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JORNAL DA CINCIA COMO ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR EXTRACLASSE: DETABES E REFLEXES SOBRE A CINCIA NA COMUNIDADE ESCOLAR DE ENSINO MDIO
SCIENCE JOURNAL AS EXTRA-CURRICULAR INTERDISCIPLINARY ACTIVITY: DISCUSSIONS AND REFLECTIONS ABOUT SCIENCE ON THE COMMUNITY SCHOOL OF SECONDARY EDUCATION Joelma Goldner Krger1, Sidnei Quezada Meireles Leite2
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Professora de Qumica da Rede Estadual do Esprito Santo. Especialista em EJA e PROEJA. Mestranda do Programa de Ps-graduao em Educao em Cincias e Matemtica do Instituto Federal do Esprito Santo. E-mail: joelmagoldner@gmail.com 2 Professor de Educao em Cincias, D.Sc., Programa de Ps-graduao em Educao em Cincias e Matemtica, Campus Vitria, Instituto Federal do Esprito Santo. E-mail: squezada@ifes.edu.br

RESUMO O Jornal Escolar da Cincia (JEC) uma atividade interdisciplinar extracurricular de carter cultural e educativo promovido pelo Programa Estadual de Iniciao Cientfica Jnior da FAPES e CNPq. O objetivo deste trabalho foi analisar o processo de construo do jornal da cincia na escola publica de ensino mdio, promovendo debates e reflexes sobre as questes relativas cincia, tecnologia e ambiente, na comunidade escolar em uma regio a margem da sociedade, alm de se constituir um espao de aprendizagem para os alunos de iniciao cientfica do projeto escolar. A equipe deste projeto foi formada por cinco alunos do ensino mdio, um aluno de licenciatura, professores de cincias e pesquisadores. Cada nmero do JEC composto por um editorial, uma pesquisa desenvolvida no Esprito Santo, uma pesquisa em nvel de Brasil/Mundo, um personagem da histria da cincia e um acontecimento local. Acreditamos que este projeto contribuir com a alfabetizao cientfica, rompendo paradigmas herdados da viso fragmentada do conhecimento presente nas salas de aula. Palavras-chave: alfabetizao cientfica, jornal escolar, interdisciplinaridade, iniciao cientfica jnior, CTSA ABSTRACT The Science Journal in School is an extracurricular interdisciplinary activity, cultural and educational, promoted by the Program of Junior Scientific Initiation of Research Support Foundation of the Esprito Santo State and CNPq/Brazil. This research aimed to analyze the process of building the science journal in the public high school, promoting discussion and reflection on issues relating to science, technology and environment, in school community in a region to the margins of society, constituting a learning space for undergraduate students of the school project. The project team consisted of five high school students, an undergraduate student, science teachers and researchers. Each edition of the journal is comprised of an editorial, a research developed in Esprito Santo State, a research level of Brazil/World, a fact in the history of science and a local event. It seems this project contributes to scientific literacy, breaking paradigms of this fragmented view of knowledge in classrooms. Key words: scientific literacy, school journal, interdisciplinary, junior scientific initiation, STSE
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INTRODUO Em 2011, a Fundao de Amparo Pesquisa do Estado do Esprito Santo criou o Programa Estadual de Iniciao Cientfica Jnior com apoio do CNPq. Este programa uma poltica publica que visa, entre outros objetivos, aproximar as instituies de pesquisa das escolas pblicas do estado do Esprito Santo e promover mudanas nas prticas pedaggicas realizadas na sala de aula da educao bsica pblica, especialmente as situadas em regies margem da sociedade. Cada projeto financiado apresenta um pequeno recurso de equipamento e custeio, bolsas de iniciao cientfica para alunos do ensino mdio e bolsa de iniciao cientfica para alunos de cursos de graduao. A partir de uma parceria entre o Campus Vitria do Instituto Federal do Esprito Santo (IFES) e uma Escola Estadual, buscamos reunir alunos do ensino mdio, professores de cincias (Fsica, Qumica e Biologia) e pesquisadores, para debater e refletir questes da cincia, tecnologia e ambiente, a partir da divulgao peridica do Jornal da Cincia produzido mensalmente por essa equipe de trabalho. O Jornal da Cincia uma atividade interdisciplinar extracurricular de carter cultural e educativo, composto por um editorial, uma pesquisa desenvolvida no Esprito Santo, uma pesquisa em nvel de Brasil/Mundo, um personagem da histria da cincia e um acontecimento local. Essa proposta est respaldada pela possibilidade de promover alfabetizao cientfica na comunidade escolar. Segundo Chassot alfabetizao cientfica :
[...] como uma linguagem para a descrio e compreenso do mundo natural [...] Defende-se que a alfabetizao cientfica um analfabeto cientfico aquele que no sabe ler a linguagem em que est escrita a natureza possa ser responsvel no apenas pela facilitao do entendimento do mundo, mas por ajudar a transform-lo em algo melhor. A alfabetizao cientfica vista tambm como possibilidade para fazer incluso social, sendo bice para isso o presentesmo (vinculao exclusiva ao presente, sem enraizamento com o passado e sem perspectivas com o futuro) e o cientificismo (crena exagerada no poder da Cincia e/ou atribuio mesma de fazeres apenas benfico). O dogmatismo, marcado pelo positivismo, apresentado como uma das marcas para uma no alfabetizao cientfica (CHASSOT, 2003, p. 90).

A dinmica social contempornea est fortemente condicionada pelo desenvolvimento cientfico-tecnolgico. Partindo do pressuposto de que a sociedade, como um todo, possui o direito de participar em definies que envolvem seu destino, considera-se fundamental a democratizao de processos decisrios que envolvem temas vinculados

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Cincia-Tecnologia (CT). Por exemplo, Auler (1998) enfocou o surgimento histrico do Movimento CTSA no campo educacional, a traduo dos seus objetivos em novas configuraes curriculares, os problemas e as perspectivas encontradas, bem como os desafios que se colocam para o ensino de Cincias (formao de professores) no contexto educacional brasileiro. Entre esses problemas e desafios situados como possveis questes de investigao, destacamos: formao disciplinar dos professores incompatvel com a perspectiva interdisciplinar presente no movimento CTSA; compreenso dos professores sobre as interaes entre cincia, tecnologia e sociedade; no contemplao do enfoque CTSA nos exames de seleo; formas e modalidades de implementao; produo de material didtico-pedaggico; e redefinio de contedos programticos (Auler e Bazzo, 2001). No campo da educao cientfica, o Movimento CTSA encontra-se em ressonncia com as ideias educacionais de Paulo Freire, por apoiar o ensino das cincias mais humanista, tendo em vista a conscientizao social de que a cincia e a tecnologia so elementos da cultura, compreendendo a sala de aula como espao educativo de construo de cidadania (Freire, 2002; Auler e Delizoicov, 2006). O objetivo deste trabalho foi analisar o processo de construo do jornal da cincia na escola publica de ensino mdio, promovendo debates e reflexes sobre as questes relativas cincia, tecnologia e ambiente, na comunidade escolar em uma regio a margem da sociedade, alm de se constituir um espao de aprendizagem para os alunos de iniciao cientfica do projeto escolar. METODOLOGIA DA PESQUISA A) O Estudo A pesquisa foi desenvolvida nos moldes de um estudo de caso, de natureza qualitativa e de carter exploratrio, conforme Marcone e Lakatos (2009). Procuramos apresentar uma reflexo e anlise a cerca da alfabetizao cientfica promovida no processo de construo de jornal escolar da cincia. Para organizao desse projeto na escola, foram necessrias reunies de equipes com os professores de cincias, seleo dos alunos de iniciao cientfica mediadas por prova e entrevistas e realizao de oficinas formativas de jornal da cincia. B) Local da Pesquisa

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A presente investigao foi realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio (EEEFM) Marinete de Souza Lira, situada na Rua Vitria Rgia, S/N, Bairro Feu Rosa, Municpio de Serra, Esprito Santo, CEP: 29164-450. C) Sujeitos Os sujeitos dessa pesquisa foram os alunos de IC Jr do ensino mdio, o aluno de IC, professores colaboradores da rea de cincias (Fsica, Qumica e Biologia) participantes do projeto Jornal Escolar da Cincia. Para garantir a integridade dos sujeitos envolvidos, resolvemos preservar a identidade, no sendo divulgada nenhuma informao que possibilite a identificao dos mesmos. As informaes fornecidas sero utilizadas somente para realizao da pesquisa. D) Coleta e Anlise dos Dados Os dados coletados com base em observaes, anlise de documentos oficiais, leituras de artigos e livros da rea de Ensino de Cincias e Matemtica e aplicao de entrevistas coletivas com os sujeitos envolvidos para levantamento das percepes. Foram analisados as percepes dos alunos de IC ao longo das reunies de equipe, buscando identificar indcios de alfabetizao cientfica, promovida pelas atividades luz do movimento CTSA. Alm disso, tambm analisamos os aspectos as abordagens educacionais, a presena da interdisciplinaridade e a complexidade na forma da transdisciplinaridade. Essas categorias foram escolhidas para dar clareza na organizao e anlise dos contedos tendo como referncia principal, Bardin (2004).

O JORNAL DA CINCIA COMO PRXIS INOVADORA O projeto Jornal Escolar da Cincia desenvolvido numa escola de um bairro carente da regio metropolitana da Grande Vitria, no Estado do Esprito Santo. Por apresentar muitos conflitos em decorrncia dos problemas de drogas e violncia, considerada uma regio margem da incluso social e educacional. A comunidade necessitada de atendimentos em todos os nveis: educao, sade, segurana e trabalho. As famlias trabalhadoras necessitam que as crianas e adolescentes exera alguma atividade para a complementao da renda familiar, sendo este, um dos motivos de evaso escolar e repetncia, conforme relato de alguns professores. Com a realizao do projeto Jornal Escolar da Cincia, h a promoo de debates sobre as questes da cincia, da tecnolgica, do ambiente e sobre algumas questes de ordem cidad, referentes aos problemas do bairro onde vivem. A construo

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do jornal segue um modelo pedaggico progressista, luz do Movimento Cincia, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). A partir dos questionamentos dos alunos, percebemos que, de alguma forma, promove-se alfabetizao cientfica. De alguma forma, h certa emancipao poltica e sociocultural de jovens e adultos participantes diretamente do projeto. Jornal um meio de comunicao impresso, geralmente um produto derivado do conjunto de atividades denominado jornalismo. As caractersticas principais de um jornal so: o uso de "papel de imprensa" - mais barato e de menor qualidade que os utilizados por outros materiais impressos; a linguagem prpria - dentro daquilo que se entende por linguagem jornalstica; e um meio de comunicao de massas - um bem cultural que consumido pelas massas. Os jornais tm contedo genrico, pois publicam notcias e opinies que abrangem os mais diversos interesses sociais. No entanto, h tambm jornais com contedo especializado em economia, negcios ou desporto, entre outros. A periodicidade mais comum dos jornais a diria, mas existem tambm aqueles com periodicidade semanal, quinzenal e mensal. No caso da presente proposta, busca-se criar um Jornal da Cincia na Escola com periodicidade mensal. Para Bonini (2011), a prtica do jornal escolar vem ao encontro das propostas dos Parmetros Curriculares Nacionais, promovendo a conexo de saberes e melhoria do processo de ensino-aprendizagem da lngua portuguesa no contexto brasileiro. Para Miranda (2006), a articulao da construo do jornal com as rotinas escolares se constitui em um processo de Educomunicao. A Educomunicao busca facilitar a produo e difuso da informao, promover a interatividade dos processos de ensino-aprendizagem e fornecer os referenciais tericos e metodolgicos necessrios anlise da produo cultural para efeito de uma adequada formao para o relacionamento com o sistema massivo de meios de informao (Soares, 2000). Para tanto, as prticas educomunicativas privilegiam os conceitos de comunicao dialgica; de tica de responsabilidade social para os produtores culturais; de recepo ativa e criativa por parte das audincias; de poltica de uso dos recursos da informao de acordo com os interesses dos polos envolvidos no processo de comunicao e, consequentemente, da ampliao dos espaos de expresso (Soares, 2000). Para Morin, o termo epistemologia da complexidade, ou do Complexus [do latim] o que tecido junto (MORIN, 1997, p. 44), integra os modos de pensar em oposio forma linear, reducionista do pensamento. O Projeto Jornal Escolar da Cincia quer vivenciar este novo paradigma promovendo a alfabetizao cientfica
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numa perspectiva de transdiciplinaridade. As artes levam-nos dimenso esttica da existncia e conforme o adgio que diz que a natureza imita a obra de arte elas nos ensinam a ver o mundo esteticamente. Trata-se, enfim, de demonstrar que, em toda grande obra, de literatura, de cinema, de poesia, de msica, de pintura, de escultura, h um pensamento profundo sobre a condio humana (MORIN, 2010, p. 45). Os filmes, os romances e os poemas so, para Morin, meios didticos importantes para a uma educao que incorpore a epistemologia da complexidade, porque permite a percepo do outro com sua instabilidade e identidade prpria e, ao mesmo tempo, a percepo do universal em realidades que se nos expressam diversos acontecimentos sociais e histricos. O JORNAL DA CINCIA NA PERSPECTIVA DA COMPLEXIDADE E DO MOVIMENTO CTSA Duas perspectivas marcaram a construo do jornal da cincia na escola pblica, sendo que a primeira delas foi a perspectiva da complexidade e a segunda foi tomar a filosofia do movimento CTSA, com seus eixos cidadania, contextualidade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, como temas norteadores das atividades desenvolvidas. No campo educacional a complexidade aparece como transdisciplinaridade. Uma educao que questiona os modelos reducionistas e fragmentados, a diviso em disciplinas compartimentalizadas em reas, em departamentos que no contribuem para a emancipao das pessoas. Uma educao transdisciplinar busca o dilogo entre os diversos tipos de conhecimento, une as diferenas no processo de construo do conhecimento e pressupe a utilizao de diversas linguagens. Entre as linguagens Morin destaca as artes como forma de facilitar a aprendizagem do aluno na vivncia deste novo paradigma.
As artes levam-nos dimenso esttica da existncia e conforme o adgio que diz que a natureza imita a obra de arte elas nos ensinam a ver o mundo esteticamente. Trata-se, enfim, de demonstrar que, em toda grande obra, de literatura, de cinema, de poesia, de msica, de pintura, de escultura, h um pensamento profundo sobre a condio humana (MORIN, 2006, p. 45).

As artes levam-nos dimenso esttica da existncia e conforme o adgio que diz que a natureza imita a obra de arte elas nos ensinam a ver o mundo esteticamente. Trata-se, enfim, de demonstrar que, em toda grande obra, de literatura, de cinema, de poesia, de msica, de pintura, de escultura, h um pensamento profundo sobre a

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condio humana (MORIN, 2010, p. 45). Os filmes, os romances, o poema so para Morin meios didticos importantes para a uma educao que incorpora a epistemologia da complexidade porque permite a percepo do outro com sua instabilidade e identidade prpria e a percepo ao mesmo tempo da universalidade, realidades que se nos expressam diversos acontecimentos sociais e histricos. J na perspectiva do Movimento CTSA, uma anlise crtica da cincia e das questes ambientais foi explicitamente comentada pelos alunos no decorrer das primeiras reunies e das oficinas do jornal da cincia. Logo no incio das oficinas, discutiu-se com os alunos os aspectos histricos e o contexto em que a Rio + 20 est inserida. Essa discusso foi desenvolvida luz do movimento CTSA, como citado por Auler e Bazzo (2001) que defende a idia de que o movimento visa promover o interesse dos estudantes em relacionar a cincia com as aplicaes tecnolgicas e os fenmenos da vida cotidiana; abordar o estudo daqueles fatos e aplicaes cientficas que tenham uma maior relevncia social; abordar as implicaes sociais e ticas relacionadas ao uso da cincia e da tecnologia e adquirir uma compreenso da natureza da cincia e do trabalho cientfico. Alm da concepo sobre o movimento, discutiu-se com os alunos e mantiveram-se presente ao longo das oficinas os princpios do movimento: cidadania; contextualizao; interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. O desafio que se colocou no desenvolvimento deste componente nas duas perspectivas comentadas era vivenciar com os alunos uma inovao em relao ao ensino de cincias, e levar os alunos a perceberem que a cincia interrelacionada e que sofre influncias culturais, polticas e scio-econmicas. Ao lado deste desafio estava a conscincia da importncia de comear um trabalho com os alunos que estavam chegando, acolhendo-os bem, promovendo a integrao da turma, e apresentando o curso de Licenciatura em Qumica, escolhido pelos mesmos, como algo prazeroso.

A CONSTRUO DO JORNAL DA CINCIA O desenvolvimento do Projeto do Jornal da Cincia teve trs etapas. Vale citar que este trabalho se debruou a analisar a etapa I deste projeto de extenso. Na Etapa I, houve o Treinamento/Formao dos alunos de ensino mdio. Consistiu no perodo de atividades dos bolsistas no qual esto envolvidos com reunies, oficinas de orientao e palestras sobre o tema abordado, alm de realizao do estudo dirigido e treinamento da metodologia. Vale citar que na Etapa I foi constitudo um grupo de trabalho formado por cinco alunos de Ensino Mdio (bolsistas de Iniciao Cientfica Jnior), professores
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das mais diversas reas, um aluno de iniciao cientfica da Licenciatura em Qumica e pesquisadores. Na primeira Oficina de Contextualizao do Jornal, houve uma pequena atividade de integrao do grupo e foi feita uma apresentao geral do projeto de extenso. Na tentativa de demonstrar as possibilidades do jornal escolar, alguns temas foram debatidos tais como o vazamento de gua de uma rede local do bairro, a dengue, a obteno de gua potvel, a importncia de um museu da cultura e da cincia, a importncia do Instituto de Pesquisa da Economia para o Estado do Esprito Santo, a agropecuria no Estado do Esprito Santo, entre outros. Para nortear as discusses, foram utilizados jornais de circulao regional e nacional como fonte de pesquisa. Alguns alunos deram seu depoimento a cerca da importncia desse projeto em suas vidas, destacando-se a oportunidade de se aprender mais sobre a cincia e novas culturas, visando fomentar opinies futuras. Como forma de marketing, os bolsistas sugeriram uma comunicao de curiosidades em forma de manchete, para chamar ateno dos potenciais leitores. Na Etapa II acontece o desenvolvimento do jornal propriamente dito, quando o respectivo responsvel por cada coluna constri o seu texto e h o processo de melhoramento por meio das reunies com o monitor e a equipe de professores. A Etapa III acontece a apresentao de um pster em um Seminrio de Avaliao dos Projetos de PIBIC Jr, promovidos pela FAPES. Com a constituio da equipe de trabalho, foi possvel estabelecer uma organizao para o jornal escolar, cujos temas tratados foram: (a) editorial, um fato na cincia no Esprito Santo, um fato na cincia no Brasil ou no mundo, um fato na histria
da cincia e aconteceu!. Esse grupo de trabalho coordenado por professor da rea de cincias com apoio dos gestores da escola. Mensalmente, um editorial um texto de apresentao do jornal da cincia construdo por um dos integrantes. A coluna da Cincia no Esprito Santo construda por meio de uma prvia investigao de um grupo de pesquisa de umas das instituies de pesquisa do estado do Esprito Santo. Esse processo de busca enriquecedor porque promove descobertas e uma ampliao da viso de mundo. Os alunos podem lanar mo de uma entrevista e de fotografias, quando possvel e vivel.

As Colunas da Cincia no Brasil/Amrica Latina/Mundo e Histria da Cincia so construdas por meio de uma pesquisa na internet a partir de algum tema identificado nos jornais ou revistas de divulgao cientfica. J a Coluna Aconteceu,

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est construda com base em algum acontecimento local ou regional com implicaes socioambientais. Nesse caso, busca-se levantar os fatos daquele ms por meio de entrevistas e reportagens realizadas no jornal local e da TV. Durante a Oficina de Produo do Jornal percebemos que os alunos se motivaram com os temas apresentados. Discutirmos a percepo dos alunos a partir de fotografias, a partir de imagens e pequenos textos. Tambm foram discutidas algumas questes com base na forma do jornal. Finalmente, foram aplicadas algumas dinmicas com base em temas pr-estabelecidos: a obteno da gua potvel, as pesquisas realizadas pelo Incaper e a realizao do Rio+20. Os alunos receberam pequenos textos sobre esses assuntos e tiveram que produzir um pequeno resumo. O objetivo destas dinmicas foi desenvolver opinio crtica sobre os temas apresentados. Esse fato corrobora as propostas do movimento CTSA, promovendo uma viso crtica sobre a cincia e a tecnologia, participando mais ativamente das questes de cidadania (Morais, 2006).
Coordenador: O que cincia? Alunos: Tudo o que estuda a nossa vida. O cotidiano! Aluna A: A busca pelas respostas, a filosofia. Aluna I: Estudo de todas as coisas. Coordenador: Ento a busca pela compreenso dos fatos da vida? Alunos: Sim! Aluna J: A busca pela compreenso de coisas incompreensveis. Aluna J: Cincia tudo!

Percebe-se na fala da aluna J A busca pela compreenso de coisas incompreensveis, no qual ela mesma chega seguinte concluso Cincia tudo!. A aluna est correta! O Jornal Escolar contemplar todas as cincias, ou seja, todas as grandes reas de estudo, segundo o Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq). Depois solicitou aos alunos bolsistas para pensarem na concepo do jornal (o que vai tratar/como vai ser construdo) e depois a forma, o tipo do jornal. Foram apresentadas as reas escolhidas de um estudo realizado pelos professores do curso de CTS (Cincia, Tecnologia e Sociedade) da rede pblica do Estado do Esprito Santo, e por fim sendo sugerido a utilizao desses temas como norteadores para o Jornal Escolar. Os temas so: Agricultura; gua Potvel; Biocombustvel; Sade e Alimentao; Energia; Vcios, Violncia e Valorizao Da Vida; Lixo; Mrmore e Granito; e Petrleo; e Biotecnologia e Transgnicos.

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Ensino, Sade e Ambiente V5 (2), pp. 2-12, ago. 2012 Coordenador: Ser que a cincia igual de antes? Aluna I: As coisas mudaram. Coordenador: Poderia ser um estudo sobre determinado assunto! Alunos: Sim.

Por tratar de assuntos relacionados ao desenvolvimento do Estado do Esprito Santo, acredita-se que esse trabalho possa servir como catalisador para a definio do futuro dos jovens, buscando indicar possveis caminhos a serem percorridos na sua vida pessoal e profissional. Talvez, ao desenvolver esse projeto, a escola passe a se localizar na rota do conhecimento cientfico nas vrias reas do conhecimento, levando ao jovem a sonhar com um bom curso tcnico em uma boa escola ou com sua formao acadmica em nvel de graduao em uma Universidade/Instituto. Os temas tratados no Jornal Escolar serviro como geradores de discusso em sala de aula, propiciando a racionalizao e a apropriao dos contedos de forma ldica e significativa para alunos e professores. J em na outra parte da Oficina de Produo de Jornal a monitora do Projeto abarcou com os alunos bolsistas sobre a redao de um Jornal, no qual ela destacou as seguintes partes: origem do Jornal Escolar; vantagens do Jornal Escolar; objetivos; tipos de Jornais que podem ser utilizados no projeto; redao; matrias; diagramao; e material visual. Durantes as reunies contempladas na Etapa I (Treinamento/Formao) tambm houve, por meio do coordenador geral, oficinas para o desenvolvimento da percepo dos alunos e da capacidade de relatar algum fato de uma forma simples e atraente para os futuros leitores do Jornal Escolar. Alm disso, comeou-se a desenhar, juntamente com os alunos, o formato do Jornal Escolar, encerrando desta forma a Etapa I do projeto de extenso. CONSIDERAES FINAIS Busca-se introduzir, por meio da construo de um jornal, uma prtica pedaggica ldica na Escola para servir como eixo de articulao entre as prticas realizadas na sala de aula e o cotidiano dos alunos e professores. Sob esse aspecto, percebemos que a prtica do Jornal Escolar da Cincia se constituiu em uma prtica educacional inovadora. Conforme Edgar Morin, os filmes, os romances, o poema so para meios didticos importantes para a uma educao que incorpora a epistemologia da complexidade. A prtica do Jornal da Cincia na Escola promoveu um processo

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epistemolgico que incorpora a complexidade. Esse fato permite ampliar a viso de mundo dos alunos de ensino mdio, sobretudo aqueles que vivem em regio margem da incluso social. Com relao ao movimento CTSA, buscou-se promover o interesse dos estudantes em relacionar a cincia com as aplicaes tecnolgicas e os fenmenos da vida cotidiana. Abordou-se as implicaes sociais e ticas relacionadas ao uso da cincia e da tecnologia, promovendo uma viso crtica sobre a cincia e a tecnologia, participando mais ativamente das questes de cidadania Entendemos que houve uma contribuio para a formao de cidadania, a partir da formulao de uma opinio critica e do desenvolvimento do indivduo para participar ativamente na sociedade democrtica, na busca de soluo de problemas que envolvam aspectos tecnolgicos, sociais, econmicos e polticos. REFERNCIAS AULER, Dcio. Movimento Cincia-Tecnologia-Sociedade (CTS): modalidades, problemas e perspectivas em sua Implementao no ensino de fsica. In: Encontro de Pesquisa em Ensino de Fsica, 6, Livro de Resumos, Florianpolis, 1998. AULER, Dcio.; BAZZO, Walter Antonio. Reflexes para a implementao do movimento CTS no contexto educacional brasileiro. Cincia e Educao, v. 7, n. 1, p. 1 13, 2001. AULER, Dcio; DELIZOICOV, Demtrio; Educao CTS: articulao entre pressupostos do educador Paulo Freire e referenciais ligados ao movimento CTS, Las relaciones CTS em la educacin, ISBN 84.689.8925-8, 2006. BARDIN, Laurence. Anlise de contedo, 3. Edio, Lisboa: Edies 70, 2004. BONINI, Adair; Jornal escolar: gneros e letramento miditico no ensino-aprendizagem de linguagem. RBLA, Belo Horizonte, v. 11, n. 1, p. 149-175, 2011. CHASSOT, Attico. Alfabetizao cientfica: uma possibilidade para a incluso social. Revista Brasileira de Educao . n.22, p. 90 100, Jan./Apr, 2003. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 24 ed. So Paulo: Paz e Terra, 2002. MARCONI, Marina de Andrade.; LAKATOS, Eva Maria; Metodologia do Trabalho Cientfico, 7. Edio Revista e Ampliada, So Paulo:Editora Atlas, 2009. MIRANDA, Amanda Souza; O Jornal Escolar e a Educao Problematizadora: vislumbrando uma aproximao. UNIrevista - Vol. 1, n. 3 , jul, 2006. MORAIS, Roberto Jos da Cunha. Ensino de CTS e educao cientfica: prticas pedaggicas adotadas na oitava srie do ensino fundamental. 2006. 30p . Monografia (Especializao em Ensino de Cincias) Centro Federal de Educao Tecnolgica de Qumica de Nilpolis, Rio de Janeiro, 2006. MORIN,Edgar. Meus demnios. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997. MORIN, Edgar. A Cabea Bem-Feita. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010. SOARES, Ismar de Oliveira. Educomunicao: as perspectivas do reconhecimento de um novo campo de interveno social: o caso dos estados unidos. Disponvel em: <http://portal.uninove.br/marketing/cope/pdfs_revistas/eccos/eccos_v2n2/eccosv2n2_is mardeoliveira.pdf> Acesso em: 27, nov ,2011.

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