DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF Profa.

Jnia Andrade Aula demonstrativa Prezados, Vamos dar incio preparao para a discursiva destinada ao concurso da PRF. Esclareo que os alunos que estudavam conosco no projeto anterior (PF + PRF) podero dar continuidade aos estudos, a partir da Aula 8 do curso em andamento. Haver uma aula demonstrativa desta para os nossos veteranos tambm. Mas, falando com os que iro comear mesmo a sua preparao, na aula de hoje vamos abordar um assunto que sempre curiosidade por parte dos candidatos: a forma como a banca escolhe seus textos e faremos nossa aposta para este escolha no concurso da PRF. A aula demonstrativa est ao final deste material, mas, antes de seguir, peo que leiam atentamente todo o contedo desta Aula 0, dedicando ateno s normas para participar do curso. A PROVA DA PRF No nosso edital consta que haver prova discursiva, a partir de modalidade dissertativa, cujo assunto versar sobre conhecimentos destinados avaliao da prova objetiva tambm. Naturalmente, amigos, esses conhecimentos englobam o Direito e suas variantes, bem como a Legislao especfica deste concurso. Do meu ponto de vista, considero tima a notcia, porque trabalhar com conhecimentos gerais sempre uma surpresa temtica para o aluno nas provas, j que as possibilidades so amplas e os candidatos, em geral, demonstram muita dificuldade em coordenar estudos e atualizao sobre os mais variados assuntos do dia a dia. Com conhecimentos especficos na discursiva, a preparao se unifica e o concurso, a meu ver, torna-se mais profcuo, j que o candidato far uma preparao nica e ser testado sobre aqueles conhecimentos que ele deve realmente saber. Assim, o nosso curso atender o previsto no edital, dando enfoque a aspectos de construo e de coeso textual claramente exigidos agora pela banca. Logicamente, tambm trabalharemos os aspectos avaliativos de Apresentao, de estruturao e de manuteno da norma culta da lngua, j que so procedimentos clssicos da anlise do Cespe e
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DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF Profa. Jnia Andrade so fundamentais para que o candidato consiga dissertar com clareza seus conhecimentos jurdicos. A COORDENAO DO PROJETO Como de costume, antes de seguir com a aula demonstrativa, tenho que me apresentar para os que no me conhecem: sou a professora Jnia Andrade, minha parceria com o Ponto dos Concursos comeou em 2008 e j desenvolvi inmeros projetos de discursivas aqui no Ponto. De 2012 para 2013, por exemplo, trabalhei com discursivas para concursos nas seguintes reas: Secretaria do Tesouro Nacional, Polcia Civil da Bahia, Tribunais Regionais, Receita Federal, Cmara dos Deputados, Polcia Federal e diversos tribunais regionais. Tambm sou autora do livro Redao para Concursos (ed. Ferreira). Bom, mas vamos falar da agenda e do contedo deste projeto. Vou apresentar, primeiramente, a agenda do curso e depois seguirei para o contedo desta aula demonstrativa. AGENDA DAS AULAS DISCURSIVA PARA PRF *pede-se ao candidato interessado que leia atentamente as normas para participar do curso. Aula 1 2 3 4 5 6 Data Contedo 17/6 Teoria sobre estrutura textual do Cespe exemplos comentados e atualizados (provas recentes). 18/6 Gramtica aplicada ao texto com observaes sobre a ltima correo dos examinadores do Cespe. 19/6 Propostas temticas para a confeco da questo 1. 28/6 Propostas temticas para a confeco da questo 2. 9/7 Propostas temticas para a confeco da questo 3. 26/7 Sugestes tericas finais

O curso destinado preparao para a prova discursiva da PRF Cada aluno ter direito ao desenvolvimento de trs dissertaes, conforme disposto na agenda do curso.

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DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF Profa. Jnia Andrade Os temas da dissertao versaro sobre Legislao relativa ao DPRF, Direitos Humanos e Cidadania, Legislao especial, Direito Administrativo, Direito Penal, Proc. Penal. No haver aula sobre conhecimentos especficos. Por conter correo de textos, o curso limitado ao mximo de 100 inscritos.

NORMAS PARA PARTICIPAR DO CURSO 1. As discursivas devero ser digitadas em Word e enviadas Plataforma de Redaes do Ponto dos Concursos. Esta Plataforma ficar disposio do aluno no Frum destinado ao esclarecimento das dvidas. 2. Parte das aulas deste curso similar de outros projetos que so contemplados pela mesma banca, visto que h poucas alteraes avaliativas propostas para este concurso em relao a outros que ocorrem neste perodo. 3. Discursivas grafadas manualmente ou fechadas em PDF, por exemplo, podero ser enviadas professora para a avaliao da Apresentao do Texto (letra, margem e pargrafo), mas o envio do texto manuscrito no dispensa a obrigatoriedade de envio da cpia digitada sobre a qual se faz a efetiva correo do texto. 4. O curso no oferece estudo sobre disciplina especfica do concurso. A proposta do curso avaliar a capacidade textual de cada aluno e conceder sugestes de melhoria pertinentes a este mbito. 5. Os conhecimentos gramaticais oferecidos neste projeto so de uso restrito composio textual. Portanto, o frum de dvidas no deve ser alvo de questionamentos pertinentes a provas objetivas ou a qualquer outro conhecimento que no seja exclusivamente discursivo. 6. Parte das aulas deste curso possui contedo similar de outros projetos destinados preparao para as discursivas do Cespe. 7. A entrega e a devoluo de textos podero sofrer alteraes em seus calendrios iniciais, a depender do fluxo das aulas e da qualidade das redaes. Da aula 3 aula 5, haver uma data

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DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF Profa. Jnia Andrade que simbolizar o envio da redao ao curso e outra que simbolizar a devoluo do texto ao aluno. nesse ponto que desejo ateno dos interessados: como a qualidade dos textos do Cespe precisa ser notoriamente excelente, seria irresponsvel de nossa parte tocar a correo de qualquer modo, com a simples inteno de fazer anlise gramatical e parabenizar bons contedos. Todas as redaes desse curso passam por trs avaliadores dois monitores bastante experientes para localizar erros gramaticais e minha avaliao concentrada na reviso da anlise feita por esses examinadores e no julgamento da qualidade do contedo e da estrutura das provas. Esse julgamento no feito de modo estanque. Normalmente eu o fao por meio de comparao entre grupos de redatores que dissertaram sobre o mesmo tema. Por que h esse cuidado todo? Exatamente para eu manter ou aumentar o saldo de aprovaes que tradicionalmente temos nos concursos. Bom, o que quero dizer o seguinte: a agenda de envio/devoluo do texto ao curso mero limite para termos uma data que os oriente a enviar o texto e a receber alguma informao sobre a correo. A mim no seria interessante, racionalmente falando, ler a redao do aluno feita s pressas com o nico intuito de entregar o texto. Mesmo ingressando posteriormente data do envio da primeira redao, fao questo de que o aluno leia atentamente as aulas, estude o tema que escolher e produza seu melhor texto. Do mesmo modo, precisamos s vezes exceder o tempo de envio do texto para que possamos fazer uma leitura responsvel e dar as instrues necessrias para que o aluno atinja uma pontuao capaz de deix-lo em condies de aprovao. No vou mentir aqui na aula demonstrativa e dizer que 80% pontos aprovam aluno neste concurso. Precisamos entrar na casa dos 90% para nos sentirmos efetivamente garantidos nesse sentido. Assim, fica complicado calcular uma data certa para fazer para orientar devidamente os alunos que precisarem de mais ateno de nossa parte at porque no podemos corrigir o texto como os examinadores o corrigem na prova do Cespe (no h

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DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF Profa. Jnia Andrade instrues l). Aqui somos obrigados a localizar, seno todos, pelo menos a maioria das falhas que pudermos encontrar. Portanto, est convidado a estudar conosco o candidato que no venha pressionado pelo valor tempo, mas sim, pelo dilogo com a correo que almeja o alcance da finalidade do concurso. H cursos que entregam dez redaes por aluno s pressas. Mas esse definitivamente no o nosso compromisso. Desse modo, deixo expressa nesta aula demonstrativa que o compromisso formal deste curso cumprir todas as suas obrigaes at o dia 5/8/2013.

SOBRE ESTE CURSO Aula demonstrativa: vamos abordar alguns toques importantes sobre as escolhas temticas do Cespe. Aula 1: abordaremos informaes primordiais sobre como

organizar as discursivas, conforme a avaliao do Cespe. Aula 2: nesta aula, vamos estudar as falhas gramaticais mais visadas pelos examinadores da banca. Portanto, preciso dedicar ateno especial tambm a esta aula, pois em 2013 alguns pontos dela vm se destacando na anlise dos examinadores do Cespe. Aulas 3, 4 e 5, haver propostas temticas para o desenvolvimento das discursivas. Nestas aulas tambm sero expostos os critrios e prazos para o envio da Discursiva ao Ponto e para a devoluo do texto corrigido ao Aluno. Na aula final, aula 6, haver um resumo de procedimentos, que

poder ser lido pelo aluno como uma espcie de lembrete, ou seja, tratase de um resgate dos aspectos que no podero ser esquecidos, ao se construir cada texto dissertativo. Agora, vamos compreender um dos pontos mais importantes das discursivas: o valor da objetividade. Leiam a aula, pois seu contedo
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DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF Profa. Jnia Andrade ser bastante norteador para vocs comearem com o p direito a preparao para as discursivas. AS ESCOLHAS TEMTICAS DA BANCA Sabemos que este o primeiro concurso da PRF em que h promessa de haver tema, na discursiva, baseado em algum assunto presente no programa de contedos da prova objetiva. Como eu disse, isso bom sinal. fato que j sabemos a modalidade: dissertao. Mas, muitos de vocs j sabem que dissertao se bifurca em dois outros procedimentos submodais: exposio e argumentao. Para quem no se lembra exatamente do que significa cada uma dessas especificidades, explico o seguinte: a. Dissertar, segundo Plato & Fiorin, consiste em analisar e interpretar dados da realidade por meio de conceitos abstratos. b. A dissertao expositiva, conhecida tambm como informativa, aquela com qual demonstramos conhecimento tcnico-cientfico sobre terminado assunto do qual temos conhecimento. Seria, por exemplo, analisar, por meio dos nossos conhecimentos objetivos, se determinada ao de um condutor de um veculo pode ser enquadrada, de acordo com nosso conhecimento normativo, numa infrao s Leis de Trnsito. c. J a dissertao argumentativa aquela, em que diante de uma situao, em geral, polmica, o redator adota um ponto de vista e o defende. Notemos que, naturalmente, a polmica nasce da possibilidade de no haver uma s resposta ou um posicionamento nico diante do fato concreto. Desse modo, redator adota a posio em que ele acredita ser a melhor para dar soluo ao caso e apresenta seus argumentos, que so suas provas para atestar a verdade escolhida por ele. Nos concursos, amigos, precisamente nas provas discursivas atuais do Cespe, predomina um misto disso que abordei. Como os temas hoje tendem a se fechar em aspectos (subtemas que delimitam o assunto nuclear), o candidato dever expor conhecimento, de forma
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DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF Profa. Jnia Andrade objetiva e essa exposio nica, ou seja, a resposta ao tema proposto universal para todos os candidatos. Alm disso, como estamos diante de um tema que nos cobra conhecimento especfico, nossa dissertao tem o que a obra de Plato & Fiorin chama de carter cientfico, devemos tambm apresentar provas concretas e eficazes para tornar convincente aquela resposta nica e universal que dermos ao tema. Mas, como o Cespe tem elaborado temas assim em 2013? H duas formas enunciativas de a banca exigir conhecimento analtico dos candidatos: 1 trabalhar com questo-problema; 2 trabalhar com estudo de caso. Minha aposta para a prova da PRF est na segunda opo, porque os estudos de caso englobam a mesma estrutura da resposta s questes-problema e so mais desafiadores, j que o candidato dever expor conhecimento, unindo a teoria cientfica ou normativa de que dispe ao caso fictcio apresentado. Mas, vamos aos exemplos, para aclarar tudo isso que expliquei: Questo-problema

fonte: Cespe-Unb/PCBA/2013/Escrivo

Notem que h um tema geral direitos da pessoa presa e este seguido por trs aspectos (ou tpicos, ou subtemas) que exigem a formulao de respostas claras e fundamentadas. Isso significa, hoje, a tomada de duas posturas importantes por parte do redator:

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DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF Profa. Jnia Andrade 1. O fornecimento de uma resposta objetiva ao tema nuclear e a cada um dos tpicos abordados separadamente e na ordem em que aparecem na proposta temtica. Essa resposta objetiva tem sido cada vez mais cobrada na medida em que a banca quer desestimular a confeco de introdues que retardam a apresentao de uma resposta imediata ao tema. 2. A oferta de explicaes claras e amparadas nos dispositivos normativos, doutrinrios ou jurisprudenciais a que pertencerem. Isso quer dizer que a banca pode exigir, se houver, conhecimento atualizado acerca da norma que contempla o pedido temtico. Em outras palavras, objeto de avaliao comparativa o aprofundamento do conhecimento tcnico, empregado para amparar a resposta dada ao tema e aos seus tpicos.

Estudo de Caso

fonte: Cespe-Unb/PCBA/2013/Investigador

Notem que a nica diferena entre o estudo de caso e a questoproblema que, no estudo de caso, h uma histria com a qual deveremos entrecruzar os conhecimentos solicitados. O que me faz crer, por exemplo, que poderemos enfrentar na prova um estudo de caso, o fato de banca ter exposto, com muita clareza, em edital, sua preocupao em analisar o primor pela coerncia
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DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF Profa. Jnia Andrade e pela coeso textuais. Como a confeco de resposta para um estudo de caso exige uma boa costura entre o aspecto narrativo do texto hipottico (o caso) e a exposio de conhecimento, que sustentada pelo plano dissertativo, caber ao candidato dar fluidez e harmonia ao seu texto. Para finalizar este nosso bate-papo inicial, deixo algumas dicas importantes, resumidas no quadro a seguir sobre como proceder diante de ambos os temas:

Procedimentos textuais Tipos temticos

Questo

Estudo de Caso

Introduo

bom comear o
texto com o temancleo, quando houver um.

Dispensa-se

No

havendo tema-nuclear, recomenda-se um incio bem objetivo, partindo do primeiro tpico. sempre dispensado neste tipo de prova.

o ttulo ressalvado se houver exigncia deste no enunciado da prova.

Inicia-se com um
breve resumo caso, antes proceder resposta dada primeiro tpico. do de ao

Ttulo

Desenvolvimento

Sempre feito com

abordagem objetiva dos tpicos propostos, com resposta imediata a estes e com fundamentao normativa pertinente a cada

Tambm feito com

abordagem objetiva dos tpicos propostos, vinculando-os coesivamente s partes do caso fictcio a que couber a anlise

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caso. solicitada.

Ressalta-se

que todas as respostas devem ter acolhimento de prova legal que as ampare. espao de, pelo menos, umas quatro linhas, procede-se concluso para que esta sintetize os pontos centrais da anlise ou a soluo geral proposta para o caso fictcio.

Concluso

Havendo

espao de, no mnimo, umas quatro linhas, formula-se uma concluso, que sintetizar pontos importantes, expostos na anlise.

Havendo

Como vocs devem ter notado, as partes extremas do texto (introduo e concluso) so partes mveis, a serem desenvolvidas, se houver espao de linhas, que no comprometa o cerne temtico, que responder objetivamente o tema e seus tpicos complementares. lgico que, no Estudo de Caso, empregar a introduo para retomar o caso sempre bem-vindo ao texto, j que se torna trabalhoso operar os tpicos temticos, fazendo o resgate coerente e coesivo das partes da histria fictcia que dizem respeito a cada anlise. Bom, pessoal, so estas as dicas da aula demonstrativa e eu os aguardo para aprofundar isso na aula 1 do nosso curso. Profa. Jnia Andrade.

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