LEITURA E ESTUDO

Faculdade SENAC Florianpolis Disciplina: Fundamentos da Pesquisa Prof.: Sandro de Oliveira

fev. 2014

 OBJETIVOS
Discutir a importncia da leitura e do mtodo de estudo para o aproveitamento do tempo acadmico; Indicar tcnicas de estudo e resumo.

 CONSIDERAES PRELIMINARES
normas de estudo baseadas em experincias pessoais, bom senso e julgamento de valor no corresponde a uma atitude cientfica (talvez sejam at incorretas);

caminho indicado: investigao (propor, observar, experimentar, analisar e concluir).

Fonte: Salomon (2004).

 QUESTO
Duas pessoas com mesmo nvel mental, processos cognitivos semelhantes e mesmo grau de escolaridade podem apresentar eficincia nos estudos distinta?
Causa possvel Eficincia do mtodo de estudo

O mtodo depende de que o aplica Fonte: Salomon (2004).

 MTODO DE ESTUDO EFICIENTE

Qual o melhor mtodo?

Discusso infrutfera

APRESENTAO ESQUEMTICA DO MTODO

Fases

Atitude e comportamento

Tcnicas

Fonte: Salomon (2004).

 FASE 1: GLOBAL
Fases
1. Global

Atitude e comportamento
Curiosidade
Interesse Propsito definido

Tcnicas bsicas do estudo

1. Perguntar antes do estudoleitura: - qual o assunto? - o que sei sobre isso? - do que se trata? 2. Pausa para responder mentalmente estas perguntas. 3. Leitura rpida sobre todo o livro (quando for o 1 contato): - tentar obter o plano da obra - informaes sobre o autor - tentar descobrir o seu mtodo expositivo

Fonte: Salomon (2004).

 FASE 1: GLOBAL
Fases
1. Global

Atitude e comportamento
Olho clnico Ateno

Tcnica bsica
4. Leitura rpida sobre o captulo: -Informar do que se trata - tentar esboar o plano do captulo ou texto - estabelecer relaes com temas anteriores - sem anotaes (veloz) - sem anlises (terminar, mesmo sem entender tudo)

No-passividade

Fonte: Salomon (2004).

 FASE 2: PARCIAL
Fases
2. Parcial

Atitude e comportamento
Concentrao

Tcnicas bsicas do estudo

5. Nova leitura (demorada e refletida): - assinalar as partes importantes - obteno da ideia principal - obteno dos detalhes importantes - assinalar a lpis no livro (prprio) - relacionar as partes - criticar (se for o caso) pontos de vista do autor - confront-los com os prprios - levantar dvidas - procurar respostas

Anlise
Crtica

Fonte: Salomon (2004).

 FASE 2: PARCIAL
Fases
2. Parcial

Atitude e comportamento
Sntese Sistematizao Ordenao lgica

Tcnicas bsicas do estudo

6. Anotaes (preferencialmente em fichas): - breves transcries - esquemas - resumos prprios - concluses tiradas - anlises e crticas pessoais - documentar e anotar claramente (para uso futuro)

7. Relacionar o assunto com o anterior e o seguinte: - consultar outras fontes (referncias); no se escravizar ao livro ou texto

Fonte: Salomon (2004).

 FASE 2: PARCIAL
Fases
3. Global

Atitude e comportamento
Concentrao Persistncia

Tcnicas bsicas do estudo

6. Reviso e assimilao: - rever toda a anotao feita - confrontar com o texto - repetir para si o aprendido (imaginar que est comunicando para algum) - treinar-se para que tal comunicao tenha clareza e sequncia lgica - testar a memria para assegurar-se de que no esqueceu algo importante - no decorar, mas assimilar

Adaptao s situaes reais, fora do contexto lido

Fonte: Salomon (2004).

INTERPRETAO E RESUMO

 TCNICA PARA RESUMIR

encontrar a ideia principal; encontrar detalhes importantes;

tcnica de sublinhar;
tcnica de esquema; construo do resumo.

Fonte: Salomon (2004).

 ENCONTRAR A IDEIA PRINCIPAL

Toda leitura-estudo deve ser feita com um propsito;

O estudante que possui o hbito de ler sem um propsito determinado tem muito que aprender. Como obter a ideia principal?
a) pargrafo: geralmente contm apenas uma ideia principal;

comea com uma frase importante; na sequncia so apresentadas frases adicionais; finaliza com uma frase sintetizadora.

Fonte: Salomon (2004).

 ENCONTRAR A IDEIA PRINCIPAL

b) captulo, seo ou obra:

realizar um exame inicial antes da leitura (ndice, partes, captulos, ttulos, subttulos etc.); identificar o plano argumentativo e o seu desenvolvimento;
desenvolvimento implica na fundamentao lgica do texto cientfico (informar, explicar, interpretar, analisar, discutir, demonstrar, predizer); o desenvolvimento lgico se realiza por meio de proposies (elementos: sujeito e predicado).
Fonte: Salomon (2004).

 ENCONTRAR DETALHES IMPORTANTES

Um detalhe importante a base da ideia principal;

Apresenta-se sob a forma de um fato ou fatos importantes em relao ideia principal; Pode funcionar como argumento ou prova da ideia principal;
Perguntas que o leitor deve fazer:

Trata-se apenas de um exemplo?

No ser parte importante da prova?

uma prova a mais?

Importante!!! A leitura deve ter um propsito!
Fonte: Salomon (2004).

 TCNICA DE SUBLINHAR
O sublinhar tem seu valor, mas a partir de um propsito formulado; Inicialmente deve-se examinar o captulo e formular perguntas sobre ele, respondendo-as na medida em que se l;

No sublinhe nesta fase (se encontrou ideias importantes, utilize um sinal convencional: *, x, [.]);
Aps a leitura de todo o texto, volte a ler buscando a ideia principal, detalhes, termos tcnicos, definies etc. ( isto que deve ser sublinhado);

No sublinhe oraes, somente os termos essenciais.

Fonte: Salomon (2004).

 TCNICA DE ESQUEMA
Para a maioria dos assuntos que estudamos, a sugesto tomar nota em forma de esquemas; O esquema facilita o inter-relacionamento dos fatos e ideias apresentadas no texto estudado; Caractersticas do esquema: fidelidade ao texto e flexibilidade, estrutura lgica do assunto, adequao ao assunto estudado, utilidade do seu emprego e cunho pessoal.

Fonte: Salomon (2004).

 EXEMPLO DE ESQUEMA 1
ESQUEMA SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia, cap. 3, 1 parte Caractersticas de um esquema til 1) 2) 3) Flexibilidade: o esquema que deve adaptar-se realidade e no esta ao esquema Fidelidade ao original: esquematizar no deturpar, mas sintetizar Estrutura lgica do assunto: organiza-se pelo esquema a relao da ideia importante e seu desenvolvimento Adequao ao assunto estudado: o mesmo que funcionalidade Utilidade de emprego: o esquema tem por objetivo auxiliar a captao do conjunto e servir para comunicar algo Cunho pessoal: o esquema traduz atitudes e modo de agir de cada um varia de pessoa para pessoa

4) 5)
6)

Fonte: Salomon (2004).

 EXEMPLO DE ESQUEMA 2
Flexibilidade
o esquema adapta-se realidade e no vice-versa

Fidelidade ao original
Estrutura lgica do assunto Adequao ao assunto

esquematizar sintetizar

Caractersticas do esquema til

organizao da ideia e seu desenvolvimento

o mesmo que funcionalidade

Utilidade de emprego
Cunho pessoal

captao do conjunto e comunicao de algo

traduz atitudes e modo de agir pessoal

Fonte: adaptado de Salomon (2004).

 ELABORAO DO RESUMO
Utilize as tcnicas que foram apresentadas quanto captao da ideia principal, detalhes importantes, tcnicas de sublinhar e de fazer esquemas;

Por meio dos destaques (ideias mais importantes) que se faz o esboo e posteriormente o resumo; No resuma antes que tenha tirado notas de contedo (reveja as notas);
No resuma durante a 1 leitura (improdutivo);

No resumo: use frases curtas e diretas (evite referncias extensas, seja conciso).
Fonte: Salomon (2004).

 EXEMPLO
Contra a possibilidade de uma cincia do comportamento h um outro argumento, a propsito do qual, ao longo dos sculos, se acumula uma literatura to ampla quo pouco esclarecedora. Refiro-me ao argumento do livre-arbtrio: no podemos formular leis relativas ao comportamento humano, porque os seres humanos so livres para escolher a maneira como iro agir. Reluto em dar ateno mnima a essa discusso ftil, mas a omisso completa poderia ser, suponho eu, chocante; creio que o argumento de importncia principalmente para as cincias do comportamento, que deveriam examin-lo dos pontos de vista psicolgico e sociolgico para saber por que to persistentemente apresentado e por que merece acolhida to firme. (KAPLAN, 1969, p. 126 apud SALOMON, 2001, p. 96).
Fonte: Salomon (2004).

 EXEMPLO
Contra a possibilidade de uma cincia do comportamento h um outro argumento, a propsito do qual, ao longo dos sculos, se acumula uma literatura to ampla quo pouco esclarecedora. Refiro-me ao argumento do livre-arbtrio: no podemos formular leis relativas ao comportamento humano, porque os seres humanos so livres para escolher a maneira como iro agir. Reluto em dar ateno mnima a essa discusso ftil, mas a omisso completa poderia ser, suponho eu, chocante; creio que o argumento de importncia principalmente para as cincias do comportamento, que deveriam examin-lo dos pontos de vista psicolgico e sociolgico para saber por que to persistentemente apresentado e por que merece acolhida to firme. (KAPLAN, 1969, p. 126 apud SALOMON, 2004, p. 96).
Fonte: Salomon (2004).

 RESUMO POSSVEL
Em oposio a uma cincia do comportamento, h o argumento do livre-arbtrio: no possvel formular leis de comportamento humano; as pessoas so livres para escolher suas aes. O argumento merece exame a partir das perspectivas psicolgica e sociolgica.
(Adaptado de SALOMON, 2004).

 COMENTRIOS FINAIS
O mtodo indicado fundamenta-se na prtica da leitura;

O estudante deve procurar com vontade e persistncia as respostas aos problemas propostos;
A autonomia intelectual origina-se nesse exerccio: proposta, observao, experimentao, anlise e concluso; O mtodo exige do aluno a deciso de pratic-lo.

 REFERNCIAS
SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia. 11. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2004.

 EXERCCIO INDIVIDUAL
Faa a leitura do texto Problema prtico versus problema de pesquisa: um tpico engano de principiante; Elabore um esquema e um resumo do texto apresentado (utilize as tcnicas de resumo sugeridas).

EMAIL: sandro@prof.sc.senac.br