a.3$er -or/a de a%a.ia !o 3$e co/pare o$ /e a o dese'%o.%i/e'to e apre'di9a1e/ das cria' as. /D a participao das /a+Ilias constituindo!se co+o trabal3o e+ co+ple+entaridade e partil3a de responsabilidades. gD o 6ro/essor da pri+eira in/Hncia co+o u+ dos construtores do 6roGeto 6olItico! 6edagBgico da Fnidade articulando con3eci+entos teBrico!prticos e de 1ida e+ suas inter1enes pedagBgicas, sendo u+ obser1ador participati1o ?ue inter1E+ para o/erecer os recursos 4 ati1idade in/antil dando!l3es a possibilidade de e2ercer o seu protagonis+o. 3D a indissociabilidade do cuidar e do educar co+o princIpio presente e+ toda Educao Jsica. II ! No E'si'o :$'da/e'ta. a disc$ss!o c$rric$.ar de%e e'%o.%er as te/#ticas re.acio'adas ; or1a'i9a !o e/ <ic.os de Apre'di9a1e/, co'sidera'do, aD os direitos e objeti%os de apre'di9a1e/ e a co'str$ !o=apropria !o do co'6eci/e'to de /or+a a assegurar a /or+ao bsica e o respeito ao desen1ol1i+ento de 1alores socioculturais e Eticos, e+ perIodos e+ ?ue a singularidade dos educandos seGa respeitada e+ seus rit+os e considere a sua condio social, cogniti1a e a/eti1a.

a or1a'i9a !o dos te/pos e espa os e das i'tera es e'tre os di-ere'tes s$jeitos e objetos do co'6eci/e'to na perspecti1a de se pensar u+a
bD no1a concepo de currIculo sBcio 3istBrico e cultural co+ +aior i'te1ra !o e artic$.a !o e'tre os a'os e os <ic.os do E'si'o :$'da/e'ta. ?ue /a1orea a continuidade, a interdisciplinaridade e progresso, princIpios /unda+entais para a ?ualidade social da educao. cD a organi0ao de aes pedagBgicas a1aliati1as, co+o parte do processo de ensino e aprendi0age+, ?ue contribua+ co+ os educandos e seus respons1eis na to+ada de

consciMncia de seus a1anos e necessidades, 1isando ao redi+ensiona+ento das aes didticas para o alcance dos direitos e obGeti1os de aprendi0age+. dD a Nrea de Integrao ) 6roGetos ?ue conte+pla e+ cada Ciclo, a +ediao de u+a E?uipe Integradora /or+ada por 6ro/essores de Arte, Educao #Isica, e "Ingua Inglesa, be+ ainda, o 6ro/essor Orientador de Sala de "eitura e o 6ro/essor Orientador de In/or+tica Educati1a ?ue, +ediante u+ planeGa+ento conGunto, no conte2to de u+a pedagogia de proGetos, esteGa+ sintoni0ados co+ os de+ais pro/essores do Ciclo co+ o obGeti1o da /or+ao progressi1a dos educandos para o e2ercIcio da autoria& III ! No Ensino MEdio a discusso curricular de1e considerar a articulao do currIculo co+ a preparao bsica para o +undo do trabal3o e a cidadania de /or+a a propiciar a /or+ao Etica, o desen1ol1i+ento da autono+ia intelectual e do pensa+ento crItico e a co+preenso dos /unda+entos cientI/ico!tecnolBgicos dos processos produti1os co+ Mn/ase 4s +etodologias curriculares ?ue do acesso 4s Kecnologias de In/or+ao e Co+unicao, suas linguagens e 4s redes +undiais de con3eci+ento&

Na Ed$ca !o de Jo%e's e Ad$.tos" EJA a disc$ss!o c$rric$.ar de%e e'%o.%er as te/#ticas re.acio'adas ;s -or/as de ate'di/e'to e ; or1a'i9a !o e/ Etapas de Apre'di9a1e/, %isa'do $/a ed$ca !o de 3$a.idade socia., co'sidera'do,
IO 7 aD a educao co+o direito 3u+ano /unda+ental e instru+ento para a +el3oria da ?ualidade de 1ida de Go1ens e adultos, nu+a concepo dialBgica e 3u+anista. bD u+a organi0ao de te+pos e espaos educati1os e das interaes entre os di/erentes suGeitos e obGetos do con3eci+ento co+ a perspecti1a de se pensar u+a no1a concepo de currIculo sBcio 3istBrico e cultural co+ +aior integrao e articulao apropriados 4 dinH+ica das /or+as de atendi+ento da EPA e as Etapas de Aprendi0age+, respeitando as di/erentes e2periMncias /a+iliares, culturais e sociais. cD o per/il do Go1e+ e do adulto destacando a di1ersidade, interesses, costu+es, 1alores e atitudes, pro+o1endo a interao destes suGeitos para a sua /or+ao cultural, social e Etica. dD a elaborao de propostas, nu+a perspecti1a de u+a educao ao longo da 1ida, para atender 4s caracterIsticas desta +odalidade de ensino, /a1orecendo o acesso e a per+anMncia do Go1e+ e do adulto no a+biente educacional. eD a integrao dos co+ponentes curriculares da Jase Nacional Co+u+ e da parte di1ersi/icada, incluindo te+ticas relacionadas 4s +Lltiplas linguagens, 4 di1ersidade, ao +undo do trabal3o e 4s di/erentes culturas, tendo e+ 1ista princIpios Eticos, polIticos e estEticos. /D a a1aliao co+o parte integrante do processo de ensino e aprendi0age+, ?ue inclua +o+entos e /or+as de registros di/erenciados, be+ co+o anlise e aco+pan3a+ento do processo e+ suas 1rias di+enses Ca1aliao do processo. autoa1aliao e a1aliao institucionalD. 1> a o-erta de iti'er#rios -or/ati%os 'os <IEJAs e de 3$a.i-ica !o pro-issio'a. i'icia. 'a EJA ?od$.ar e <?<T objeti%a'do a artic$.a !o e'tre ed$ca !o e o /$'do do traba.6o@ Art& -$ ! Especi/ica+ente, e+ cada Ciclo do considerar, ainda

E'si'o :$'da/e'ta., os 6EAs de1ero

I " No <ic.o de A.-abeti9a !o " do 1 ao A a'o


aD a pro+oo de aes pedagBgicas ?ue considere+ as especi/icidades das crianas e+ suas 1i1Mncias de +Lltiplas in/Hncias co+o suGeitos produtores de cultura e conte+ple+ ati1idades lLdicas, de +odo ?ue a cognio e ludicidade ca+in3e+ Guntas e integradas para garantir espaos de apropriao e produo de con3eci+entos. bD o ensino siste+tico e proble+ati0ador do Siste+a de Escrita Al/abEtica, alE+ dos con3eci+entos sobre as prticas, usos e /unes da leitura e da escrita, i+plicando no desen1ol1i+ento de u+ trabal3o co+ todos os co+ponentes curriculares. cD o desen1ol1i+ento das capacidades de leitura e de produo de te2tos durante todo o processo de escolari0ao, garantindo acesso a gMneros discursi1os de circulao social e a

situaes de interao e+ ?ue as crianas se recon3ea+ co+o protagonistas de suas prBprias 3istBrias. dD a i+portHncia de garantir ?ue todas as crianas esteGa+ al/abeti0adas ao /inal do ciclo de al/abeti0ao. eD o respeito e o direito 4 di/erena, obser1ando as condies prBprias de cada educando, e+ especial, para co+ os estudantes co+ de/iciMncia, transtorno global do desen1ol1i+ento e altas 3abilidades)superdotao&

II " No <ic.o I'terdiscip.i'ar " do 4 ao B a'o, aD o traba.6o artic$.ado co/ as di-ere'tes #reas do co'6eci/e'to do c$rr0c$.o, buscando a s$pera !o da /rag+entao do saber, co+o /or+a de garantir os direitos e obGeti1os de aprendi0age+, a consolidao do processo de
al/abeti0ao)letra+ento e de contribuir para a integrao gradual entre os Ciclos e para a construo da ?ualidade social da educao.

a doc&'cia co/parti.6ada ?ue pressupe o planeGa+ento e ao do conGunto dos pro/essores especialistas e poli1alentes de acordo co+ o 6roGeto 6olItico! 6edagBgico de cada Fnidade Educacional /arcado pe.a correspo'sabi.idade 'o p.a'eja/e'to dos c$rsos@ cD a aborda1e/ i'terdiscip.i'ar e a or1a'i9a !o da estr$t$ra dos projetos, das di/erentes ati1idades de sala de aula, no aco+pan3a+ento e a1aliao das dinH+icas do grupo!classe e dos educandos, indi1idual+ente& co'str$ !o de projetos c$rric$.ares co/pro/etidos co/ a i'ter%e' !o socia. e concreti0ados por +eio do Traba.6o <o.aborati%o de A$toria " T<A, co+ Mn/ase no desen1ol1i+ento da
bD construo do con3eci+ento, das relaes sociais, articulado as ciMncias, artes e corporeidade, considerando o do+Inio das di/erentes linguagens, a busca da resoluo de proble+as, a anlise crItica e a 1i1Mncia dos educandos& Art& '$ ! Con/igura+!se /oda.idades de PEA as aes de /or+ao 1oltadas para a i+ple+entao e articulao dos Projetos e Pro1ra/as 3$e co/pe/ a Po.0tica Ed$cacio'a. da )?E, e/ especia., o CPro1ra/a de Reor1a'i9a !o <$rric$.ar e Ad/i'istrati%a, A/p.ia !o e :orta.eci/e'to da Rede ?$'icipa. de E'si'o de )!o Pa$.o" ?ais Ed$ca !o )!o Pa$.oD, i'stit$0do pe.o Decreto ' E4(4E2 de 10=10=1A e re1$.a/e'tado pe.a Portaria )?E ' E(9A0 de 14=10=1A, de'tre e.as,

I " a te/ati9a !o e a i'%esti1a !o das pr#ticas peda181icas %i%e'ciadas 'os di-ere'tes a/bie'tes ed$cacio'ais por /eio de procedi/e'tos /etodo.81icos, co'str$0dos co.eti%a/e'te, 3$e priori9e/, aD a prod$ !o de pa$tas de obser%a !o e de aco/pa'6a/e'to@ b> a a'#.ise e a prob.e/ati9a !o dos dados co.etados@ c> a e.abora !o de propostas peda181icas co/ -oco 'o dese'%o.%i/e'to i'te1ra. das cria' as, jo%e's e ad$.tos, se$s saberes e s$a c$.t$ra, 3$e pro/o%a/ a a/p.ia !o dos se$s co'6eci/e'tos e pote'cia.idades, co'so.ida'do de -or/a e-eti%a s$as apre'di9a1e's@ II " a i/p.e/e'ta !o de projetos para 1ara'tir a /e.6oria da 3$a.idade socia. do e'si'o e da apre'di9a1e/ , de /or+a ?ue re/lita e+ /e.6orias 'os res$.tados do )iste/a de A%a.ia !o da Ed$ca !o F#sica " )AEF e e/ o$tras a%a.ia es rea.i9adas pe.a 7'idade ( III ! a i/p.e/e'ta !o de projetos para 1ara'tir a /e.6oria da 3$a.idade socia. 'a Ed$ca !o I'-a'ti. co/ base 'os Par2/etros de G$a.idade para a Ed$ca !o I'-a'ti., ?E< 200H e 'os I'dicadores da G$a.idade 'a Ed$ca !o I'-a'ti. ?E<=2009@

I+ I o pape. da esco.a 'a s$pera !o da .81ica de e5c.$s!o socia., c$.t$ra. e eco'J/ica, corrobora'do 'a co'str$ !o de $/a sociedade /ais j$sta, i1$a.it#ria e co/ pri'c0pios de/ocr#ticos, atra%Ks da co'str$ !o de a/bie'tes ed$cacio'ais i'c.$si%os 3$e respeite/ a di%ersidade e rea-ir/e/ o direito ; di-ere' a, be/ co/o a ed$ca !o ao .o'1o da %ida@
O 7 a articulao entre as di/erentes etapas e +odalidades 7 Educao In/antil, Ensino #unda+ental e MEdio e Educao de Po1ens e Adultos& Art& ($ ! Os 6ro/issionais de Educao participaro dos 6roGetos Especiais de Ao 7 6EAs, na seguinte con/or+idade I 7 Coordenador 6edagBgico, Diretor de Escola e Assistente de Diretor de Escola 7 no 3orrio de trabal3o, assu+indo a coordenao na orde+ especi/icada e na i+possibilidade destes, delegando a responsabilidade a outros participantes do proGeto& II 7 6ro/essores aD suGeitos 4 Pornada Especial Integral de #or+ao 7 PEI# nas 3oras!adicionais, nos ter+os do inciso I do artigo ,; da "ei n$ ,(&**:):;. bD suGeitos 4 Pornada Jsica do Docente 7 PJD co+ Gornada co+pleta, nas 3oras! ati1idade e)ou 9oras de Krabal3o E2cedente 7 KEQ. cD suGeitos 4 Pornada Jsica de ': CtrintaD 3oras de trabal3o se+anais e+ regMncia de agrupa+ento ou ocupante de 1aga no +Bdulo se+ regMncia nas 3oras!ati1idade&

" :ica %edada a participa !o 'os PEAs, aD aos A$5i.iares de Dese'%o.%i/e'to I'-a'ti. 7 ADIs@ bD aos 6ro/essores portadores de laudo +Edico de readaptao) restrio)alterao de /uno. cD aos Pro-essores 3$e optara/ por per/a'ecer 'a Jor'ada F#sica do Pro-essor I JF, i'stit$0da pe.a *ei 11(4A4=9A@ < -$ ! Para i'1resso 'a Jor'ada Especia. de Traba.6o E5cede'te I TEL os doce'tes re-eridos 'a a.0'ea CbD do i'ciso II, deste arti1o , ser!o co'%ocados pe.o Diretor de Esco.a, obser%ados os .i/ites estabe.ecidos 'o i'ciso I+( b do arti1o 1E da *ei ' 14(BB0=0M(
< '$ ! A durao da 9ora de Krabal3o E2cedente 7 KEQ ser a +es+a da 3ora!aula da Pornada de Krabal3o docente&

< 1

Os Pro-essores, e5ceto os e/ e5erc0cio 'os <EIs, e 3$e se e'co'trare/ e/ ati%idades de <o/p.e/e'ta !o de Jor'ada de Traba.6o I <J o$ oc$pa'tes de %a1a 'o /8d$.o se/ re1&'cia poder!o participar dos PEAs, -ora do se$ t$r'o de traba.6o e -ar!o j$s a Atestado para -i's de E%o.$ !o :$'cio'a., 'os ter/os do arti1o 9 desta Portaria(
< ($ ! Art& >$ ! O registro dos 6roGetos Especiais de Ao ! 6EA s de1er conter aD Identi/icao Fnidade Educacional, Diretoria Regional de Educao e ano leti1o. bD Especi/icaes do 6roGeto no+e, data de inIcio e tEr+ino, nL+ero de 3oras, dias da se+ana e 3orrios. cD En1ol1idos coordenao e participantes e, no caso de 6ro/essores, Gornada de trabal3o. dD Pusti/icati1a e articulao co+ o 6roGeto 6olItico!6edagBgico co+ o @6rogra+a de Mais Educao So 6auloA. eD ObGeti1os. /D Descrio das /ases)etapas cronogra+a de e2ecuo e a1aliao. gD 6rocedi+entos MetodolBgicos coerentes co+ a proposta apresentada.

3D Resultados esperados obser1ados os estabelecidos nos 6rogra+as Curriculares da Secretaria Municipal de Educao. iD Aco+pan3a+ento e A1aliao se+estral periodicidade, indicadores e instru+entos para registro do processo. GD Re/erMncias bibliogr/icas. RD Assinatura dos participantes. lD 6arecer da E?uipe 8estora da F&E&. +D Despac3o de autori0ao do Super1isor Escolar. nD 9o+ologao do Diretor Regional de Educao& Art( B " Os Projetos Especiais de A !o de%er!o ser aprese'tados, disc$tidos e a%a.iados co/ o <o'se.6o de Esco.a= <EI=<E?EI e <IEJA de/o'stra'do a perti'&'cia dos /es/os 'a -or/a !o dos ed$cadores, a artic$.a !o co/ o Projeto Po.0tico"Peda181ico e co/ o CPro1ra/a ?ais Ed$ca !o )!o Pa$.oD e co'se3$e'te apri/ora/e'to das pr#ticas ed$cati%as( Art& ;$ ! O Super1isor Escolar proceder 4 anlise do 6EA e 4 elaborao de parecer, segundo os seguintes critErios I ! coer&'cia dos objeti%os do Projeto Especia. de A !o " PEA co+ as prioridades estabelecidas anual+ente no Projeto Po.0tico"Peda181ico da 7'idade Ed$cacio'a., especial+ente no ?ue tange 4 i+ple+entao do @ Pro1ra/a ?ais

Ed$ca !o )!o Pa$.oD@


II ! desen1ol1i+ento da proposta e dos seus procedi+entos +etodolBgicos e+ consonHncia co+ o apri+ora+ento das prticas educati1as para a +el3oria da ?ualidade social daeducao. III ! ade?uao entre a carga 3orria proposta e as caracterIsticas do 6roGeto. IO ! Indicaes bibliogr/icas pertinentes ao proGeto proposto& < ,$ ! ApBs autori0ao do Super1isor Escolar, os 6EAs de1ero ser cadastrados, aco+pan3ados e a1aliados e+ ao conGunta entre Super1iso Escolar e DOK ! 6 nas Diretorias Regionais de Educao& < -$ ! O cadastro, re/erido no pargra/o anterior, de1er conter, no +Ini+o aD No+e da Fnidade Educacional. bD No+e do 6roGeto. cD Resultados esperados e +etas. dD NL+ero de grupos e seus participantes. eD 9orrios dos grupos. /D InIcio e tEr+ino do 6roGeto& Art& =$ ! A a%a.ia !o, tanto a contInua ?uanto a /inal, re/erida na alInea @iA do art& >$ desta 6ortaria, entendida co+o +o+entos de to+ada de deciso co+ 1istas 4 continuidade, redi+ensiona+ento ou e2tino do 6roGeto, ser# rea.i9ada co.eti%a/e'te pe.os participa'tes, E3$ipe Nestora e )$per%isor Esco.ar, assi+ co+o pelo Consel3o de Escola)CEI)CEMEI)CIEPA e registrada pela E?uipe 8estora da Fnidade& 6argra/o Snico A a1aliao de ?ue trata o TcaputT deste artigo de1er pautar!se e+ parH+etros ?ue contribua+ para o redi+ensiona+ento do trabal3o desen1ol1ido no ano e contribuir para a reescrita)redi+ensiona+ento no ano subse?uente, tais co+o aD as te+ticas trabal3adas e sua articulao co+ a Gusti/icati1a do 6EA, be+ co+o obGeti1os e +etas. bD a +etodologia utili0ada /oi ade?uada e enseGou a proble+ati0ao das prticas da Fnidade. cD o dilogo entre o 6EA e as prticas pedagBgicas da unidade obser1adas pela e?uipe escolar no decorrer do ano, ou seGa, a articulao entre as necessidades /or+ati1as e ao e/eti1a+ente reali0ada.

dD coerMncia da bibliogra/ia utili0ada& Art& %$ ! 6ara /ins de E1oluo #uncional, apBs a1aliao /inal dos 6EAs, o Diretor da Fnidade Educacional e o Coordenador 6edagBgico e2pedir atestados, inclusi1e co+ a assinatura do Super1isor Escolar, e desde ?ue cu+pridas as seguintes e2igMncias estabelecidas I ! o 6roGeto conten3a a carga 3orria +Ini+a de aD 'os <EIs 10H Oce'to e oito> 6oras relBgio anuais e ?ue ten3a sido coordenado ou e2ecutado no perIodo +Ini+o de 0H Ooito> /eses co/p.etos. bD no CEMEI, e2cepcional+ente para o ano de -:,( ! 6ara o 6ro/essor de Educao In/antil ! 6EI ,:= Ccento e oitoD 3oras relBgio anuais e ?ue ten3a sido coordenado ou e2ecutado no perIodo +Ini+o de := CoitoD +eses co+pletos. ! 6ara o 6ro/essor de Educao In/antil e Ensino #unda+ental I ,(( Ccento e ?uarenta e ?uatroD 3oras!aula anuais e ?ue ten3a sido coordenado ou e2ecutado no perIodo +Ini+o de := CoitoD +eses co+pletos. c> 'as E?EIs, E?E:s, E?E:?s, E?EF)s e <IEJA 144 Oce'to e 3$are'ta e 3$atro> 6oras"a$.a a'$ais e ?ue ten3a sido coordenado ou e2ecutado no perIodo +Ini+o de 0H Ooito> /eses co/p.etos. II ! o pro/issional de educao deten3a /re?uMncia indi1idual de participao igual ou superior a =>U Coitenta e cinco por centoD da carga 3orria total do 6roGeto. III ! as 3oras destinadas 4 re/le2o, discusso e elaborao do 6EA podero ser co+putadas e+ atE ,:U da carga 3orria total do 6roGeto. I+ " co'siderar"se"# co/o -re3$&'cia i'di%id$a. prese'cia. 'o PEA, 3$a'do o ed$cador -or co'%ocado para -or/a !o o-erecida por )?E e= o$ Diretoria Re1io'a. de Ed$ca !o e/ .oca. di%erso do de s$a 7'idade Ed$cacio'a.( 6argra/o Snico Os PEIs 3$e at$are/ 'os po.os de ate'di/e'to 'os <EI) 'o per0odo das -Krias de ja'eiro ter!o as 6oras ati%idade c$/pridas 'o /&s, $ti.i9adas para co/pe'sa !o de s$as a$s&'cias por ocasi!o do se$ per0odo de -Krias $s$-r$0do 'o decorrer do a'o .eti%o & Art& ,: ! Caber ao Diretor de Escola obser1ar os li+ites +ensais de trabal3o e2cedente, estabelecidos no artigo ,>, incisos IO e O da "ei n$ ,(&**:):;&

O Diretor da 7'idade Ed$cacio'a. de%er# dar ci&'cia e5pressa desta Portaria e dos Projetos Especiais de A !o a sere/ dese'%o.%idos a todos os ser%idores da 7'idade e ao <o'se.6o de Esco.a= <EI=<E?EI==<IEJA&
Art& ,, ! Art& ,- ! Os casos o+issos ou e2cepcionais sero resol1idos pelo Diretor Regional de Educao, ou1ida, se necessrio, a Secretaria Municipal de Educao& Art& ,' ! Esta 6ortaria entrar e+ 1igor na data de sua publicao, re1ogadas as disposies e+ contrrio, e+ especial, as 6ortarias SME n$s ,&>**):= e >&=>(),-&