GOVER RNODOESTADO E DESOPAULO

SECRETA ARIADEESTADODAEDUC CAO
COORDENADORIADEGESTODERECU URSOSHUM MANOS
CONCURSOP BLICO2013PAR RAPROFESSORDE D EDUCAOB SICAII

Ci ncias Fsic F cas e Bi iol gicas

T 2Ve Tipo erde
Inform maesGerais
1. Vocreceber dofiscaldesa ala: a) uma folha de respost tas destinada marcao das respostasdasquestesobjetivas; o b) esse cade erno de prova contendo 30 (trinta) quest tes objetivas, cada qual com m cinco alterna ativas de respo ostas (A,B,C,DeE). t completo, sem repetio de 2. Verifique se o caderno est questes ou fa alhas. Caso con ntrrio, notifique e imediatamente o fiscaldesalapara p quesejamtomadas t asdev vidasprovidnci ias. 3. As questes objetivas o so id dentificadas pelo nmero situ uado acimadoseuenunciado. e 4. Aoreceberafolha f derespostas,vocdeve: : a) conferir seus s dados pe essoais, em es special seu no ome, nmero de d inscrio e o nmero do d documento de identidade e; b) ler atentamente as instr rues para o preenchimento o da folhadere espostas; c) marcar na n folha de respostas r o campo c relativo o confirmao do tipo/cor r de prova, conforme o cade erno r quevocrecebeu; d) assinar se eu nome, apenas nos espaos reservados, com c canetaesf ferogrficadetinta t azuloupre eta. icaodaprova anoserperm mitido: 5. Duranteaapli a) qualquertipo t decomunicaoentreoscandidatos; b) levantar da d cadeira sem a devida autor rizao do fisca al de sala; c) portar aparelhos eletrnicos, tais com mo bipe, telef fone celular, ag genda eletrnic ca, notebook, palmtop p , recep ptor, gravador, mquina de calcular, m quina fotogr fica digital, co ontrole de alarme de carro etc., bem co omo relgio de e qualquer mod delo, culos esc curos ou quaisq quer acessrios s de chapelaria a, tais como ch hapu, bon, go orro etc. e, ainda, lpis, lap piseira (grafite) ), corretor lqu uido e/ou bor rracha. Tal infrao poder acarretar r a eliminao osumriadocandidato. 6. O preenchim mento da fol lha de respo ostas, de int teira responsabilida ade do candida ato, dever ser r feito com can neta esferogrficade d tintaindelv veldecorpreta aouazul.Noser s permitida a troca da folh ha de respos stas por erro do candidato. 7. O tempo dispon nvel para a realizao da a prova de e dua as horas, j inc cludo o tempo para a marca o da folha de e res spostas. 8. Res serve tempo suficiente s para a o preenchim mento de suas s res spostas. Para fins de ava aliao, sero levadas em m con nsiderao ape enas as marcaes realizada as na folha de e res spostas, no sendo permitido anotar informaes relativas s s suas respostas s em qualquer r outro meio que q no seja o pr priocadernode d prova. 9. Os candidatos ins scritos para um ma disciplina ter ro duas horas s rarealizaoda aprovaesomentepoderose eretirardasala a par ap s 60 (sessenta a) minutos de a aplicao, cont tudo sem levar r ocadernodeprov va. 9.1 1. O candidato o poder levar o caderno de prova p somente e nos ltimos s 30 (trinta) minutos que antecedem o trminodaaplicao. a 10. Os candidatos ins scritos para dua as disciplinas te ero 4 (quatro) ) ras para realiza ao da prova e somente pod dero se retirar r hor dasalaaps90(n noventa)minut tosdeaplicao o,contudosem m lev varocadernodeprova. 10. .1. O candidato o poder levar o caderno de prova p somente e nos ltimos s 60 (sessenta) ) minutos que e antecedem o trminodaaplicao. a 11. Ao terminar a pro ova, entregue a folha de resp postas ao fiscal l c se negue a da sala e deixe o local de prova. Caso voc ent tregar,serelim minadodocon ncurso. 12. A FGV F realizar a coleta da imp presso digital dos d candidatos s nafolhaderespos stas. 13. Oscandidatospod derosersubm metidosasistem madedeteco o do do ingresso e da sada de sanitrios s de metais quand rante a realiza o da prova. A Ao sair da sala, ao trmino da a dur pro ova,ocandidato onopoderu usarosanitrio. . 14. Os gabaritos preliminares da as provas ob bjetivas sero o div vulgados no dia d 18/11/201 13, no endere eo eletrnico o ww ww.fgv.br/fgvprojetos/concur rsos/pebsp. 15. O prazo para int terposio de recursos contr ra os gabaritos s pre eliminares ser das 0h00min n do dia 19/11/2013 at as s 23h h59min do dia 20/11/2013, observado o hor rrio oficial, no o end dereo www.fgv.br/fgvproj jetos/concurso os/pebsp, por r me eiodoSistemaEletrnico E deIn nterposiodeRecurso

Pro ovade d Co onhec cimen ntosEspecfico os

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CinciasFsicaseBiolgicas
01
Nas populaes humanas, a diviso de renda interfere no consumo de alimentos e de energia de cada indivduo. Dentre os trs grficos a seguir, existe um que representa o consumo de energia per capita dos pases e outro, que representa o consumodealimentosporindivduodapopulaohumana.

03
A tabela a seguir mostra a maior parte da composio percentualdoarseco: N2 O2 Ar CO2 78,09% 20,95% 0,92% 0,03%

Outrosgases 0,002909% Com relao ao ar atmosfrico e seus principais componentes, assinaleaafirmativacorreta. (A) Oaratmosfricosecoumamisturahomognea. (B) Oaratmosfricosecoumamisturaheterognea. (C) Oaratmosfricosecoumasubstnciacomposta. (D) N2,O2eCO2sosubstnciascompostas. (E) Todososgasesexistentesnoarsosubstnciassimples.

Assinale a alternativa que indica, respectivamente, o grfico de consumo de energia per capita e o de consumo de alimentos porindivduo. (A) 1e2 (B) 1e3 (C) 2e1 (D) 2e3 (E) 3e1

04
A figura a seguir mostra, de modo resumido, parte do ciclo do carbono, no qual os nmeros no tm significado quantitativo, apenaspermitemidentificarosprocessos.

02
Foi realizado um experimento utilizando uma soluo de sacaraseintestinalemambientedevidamentecontroladoeseis tubos de ensaio. Em cada tubo, foram colocadas as mesmas quantidade de solues de sacarase e de sacarose. Os tubos foram mantidos em banhomaria controlado, como na tabela a seguir, onde consta o tempo, em minutos, aps o qual no se encontroumaissacarosenostubos. Tubo 1 2 3 4 5 6 Temperatura 10C 20C 30C 40C 50C 60C Tempo 15minutos 7minutos 4minutos 5minutos 25minutos 100minutos

Comrelaoaosdadosfornecidospelafigura,corretoafirmar queatemperaturaambientalinfluenciadapor (A) 1,2e4,somente. (B) 1,4e5,somente. (C) 1,2,3e4,somente. (D) 1,2,3,4e5,somente (E) 1,2,3,4,5e6.

05
Mosquitos ficam imunes a repelente, a longo prazo. A substncia Deet, presente na maioria dos repelentes usados em casas de veraneio e climas quentes, perde eficcia a longo prazo, segundo cientistas. Primeiro os insetos so, de fato, contidospelosprodutos,masdepoisoignoram.
(OGlobo.21/03/2013)

Com base nos dados fornecidos pelo experimento, assinale a afirmativacorreta. (A) Asacarasetransformaasacaroseemglicoseefrutose. (B) Umapessoacomfebretemdificuldadeemdigerirsacarose. (C) Atemperaturanormaldoduodenode30C. (D) A ao da sacarase diretamente proporcional temperatura (E) A sacarose pode ser hidrolisada a 60C, mesmo sem sacarase.

Com relao notcia acima, assinale a alternativa que melhor explica a resposta dos insetos presena da substncia Deet, alogoprazo. (A) Na presena da Deet, os insetos sentem a necessidade de semodificaremparapoderemresistirdroga. (B) A Deet provoca, nos insetos a ela expostos, mutaes especficasparaaresistncia. (C) OsinsetosseacostumamcomapresenadaDeet. (D) Formouse uma populao de insetos descendentes dos que j eram resistentes Deet, mesmo antes dela ser utilizada. (E) Os insetos produzem anticorpos contra a Deet e os passam novagerao.

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06
Foirealizadoumexperimentonasaladeaulacomquatrotubos de ensaio contendo gua retirada de um aqurio. Os tubos forampreparadoscomonatabelaaseguir: Tubo Contedo 1 2 3 4 gua guaeumaplanta guaeumpeixinho gua,umaplantaeumpeixinho

08
As possibilidades de aes, a nvel mundial, para mitigar a degradao ambiental (como, por exemplo, o aquecimento global), tem se revelado uma tarefa muito difcil ou mesmo impossvel,nocurtoemdioprazo. As informaes contidas na figura a seguir mostram uma correlao positiva, estatisticamente significativa, entre as variveis dependentes (Produto Interno Bruto e Emisses de CO2)eavarivelindependente(Consumodeenergia).

Antes de ser adicionada aos tubos, a gua retirada do aqurio recebeu algumas gotas de uma soluo de bromotimol esverdeada. Considerandoque a soluo de bromotimol fica amarelada em meio cido e passa a esverdeada e azulada, medida que a acidez diminui. todos os tubos foram igualmente iluminados e permaneceramnomesmolocal. Assinale a alternativa que apresenta a previso correta aps algunsminutosdeobservao. (A) Aguadotubo1ficarmaisamareladadoqueadotubo2. (B) Aguadotubo1ficarmaisamareladadoqueadotubo3. (C) Aguadotubo2ficartoamareladaquantoadotubo3. (D) Aguadotubo3ficarmenosamareladadoqueado4. (E) Aguadotubo2ficartoamareladaquantoadotubo4.

07
O professor para demonstrar aao da saliva na decomposio do amido dispe de trs tubos de ensaio, preparados como na tabelaaseguir. Tubo 1 2 3 4 Contedo 4mLdegua 2mLdeamidoe2mLdegua 2mLdesalivae2mLdeamido 2mLdesalivafervidae2mLdeamido

Com relao s informaes fornecidas pelos grficos, analise asafirmativasaseguir. I. A possibilidade de reduo das emisses de CO2 significa necessariamente a reduo da produo e do consumo de energia. II. Areduodoconsumodeenergiaumfatordeterminante nareduodariquezadospases,medidapeloPIB. III. A reduo drstica do uso de combustveis fsseis reduzir imediatamente tanto as emisses de CO2 quanto o PIB dos pasesricos. Assinale: (A) seapenasaafirmativaIestivercorreta. (B) seapenasasafirmativasIeIIestiveremcorretas. (C) seapenasasafirmativasIeIIIestiveremcorretas. (D) seapenasasafirmativasIIeIIIestiveremcorretas. (E) setodasasafirmativasestiveremcorretas.

09
Os alunos iniciantes de Cincias aprendem que clulas so unidades bsicas da organizao da vida. Contudo o conceito de clula abstrato e, como tal, apresenta dificuldades face s poucas possibilidades de traar paralelismos entre as idias de quemaprendecomasidiasregistradasnahistriadacincia. Aesserespeito,analiseasafirmativasaseguir. I. O uso do microscpio ptico para observar clulas pode no ser suficiente para a plena percepo do conceito de clula, porque as estruturas visveis no levam, necessariamente, intuio de clula como unidade bsica daorganizaodostecidos. II. As clulas, observadas ao microscpio ptico, tm caractersticas no diretamente perceptveis, como, por exemplo, a membrana plasmtica. Esses aspectos dificultamapercepodoconceito. III. No basta ver a clula em um microscpio para descobrir o que a clula. um conceito que necessita da integrao de muitas idias, o que explica que a teoria celular, proposta por Schleiden e Schwann em 1838, tenha levado maisde170anosparaserformulada. Assinale: (A) seapenasaafirmativaIestivercorreta. (B) seapenasasafirmativasIeIIestiveremcorretas.. (C) seapenasasafirmativasIeIIIestiveremcorretas. (D) seapenasasafirmativasIIeIIIestiveremcorretas. (E) setodasasafirmativasestiveremcorretas.

Considereque o amido corresponde a uma soluo de amido dissolvido emgua,fervidaeresfriada. a saliva colocada no tubo 4 foi previamente fervida e resfriada,antesdesercolocadanotubo. a presena de amido pode ser verificada com a adio de umagotadeiododiludoemgua. Para demonstrar, com segurana, a ao da saliva sobre o amido,sonecessriosesuficientes (A) apenasostubos2e4. (B) apenasostubos2e3. (C) apenasostubos2,3e4. (D) apenasostubos1,2e3. (E) todosostubos.

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O professor pediu que as equipes de alunos grupassem os animaismostradosaseguir.

12
A figura a seguir representa, de modo simplificado, as pirmides de energia dos ecossistemas I e II, nos quais a rea dos retngulos indica, de modo ilustrativo, a quantidade de energia.

Ao final do trabalho, cada equipe escreveu, no quadro de giz, a sua classificao. Depois de uma anlise criteriosa feita pelos alunos, a turma chegou classificao correta. Assinale a alternativaqueaapresenta. (A) (B) (C) (D) (E) GrupoI 1e2 1,2e3 1e5 1,5e6 1,5e6 GrupoII 3,4e7 4e7 2,3e4 2e3 2e4 GrupoIII 5e6 5e6 5 4e7 3e7 GrupoIV 6e7

Considerando que a rea do quadriltero da base seja igual, para os dois ecossistemas e analisando os dados fornecidos pelasduaspirmides,assinaleaafirmativacorreta. (A) No ecossistema II, a perda de energia maior do que no ecossistemaI. (B) No ecossistema II, os consumidores secundrios so mais eficientesdoquenoecossistemaI. (C) No ecossistema II, o nvel trfico 2 constitudo por seres ecologicamentemenoseficientesdoquenoecossistemaI. (D) NoecossistemaII,osprodutoresfixammaisenergiadoque noecossistemaI. (E) No ecossistema II, os consumidores quaternrios so menoseficientesdoquenoecossistemaI.

13
A produtividade primria mdia das plantas inferior a 10 g de Carbono por m2 por dia, para a qual as plantas absorvem uma quantidade de energia solar de 420.000 Joules. Com o Sol no znite, a radiao que chega s plantas de 580 Joules por segundo. Em relao energia solar recebida pela vegetao, assinale a percentagem utilizada pela planta para produzir compostos orgnicos: (A) maiorque50% (B) iguala20% (C) maiorque10%emenorque20% (D) maiorque5%emenorque10% (E) menorque3%

11
A hiptese de que o ar expirado apresente maior concentrao de CO2 que o ar atmosfrico , muitas vezes, submetida a um teste que consiste em colocar gua de cal em dois tubos de ensaio. Depois, com um canudinho, soprar na gua de cal de um dos tubos e, com uma seringa, borbulhar ar atmosfrico no outro. As afirmativas a seguir apresentam as razes pelas quais esse experimento no permite concluso segura a respeito da hiptese.Analiseas. I. No possvel saber se o volume de ar expirado igual ao doarbombeadocomaseringa. II. Falta borbulhar CO2 na gua de cal para servir de comparao. III. O ar atmosfrico apresenta diversas substncias que reagemcomaguadecal,dandoomesmoresultadoqueo CO2. Assinale: (A) seapenasaafirmativaIestivercorreta. (B) seapenasaafirmativaIIestivercorreta. (C) seapenasasafirmativasIeIIestiveremcorretas. (D) seapenasasafirmativasIIeIIIestiveremcorretas. (E) setodasasafirmativasestiveremcorretas.

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Um pequeno ponto azul no espao foi uma frase usada por Carl Sagan para determinar a posio da Terra no universo, companheiradeoutrosastros,noSistemaSolar. Assinale a alternativa que apresenta situaes ou fenmenos notadosnaTerra,comoparticipantedessesistema. (A) Novero,aTerraestmaisprximadoSolquenoinverno. (B) Todos os demais astros visveis noite refletem a luz provenientedoSol. (C) Durante um eclipse do Sol, fica patente que a Lua maior queoSol. (D) AalturadoSolnohorizontevariacomasestaesdoano. (E) Os dias e as noites so consequncia de o Sol girar em tornodaTerra.

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O tpico mutualismo (um tipo de simbiose) do programa de Biologia deve receber ateno especial dos professores, que devem reservar tempo em sala de aula ou em atividades de campo para permitir que os alunos percebam e valorizem o trabalhocoletivo. Para atingir esses objetivos, o professor deve adotar as estratgiasaseguir: I. Evidenciar a ubiquidade das interaes mutualsticas entre os seres vivos de todos os reinos, enfatizando a interdependncia, tanto intra como interespecfica, mostrando que nenhum ser vivo pode sobreviver sem a presenademilharesdeoutrosseresvivos. II. Tomar como base a informao de que 90% das clulas de um ser humano normal so de procariotos e usla para evidenciar a importncia das bactrias no desenvolvimento deumserhumanonormal. III. Criar condies para que os alunos percebam que outros tipos de simbiose, como por exemplo, a competio intra ou interespecfica, permitem um aprimoramento dos mecanismosdesobrevivncia. Assinale (A) seapenasaestratgiaIestivercorreta. (B) seapenasasestratgiasIeIIestiveremcorretas. (C) seapenasasestratgiasIeIIIestiveremcorretas. (D) seapenasasestratgiasIIeIIIestiveremcorretas. (E) setodasasestratgiasestiveremcorretas.

17
Para planejar uma aula prtica sobre o estudo da biodiversidade,sopropostasasetapasaseguir: Etapa1: Conseguir informaes sobre o nmero de espcies e o de indivduos, em cada espcie de um ecossistema natural; Etapa2: Considerarasaladeaulacomoumsistemaanlogo ao ecossistema e contar todos os seus elementos equivalentes s espcies (como alunos, carteiras, janelas,portas,professores,lixeira,lmpadas,etc.). Etapa3: Com essas informaes, construir dois grficos distribuindo as espcies na ordem das mais frequentesparaasmenosfrequentes.Osdoisgrficos serosemelhantes,comoaspectodafiguraaseguir.

16
O tipo de nutrio pode ser utilizado para separar os quatro reinosdoseucariotos. Correlacione os tipos de nutrio listados a seguir com os respectivosreinos.
Obs.:Naprimeiralistaexistemcincoitensenasegunda,apenasquatro. Issosignificaqueumdositensnotercorrespondncia.

Hetertrofosabsortivos,apenas. Maioriafotoauttrofos. Fotoauttrofos,hetertrofosingestivoseabsortivos. Maioriahetertrofosingestivoseminoriaabsortivos. Fotoauttrofos, fotohetertrofos, metanognicos e quimioautotrficos. () Animais () Protistas () Fungos () Plantas Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta, de cimaparabaixo. (A) 1345 (B) 1542 (C) 4235 (D) 4312 (E) 4512

1. 2. 3. 4. 5.

Comrelaoaessaatividade,analiseasafirmativasaseguir. I. Tanto os ecossistemas como o sistema sala de aula apresentam estruturas semelhantes, onde h poucas espcies muito frequentes e muitas espcies pouco frequentes. II. difcil explicar a razo da estrutura dos ecossistemas naturais,masadosistemasaladeaulamaisfcil.Podese perguntar a razo da distribuio dos elementos da sala segundo sua funcionalidade. Por que h mais alunos que professores? Por que h mais janelas do que portas? Afunodasaladeauladeterminasuaestrutura?Ousode sistemas anlogos e simples para abordar o estudo de sistemas complexos uma ferramenta importante no ensinodascincias. III. Supondo que o clculo da diversidade nos dois sistemas apresenteresultadossemelhantes,issopermitiriadescobrir todasasleisqueregemofuncionamentodosecossistemas. Assinale: (A) seapenasaafirmativaIestivercorreta. (B) seapenasasafirmativasIeIIestiveremcorretas. (C) seapenasasafirmativasIeIIIestiveremcorretas. (D) seapenasasafirmativasIIeIIIestiveremcorretas. (E) setodasasafirmativasestiveremcorretas.

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Aps uma visita ao Zoolgico local, os alunos observaram que mamferos grandes comem mais que mamferos pequenos. O professor sugeriu uma nova visita ao Zoolgico, na qual os alunos deveriam obter o peso de vrios animais e o peso dos alimentosquecadaanimalingeriapordia. A seguir, o professor pediu que os alunos calculassem o percentual de alimentos ingerido por cada animal em relao aopesodocorpodecadaum. Os resultados obtidos mostraram que o consumo de alimento porgramadepeso (A) igualparatodososanimais. (B) maiornosanimaisdemaiorporte. (C) maiornosanimaisdemenorporte. (D) menornosanimaisdeporteintermedirio. (E) menornosanimaisdemenorporte.

20
As plantas conhecidas como fanergamas tm sido a base da alimentao da humanidade, por meio da sua utilizao como alimento:razes,caulesfolhas,flores,frutosesementes. Correlacioneacolunadadireitacomadaesquerdaescrevendo, noespaoentreparnteses,osnmeroscorrespondentes. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Raiz Caule Folhas Fruto Semente Flor () Palmito () Morango () Cenoura () Arroz () Batatainglesa () Brcolis () Repolho

19
A tabela a seguir mostra, em dados aproximados, os valores da produodealimentosemumano. Produo Primriadasreasdepastagem Primriadasreasagrcolas Agrcolalquidadegros Lquidadeoutrosvegetais Decarne,excetopeixes Pesqueira Necessidadesalimentaresdahumanidade Milhesde toneladasde carbonoaoano 12.000 7.500 450 200 40 15 650

Obs.: Note que na coluna da esquerda existem seis nmeros para sete alimentos,nacolunadadireita.Issosignificaqueumnmeroaparecer duasvezes,nacolunadadireita.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta, na ordemdecimaparabaixo. (A) 2425163 (B) 2415136 (C) 2524163 (D) 3415263 (E) 3514236

21
O ciclo do carbono importante para a geosfera e para a antroposfera, pois atravs dele a energia pode circular nos sistemas por meio de reaes bioqumicas, combustes e processosfsicos. Simplificadamente, a figura a seguir apresenta o ciclo do carbono.

Combasenosdadosdatabela,analiseasafirmativasaseguir. I. Embora a quantidade de alimentos produzida anualmente seja superior s necessidades da populao humana, cerca de 20 milhes de crianas passam fome e cerca de 5milhesdecrianas,porano,morremdefome. II. A produo secundria dos ecossistemas criados pela humanidade pode crescer, se fortemente subsidiada pelo Estado, e pode resolver o problema da alimentao da populaohumana,quejultrapassaos7bilhes. III. Adotar uma dieta vegetariana seria uma mudana de hbitos desejvel para transformar extensas reas dedicadas produo de carne em reas de preservao ambiental, sem reduzir significativamente a quantidade de alimentodapopulaohumana. Assinale: (A) seapenasaafirmativaIestivercorreta. (B) seapenasasafirmativasIeIIestiveremcorretas. (C) seapenasasafirmativasIeIIIestiveremcorretas. (D) seapenasasafirmativasIIeIIIestiveremcorretas. (E) setodasasafirmativasestiveremcorretas.

Os processos representados por I, II e III so denominados, respectivamente,como (A) Fixao,precipitaoeoxidao. (B) Reduo,dissoluoeoxidao. (C) Fotossntese,fixaoecombusto. (D) Solubilizao,combustoereduo. (E) Solubilizao,precipitaoefotossntese.

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O processo de reciclagem do plstico PET (polietileno tereftalato) foi viabilizado graas a um processo de separao de misturas. O maior problema na reciclagem desse polmero era no conseguir separlo do PVC (policloreto de vinila). Para tornar possvel a separao, foi necessrio o uso de um agente surfactante que modifica a superfcie do PET, fazendo com que ele apresente mais afinidade pela gua do que o PVC. Dessa forma, os materiais so picados, lavados e colocados em soluo aquosa com o surfactante. Em seguida, as bolhas geradas no sistema carregam o PET, deixando o PVC na soluo.
(Adaptadode:http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc28/05CCD7106.pdf; Acessoem:Out/2013)

25
Nos ltimos trinta anos tem sido crescente o investimento na buscaporfontesalternativasdeenergiaquesejamrenovveise menospoluentes. O grfico a seguir apresenta a participao das diferentes fontesdeenergianamatrizenergticabrasileira.

Brasil:matrizenergtica

O processo de separao descrito, utilizado na reciclagem do plsticoPET,denominado (A) catao. (B) filtrao (C) imantao (D) flotao (E) destilao

(Adaptadode:http://www.biodieselbr.com/destaques/analise2/demanda energeticabrasileira.htm;Acesso:Setembro/2013)

23
Na atmosfera um dos hidrocarbonetos mais abundantes o metano. Embora seja pouco reativo, sua presena em grandes quantidades est relacionada com reaes qumicas que ocorremnaatmosfera. Esse composto atua como gs estufa e participa tambm de processos que ocorrem na troposfera e na estratosfera, interferindo nas concentraes de radicais hidroxila, do oznio edovapordgua. Assinale a alternativa que apresenta uma das principais atividadeshumanasresponsvelpelaemissodemetano. (A) Decomposiodolixoematerrossanitrios. (B) Queimadocarvoemusinastermoeltricas. (C) Emissodexidoscidospelaatividadeindustrial. (D) Descarteinadequadodemetaispesadosnossolos. (E) Utilizaodeagrotxicosorgnicoshidrossolveis.

Na matriz energtica brasileira, o percentual total de fontes de energiarenovveliguala (A) 14,00% (B) 15,90% (C) 27,00% (D) 41,00% (E) 48,50%

26
Os movimentos dos corpos celestes, em particular do Sistema Solar,soumtemafundamentalnoensinodeCincias. Em relao aos fenmenos astronmicos bsicos que podem ser observados e discutidos com alunos, assinale V para a afirmativaverdadeiraeFparaaafirmativafalsa. () OSolanicaestreladoSistemaSolar. () Todos os planetas do Sistema Solar tm aproximadamente amesmamassa. () A Lua apresenta o mesmo aspecto no cu ao longo de um msdeobservao. () Ocorrem eclipses solares todos os meses, em algum ponto daTerra. Asafirmativasso,respectivamente, (A) V,F,FeF. (B) V,F,FeV. (C) F,V,FeF. (D) V,V,FeV. (E) F,F,VeF.

24
No Brasil, a desinfeco da gua para consumo humano usualmenterealizadacomaadiodeCloronaguaclarificada. H diversos mtodos de clorao da gua os quais, na prtica, devem ser examinados para que se adote a soluo mais vantajosa do ponto de vista tcnicoeconmicoambiental. A qualidade da gua e a segurana que se deve ter so fatores predominantes nessa seleo. A clorao em larga escala normalmentefeitacomclorogasoso,masempequenasescalas como em poos, essa substncia deve ser evitada devido a sua periculosidade. Assinale a alternativa que apresenta a substncia utilizada para tratamentodeguaempequenaescala (A) NaC (B) Ca(CO)2 (C) HC (D) CHC3 (E) NC3

27
Uma pessoa corre em uma estrada retilnea com velocidade constante. Ao passar pelo marco de 12 km, seu relgio marca 2h. Quando seu relgio marca 3h, ele verifica que est passandopelamarcade15km. Assinale a alternativa que indica o valor do mdulo de sua velocidade. (A) 15km/h. (B) 12km/h. (C) 6km/h. (D) 5km/h. (E) 3km/h.

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Concurso Pblico para a Secretaria de Estado de Educao 2013

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Um dos efeitos do aquecimento global mais mencionado o aumento do nvel das guas do mar. Para abordar o tema, um professor planeja realizar atividades experimentais e rene um conjuntodedadoseinformaes. Verifica que as causas apontadas para o aumento do nvel do mar so a dilatao trmica da gua e o derretimento do gelo, tanto das geleiras quanto das calotas polares. Obtm o coeficiente de dilatao trmica da gua a 20C: vale 2,07 104/C, isto , um volume de um litro de gua, se aquecido de 20C para 21C, aumentaria seu volume para 1,0002litros. Ele verifica que a densidade da gua a 20C (e presso de 1 atmosfera) 0,998 kg/L e que a densidade do gelo vale 92% dadensidadedagua. Realiza uma srie de testes experimentais utilizando um recipiente de vidro cujo volume pode ser medido, gelo, um termmetroeumaquecedordegua. Em relao concluso do professor, analise as afirmativas a seguir. I. No seria possvel reproduzir em laboratrio escolar uma medida do aumento de volume da gua quando a temperatura aumenta de 1C, pois para um volume pequeno(de1ou2litros)oaumentonoseriaperceptvel. II. Se colocasse uma pedra de gelo de cerca de 300 g dentro de um recipiente com um litro de gua a 20C e medisse o nvel inicial da gua e, a seguir, aguardasse o derretimento totaldapedra,observariaqueonveldaguateriasubido. III. Se colocasse uma pedra de gelo de cerca de 300 g sobre umapeneiraapoiadanoaltodorecipientecontendoguae deixasse o gelo derreter, observaria que o nvel da gua no recipienteteriasubido. Assinale: (A) sesomenteasafirmativasIeIIestiveremcorretas. (B) sesomenteasafirmativasIeIIIestiveremcorretas. (C) sesomenteasafirmativasIIeIIIestiveremcorretas. (D) sesomenteaafirmativaIIestivercorreta. (E) sesomenteaafirmativaIIIestivercorreta.

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Uma mscara contendo uma abertura na forma de um tringulo colocada na parede de uma caixa escura, entre um anteparo e uma lmpada muito pequena, como indicado na figura.

Assinaleaalternativaqueindicaaimagemdamanchaluminosa observadanoanteparo.

(A)

(B)

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Um rob espacial tem massa de 240 kg e peso de aproximadamente 2.400 N na superfcie da Terra. Esse rob levado para a Lua, para realizar exploraes de seu solo. A gravidade na Lua cerca de 1/6 da gravidade da Terra, 2 aproximadamente1,6m/s . PodeseafirmarquenaLuaorobtem,aproximadamente, (A) massa24kgepeso240N. (B) massa40kgepeso400N. (C) massa40kgepeso2.400N. (D) massa240kgepeso400N. (E) massa240kgepeso2.400N.

(C)

(D)

(E)

Professor de Educao Bsica II Cincias Fsicas e Biolgicas Tipo 2 Cor Verde Pgina 9

Realizao