Apostila de Estatistica Aplicada

FACULDADE DE TECNOLOGIA TUPY
CURITIBA

Rev. 00

ESTATSTICA APLICADA
PROF. MSc. VAGNER J . NECKEL

2010
vagner.neckel@sociesc.org.br 2
SUMRIO
1. CONCEITOS GERAIS ....................................................................................................................3
1.1PANORAMA HISTRICO...............................................................................................................3
1.2DEFINIO.................................................................................................................................3
1.3A ESTATSTICA NAS EMPRESAS....................................................................................................4
1.4APLICAES...............................................................................................................................4
1.5MTODO EXPERIMENTAL X MTODO ESTATSTICO......................................................................4
1.6FASES DO MTODO ESTATSTICO.................................................................................................5
1.6.1 Definio do problema.....................................................................................................5
1.6.2 Coleta de dados................................................................................................................5
1.6.3 Crtica dos dados .............................................................................................................5
1.6.4 Apurao dos dados.........................................................................................................5
1.6.5 Exposio dos resultados .................................................................................................5
1.6.6 Anlise dos resultados......................................................................................................6
1.7POPULAO E AMOSTRA .............................................................................................................6
1.8TIPOS DE VARIVEIS...................................................................................................................7
2. DISTRIBUIO DE FREQUNCIA..............................................................................................9
2.1ELEMENTOS DE UMA DISTRIBUIO DE FREQUNCIA ....................................................................9
2.2SNTESE DE DADOS QUALITATIVOS ............................................................................................12
2.3SNTESE DE DADOS QUANTITATIVOS..........................................................................................13
2.3.1 Distribuio de frequncia sem intervalos de classe........................................................ 13
2.3.2 Distribuio de freqncia com intervalos de classe ....................................................... 15
3. MEDIDAS DE POSIO.............................................................................................................. 21
3.1MEDIDAS DE TENDNCIA CENTRAL ............................................................................................21
3.1.1 Mdia............................................................................................................................. 21
3.1.2 Mediana......................................................................................................................... 25
3.1.3 Moda ............................................................................................................................. 28
3.2MEDIDAS SEPARATRIZES...........................................................................................................30
4. MEDIDAS DE DISPERSO.......................................................................................................... 33
4.1AMPLITUDE TOTAL ...................................................................................................................33
4.2VARINCIA E DESVIO PADRO...................................................................................................33
5. COEFICIENTE DE VARIAO.................................................................................................. 37
BIBLIOGRAFIA................................................................................................................................ 38


ESTATSTICA

1. CONCEITOS GERAIS

1.1 Panorama histrico

Todas as cincias tm suas razes na histria do homem. A Matemtica, que
considerada a cincia que une a clareza do raciocnio sntese da linguagem originou-
se do convvio social, das trocas, da contagem, com carter prtico, utilitrio, emprico.
A Estatstica, ramo da Matemtica Aplicada, teve origem semelhante.
Desde a Antiguidade vrios povos j registravam o nmero de habitantes, de
nascimentos, de bitos, faziam estimativas da riqueza individual e social, distribuam
equitativamente terras ao povo, cobravam impostos e realizavam inquritos
quantitativos por processos que hoje chamaramos estatsticas.
Na Idade Mdia colhiam-se informaes, geralmente com finalidades tributrias
ou blicas. A partir do sculo XVI comearam a surgir as primeiras anlises
sistemticas de fatos sociais (batizados, casamentos, funerais) originando as primeiras
tbuas e tabelas.
No sculo XVIII o estudo de tais fatos foi adquirindo uma feio
verdadeiramente cientfica. Godofredo Achenwall batizou a nova cincia com o nome
de Estatstica, determinando o seu objetivo e suas relaes com as cincias. As tabelas
tornaram-se mais completas, surgiram as representaes grficas e o clculo de
probabilidades. A Estatstica deixa de ser simples catalogao de dados numricos
coletivos para se tornar o estudo de como chegar a concluses sobre o todo
(populao) partindo de observaes de parte deste todo (amostras).
Atualmente, o pblico leigo (leitor de revistas e jornais) posiciona-se em dois
extremos divergentes e igualmente errneos quanto validade das concluses
estatsticas: ou cr em sua infalibilidade ou afirma que elas nada provam. Os que assim
pensam ignoram os objetivos, o campo e o rigor do mtodo estatstico; ignoram a
Estatstica, quer terica quer prtica, ou a conhecem muito superficialmente. Na era da
energia nuclear, os estudos estatsticos tm avanado rapidamente e, com seus processos
e tcnicas, tm contribudo para a organizao dos negcios e recursos do mundo
moderno.

1.2 Definio

A Estatstica uma parte da Matemtica Aplicada que fornece mtodos para
coleta, organizao, descrio, anlise e interpretao de dados e para a utilizao dos
mesmos na tomada de decises.
A parte da estatstica que trata da coleta, organizao e descrio dos dados
denominada Estatstica Descritiva; a parte que lida com a anlise e interpretao dos
dados chama-se Estatstica Indutiva ou Inferencial.
Em geral, as pessoas, quando se referem ao termo estatstica, o fazem no sentido
da organizao e descrio dos dados (estatstica do Ministrio de Educao e outras)
desconhecendo que o aspecto essencial da Estatstica o de proporcionar mtodos
inferenciais, que permitam concluses que transcendam os dados obtidos
inicialmente.
Assim, a anlise e interpretao dos dados estatsticos tornam possvel o
diagnstico de uma empresa (ex. escola), o conhecimento de seus problemas (condies
de funcionamento, produtividade), a formulao de solues apropriadas e um
planejamento objetivo de ao.

1.3 A Estatstica nas empresas

No mundo atual, a empresa uma das vigas-mestra da Economia dos povos. A
direo de uma empresa, de qualquer tipo, incluindo as estatais e governamentais, exige
de seu administrador a importante tarefa de tomar decises, e o conhecimento e o uso
da Estatstica facilitaro seu trplice trabalho de organizar, dirigir e controlar a empresa.
Por meio de sondagem, de coleta de dados e de recenseamento de opinies,
podemos conhecer a realidade geogrfica e social, os recursos naturais, humanos e
financeiros disponveis, as expectativas da comunidade sobre a empresa, e estabelecer
suas metas, seus objetivos com maior possibilidade de serem alcanados a curto, mdio
e longo prazo.
A Estatstica ajudar em tal trabalho, como tambm na seleo e organizao da
estratgia a ser adotada no empreendimento e, ainda, na escolha de tcnicas de
verificao e avaliao da quantidade e da qualidade do produto e mesmo dos
possveis lucros e perdas.
Tudo isso que se pensou, que se planejou, precisa ficar registrado, documentado
para evitar esquecimentos, a fim de garantir o bom uso do tempo, da energia e do
material e, ainda, para um controle eficiente do trabalho. O esquema do planejamento
o plano, que pode ser resumido, com auxlio da Estatstica, em tabelas e grficos, que
facilitaro a compreenso visual dos clculos matemtico-estatsticos que lhes deram
origem.
O homem de hoje, em suas mltiplas atividades, lana mo de processos e
tcnicas estatsticas, e s estudando-os evitaremos o erro das generalizaes apressadas
a respeito de tabelas e grficos apresentados em jornais, revistas e televiso,
frequentemente cometido quando se conhece apenas por cima um pouco de
Estatstica.

1.4 Aplicaes

Contabilidade: auditorias
Finanas: recomendaes de investimento
Marketing: pesquisa de mercado
Produo: controle de qualidade
Economia: previses sobre o futuro da economia

Em vista dos tpicos abordados at o presente importante ter em mente que
importante estudar estatstica porque:
O raciocnio estatstico amplamente utilizado no governo e na administrao;
A estatstica uma ferramenta para tomada de decises;
O conhecimento de estatstica auxilia na leitura crtica de jornais, revistas,
artigos e outros.

1.5 Mtodo Experimental x Mtodo Estatstico

Atualmente, quase todo acrscimo de conhecimento resulta da observao e do
estudo. Apesar de que muito desse conhecimento pode ter sido observado inicialmente
por acaso, a verdade que desenvolvemos processos cientficos para seu estudo e para
adquirirmos tais conhecimentos.
Sendo assim,
Mtodo um conjunto de meios dispostos convenientemente para se chegar a
um fim.
Dos mtodos cientficos, vamos destacar o mtodo experimental e o estatstico.
O mtodo experimental consiste em manter constantes todas as causas (fatores), menos
uma, e variar esta causa de modo que o pesquisador possa descobrir seus efeitos, caso
existam. o mtodo preferido no estudo da Fsica, da Qumica. O mtodo estatstico,
diante da impossibilidade de manter as causas constantes, admite todas essas causas
presentes variando-as, registrando essas variaes e procurando determinar no resultado
final que influncia cabe a cada uma delas. amplamente aplicado nas Cincias
Sociais.
Ex.: Determinao das causas que definem o preo de uma mercadoria.
Para aplicarmos o mtodo experimental teramos que fazer variar a quantidade
da mercadoria e verificar se tal fato influenciaria seu preo. Porm, seria necessrio que
no houvesse alterao nos outros fatores.
No mtodo estatstico estes outros fatores (uniformidade dos salrios, gosto do
consumidor e outros) so levados em conta.

1.6 Fases do Mtodo Estatstico

1.6.1 Definio do problema
Determinar o objetivo da pesquisa, a populao ou amostra a ser pesquisada e as
caractersticas mensurveis que se quer pesquisar.
1.6.2 Coleta de dados
Aps cuidadoso planejamento e a devida determinao das caractersticas
mensurveis do fenmeno coletivo que se quer pesquisar, iniciada a coleta de dados
numricos necessrios sua descrio. A coleta pode ser direta e indireta.
Coleta direta: informativos de registro obrigatrio (nascimentos,
casamentos e bitos, importao e exportao de mercadorias), pronturios
de uma escola ou dados obtidos pelo prprio pesquisador (questionrios);
Coleta indireta: quando inferida de elementos conhecidos (coleta
direta).
1.6.3 Crtica dos dados
Obtidos os dados, eles devem ser cuidadosamente criticados, procura de
possveis falhas e imperfeies, a fim de no incorrermos em erros grosseiros ou de
certo vulto, que possam influir sensivelmente nos resultados.
1.6.4 Apurao dos dados
Nada mais do que a soma e o processamento dos dados obtidos e a disposio
mediante critrios de classificao. Pode ser manual, eletromecnica ou eletrnica.
1.6.5 Exposio dos resultados
Os dados devem ser apresentados em forma de tabelas ou grficos, tornando
mais fcil o exame daquilo que est sendo objeto de tratamento estatstico e ulterior
obteno de medidas tpicas.
1.6.6 Anlise dos resultados
Tirar concluses sobre o todo (populao) a partir de informaes fornecidas por
parte representativa do todo (amostra).

1.7 Populao e amostra

A Estatstica tem por objetivo o estudo dos fenmenos coletivos e das relaes
entre eles. Fenmeno coletivo aquele que se refere a um grande nmero de elementos,
sejam pessoas ou coisas, os quais denominamos de populao ou universo.

Conceito 1: Ao conjunto de entes (pessoas, coisas) portadores de, pelo menos,
uma caracterstica comum denominamos populao estatstica (ou universo
estatstico).

Assim, os estudantes, por exemplo, constituem uma populao, pois apresentam
pelo menos uma caracterstica comum: so os que estudam.
Como em qualquer estudo estatstico temos em mente pesquisar uma ou mais
caractersticas dos elementos de alguma populao, esta caracterstica deve estar
perfeitamente definida. E isto se d quando, considerado um elemento qualquer,
podemos afirmar, sem ambigidade, se esse elemento pertence ou no populao.
necessrio, pois, existir um critrio de constituio da populao, vlido para qualquer
pessoa, no tempo ou no espao.
Por isso, quando pretendemos fazer uma pesquisa entre os alunos da Faculdade,
precisamos definir quais so os alunos que formam o universo: os que atualmente
ocupam as carteiras da escola, ou devemos incluir tambm os que j passaram pela
escola? claro que a soluo do problema vai depender de cada caso particular.
De acordo com o seu tamanho, a populao pode ser classificada pode ser
classificada como finita ou infinita.
A populao finita aquela que conhecemos o seu nmero total de elementos.
Por ex: estamos analisando o aproveitamento nas aulas de Estatstica de uma turma de
50 alunos. Sabemos exatamente quantos alunos esto sendo observados. Logo, a
populao de alunos finita.
No entanto, se a populao possui um nmero infinito de elementos, ela uma
populao infinita. Por ex: desejamos saber quantas ptalas tm, em mdia, as rosas
que nascem no Brasil. Entretanto, no sabemos exatamente quantas so as rosas que
nascem no Brasil. Logo, a populao de rosas infinita.
Em resumo, populao o conjunto de elementos que desejamos observar para
obter determinada informao.
Na maioria das vezes, por impossibilidade ou inviabilidade econmica ou
temporal, limitamos as observaes referentes a uma determinada pesquisa a apenas
uma parte da populao. A essa parte proveniente da populao em estudo
denominamos amostra.
Uma amostra um subconjunto finito de elementos extrados de uma
populao.
Exemplo: Uma pesquisa tpica de televiso utiliza uma amostra de 4000 lares e,
com base nos resultados, formula concluses acerca da populao de todos os
98.750.324 lares da cidade XYZ.

1.8 Tipos de variveis

Varivel a caracterstica de interesse dos elementos em estudo, sejam estes
pessoas ou objetos. Os dados so os fatos e os nmeros que so coletados, analisados e
interpretados; so os resultados possveis para a varivel. Exemplos de variveis so:
nome, sexo, cor dos olhos, peso, estatura e outros.
Uma varivel pode ser:

a) QUALITATIVA quando seus valores so expressos por atributos: sexo
(masculino feminino), cor da pele (branca, preta, amarela), cargo (supervisor, chefe,
gerente, secretria)
As variveis qualitativas podem ser:
Nominais: no tem ordenamento, nem hierarquia. Ex. varivel sexo, cor da pele;
Ordinais: possuem ordenamento, hierarquia. Ex. variveis cargo, escolaridade.

b) QUANTITATIVA quando seus valores so expressos em nmeros: salrios
dos funcionrios de uma determinada empresa, idade dos alunos de uma escola e outros.
As variveis quantitativas podem ser:
Contnuas: podem assumir, teoricamente, qualquer valor entre dois limites.
Associada a medio. Ex. salrio, altura, temperatura.
Discretas: valores inteiros. Associada a contagem. Ex. nmero de alunos em
uma sala, quantidade de livros numa biblioteca.
Obs: As operaes aritmticas comuns s tm significado com dados quantitativos.

Exerccios de aplicao:

1. Classifique as variveis em qualitativas (nominais ou ordinais) e quantitativas
(contnuas ou discretas):

Populao: alunos de uma escola
Varivel: cor dos cabelos

Populao: casais residentes em uma cidade
Varivel: nmero de filhos

Populao: as jogadas de um dado.
Varivel: o ponto obtido em cada jogada

Populao: peas produzidas por certa mquina
Varivel: nmero de peas produzidas por hora

Populao: peas produzidas por certa mquina
Varivel: dimetro externo

Populao: bibliotecas da cidade de Curitiba
Varivel: nmero de volumes

2. Identifique cada nmero como discreto ou contnuo:

a. Cada cigarro FDB tem 16,13 mg de alcatro.
b. O altmetro do avio indica uma altitude de 10,54 m.
c. Uma pesquisa efetuada com 1015 pessoas indica que 40 delas so assinantes de
um servio de computador on-line.
d. Dos 1000 consumidores pesquisados, 930 reconheceram a marca da sopa
Delcia.

Interessante:

ndices, coeficientes e taxas

ndices so razes entre duas grandezas tais que uma no inclui a outra.

Exemplos:

100 x
lgica idadeCrono
l idadeMenta
ntelectual QuocienteI =

erfcie
populao
emogrfica DensidadeD
sup
=

populao
renda
a ndapercapt = Re

Qual o quociente intelectual (Q.I) de uma pessoa com idade mental de 12 anos e
idade cronolgica igual a 34 anos?

Coeficientes so razes entre o nmero de ocorrncias e o nmero total; taxas
so os coeficientes multiplicados por uma potncia de 10 para tornar o resultado mais
inteligvel.

Exemplos:
otal populaot
s nascimento n
e eNatalidad Coeficient
o
=

1000 ex eNatalidad Coeficient lidade Taxadenata =

rculas finaldeMat n
rovados dealunosAp n
olar tamentoEsc edeAprovei Coeficient
o
o
=

100 olarx tamentoEsc edeAprovei Coeficient Escolar veitamento TaxadeApro =

Calcule a taxa de aprovao de um professor de uma classe de 45 alunos,
sabendo que obtiveram aprovao 36 alunos.

2. DISTRIBUIO DE FREQUNCIA

Uma distribuio de frequncia um sumrio tabular de dados que mostra a
frequncia (ou o nmero) de observaes em cada uma das diversas classes. Por classe
entenda o intervalo de variao da varivel.
Exemplos de distribuio de frequncia:

a) Para dados qualitativos
Refrigerante Frequncia (f
i
)
Coca-Cola (CC) 18
Coca-Cola Light (CCL) 9
Fanta Uva (FU) 5
Pepsi-Cola (PC) 13
Sprite (SP) 5
Total 50

b) Para dados quantitativos
Estaturas (cm) Frequncia
150 154 4
154 158 9
158 162 11
162 166 8
166 170 5
170 174 3
Total 40

2.1 Elementos de uma distribuio de frequncia

So elementos de uma distribuio de frequncia:
Classes (k) classes de frequncia ou simplesmente classes so
intervalos de variao da varivel.
Limites de classe so os extremos de cada classe. Cada classe possui
um limite inferior (L
i
) e um limite superior (L
s
).

Amplitude total da distribuio (A
T
) diferena entre o limite superior
da ltima classe e o limite inferior da primeira classe.
24 150 174
min max
= = = L L A
t

Amplitude de um intervalo de classe (h) diferena entre o limite
superior da classe (L
s
) e o limite inferior da classe (L
i
).
4 150 154 = = =
i s
L L h
ou
4
6
24
= = =
k
A
h
T

Obs. Todas as classes apresentam a mesma amplitude.

Ponto mdio de uma classe metade da soma dos limites de classe.
Para a primeira classe temos: 152
2
154 150
2
=
+
=
+
=
s i
i
L L
x

Frequncia simples ou absoluta (f
i
) valor que representa o nmero de
dados de cada classe. Temos sempre que
= n f
i
, onde n o nmero
total de observaes.

Frequncia relativa (f
r
) razo entre a frequncia simples e a
frequncia total.

n
f
f
f
f
i
i
i
r
= =

Da distribuio acima temos que a frequncia relativa da 3
a
classe
275 , 0
40
11
= =
r
f .
O propsito das freqncias relativas o de permitir a anlise ou facilitar
comparaes de dados.

Frequncia acumulada (F
i
) total das frequncias de todos os valores
inferiores ao limite superior do intervalo de uma dada classe:
i 1 2 i
F f f ... f = + + +
A frequncia acumulada da 3
a
classe da distribuio acima ilustrada F
i
=24
(4+9+11), o que significa que existem 24 alunos com altura inferior a 162 cm (limite
superior do intervalo da 3
a
classe).

Frequncia acumulada relativa (F
r
) quociente entre a freqncia
acumulada e o total de freqncias.

=
i
i
r
f
F
F

Assim, para a terceira classe temos que 60 , 0
40
24
= =
r
F

Exerccios de aplicao

1. A tabela abaixo apresenta uma distribuio de frequncia das reas de 370 lotes de
uma determinada cidade.
reas (m
2
) Nmero de lotes
300 400 14
400 500 16
500 600 58
600 700 76
700 800 68
800 900 62
900 1000 48
1000 1100 22
1100 1200 6
Total 370
Com referncia a essa tabela, determine:
a amplitude total;
o limite superior da 5
a
classe;
o limite inferior da 8
a
classe;
o ponto mdio da 7
a
classe;
a amplitude do intervalo da 2
a
classe;
a frequncia da 4
a
classe;
a frequncia relativa da 6
a
classe;
a frequncia acumulada da 5
a
classe;
o nmero de lotes cuja rea no atinge 700 m
2
;
o nmero de lotes cuja rea atinge e ultrapassa 800 m
2
;
a percentagem dos lotes que no atingem 600 m
2
;
a percentagem dos lotes cuja rea de 500 m
2
, no mnimo, mas inferior a 1000 m
2
;
a classe do 72
o
lote.

2. Os valores da distribuio de frequncia abaixo se referem aos preos de locao de
sobrados de 2 quartos no bairro TY extrados da Folha do Amanh no perodo de 19 a
25/02/01.
Preo de locao (em R$) Quantidade de imveis
130 185 3
185 240 7
240 295 4
295 350 6
350 405 9
405 460 1
Total 30
Responda:
Qual a amplitude total da distribuio?
Qual a amplitude da 3
a
classe?
Quantos sobrados possuem seu preo de locao entre R$ 240,00 (inclusive) e R$
405,00?
Qual a frequncia relativa da 6
a
classe?
Qual a frequncia acumulada da 4
a
classe?
Qual o percentual de sobrados cujo preo de locao est entre R$ 240,00 (inclusive) e
R$ 460,00?

3. Uma distribuio de frequncia est representada abaixo:

Salrio dos funcionrios da empresa ABC
Faixa salarial, em R$ f
i
f
r
F
i
F
r

0,00 240,00 4
240,00 480,00 8
480,00 720,00 14
720,00 960,00 28
960,00 1200,00 21
1200,00 1440,00 12
1440,00 1680,00 7
Acima de 1680,00 6
100

a) Complete as lacunas restantes.
b) Com base na tabela completa responda:
Qual o nmero de pessoas que recebe menos que R$ 960,00?
Qual a porcentagem de pessoas que recebe entre R$ 1200,00 (inclusive) e R$ 1440,00?
Qual o nmero de pessoas que recebe de R$ 720,00 para cima?

2.2 Sntese de dados qualitativos

Exemplo de aplicao: Foram coletados dados relativos a 50 compras de
refrigerantes. Os produtos envolvidos na pesquisa foram: Coca-Cola (CC), Coca-Cola
Light (CCL), Pepsi-Cola (PC), Fanta Uva (FU) e Sprite (SP).

CC CC CC CC CC CC SP CC CC PC
CCL FU FU CC CCL CC FU CC CCL CCL
PC CCL SP SP CC CC PC CC PC FU
CCL PC CC CC SP PC CCL PC PC PC
CC PC CCL CCL PC CC PC FU PC SP

Elaborao da distribuio de frequncia

Passo 1: Distribuio das classes e contagem

i
)
Coca-Cola (CC) 18
Coca-Cola Light (CCL) 9
Fanta Uva (FU) 5
Pepsi-Cola (PC) 13
Sprite (SP) 5
Total 50

Passo 2: Clculo das frequncias relativa (f
r
) e percentual (f
p
)

i
) Frequncia
relativa (f
r
)
Frequncia
acumulada
simples (F
i
)
Frequncia
acumulada
relativa (F
r
)
Coca-Cola 18
Coca-Cola Light 9
Fanta Uva 5
Pepsi Cola 13
Sprite 5
Total 50

Passo 3: Representao grfica

Di stri buio das compras de 50 refrigerantes
0
0,1
0,2
0,3
0,4
1 2 3 4 5 6
Refrigerantes
F
r
e
q
u
n
c
i
a

r
e
l
a
t
i
v
a

Exerccio de aplicao

1. Foi realizada uma pesquisa para avaliao do restaurante do Z. Uma das perguntas
avaliadas foi: Qual a sua impresso sobre a qualidade da comida apresentada no
restaurante do Z? Foram entrevistadas 50 pessoas e as respostas obtidas foram as
seguintes (E=excelente, MB=muito bom, B=bom, R=regular, F=fraco):

B E B E E R E MB E E
MB R R R R MB R B B E
MB B B E F E MB E E R
E MB R MB E E E B B MB
E F E MB MB E E R MB MB

a) Construa a distribuio de frequncia simples;
b) Represente graficamente as distribuies;
c) Interprete os resultados obtidos.

2.3 Sntese de dados quantitativos
2.3.1 Distribuio de frequncia sem intervalos de classe

Quando se trata de varivel quantitativa discreta de variao relativamente
pequena, cada valor pode ser tomado como um intervalo de classe e, nesse caso, a
distribuio chamada distribuio sem intervalos de classe, tomando a seguinte forma:

Varivel de estudo (x
i
) Frequncia (f
i
)
x
1
f
1

x
2
f
2

... ...
x
n
f
n

f
i
=n

Exemplo de aplicao: Uma empresa de prestao de servios fez uma pesquisa
onde seus 30 principais clientes, de um universo de 150 clientes, avaliaram o
atendimento dando notas inteiras de valor entre 0 e 10. Os resultados obtidos esto
listados na tabela abaixo (tabela primitiva).

5 9 7 4 3
6 2 3 0 3
3 8 7 4 2
2 1 3 2 1
1 3 2 5 4
3 4 1 2 1

Elaborao da distribuio de freqncia sem intervalos de classe

A varivel em estudo nota (valores inteiros de 0 a 10), sendo, para o caso em
questo, uma varivel quantitativa discreta. Vamos ento construir a distribuio de
frequncia utilizando dados agrupados sem intervalo de classe.

Passo 1: Elaborao do rol (opcional). O rol consiste na ordenao dos dados coletados
em ordem crescente.

0 2 3 3 5
1 2 3 4 6
1 2 3 4 7
1 2 3 4 7
1 2 3 4 8
1 2 3 5 9

Passo 2: Distribuio das classes e contagem. Clculo das frequncias relativa (f
r
) e
percentual (f
p
).

Notas Frequncia (f
i
) Frequncia relativa
(f
r
)
Frequncia
percentual (f
p
)
0 1 0,033 3,3
1 5 0,167 16,7
2 6 0,200 20,0
3 7 0,233 23,3
4 4 0,133 13,3
5 2 0,067 6,7
6 1 0,033 3,3
7 2 0,067 6,7
8 1 0,033 3,3
9 1 0,033 3,3
Total 30 1,000 100

Passo 3: Representao grfica

Na distribuio de frequncia para dados agrupados sem intervalo de classe no
h perda de informao.
2.3.2 Distribuio de freqncia com intervalos de classe

Quando se trata de varivel quantitativa contnua utiliza-se a distribuio de
frequncia com intervalos de classe. Esta toma a seguinte forma:

Varivel de estudo (x
i
) Frequncia (f
i
)
x
1
x
2
f
1

x
2
x
3
f
2

... ...
x
m
x
n
f
n

f
i
=n

Exemplo de aplicao: Suponha que desejamos realizar um estudo sobre
estaturas de alunos de determinado grupo escolar e que este grupo seja composto de 40
alunos. A varivel de interesse quantitativa contnua peso. Os dados coletados so
listados abaixo (valor de altura em cm) e constituem a tabela primitiva. Vamos construir
ento a distribuio de frequncia considerando os dados agrupados com intervalos de
classe.

166 160 161 150 162 160 165 167 160 164
162 161 168 163 156 173 160 155 168 164
155 152 163 160 155 155 169 151 164 170
154 161 156 172 153 157 156 158 161 158

Elaborao de distribuio de freqncia com intervalos de classe

Passo 1: Aps a coleta e listagem dos dados na tabela primitiva o passo seguinte a
elaborao do rol. O rol consiste na ordenao dos dados coletados em ordem crescente.

150 154 155 157 160 161 162 164 166 169
151 155 156 158 160 161 162 164 167 170
152 155 156 158 160 161 163 164 168 172
153 155 156 160 160 161 163 165 168 173

Passo 2: Elaborado o rol determina-se o nmero de classes da distribuio: Este nmero
pode ser determinado (a) por mtodo emprico, (b) pela regra de Sturges
( n k log 3 , 3 1+ = ) ou (c) regra prtica n k = . Pela regra prtica: 6 40 = = = n k .
Inicia-se ento a montagem da distribuio de frequncia.
Passo 3: Determina-se a amplitude do intervalo de classe 4
6
150 173
=
= =
k
A
h
T
e
definem-se os limites inferiores e superiores de cada classe. Para a primeira classe,
temos que o limite inferior L
i
150 e o limite superior L
s
=L
i
+h=150 +4=154. Para
determinao dos limites inferior e superior para as classes seguintes o procedimento
o mesmo. Tem-se ento:

Estaturas (cm) Frequncia (f
i
)
150 154
154 158
158 162
162 166
166 170
170 174
Total

Passo 4: Procede-se a contagem dos elementos pertencentes a cada classe para
determinar a coluna de frequncia simples, frequncia relativa e frequncia acumulada.

Estaturas
(cm)
f
i
x
i
f
r
F
i
F
r

150 154 4
154 158 9
158 162 11
162 166 8
166 170 5
170 174 3
Total 40

Passo 5: Elabora-se o histograma.

Histograma
0
2
4
6
8
10
12
150
154
154
158
158
162
162
166
166
170
170
174
Estatura dos al unos (em cm)
F
r
e
q
u
n
c
i
a

Ao agruparmos os valores da varivel desta forma ganhamos em simplicidade,
mas perdemos os pormenores. O que pretendemos com a construo dessa distribuio
realar o que h de essencial nos dados e, tambm, tornar possvel o uso de tcnicas
analticas para sua total descrio.
Em resumo, para elaborar uma distribuio de frequncia para dados
quantitativos os seguintes passos devem ser seguidos:
a. A partir da tabela primitiva, elaborar o rol dos dados;
b. Determinar o nmero de classes (k). Este nmero pode ser determinado (a) por
mtodo emprico, (b) pela Regra de Sturges ( n k log 3 , 3 1+ = ) ou (c) regra
prtica n k = ;
c. Determinar a amplitude do intervalo de classe (A
T
);
d. Determinar os limites inferiores e superiores de cada classe;
e. Realizar a contagem dos elementos de cada classe;
f. Montar a distribuio de frequncia nas formas tabular e grfica.

Exerccios de aplicao

1. Uma confeco contratou uma empresa para fazer uma pesquisa para saber como
varia a estatura das pessoas adultas de determinado bairro da sua cidade, a fim de saber
como encaminhar a produo das roupas que produz. A pesquisa, feita com uma
amostra de 40 adultos escolhidos ao acaso, revelou os seguintes dados:

Estaturas (em m) de 40 pessoas adultas
1,66 1,50 1,62 1,79 1,64 1,85 1,68 1,65 1,61 1,68
1,63 1,61 1,68 1,76 1,70 1,70 1,75 1,62 1,63 1,70
1,58 1,57 1,73 1,82 1,72 1,68 1,70 1,70 1,67 1,67
1,56 1,58 1,69 1,65 1,58 1,65 1,64 1,64 1,64 1,69

a. Qual a varivel em questo? Que tipo de varivel esta?
b. Elabore uma distribuio de frequncia relativa.
c. Elabore o histograma de frequncia relativa.

2. Os dados para os nmeros de unidades produzidas por um determinado funcionrio
da rea de produo durante vinte dias so apresentados a seguir:

160 170 181 156 176
148 198 179 162 150
162 156 179 178 151
157 154 179 148 156
Sintetize os dados construindo:
a. Uma distribuio de frequncia relativa
b. Uma distribuio de frequncia relativa acumulada
c. Os respectivos histogramas para os itens a e b.

3. O diretor de produo de uma grande fbrica de chocolates resolveu fazer uma
inspeo surpresa na linha para verificar o peso dos chocolates, os quais deveriam ter
200 1 g. Para tanto, coletou uma amostra com 40 unidades e verificou, um a um, o
peso dos chocolates. Os resultados obtidos foram os seguintes:

199,4 198,5 199,7 200,3 197,8 199,2 201,2 200,5
198,2 197,9 199,8 201,4 199,4 199,4 200,1 198,9
197,9 199,2 200,2 200,3 199,7 199,5 197,8 199,5
199,5 199,1 200,4 198,5 198,9 200,3 198,6 199,2
198,6 198,8 200,1 199,1 198,8 201,4 199,8 198,5
Organizar os resultados um uma tabela de frequncia acumulada relativa e fazer o
respectivo histograma.
Como diretor de produo avaliar os seguintes itens:
a. Quantos % do total da amostra pesam menos do que 199 g?
b. Quantos % pesam mais do que 201 g?
c. Sabendo que o valor admitido 200 1 g como voc avalia a sua produo?

4. O IBOPE realizou levantamento estatstico, a respeito de ndices de audincia de um
determinado programa A Hora da Hora da emissora CCC, durante 50 dias. A tabela
abaixo fornece os dados obtidos, atravs de pesquisa realizada pelo IBOPE, referentes a
ndices de audincia (de 0 a 100 pontos) para cada um dos 50 dias de acompanhamento.

15.2 14.6 27.9 24.9 20.0 43.5 30.7 30.0 35.7 40.9
23.4 17.8 26.9 30.8 19.9 36.8 33.4 19.8 29.6 38.2
25.1 42.0 35.2 15.6 25.5 29.7 27.8 14.6 22.1 24.3
30.1 30.1 22.1 24.4 28.7 35.0 26.1 28.2 19.4 28.7
28.0 25.3 31.8 31.0 28.3 13.5 32.1 25.4 26.7 36.8

a. Com base nos dados apresentados construa histograma de frequncia relativa
representando os ndices de audincia do programa A Hora da Hora.
b. Retire, do histograma obtido, o mximo de informaes e concluses possveis
sobre os ndices de audincia do programa.

5. Uma empresa de prestao de servios fez uma pesquisa onde seus 60 principais
clientes de um universo de 1000 clientes avaliaram o atendimento dando notas inteiras
de valor entre 0 e 10. Os resultados obtidos se encontram na tabela abaixo.

5 9 7 4 3 6 5 8 2 3
6 2 3 0 3 0 2 1 3 1
3 8 7 4 2 3 2 4 7 3
2 1 3 2 1 0 1 2 2 2
1 3 2 5 4 3 6 2 8 2
3 4 1 2 1 6 1 3 2 1

a. Com base nestes resultados elabore tabelas de freqncia absoluta para dados
agrupados sem intervalo de classe e dados agrupados com intervalo de classe.
b. Represente as duas tabelas na forma de histograma.
c. Analise seus resultados o obtenha concluses a respeito desta pesquisa.

6. Ao final de um dia de trabalho a fbrica de camisetas Arara produziu 5000 peas. O
chefe da qualidade resolve realizar inspeo para verificar a quantidade de defeitos/
pea. Entre os itens verificados esto acabamento, estampa, costura, existncia de rasgo
e outros. Foram tomadas 50 camisetas e a quantidade de defeitos/ pea foi assim
registrada:

0 1 2 3 2 3 0 1 0 2
1 0 0 1 0 0 1 2 2 3
1 4 1 2 0 2 0 2 1 2
0 0 1 0 0 0 5 2 3 1
1 1 0 2 1 1 2 0 1 0
Construa a tabela de frequncia relativa com seu respectivo histograma considerando
dados agrupados sem intervalo de classe.

Como chefe da qualidade avalie:
qual o percentual de zero defeitos/pea obtido?
qual o percentual de peas com menos de trs defeitos?
qual o percentual de peas com 5 defeitos? Sabendo que a norma exige que o percentual
mximo admissvel de peas com 5 defeitos seja de 1,5% avalie a produo do dia.

7. Para os exerccios abaixo listados: a) elabore distribuio de frequncia com f
i
, f
r
, F
i
e
F
r
,b) construa os respectivos histogramas e c) interprete os resultados obtidos.

a) Os seguintes dados referem-se mdia salarial (em R$) dos funcionrios contratados
pelas melhores empresas (as que mais se destacaram em 1998), segundo dados da
revista Exame.

Mdia salarial (em R$)
1638 1894 756 1398 2169
2154 1104 1351 1319 2846
1271 1004 1330 3296 588
2415 516 2622 802 3153
1317 1715 1137 1440 1674
3957 2000 2634 1230 3500
704 780 585 3050 1158

b) As cotaes a seguir referem-se s variaes do dlar turismo no perodo de 03/01 a
18/02 do ano corrente.

Cotao do dlar 03/01 a 18/02
1,78 1,82 1,8 1,79 1,78
1,73 1,72 1,72 1,77 1,82
1,81 1,79 1,77 1,73 1,73
1,72 1,73 1,8 1,82 1,77
1,77 1,73 1,77 1,74 1,72
1,77 1,78 1,75 1,73 1,74
1,73 1,72 1,72 1,72

c) Os valores que seguem referem-se ao preo de locao de sobrados de 2 quartos no
bairro Boqueiro, extrados da Folha do Boqueiro referente ao perodo de 19 a
26/01/00.

Preo de locao imvel de 2 q. no Boqueiro
300 200 250 270 350
450 190 130 300 350
170 250 350 350 400
200 230 250 300 370
180 200 200 350 350
220 340 400 330 300

d) Num restaurante os pratos que constavam no cardpio perfaziam um total de 50 itens
diferentes para o cliente escolher. Pesquisado o preo dos itens (em R$), obteve-se a
seguinte constatao:

12 15 18 26 14 17 16 14 18 19
20 19 16 14 15 16 17 13 24 23
25 17 15 19 22 18 14 15 16 19
14 18 16 15 18 14 16 17 15 16
16 15 17 14 15 19 20 16 14 18

e) Dentre os 40 postos de Sade da grande Curitiba, os valores abaixo mostram quantas
so atendidas em cada um destes postos.

18 24 30 28 26 23 21 29 22 23
22 25 27 29 20 19 22 24 25 27
23 20 23 24 26 28 18 22 24 26
25 21 26 22 30 27 23 20 21 23

f) Os dados sobre a porcentagem de desemprego no municpio de So Paulo, no perodo
de 92 a 95, foram:

10,6 12,3 13,6 14,5 15,0 15,1 14,6 15,0 15,1 14,5
13,6 13,5 13,4 14,0 14,6 14,7 15,0 14,4 13,7 12,9
12,7 12,1 13,2 12,1 14,1 14,0 12,1 14,3 12,1 13,1
13,5 13,3 12,8 11,9 11,5 11,1 12,8 11,7 12,0 12,6

3. MEDIDAS DE POSIO

Medidas de posio so estatsticas que representam uma srie de dados
orientando-nos quanto posio da distribuio em relao ao eixo horizontal.
As medidas de posio mais importantes so as medidas de tendncia central,
que recebem tal denominao pelo fato de os dados observados tenderem, em
geral, a se agrupar em torno dos valores centrais. Dentre as medidas de tendncia
central, destacamos a mdia, a medianae a moda.
As outras medidas de posio so as separatrizes, que englobam a prpria
mediana, os quartis e os percentis.

3.1 Medidas de tendncia central
3.1.1 Mdia

Mdia (aritmtica), x , para dados no-agrupados
a medida de tendncia central mais utilizada. a soma dos valores dividida
pelo nmero deles.

n
x x x
n
x
x
n
i
+ + +
= =

...
2 1

Exemplo 1. Determinar a mdia aritmtica dos conjuntos de valores abaixo:
70, 80, 120
5, 8, 10, 12, 15

Exemplo 2. Em uma empresa de componentes eletrnicos, a exportao nos ltimos 4
anos, em milhares de dlares, foi U$ 800,00, U$ 760,00, U$ 880,00 e U$ 984,00.
Determinar a mdia das exportaes dessa empresa nos ltimos 4 anos.

O processo de clculo da mdia aritmtica o mesmo, quer se trate de um
conjunto de valores que traduzam representaes amostrais, quer se trate de todos os
valores de uma populao. Temos ento,

Mdia amostral
n
x
x

= e mdia populacional
N
x
=

Propriedades da mdia
A mdia de um conjunto de nmeros pode sempre ser calculada.
Para um dado conjunto de nmeros, a mdia nica.
A mdia sensvel a todos os valores do conjunto. Assim, se um valor se
modifica, a mdia tambm se modifica.
A soma dos desvios dos nmeros a contar da mdia zero: ( )
= 0 x x
i

Vantagens/ desvantagens da utilizao da mdia
Vantagens Desvantagens
Fcil de compreender e calcular afetada por valores extremos
Utiliza todos os valores da varivel necessrio conhecer todos os valores da
varivel
um valor nico
Fcil de incluir em equaes matemticas

A mdia utilizada quando:
Desejamos obter a medida de posio que possui maior estabilidade;
Houver necessidade de um tratamento algbrico ulterior.

Exemplo de aplicao: Em controle de qualidade a mdia utilizada para determinar se
o processo est operando ao redor de um valor esperado, o alvo.

Mdia (aritmtica) em distribuies de freqncia

a) Dados agrupados sem intervalos de classe
=
i
i i
f
f x
x
onde
i i
f x a mdia aritmtica ponderada pela respectiva freqncia absoluta.

Exemplo 3: Considere a distribuio relativa de 34 famlias de 4 filhos, tomando para
varivel o nmero de filhos do sexo feminino.

Nmero de meninas (x
i
) Freqncia (f
i
) x
i
f
i

0 2
1 6
2 10
3 12
4 4
E 34

Calculando,
=
i
i i
f
f x
x

Sendo x uma varivel quantitativa discreta, como interpretar o resultado obtido,
2 meninos e 3 dcimos de menino? O valor mdio 2,3 meninos sugere, neste caso, que o
maior nmero de famlias tem 2 meninos e 2 meninas, sendo, porm, a tendncia geral
de uma leve superioridade numrica em relao ao nmero de meninos.

b) Dados agrupados com intervalos de classe
i i
i
x f
x
f
=

onde x
i
o ponto mdio da classe.

Exemplo 4. Considere a distribuio de estaturas de 40 alunos.

Estatura (cm) xi f
i
P
m
f
i

150 154 4
154 158 9
158 162 11
162 166 8
166 170 5
170 174 3
E 40

Calculando,
i i
i
xf
x
f
=

Exemplo 5. Em uma pesquisa realizada numa determinada Empresa quanto aos salrios
mdios de seus funcionrios, verificou-se o seguinte resultado:

Salrios (R$) xi f
i
P
m
f
i

240 480 15
480 720 22
720 960 30
960 1200 18
1200 1440 15
E 100

Com base nestes resultados determine o salrio mdio desses funcionrios.

Exerccios de aplicao - Mdia

1. Um produto vendido em trs supermercados por R$ 13,00/kg, R$ 13,20/kg e R$
13,50/kg. Determine quantos R$/kg se paga em mdia pelo produto.

2. Determine a mdia de cada uma das duas amostragens e compare os dois conjuntos
de resultados:
a) Tempos de espera de clientes no Banco J efferson Valley (onde todos os clientes
formam uma fila nica) e no Banco Providence (onde os clientes entram em trs filas de
guichs diferentes):
J efferson Valley: 6,5 6,6 6,7 6,8 7,1 7,3 7,4 7,7 7,7 7,7
Providence: 4,2 5,4 5,8 6,2 6,7 7,7 7,7 8,5 9,3 10,0

b) Amostras das idades (em anos) de carros de alunos e carros de professores e
funcionrios da faculdade, obtidas na faculdade XCV:
Alunos: 10 4 5 2 9 7 8 8 16 4 13 12
Professores/funcionrios: 7 10 4 13 23 2 7 6 6 3 9 4

3. O salrio de 40 funcionrios de um escritrio est distribudo segundo o quadro
abaixo. Calcule o salrio mdio destes funcionrios.

Salrio
(R$)
Nmero de funcionrios
fi
400 500 12
500 600 15
600 700 8
700 800 3
800 900 1
900 1000 1
Total 40

4. Uma imobiliria gerencia o aluguel de residncias particulares segundo o quadro
abaixo. Calcule o valor mdio do aluguel por residncia.

Aluguel
(R$)
Nmero de casas
fi
0 200 30
200 400 52
400 600 28
600 800 7
800 1000 3
Total 120

5. Calcule o nmero mdio de acidentes por dia em uma determinada esquina.

Nmero de acidentes por dia
xi
Nmero de dias
fi
0 30
1 5
2 3
3 1
4 1
Total 50

6. Calcule a mdia de idade para a srie representativa da idade de 50 alunos de uma
classe do 1
o
ano de uma Faculdade.

Idade
(anos)
Nmero de alunos
fi
17 3
18 18
19 17
20 8
21 4
Total 50

7. Uma loja de departamentos selecionou um grupo de 54 notas fiscais, durante um dia,
e obteve o quadro abaixo. Determine o valor mdio da srie.

Consumo por nota
(R$)
Nmero de notas
fi
0 50 10
50 100 28
100 150 12
150 200 2
200 250 1
250 300 1
Total 54

8. O consumo de energia eltrica, verificado em 250 residncias de famlias de classe
mdia, com dois filhos, revelou a seguinte distribuio.

Consumo
(kWh)
Nmero de funcionrios
fi
0 50 2
50 100 15
100 150 32
150 200 47
200 250 50
250 300 80
300 350 24
Total 250

Calcule a mdia da distribuio e interprete o valor obtido.
3.1.2 Mediana

Mediana (M
d
) para dados no-agrupados

A mediana definida como o nmero que se encontra no centro de uma srie de
nmeros, estando estes dispostos segundo uma ordem. Em outras palavras, a mediana
de um conjunto de valores, ordenados segundo uma ordem grandeza, o valor situado
de tal forma no conjunto que o separa em dois subconjuntos de mesmo nmero de
elementos.
Para determinar a mediana ordenam-se os valores em ordem crescente (do mais baixo
ao mais alto). Se a quantidade de valores n for um nmero mpar a mediana ser o
valor da varivel situado na posio
( )
2
1 + n
; se a quantidade de valores n for um
nmero par a mediana ser igual ao resultado de dividir por dois a soma dos valores
das posies
2
n
e 1
2
+
n
.

Exemplo 6. Calcular a mediana dos conjuntos de dados abaixo:
5, 6, 8
7, 8, 9, 10

A mediana uma medida resistente, pois est relacionada apenas com a ordem dos
valores da varivel. Em outras palavras, no sensvel a valores extremos.

Vantagens/ desvantagens da utilizao da mediana

Fcil de calcular Difcil de incluir em equaes matemticas
No afetada pelos valores extremos No utiliza todos os valores da varivel
um valor nico

Empregamos a mediana quando:
Desejamos obter o ponto que divide a distribuio em partes iguais;
H valores extremos que afetam de uma maneira acentuada a mdia;
A varivel em estudo salrio, renda anual e valores de bens.

Exemplo de aplicao: Se quisermos conhecer o valor tpico dos salrios, de uma
determinada categoria de trabalhadores, utilizaremos a mediana.

Exemplo 7. Calcular a mdia e a mediana a partir da tabela abaixo. Os dados so
referentes a 5 funcionrios do Depto. Pessoal da Empresa DSF.

Funcionrio Salrio (R$)
J oo 2100
Maria 800
Sebastio 200
J os 400
Manoel 500

Mediana em distribuies de freqncia

Se os dados se agrupam em uma distribuio de frequncia, o clculo da
mediana se processa de modo muito semelhante quele dos dados no-agrupados,
implicando, porm, a determinao prvia das frequncias acumuladas. Ainda aqui,
temos que determinar um valor tal que divida a distribuio em dois grupos que
contenham o mesmo nmero de elementos.
Para o caso de uma distribuio, porm, a ordem, a partir de qualquer um dos extremos,
dada por
2
i
f


Neste caso, o bastante identificar a frequncia acumulada imediatamente
superior metade da soma das frequncias. A mediana ser aquele valor da varivel que
corresponde a tal frequncia acumulada.

Exemplo 8.

Nmero de meninas f
i
F
i

0 2
1 6
2 10
3 12
4 4
E 34


Neste caso, o problema consiste em determinar o ponto do intervalo em que est
compreendida a mediana. Para tanto, temos inicialmente que determinar a classe na qual
se acha a mediana classe mediana.
Na prtica, utiliza-se o seguinte procedimento:
a. Determina-se as freqncias acumuladas.
b. Calcula-se
i
Me
f n
P
2 2
= =

c. Marca-se a classe correspondente freqncia acumulada imediatamente superior a
Me
P - classe mediana e, em seguida, emprega-se a seguinte equao:

|
Me a
d i
Me
P F .h
M L
f
(

= +

onde:

i
L =limite inferior da classe mediana
|
a
F =freqncia acumulada da classe anterior classe mediana
Me
f =freqncia simples da classe mediana
h=amplitude do intervalo de classes

Exemplo 9.
Estatura (cm) f
i
F
i

150 154 4
154 158 9
158 162 11
162 166 8
166 170 5
170 174 3
E 40
Da equao acima, temos:
Me
P =
i
L =
|
a
F =
Me
f =
h=
Substituindo em
|
Me a
d i
Me
P F .h
M L
f
(

= + temos:

Exerccios de aplicao - Mediana

Calcular a mediana para todos os exerccios listados na seco 3.1.1 (Mdia).
3.1.3 Moda

Moda -
o
M , para dados no-agrupados
A moda o valor que ocorre com maior freqncia num conjunto de dados.

Exemplo 10. Calcular a moda dos conjuntos de valores abaixo:
10, 10, 8, 6, 10
3, 5, 6, 7, 9

Vantagens/ desvantagens da utilizao da moda:
Fcil de calcular Pode estar afastada do centro dos valores
No afetada pelos valores extremos No utiliza todos os valores da varivel
um valor nico Difcil de incluir em equaes matemticas
A varivel pode ter mais de uma moda
Algumas variveis no tem moda

A moda utilizada quando:
Desejamos obter uma medida rpida e aproximada de posio;
A medida de posio deve ser o valor mais tpico da distribuio.

Exemplo de aplicao: Na distribuio do consumo de um mesmo produto com
diferentes apresentaes a moda mostra a apresentao mais consumida.

Moda em distribuies de frequncia


Exemplo 11.

Nmero de meninas f
i

0 2
1 6
2 10
3 12
4 4
E 34


A classe que apresenta maior freqncia denominada classe modal. Calcula-se atravs
da equao:
i S
o
L L
M
2
+
=
onde:
i
L =limite inferior da classe modal
S
L =limite superior da classe modal

Exemplo 12.

Estatura (cm) f
i

150 154 4
154 158 9
158 162 11
162 166 8
166 170 5
170 174 3
E 40

Exerccios de aplicao Moda

Calcular a moda para todos os exerccios listados na seco 3.1.1 (Mdia).

Em resumo:
Mdia Mediana Moda
Dados no-
agrupados
n
x
x
i
=
n mpar
valor da varivel
situada na posio
( )
2
1 + n

n par
dividir por 2 a soma dos
valores situados nas
posies
2
n
e
( )
2
1 + n

Valor que ocorre
com maior
frequncia.
Dados agrupados
sem intervalo de
classe
=
i
i i
f
f x
x
Determinam-se as
freqncias
acumuladas;
Calcula-se
2
i
f
;
Marca-se a classe
mediana;
Verificar valor da
varivel
correspondente.

Identificar a classe
modal;
Verificar a coluna
da varivel
correspondente.
Dados agrupados
com intervalo de
classe
i i
i
xf
x
f
=

Determinam-se as
freqncias
acumuladas;
Calcula-
se
i
Me
f n
P
2 2
= =
;
Marca-se a classe
mediana e, em
seguida, emprega-se a
Identificar a classe
modal;
i S
o
L L
M
2
+
=
seguinte equao:

|
Me a
d i
Me
P F .h
M L
f
(

= +

3.2 Medidas separatrizes

Quartis
Denominamos quartis os valores de uma srie que a dividem em quatro partes
iguais. H, portanto, trs quartis:
O primeiro quartil (Q
1
) valor situado de tal modo na srie que uma quarta parte (25%)
dos dados menor do que ele e a trs partes restantes (75%) so maiores.
O segundo quartil (Q
2
) valor situado de tal modo na srie que metade (50%) dos dados
menor do que ele e a metade restante (50%) maior. O segundo quartil coincide com
a mediana.
O terceiro quartil (Q
3
) valor situado de tal modo na srie que as trs quartas partes
(75%) dos dados menor do que ele e a quarta parte restante (25%) maior.

Quando os dados so agrupados, para determinar os quartis usamos a mesma
tcnica do clculo da mediana, bastando substituir, na frmula da mediana,
i
Me
f n
P
2 2
= =
, por
Qr
n.r
P
4
= (onde r o nmero de ordem do quartil).

Assim, temos:

Q1
n.1
P
4
=
|
Q1 a
1 i
Q1
P F .h
Q L
f
(

= +

Q2
n.2
P
4
=
|
Q2 a
2 i
Q2
P F .h
Q L
f
(

= +

Q3
n.3
P
4
=
|
Q3 a
3 i
Q3
P F .h
Q L
f
(

= +

Exemplo 13: Dada distribuio abaixo, calcular Q
1
, Q
2
e Q
3
.

Classes f
i

7 17 6
17 27 15
27 37 20
37 47 10
47 57 5
Total 56


Percentis
Denominamos percentis os noventa e nove valores que separam uma srie em
100 partes iguais.
Para determinarmos os percentis usamos a mesma tcnica do clculo da
mediana, bastando substituir, na frmula da mediana,
i
Me
f n
P
2 2
= =
, por
Pr
n.r
P
100
=
(onde r o nmero de ordem do percentil).

Assim, para o 27
o
percentil temos:

P27
n.27
P
100
=
|
P27 a
27 i
P27
P F .h
P L
f
(

= +

Exemplo 14: Calcular o 55 percentil da distribuio do exemplo 13.

Exerccios de aplicao mdia, mediana, moda; quartis e percentis

1. Calcule a mdia, a mediana, a moda, o 3 quartil e o 30 percentil para as seguintes
distribuies:
a) As companhias de seguro pesquisam continuamente as idades na morte e as causas de
morte. Os dados se baseiam no estudo levado a efeito pela revista Time sobre as pessoas
que morreram vitimadas por armas de fogo durante uma semana.

Idade na morte Frequncia
16 26 22
26 36 10
36 46 6
46 56 2
56 66 4
66 76 5
76 86 1

b)
Aluguel (x R$ 100) Quantidade de casas
4 6 18
6 8 25
8 10 32
10 12 40
12 14 30
14 16 18
16 18 12

2. Das distribuies abaixo calcule:
a. mdia, mediana e moda
b. primeiro e terceiro quartis
c. 10
o
, 23
o
e 90
o
percentis
Elaborar o histograma de frequncia simples e localizar as medidas calculadas

a)
NOTAS f
i

0 2 5
2 4 8
4 6 14
6 8 10
8 10 7
44

b)
Estaturas f
i

150 158 5
158 166 12
166 174 18
174 182 27
182 190 8
70

c)
Salrios (R$) f
i

500 700 18
700 900 31
900 1100 15
1100 1300 3
1300 1500 1
1500 1700 1
1700 1900 1
70

3. Os seguintes dados referem-se ao salrio (em R$) de 40 funcionrios da empresa GIS.

1638 2456 1715 1330 1398 1230 3153 1275
2154 704 2000 2622 1319 3050 3502 1154
1271 1894 780 1137 3296 2169 2578 654
2415 1104 756 2634 802 2846 1158 486
1317 516 1351 585 1440 588 1243 1674

a. Qual a varivel de estudo? Classifique a varivel.
b. Se voc tivesse de obter dados referentes ao salrio dos funcionrios de sua
empresa qual a tcnica de amostragem voc utilizaria. J ustifique sua escolha.
c. Elabore uma distribuio de freqncia simples (dados agrupados com intervalo
de classe) e seu respectivo histograma.
d. Determine para a distribuio obtida: limite inferior da 2 classe, freqncia
relativa da 3 classe e limite superior da 4 classe.
e. Calcule para a distribuio obtida: mdia, mediana e moda.
f. Identifique no histograma de freqncia a localizao dos valores obtidos de
mdia, mediana e moda.
g. Interprete os resultados obtidos.
4. MEDIDAS DE DISPERSO

As medidas de disperso ou variabilidade indicam o quanto os valores
encontrados numa pesquisa esto prximos ou afastados em relao a mdia.
Destacam o grau de homogeneidade ou heterogeneidade que existe entre os valores
que compem o conjunto. So medidas que servem para verificar com que
confiana as medidas de tendncia central resumem as informaes fornecidas
pelos dados obtidos em uma pesquisa.

Exemplificando,
... duas pessoas se submeteram a um teste...
situao a) as duas pessoas tiraram nota 6,0
situao b) uma pessoa tirou 2,0 e a outra 10,0

Nos dois casos a mdia igual a 6,0. Todavia, em a elas se concentraram
sobre a mdia; em b elas se dispersaram em torno da mesma. Isto quer dizer que
a mdia muito mais significativa em a do que em b. Ainda, em a existe
uma homogeneidade nos conhecimentos adquiridos; em b heterogeneidade.

As principais medidas de disperso so:
amplitude total
varincia e desvio padro

4.1 Amplitude total
a diferena entre o maior e o menor valor de uma srie de dados.

Exemplo 1: Calcule o intervalo total dos seguintes dados 4, 6, 8, 9, 12, 17, 25.

O intervalo ou amplitude total uma medida fcil de calcular. Todavia,
instvel. Leva em conta somente os valores externos, no sendo afetada pela disperso
dos valores internos. apenas uma indicao aproximada da disperso.

4.2 Varincia e desvio padro

Como vimos, a amplitude total instvel, por se deixar influenciar pelos valores
extremos, que so, na sua maioria, devidos ao acaso.
A varincia e o desvio padro so medidas que fogem a esta falha, pois levam
em considerao a totalidade dos valores da varivel em estudo, o que faz delas ndices
de variabilidade bastante estveis e. por isso mesmo, os mais geralmente empregados.
A varincia baseia-se nos desvios em torno da mdia aritmtica, porm
determinando a mdia aritmtica dos quadrados dos desvios. Assim, representado a
varincia por s
2
, temos:

( ) ( )
n
x x
f
x x
s
i
i
i
=
2 2
2

Nota: Quando nosso interesse no se restringe descrio dos dados mas,
partindo da amostra, visamos tirar inferncias vlidas para a respectiva populao,
convm efetuar uma modificao, que consiste em usar o divisor n-1 em lugar de n.

A varincia uma medida que tem pouca importncia como estatstica
descritiva, uma vez que sua unidade de medida o quadrado da unidade de medida dos
valores da varivel. Todavia, extremamente importante na inferncia estatstica e na
combinao de amostras.
Por isso mesmo, imaginou-se uma nova medida que tem utilidade e
interpretao prticas, denominada desvio padro, definida como a raiz quadrada
positiva da varincia. Assim, se a varincia de um determinado conjunto de valores for
igual a 81, o desvio padro ser igual a 9.

( )
n
x x
s
i

=
2

Propriedades da varincia e do desvio padro
- A varincia e o desvio padro so sempre nmeros positivos.
- Se os valores de uma varivel forem iguais a varincia e o desvio padro sero igual a
zero.
- A varincia e o desvio padro so afetados pelos valores extremos.

Para fins prticos, a frmula do desvio padro pode ser reorganizada da seguinte
forma:

2
2
|
|
.
|
\
|
=

n
x
n
x
s
i i

Dados no-agrupados

Tomemos, como exemplo, o conjunto de valores da varivel x: 40, 45, 48, 52,
54, 62 e 70.

Xi xi
2

40
45
48
52
54
62
70

s=?

Exemplos:

1. Calcule o desvio padro das vendas dirias (perodo de uma semana): $8100, $9000,
$4580, $5600, $7680, $4800, $10640.

2. Calcule a varincia e o desvio padro para o seguinte conjunto de dados: 83, 92, 100,
57, 85, 88, 84, 82, 94, 93, 91, 95.

Dados agrupados

a) Sem intervalo de classe

Neste caso temos a presena de frequncias e devemos lev-las em
considerao:

2
2
|
|
.
|
\
|
=

n
x f
n
x f
s
i i i i

x
i
f
i
f
i
x
i
f
i
x
i
2

0 2
1 6
2 12
3 7
4 3
30

s =?

b) Com intervalo de classe

2
2
i m i m
i i
f P f P
s
f f
| |
=
|
|

\ .

Estaturas f
i
P
m
f
i
P
m
f
i
P
m
2

150 154 4
154 158 9
158 162 11
162 166 8
166 170 5
170 174 3

Exerccios de aplicao Medidas de disperso

1. Calcule o desvio padro dos seguintes conjuntos de dados:

20, 14, 15, 19, 21, 22, 18
17.9, 22.5, 13.3, 16.8, 15.4, 14.2

2. Um departamento de produo usa um procedimento de amostragem para testar a
qualidade de itens recm produzidos. O departamento emprega a seguinte regra de
deciso em uma estao de inspeo: se uma amostra de 14 tem uma varincia de mais
que 0,005 a linha de produo precisa ser paralisada para reparos. Suponha que os
seguintes dados tenham sido coletados:
3,43 3,45 3,43 3,48 3,52 3,50 3,39
3,48 3,41 3,38 3,49 3,45 3,51 3,51

A linha de produo deveria ser paralisada? Por qu?

3. Os dados abaixo se referem ao nmero de dias exigido para preencher pedidos de
compra para duas empresas distintas A e B:
Empresa A 11, 10, 9, 10, 11, 11, 10, 11, 10, 10
Empresa B 8, 10, 13, 7, 10, 11, 10, 7, 15, 12
Com base nos valores de desvio-padro calculados determine qual das empresas fornece
tempos de entrega mais constantes e confiveis.

4. Dada a distribuio relativa a 100 lanamentos de 5 moedas simultaneamente, calcule
o desvio padro.
Nmero de caras Frequncia
0 4
1 14
2 34
3 29
4 16
5 3
Total 100

5. Em um levantamento entre os assinantes da revista Fortune a seguinte pergunta foi
realizada: Quantas das ltimas quatro edies voc leu ou folheou?. A seguinte
distribuio de frequncia sintetiza 500 respostas.
Edio lida Frequncia
0 15
1 10
2 40
3 85
4 350
Total 500
Qual o nmero mdio de edies lidas por um assinante da Fortune?
Qual o desvio padro do nmero de edies lidas?

6. Calcule o desvio padro da distribuio:
Classes Frequncia
2 6 5
6 10 12
10 14 21
14 18 15
18 22 7
Total 60
7. Um posto de gasolina registrou a seguinte distribuio de frequncia para o nmero
de litros de gasolina vendidos por carro em uma amostra de 680 carros.
Gasolina (litros) Frequncia
0 5 74
5 10 192
10 15 280
15 20 105
20 25 23
25 30 6
Total 680
Calcule a mdia, a varincia e o desvio padro para esses dados agrupados.

8. Calcule o desvio padro para todos os exerccios da seco 3.1.1 (Mdia).

5. COEFICIENTE DE VARIAO

O desvio padro por si s no nos diz muita coisa. Assim, um desvio padro de
duas unidades pode ser considerado pequeno para uma srie de valores cujo valor mdio
200. No entanto, se a mdia for igual a 20, o mesmo no pode ser dito.
Alm disso, o fato do desvio padro ser expresso na mesma unidade dos dados
limita o seu emprego quando desejamos comparar duas ou mais sries de valores,
relativamente a sua disperso, quando expressas em unidades diferentes.

100 .
x
s
CV =

Exemplo:
Mdia Desvio padro
Estaturas 175 cm 5 cm
Pesos 68 kg 2 kg

Temos,
% 85 , 2 100 .
175
5
100 . = = =
x
s
CV
E

% 94 , 2 100 .
68
2
100 . = = =
x
s
CV
P

Logo, neste grupo de indivduos, os pesos apresentam maior grau de disperso
do que as estaturas.

BIBLIOGRAFIA

Apostila modificada de SILVA, Guilherme Cunha da. Apostila de Estatstica Aplicada.
Faculdade Tecnolgica Tupy.

CRESPO, Antnio Arnot. Estatstica Fcil. 17 ed. So Paulo: Saraiva, 1999.

LAPPONI, J uan Carlos. Estatstica usando Excel. So Paulo: Lapponi Treinamento,
2000.

MACEDO, Luiz Roberto Dias de. Dados numricos na empresa: interpretao e anlise.
Curitiba: IBPEX, 2004.

SILVA, Ermes Medeiros da e outros. Estatstica para os cursos de economia,
administrao e cincias contbeis. 3 edio. So Paulo: Atlas, 1999.

STEVENSON, William J . Estatstica Aplicada Administrao. So Paulo: Harper e
Row do Brasil, 1981.

ANDERSON, David R. Estatstica aplicada administrao e economia. 2 edio. So
Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.

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