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Geometria Plana Prof. Srgio Carvalho
Ol, Amigos!
Tudo bem com vocs?
com imensa satisfao que lhes apresento este Minicurso, com o que lhes
presenteio por estarem conosco, aqui no Ol Amios!
"scolhi como tema destas aulas a Geometria, tal como # cobrada em provas da
"$A%!
%i&, h poucos dias, um estudo apurado acerca dos diversos assuntos que a "$A%
cobra em seus concursos, e constatei que 'eometria # o seundo tema mais e(iido
nas provas de )acioc*nio +,ico!
-erde somente para "struturas +,icas! ." praticamente empata com -robabilidade/0
Assim, como eu sei que muita ente tem em mente que 'eometria # um assunto
1espinhoso1 e 1muito dif*cil1, resolvi enfrentar o desafio de lhes provar o contrrio!
-rovavelmente essa ideia de dificuldade venha l dos tempos de col#io0
O que vou fa&er nestas aulas # condu&i2los de uma forma diferente000
3a verdade, minhas aulas escritas no se parecem nem com aula4 so como uma
conversa0 A ente vai conversando e, daqui a pouco, voc 5 est entendendo tudo0
." pode at# ficar impressionado com isso!/
6omearemos do zero absoluto! "stou supondo que voc realmente no se lembra
mais de nada, nadinha mesmo, de 'eometria0 O7?
-ortanto, o 8nico pr#2requisito para acompanhar este minicurso # este4 querer
aprender o assunto!
"nto vamos l?

Come!ando do "ero!
9uando falamos em 'eometria, seu c#rebro o remete imediatamente : lembrana de
figuras, como tri;nulo, quadrado, he(ono etc0
verdade! "stas fiuras tamb#m sero ob5eto do nosso estudo0
Antes de tratar delas, por#m, h um conhecimento pr#vio que ser e(iido de n,s!
Temos que ter uardados conosco, na memria de eterno prazo, os valores de seno,
#osseno e tangente dos chamados $ngulos notveis4 <=>, ?@> e A=>0
Mas, professor, o nosso assunto no Geometria? Por que vamos comear com
lembranas trigonomtricas?
-orque este m*nimo conhecimento trionom#trico nos acompanhar, diversas ve&es,
no estudo da 'eometria0 O7?
Assim, vou loo lhes ensinar o primeiro atalho mnemnico do nosso 6urso!


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!omo que isso, professor?
Boc comea fa&endo uma tabelinha, colocando os ;nulos notveis .<=>, ?@> e A=>/
na linha de cima, e sen, #os e tg na coluna da esquerda0 Assim4

<=> ?@> A=>
sen
cos
t

" aora vamos aprender um pequeno verso, que di& assim4
Um, dois, trs...
trs, dois, um...
Dois abaixo de todos
Raiz onde no tem um!

$e voc repetir alumas ve&es em vo& alta este versinho acima, estou certo que vai
memori&2lo rapidamente!
"# memorizei, professor$ % agora?
Aora vamos aprender a preencher a tabela, usando uma linha do verso de cada ve&4
Um, dois, trs...
.Boc coloca esses alarismos nos espaos da primeira linha!/
<=> ?@> A=>
sen % & '
cos
t

trs, dois, um...
.Boc coloca esses alarismos nos espaos da seunda linha!/
<=> ?@> A=>
sen % & '
cos ' & %
t




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Dois abaixo de todos
.Boc coloca o alarismo C como denominador de todos os que 5 esto a*!/
<=> ?@> A=>
sen %
&
&
&
'
&
cos '
&
&
&
%
&
t

Raiz onde no tem um!
.Boc coloca a rai& quadrada em todos os numeradores que no so D/
<=> ?@> A=>
sen %
&
&
&
'
&
cos '
&
&
&
%
&
t

Olha a* que bele&a!
6om isso, preenchemos as duas primeiras linhas da tabela, com os valores de seno e
cosseno dos ;nulos notveis0
Mas falta a terceira linha, professor?
Ora, a terceira linha # a da tangente!
bem poss*vel que voc ainda se lembre de que a tangente de um &ngulo a diviso
entre seno e cosseno deste mesmo &ngulo! +embrava2se disso?
Assim, para construir a terceira linha, basta dividir o primeiro pelo seundo valor de
cada coluna!
-ara a primeira coluna, teremos4
tg Su
o
=
scn 30
c
cos 30
c
=
1
2
3
2
=
1
2
.
2
3
=
1
3


Bocs sabem que no # usual dei(ar um denominador com sinal de rai&0 Assim, para
que ele desaparea, n,s racionalizamos0
'e que (eito, professor?


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Multiplicando o denominador por ele mesmo! Assim, ficaremos com o quadrado de
uma rai& quadrada, e o sinal de rai& desaparece!
Obviamente que, se vamos multiplicar o denominador por um fator qualquer,
devemos repetir isso com o numerador4 multiplic2lo pelo mesm*ssimo fator!
Assim, multiplicando todo mundo por S, teremos4
tg 3
u
=
1
S
.
S
S
=
3
3

%icamos assim4
<=> ?@> A=>
sen %
&
&
&
'
&
cos '
&
&
&
%
&
t '
'


3a coluna do meio, do ;nulo de ?@>, no h o que ser feito! E que os valores de
sen e #os de ?@> so iuais, dividindo um pelo outro, o resultado # %0
Be5am na tabela4
<=> ?@> A=>
sen %
&
&
&
'
&
cos '
&
&
&
%
&
t '
'
%

%inalmente, para a terceira e 8ltima coluna, a do ;nulo de A=>, fa&endo a diviso,
teremos4
tg
u
=
scn 6u
o
cos 6u
o
=
S
2
1
2
=
S
2
.
2
1
= 3



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Bocs viram que as duas primeiras linhas da tabela, linhas do seno e do cosseno, so
rapidamente preenchidas pelo verso!
E a terceira, conv#m mesmo # voc memori&ar! 6oncorda? 3a tanente de ?@>
.coluna do meio/ # s, colocar o D, 5 que seno e cosseno de ?@> so iuais0
" a* ficam s, dois espaos restando! fcil decorar! 3o lhes parece? Ambos tm a
rai& de <, mas a primeira coluna tem tamb#m o denominador <0
$, isso!
" eis a nossa tabela completinha4

<=> ?@> A=>
sen %
&
&
&
'
&
cos '
&
&
&
%
&
t '
'
% '


% se na hora da prova eu no soubesse esta tabela, professor, teria dificuldades com a
questo de Geometria?

quase certo que sim!
3esse nosso estudo da 'eometria, mais adiante, voltaremos a falar .s, um pouquinho
mais!/ sobre trionometria, o7?
-or ora, comearemos a conversar sobre a figura que # campe de ibope nas provas
da "saf4 o tri;nulo!

(ri$ngulos)
9ue o tri;nulo # um pol*ono de < lados, todo mundo sabe!
Talve& a principal informao acerca desta fiura, e que # uma lei, vlida para todo e
qualquer tri;nulo que se5a traado, # a seuinte4
A soma dos $ngulos internos de um tri$ngulo sempre igual a %*+,.
Ora, o tri;nulo tem < lados e, portanto, < v#rtices! Fa*, se tem < v#rtices, tem <
;nulos internos! $omando2os, o resultado ser sempre DG=>0 O7?
'uarde isso!


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" esses lados do tri;nulo podem ser todos iuais .de mesmo tamanho/, ou apenas
dois deles serem iuais, ou todos eles serem de tamanho diferentes0
imprescind*vel conhecer esta nomenclatura4

(ri$ngulo -quiltero)
$e os < lados do tri;nulo so iuais, ele ser dito (ri$ngulo -quiltero!




."sse tracinho vermelho que coloquei em cada lado do tri;nulo indica e(atamente
isso4 que os lados so todos iuais/!
%alemos sobre o tri;nulo equiltero!
A prin#ipal 2 e inesquec)vel 2 #ara#ter.sti#a de um tri$ngulo equiltero, que
seus ' $ngulos internos s/o iguais! Be5am4





uma informao at# visual, concordam?
Fa*, se a soma dos ;nulos internos de um tri;nulo # sempre iual a DG=>,
concluiremos que cada ;nulo do tri;nulo equiltero # iual a A=>0 6onfere? Be5am4
$oma do ;nulos internos H I I H DG=>
< H DG=>
H .DG=> J </
H A=>
Fa*, que tal tentar descobrir como se calcula a altura .h/ de um tri;nulo equiltero?
Be5amos no desenho4

h 0









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6hamamos altura de h e o lado de 00
Bocs concordam que a reta da altura divide o lado de bai(o do tri;nulo em duas
partes iuais, .+JC/ e .+JC/? $im? 6laro que sim! Ktimo!
9uanto vale aquele ;nulo ? Bale A=>, 5 sabemos disso!

Aora reparem somente neste tri;nulo que destaco no desenho abai(o4


0 h 0

01& 01&
%acilmente vemos que se trata de um tri;nulo ret;nulo, concordam?
*t concordaria, professor, se eu me lembrasse do que um tri&ngulo ret&ngulo+++
Ora, tri;nulo ret;nulo # aquele que apresenta um ;nulo de L=> .noventa raus/, o
chamado ;nulo reto!
3o desenho, o ;nulo reto costuma vir indicado por um quadradinho no encontro dos
lados que o formam0 Be5am4


h 0

01&

-ois bem! "stamos diante de um tri;nulo ret;nulo, e l se vem de novo a boa e
velha trigonometria!
Boc se lembra que os dois lados menores do tri;nulo chamam2se catetos, e que o
lado maior # a hipotenusa, no # mesmo?
Tomando por base o v#rtice daquele ;nulo de A=>, o #ateto oposto a ele # a altura
h, a hipotenusa # o lado 0, e o cateto que no # o oposto, chamado #ateto
ad2a#ente, #, neste caso, .01&/0
Ora, o tri;nulo ret;nulo e a trionometria comunicam2se nas chamadas rela,es
trigonomtricas do tri&ngulo ret&ngulo!
)epetimos esse estudo tantas e tantas ve&es em nossa vida estudantil, que # bem
poss*vel que voc se recorde de que, em um tri;nulo ret;nulo4




A=>


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2 O seno do ;nulo # a medida do cateto oposto, dividido pela medida da
hipotenusa!
xen u =
catetu upuxtu
h|putenuxa


2 O cosseno do ;nulo # a medida do cateto ad5acente, dividido pela medida da
hipotenusa!
cux u =
catetu adjacente
h|putenuxa


2 A tanente do ;nulo # a medida do cateto oposto, dividido pela medida do cateto
ad5acente!
tg u =
catetu upuxtu
catetu adjacente

6ontemos toda a hist,ria novamente!
T*nhamos conosco um tri;nulo equiltero4

0 0


0
Traamos a linha que representa a altura h deste tri;nulo4

0 h 0

0
6olocamos um novo tri;nulo em destaque4


h 0

01&
" aqui est ele4








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h 0

01&
6omo faremos aora para descobrir a altura h deste tri;nulo acima .que #
e(atamente a altura do tri;nulo equiltero/, usando um pouquinho de trionometria,
e este ;nulo de A=> como base?
Ora, tomando por base este ;nulo de A=>, conhecemos o seu cateto oposto .h/ e a
hipotenusa .0/0
" vem a perunta4 qual a funo trigonomtrica que envolve, ao mesmo tempo,
cateto oposto e hipotenusa?

- o seno, professor$

"(atamente! Temos que4 sen u =
atetu upustu
htputenusa


Assim, aplicando esta relao ao nosso desenho, teremos que4


h 0

01&
" quanto # mesmo o seno de A=>? E sabemos! sen A=> H
3
2


Fa*, teremos4
3
2
=
h
L
", finalmente4 h =
L.3
2


Professor, por que eu me interessaria em saber calcular a altura do tri&ngulo
equil#tero?
-or uma ra&o muito simples4 # preciso conhecer a altura, para se poder calcular a
rea de um tri;nulo!


A=>

scn 6u
o
=
b
I



A=>


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Assim, sem delonas, comecemos a falar na rea do tri;nulo0 O7?
Be5am a fiura abai(o4



um ret;nulo, confere?
Mas, professor, no estamos falando de tri&ngulos?

6alma! A inteno foi apenas fa&er voc relembrar que, se traarmos uma diaonal
em um ret;nulo, criaremos imediatamente dois tri;nulos0 Be5a4
A diaonal4



Os C tri;nulos4



Ora, assim ficou fac*limo de concluir que a rea de um tri;nulo # a metade da rea
de um ret;nulo!
" o ret;nulo # a fiura eom#trica de rea mais fcil de ser calculada000
3rea do 4et$ngulo 5 6ase 7 Altura
Fa*, meus amios, encontraremos aqui a forma b#sica de se calcular a rea de um
tri;nulo! Teremos4
3rea du Trt$ngulu =
Base x Altura
2

Boltemos ao nosso assunto4 estamos falando no Tri;nulo "quiltero!
Be5am novamente o seu desenho4


0 h 0

0




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9ueremos aora descobrir como se calcula a #rea do Tri;nulo "quiltero, o7?
A altura dele n,s 5 sabemos quem #4 h =
L.3
2

" a base deste tri;nulo? 9uem # a base?
.o seria o prprio lado 0, professor?
"(atamente!
Assim, aplicando a f,rmula bsica para clculo da rea de um tri;nulo, teremos4
Aiea =
base x altuia
2
=
L x
LS
2
2
=
L
2
. S
4


'uardemos isso4 Area du Trtngulu Equtlteru =
L
2
3
4

" vamos em frente!
Aproveito o ense5o, 5 que falamos h pouco sobre tri&ngulo ret&ngulo, para citar aqui
o mais famoso teorema de toda a 'eometria4 o Teorema de -itoras!
*h, professor$ *) covardia$ 'esse todo mundo se lembra$
9ue bom! O Teorema de -itoras, aplicvel somente aos tri;nulos ret;nulos, di&
assim4
O quadrado da hipotenusa a soma dos quadrados dos #atetos!
Be5am4






-or -itoras, temos que4 a
&
5 8
&
9 #
&
%risando novamente4 -itoras s, se aplica a tri;nulos ret;nulos!
Professor, aquele tri&ngulo que usamos l# em cima para descobrir a altura do
tri&ngulo equil#tero era um tri&ngulo ret&ngulo+++$ '# para aplicar Pit#goras nele
tambm?
Bamos tentar?
#
A

6
M

8
a



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Be5amos novamente aquele tri;nulo4


h 0

01&

-or -itoras, diremos que4 0
&
5 h
&
9 :01&;
&

$e desenvolvermos esta equao, teremos4
I
2
= b
2
+_
I
2
4
_ =
4. b
2
+I
2
4


Fa*, multiplicando em cru&4 4. I
2
= 4. b
2
+I
2


Nsolando h
C
, teremos4 b
2
=
3.L
2
4


" finalmente4 h =
_
3.L
2
4
=
3.L
2
4
=
L.3
2

Mesm*ssimo resultado ao qual hav*amos cheado l na pina L0
Nsto serve para mostrar, meus amios, que a 'eometria # cheia de caminhos
alternativos! O quase sempre mais de uma maneira de voc conseuir solucionar um
problema!
Ps ve&es, basta s, um pouco de pacincia e criatividade!
"m frente!
3este momento, conv#m conhecermos um conceito tamb#m muito importante, e 5
alumas ve&es cobrado em questQes de prova0 "stou falando da Missetri&!
6issetri< nada mais # que uma reta .ou semento de reta, como preferem os
autores/ que divide um ;nulo em duas partes iuais!
Be5am4



A=>


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Assim, fica claro que Missetri& # conceito relativo a ;nulo! 3unca se dir 1bissetri& de
um tri;nulo1, ou 1bissetri& de um pol*ono1000 3o! Missetri& do ;nulo tal, e apenas
isso, o7?
Boc 5 sabe que um tri;nulo possui < lados e, portanto, < v#rtices0 +oo, so
tamb#m < os seus ;nulos internos, e so < as bissetri&es internas presentes em um
tri;nulo0
Ocorre que essas < bissetri&es vo se tocar em um 8nico ponto!
Be5am4




6hamamos este ponto de encontro das bissetri&es internas de um tri;nulo de
in#entro0
6onv#m uardar este nome!
" mais importante ainda que uardar o nome, ser lembrar2se que o in#entro
corresponde ao centro de um c*rculo inscrito no tri;nulo0
Be5am4





-or enquanto, apenas uardem esta informao, o7? Mais adiante, quando formos
falar de c*rculos inscritos e circunscritos em tri;nulos e em quadrados, retomaremos
este conceito .de incentro/!
A
M
6
F


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Ah! 9uase ia esquecendo! "(iste uma relao importante que tamb#m decorre do
conceito de Missetri&! Trata2se de uma relao de proporcionalidade, a qual
chamaremos de (eorema da 6issetri< =nterna! Be5amos4


BS
AB
=
CS
AC


"ventualmente, podemos precisar desta informao! Bamos uard2la bem!
" 5 que falamos na Missetri&, talve& se5a mesmo o momento oportuno para
conhecermos tamb#m os conceitos de Mediana e Maricentro, e de Mediatri& e
6ircuncentro!
Bamos l!
A >ediana # o semento de reta que parte de um v#rtice do tri;nulo, e seue at# o
ponto que divide o lado oposto do tri;nulo em duas partes iuais .em duas
metades/!
Be5am no desenho abai(o a Mediana que parte do v#rtice A4






)eparem que o lado oposto ao v#rtice A ficou dividido e(atamente ao meio, pois esse
# o papel da Mediana! Aora tracemos as < Medianas deste tri;nulo4






A
6
M
$
A
B
C
A


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"ste ponto de encontro das < Medianas # o que chamamos de 6ari#entro!
" h uma informao muito interessante e 8til acerca do Maricentro4 ele divide cada
Mediana em duas partes, de modo que, em cada Mediana, a parte maior # o dobro da
menor!
!omo que , professor?
Be5am no desenho, para entender melhor4
















Aora todo mundo en(erou, no foi?
"nto, ve5amos4 5 falamos sobre bissetrizes e incentro, 5 falamos sobre medianas e
baricentro!
%alta falar ainda sobre >ediatri<es e Cir#un#entro! Bamos fa&er isso aora!
>ediatri< # uma reta perpendicular ao lado, passando pelo ponto m#dio deste lado!
3o desenho, voc entender melhor!
Be5amos4

B
C
A
y
2y
B
C
A
x
2x
B
C
A
z
2z


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Be5am que a >ediatri< no tem nada a ver com ;nulo! "la # simplesmente uma reta
que passa pelo ponto m#dio de um lado, formando com este um ;nulo reto!
Traando as < Mediatri&es no desenho, teremos4







"ste ponto de encontro das Mediatri&es # chamado, por sua ve&, de Cir#un#entro.
6onv#m saber tamb#m que o circuncentro # o centro do c*rculo circunscrito ao
tri;nulo! Be5amos isso no desenho abai(o4








A


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6onv#m memori&ar bem todos estes conceitos, O7? " no esqueam de relacionar o
nome da reta com o ponto de encontro! Ou se5a, uardem bem que =n#entro # o
encontro das 6issetri<esR que 6ari#entro # o encontro das >edianasR e que
Cir#un#entro # o encontro das >ediatri<es!

"# falou tudo, professor?

Ainda no! "squeci de falar sobre a altura relativa a cada lado do tri;nulo, e sobre o
ponto de encontro destas alturas!
O conceito de altura # por demais intuitivo!
Altura # a reta .ou semento de reta, como preferem os autores/ que parte de um
v#rtice e # perpendicular ao lado oposto0
Be5am que, nos e(emplos abai(o, o semento MO # a altura relativa ao v#rtice M0





Traando as alturas relativas aos < lados de um tri;nulo, teremos que o ponto de
encontro delas ser chamado de orto#entro!
Be5amos no desenho abai(o4






Apenas com esses conceitos de bissetri& .e incentro/, de mediana .e baricentro/, de
mediatri& .e circuncentro/, e de alturas .e ortocentro/, a "$A% 5 seria capa& de criar
questQes de prova!
$e ainda no o fe&, creiam2me, # s, uma questo de tempo!
Bamos ver, na sequncia, dois e(erc*cios sobre isso, O7?
-7er#.#io %) Cal#ule o $ngulo 7 na figura a8ai7o, sa8endo que 6? e 6=
s/o, respe#tivamente, a altura e a 8issetri< relativas ao vrti#e 6 do
tri$ngulo A6C.
A
M
6
O
altura

A
M
6
O
altura



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Sol.) Bamos l! 6omecemos observando com mais calma o tri;nulo AMO0 Sm de
seus lados # a altura do tri;nulo maior .AM6/, de sorte que o ;nulo reto .L=
o
/ est
l, no encontro de dois de seus lados, concordam?
Be5am no desenho4






Fa*, lembrando que a soma dos ;nulos internos de qualquer tri;nulo # iual a DG=
o
,
calcularemos o ;nulo ainda desconhecido, o ;nulo AB
`
E4
Teremos4 DG=
o
2 @?
o
2 L=
o
H '@
o

" nosso novo desenho aora # o seuinte4





Aora vamos passar a en(erar o tri;nulo maior, o AM60 Olhemos para o v#rtice de
cima, o M0
E sabemos quanto valem os ;nulos dos v#rtices A .@?
o
/ e 6 .<=
o
/0
Assim, para que a soma dos ;nulos internos deste tri;nulo maior se5a iual a DG=
o
,
# preciso que o ;nulo AB
`
C se5a de LA
o
0
-or que mesmo, professor?
Ora, basta fa&er a conta4 DG=> T @?
o
T <=
o
H LA
o
M
6
A
O N
(
@?> <=>
M
6
A
O N
(
@?> <=>
M
6
A
O N
(
@?> <=>
<A>
b


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Fa*, apenas olhando para este ;nulo de cima .o ;nulo AB
`
C/, conclu*mos
rapidamente o seuinte4
<A> I ( I b H LA>
Assim4
( I b H LA> T <A>
7 9 8 5 @+,
Fei(emos esta primeira equao acima uardada para daqui a pouco!
Trabalharemos aora com a informao da 8issetri<!
Be5amos o desenho abai(o, que ir nos di&er tudo o que # preciso saber4





Biram?
A bissetri&, conforme 5 sabemos, divide o ;nulo do v#rtice de onde ela parte em
duas metades!
Assim, podemos afirmar que4
'@, 9 7 5 8

O valor de 8, nesta CU equao, ser lanado naquela anterior, que estava uardada
esperando0
" teremos4
( I .<A> I (/ H A=>
C( H A=> T <A>
C( H C?>
7 5 %&, .)esposta!/

Sm bom e(erc*cio, no acharam?
Bamos para mais um!



M
6
A
O N
(
@?> <=>
<A>
b


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-7er#.#io &) O tri$ngulo A6C da figura a8ai7o tem per.metro igual a 'A
#m. O segmento AP a 8issetri< de B e as medidas dos segmentos A6
e P6 s/o, respe#tivamente, %& #m e C #m. Cal#ule a medida do
segmento AC.






Sol.) Bamos l! 6omecemos atribuindo nomes aos bois4 chamaremos de 7 a medida
do semento AC e chamaremos de D a medida do semento CP0
Be5amos4





O enunciado nos disse que o per.metro .a soma dos lados!/ do tri;nulo maior # <@0
Assim, somando os seus lados, teremos que4
-er*metro H ( I V I DC I L H <@0
Fa*4 ( I V H D?0
$e quisermos isolar D, teremos que4 D5%EF7
Nsso fica uardado para 5 5!
Aora, volte a olhar para o nosso desenho4






" aora precisamos relembrar o Teorema da Missetri& Nnterna, do qual falamos l da
pina D<0 Boc quer ir l de novo, dar uma olhada?
Aplicando o dito Teorema, teremos que4 xy = 129
Assim, substituindo nesta equao o valor de D que 5 hav*amos encontrado, teremos4
x(14 -x) = 129 = 4S
DC
L
A
M
6
-
DC
L
A
M
6
-
(
V
DC
L
A
M
6
-
(
V


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Fonde4
x S = (14 - x) 4
7x = S6
x = 8 :4esposta!;

" a*? Tudo certinho?
)epito que estes dois e(erc*cios que acabamos de resolver no so da lavra da "$A%,
mas podem vir a ser muit*ssimo em breve!
Ademais, tudo o que aprendermos aora poder nos servir de subs*dio para
encontrarmos caminhos de soluo para questQes das pr,(imas provas que vamos
enfrentar! 6oncordam?
" vamos em frente!
(ri$ngulo =sGs#eles)
$e apenas C lados do tri;nulo so iuais, ele ser dito (ri$ngulo =sGs#eles!
Be5am4





%ica fcil de ver pelo desenho acima que, no tri$ngulo isGs#eles, os $ngulos da
8ase s/o iguais! Ou, como preferem os autores, so congruentes!
"sta # talve& a informao crucial acerca deste tipo de tri;nulo0
Aora vem nova perunta para vocs4 o que poss)vel descobrir acerca de um
tri&ngulo ret&ngulo que apresenta tambm um &ngulo de /0
o
?
Bamos pensar 5untos? $e este tri;nulo # ret;nulo, 5 sei que um de seus ;nulos #
L=
o
0 " se h outro ;nulo nele que # de ?@
o
, ento seu desenho poderia ser assim4





45
o



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% agora, professor?
Aora, nos lembramos que a soma dos ;nulos internos de um tri;nulo # iual a
DG=
o
, certo?
Assim, se voc 5 conhece os valores de dois dos ;nulos internos, saber
imediatamente quanto vale o terceiro0
%aremos4 L=
o
I ?@
o
I H DG=
o

Fa*4 H DG=
o
2 D<@
o
"4 H ?@
o
Bocs esto reparando, portanto, que esses dois ;nulos da base so iuais?
$im?
6oncluso que tiramos4
F Se um tri$ngulo ret$ngulo, e possui tam8m um $ngulo de EA
o
, ent/o o
ter#eiro $ngulo ser tam8m de EA
o
, e estamos diante de um tri$ngulo
isGs#eles!
Bamos ver questQes da "$A%?
+%. :-SAH; Os #atetos de um tri$ngulo ret$ngulo medem, respe#tivamente,
A9I e A9J, onde A, I e J s/o nKmeros reais. Sa8endo que o $ngulo oposto
ao #ateto que mede A9I igual a EA,, segueFse que)
a/ W H 2C X
b/ W H .<
DJC
/JC X
c/ W H <
DJC
X
d/ W H X
e/ W H C X
Sol04 A leitura da questo nos revela, 5 na primeira linha, que estamos trabalhando
com um tri;nulo ret;nulo0 " no final do enunciado, di& que um dos outros ;nulos
deste tri;nulo # de ?@
o
0
E vimos isso antes?000
Bamos ao desenho da questo4





Ora, 5 matamos toda a charada!
O ;nulo # tamb#m um ;nulo de ?@
o
e estamos diante de um tri;nulo is,sceles!
45
o

A+X A+Y


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Fa*, os catetos so iuais0
Teremos4 AIXHAIW
"4 I 5 J :4esposta) 0etra L;

Professor, mas que questo mais f#cil$
o que eu sempre dio4 nem s de quest,es dif)ceis se faz uma prova de concurso$
Tamb#m tem as dific*limas e as imposs*veis!
-r,(ima!

+&. :-SAH; Os #atetos de um tri$ngulo ret$ngulo medem, respe#tivamente, 7
e :DF&;. Sa8endo que a tangente trigonomtri#a do $ngulo oposto ao #ateto
que mede 7 igual a %, ent/o o per.metro do tri$ngulo igual a
a/ CV .( I D/
b/ V .C I C 2 /
c/ ( .C I 2 /
d/ C .( I V/
e/ (
C
I V
C

Sol.) 3ovamente o enunciado comea di&endo que estamos trabalhando com um
tri;nulo ret;nulo! A novidade dessa ve& foi que o elaborador encontrou uma forma
elegante de afirmar que h tamb#m neste tri;nulo um ;nulo de ?@
o
0 "le disse que a
tangente trigonomtrica do &ngulo 1+++2 igual a 30
Ora, s, e(iste um ;nulo cu5a tanente # iual a D?
9ual # ele? Nsso mesmo4 ?@
o
0
Assim, mais uma ve&, sem maiores dificuldades, matamos novamente a charada!
Bamos ao desenho da questo4





E sabemos, pois, que se trata de um tri;nulo is,sceles, de sorte que os catetos so
e(atamente iuais4 I5JF&0 -odemos cham2los apenas de 7, concordam?
Mas a questo quer descobrir o per.metro do tri;nulo!
45
o

x y-2
c


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"ste conceito 5 havia aparecido em nossa aula, e decerto que est ainda na
lembrana de todos n,s0
-er*metro # simplesmente a soma dos lados do pol*ono0
Os dois catetos do tri;nulo medem, ambos, 70 )esta2nos, pois, descobrir o valor da
hipotenusa, que est chamada de # no desenho0
Ora, sempre que estivermos diante de um tri;nulo ret;nulo, lembraremos
imediatamente do nosso velho amio -itoras! -or ele, # sempre poss*vel descobrir o
lado desconhecido de um tri;nulo ret;nulo, desde que conheamos os outros dois
lados0





Teremos4 #
&
5 7
&
9 7
&

Fa*4 #
&
5 &.7
&
%inalmente4 #57.2
$omando os lados do tri;nulo, a fim de encontrar seu per*metro, teremos4
Per.metro 5 7 9 7 9 7.2 5 &7 9 7.2 5 7.:&9 2; :4eposta) 0etra C;
Bamos para mais uma!

+'. :-SAH; -m um tri$ngulo ret$ngulo, um dos #atetos forma #om a
hipotenusa um $ngulo de EA,. Sendo a rea do tri$ngulo igual a * #m
&
, ent/o
a soma das medidas dos #atetos igual a)
a/ G cm
C
b/DA cm c/? cm d/ DA cm
C
e/ G cm

Sol04 3este enunciado, h revelao e(pressa de que o tri;nulo com que
trabalharemos # ret;nulo, e de que e(iste tamb#m um outro ;nulo de ?@
o
0
3o h seredo4 estamos diante de um tri;nulo is,sceles! 6oncordam?
-assemos ao desenho4




45
o

x x
c
L L
45
o
45
o
c


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-elo teorema de -itoras, calcularemos a hipotenusa #0 Nnclusive 5 fi&emos isso na
resoluo anterior0 +embrados? Aqui estou chamando os lados iuais de 00
Teremos4 #
&
5 0
&
9 0
&

Fa*4 #
&
5 &.0
&
%inalmente4 #502
% o que h# de novidade nesta questo, professor?
A novidade # que ela vem nos falar em rea do tri;nulo! " n,s, l atrs, aprendemos
a forma bsica de se calcular esta rea! %oi ou no foi?
%oi sim! Bimos que4 3rea do (ri$ngulo 5 :8ase 7 altura;1&
Acabamos de calcular a base deste tri;nulo, que # a pr,pria hipotenusa .02/0
%alta descobrir a altura do tri;nulo0 Be5am4




:02;1& :02;1&

Bamos fa&er um truque?
F para descobrir a altura h sem fa&er nem uma conta sequer! Bamos nos concentrar
s, no tri;nulo em destaque abai(o4




:02;1& :02;1&
Olha ele a* de novo4



:02;1&
L L
45
o
45
o
h
L
L
45
o
45
o
h
L
h
45
o


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"sto todos en(erando que temos a* um tri;nulo ret;nulo, que cont#m ainda um
;nulo de ?@
o
?
Ktimo! "stamos diante de outro tri;nulo is,sceles!
Assim, a altura h, que # um dos catetos, ser iual ao outro cateto, cu5o valor 5 #
nosso conhecido0
Fa*4 h5:02;1&
Boltemos ao tri;nulo inteiro aora4





:02;

6alculando a rea deste tri;nulo, teremos4
Arco =
bosc x olturo
2
=
I2 .
I2
2
2
=
(I2)
2
4
=
2. I
2
4
=
I
2
2


A questo falou que a rea # iual a G cm
C
0 Fa*, teremos4
I
2
2
= I
2
= 16 I = 4
" a soma das medidas dos catetos ser ?I? H * #m :4esposta) 0etra -;

"sto acompanhando direitinho? Bamos adiante? -r,(ima questo!
+E. :-SAH; A 8ase de um tri$ngulo isGs#eles & metros menor do que a
altura relativa M 8ase. Sa8endoFse que o per.metro deste tri$ngulo igual a
'@ metros, ent/o a altura e a 8ase medem, respe#tivamente
a/ G m e D= m0
b/ DC m e D= m0
c/ A m e G m0
d/ D? m e DC m0
e/ DA m e D? m0

L L
45
o
45
o

2


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Sol04 Ap,s a leitura de uma questo de 'eometria, # sempre conveniente fa&er o
desenho da fiura suerida pelo enunciado, para, dessa forma, conseuir raciocinar
com mais facilidade0
O enunciado nos fala e(pressamente em um tri;nulo is,sceles, e estabelece uma
relao entre a base a altura dele0 dito que a base # menor que a altura em C
metros0 $e chamarmos a altura de h, a base ser, portanto, hF&0 Metade da base,
consequentemente, ser :hF&;1&0
Be5amos4






6aso o amio se aventurasse a fa&er clculos com este desenho acima, seuramente
iria desestimular2se em pouco tempo000
Por qu4, professor?
-orque cada metade da base ficou e(pressa em termos de uma frao, e isso
complica deveras no desenvolvimento al#brico da resoluo!
Melhor ento seria tentar alo diferente! 9ue tal se chamarmos a altura de &N?
%a&endo isso, teremos que a base ser dada por .&NF&/, e cada metade da base
aora dei(ar de ser uma frao, e passar a ser apenas .NF%/0
-erceberam? 3osso desenho, portanto, ser4





Trabalharemos com a metade do tri;nulo is,sceles acima, O7?
5ual metade, professor?
9ualquer uma! $o ambas idnticas!


h
(b - 2)
2

(b - 2)
2



2k
(k-1)

(k-1)

(2k-2)


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Teremos4





Aplicando o Teorema de -itoras, teremos que4
I
2
= (2)
2
+( -1)
2


Fesenvolvendo esta equao, teremos4
I
2
= 4.
2
+
2
-2 +1 I
2
= S.
2
-2 +1

Aora vamos dar uma paradinha a*, para olhar uma outra informao tra&ida pelo
enunciado, acerca do per)metro do tri;nulo!
%oi dito que o per*metro # iual a <A0






Olhando para o desenho acima, e fa&endo a soma dos lados, teremos4
0 9 0 9 :&NF&; 5 '@ &0 9 &N 5 '*
Fividindo os dois lados da equao por C, teremos que4 09O5%C
"4 05%CFN
$ubstituindo este resultado no desenvolvimento de -itoras que fa&*amos l em
cima, teremos4
I
2
= S.
2
-2 +1

(19 -)
2
= S.
2
-2 +1 S61 -S +
2
= S.
2
-2 +1 4
2
+9 -9u = u
6heamos aqui a uma equao do seundo rau, cu5as ra*&es so YH2D= e 7HA0

K-1
2K

2k
(k-1)

(k-1)



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Obviamente que, na eometria, despre&amos resultados neativos, ha5a vista que no
h comprimento de reta menor que &ero!
Assim, conclu*mos que N5@0
+oo, a altura deste tri;nulo ser C7H%& e a base C72CH%+ :4esposta) 6;

Professor, ser# que no dava para fazer essa questo a) por tentativa, com base nas
alternativas de resposta?
6laro que sim!
" olha que voc encontrar a resposta at# bem mais rapidamente, viu?
Bamos fa&er o teste da alternativa A4 alturaHG e baseHD=0
O desenho seria4





6paaaa, professor$
.o tem alguma coisa errada a) com essa alternativa, no?

-u(a! -ensei que voc no fosse reparar000
6laro que tem! O enunciado disse que a base # menor que a altura! " nesse desenho
a* de cima, ocorre o contrrio!
-elo que disse a questo, 5amais a altura poderia ser G e a base ser D=0
"n(eraram a*?
6om isso, a alternativa * 5 est sumariamente descartada!
Testando aora a alternativa M4 alturaHDC e baseHD=0






8
(5)

(5)


12
(5)

(5)



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Tomando a metade do desenho acima .qualquer metade!/, e aplicando -itoras,
descobriremos o tamanho do lado 00
Teremos4 0
&
5%&
&
9A
&
0
&
5%EE9&A 0519 05%'
Fa*, o per*metro ser iual a4 D<ID<ID=H<A
"(atamente como disse o enunciado!
+oo, alternativa M, resposta da questo!
.Mem melhor assim, no foi? -ortanto, na hora da prova, #on#entra!/o # a palavra
de ordem! $e voc estiver bem concentrado, vai conseuir ver soluQes alternativas e
caminhos de atalho maravilhosos! " como o tempo das provas # muito redu&ido,
levar imensa vantaem quem conseuir permanecer calmo e concentrado!/
-assemos : pr,(ima questo, que vai nos falar em Missetri&es!

+A. :-SAH; Pum tri$ngulo A6C, o $ngulo interno de vrti#e A mede @+Q. O
maior $ngulo formado pelas 8issetri<es dos $ngulos internos de vrti#es 6 e
C mede)

a/ ?@Z
b/ A=Z
c/ L=Z
d/ DC=Z
e/ D@=Z

Sol.) Be5am que o enunciado nos fala de um tri;nulo que possui um dos ;nulos
internos medindo A=
o
0
Bamos resolver essa questo de duas formas4 uma soluo genrica e uma espec*fica0
O7?
Fe in*cio, desenhemos nosso tri;nulo, anotando nele, como valor conhecido, apenas
o ;nulo de A=
o
, que a leitura nos revelou0
%a&endo isso, teremos4







3o h nenhuma dificuldade em constatar que a soma destes < ;nulos deve ser iual
a DG=
o
, concordam?
@+,
u
6 C
A


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Assim, teremos4 I IA=
o
H DG=
o
0
Fa*, diremos que4 u 9 5 %&+
o

Aora, tracemos as bissetri&es dos ;nulos e , como manda o enunciado0
"ste conceito de bissetriz apareceu aqui em nosso 6urso, l na pina DC0
+embrados?
7issetriz nada mais que uma reta 1ou segmento de reta, como preferem os autores2 que
divide um &ngulo em duas partes iguais$
Teremos4







"ste ;nulo 7 # o maior ;nulo formado pelas bissetri&es, concordam? "sta
constatao # meramente visual0 " # e(atamente este 7 que a questo nos pede!
$e somarmos estes < novos ;nulos que suriram no novo desenho, teremos que o
resultado da soma ter novamente que ser iual a DG=
o
0
Assim4

2
+

2
+x = 1u
o


Ora, sabemos que I H DC=
o
, correto? Assim, teremos que

2
+

2
= A=
o

$ubstituindo na equao acima, teremos4
A=
o
I 7 H DG=
o

7 5 %&+
o
:4esposta) 0etra L;

-ercebam, meus amios, que esta foi uma soluo genrica, como disse antes! Ou
se5a, ela se aplica para qualquer valor dos ;nulos e 0
Professor, mas se eu quisesse, poderia tratar o tri&ngulo dessa questo como sendo
um tri&ngulo equil#tero? "# que o enunciado nos diz que um dos &ngulos de 89
o
?
Claro que sim!
2
2
7


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3o h nenhum impedimento para isso! $e fi&er esta considerao, que se trata de
um tri;nulo equiltero, voc no est contrariando em nada o enunciado!
Ora, n,s 5 sabemos que o tri;nulo equiltero possui os seus trs ;nulos internos
e(atamente com a mesma medida .A=
o
/0
Assim, vamos resolver esse e(erc*cio considerando a fiura de um tri;nulo
equiltero! Bamos l?
Be5amos4






" aora vamos traar as bissetri&es internas dos v#rtices M e 6, conforme pede o
enunciado!
Teremos, pois4






Bemos, da*, que se formam dois ;nulos no encontro das bissetri&es traadas4 e ,
e que o maior deles # o ;nulo 0 6oncordam?
Assim, olhemos aora apenas para o tri;nulo M-6, formado pelos v#rtices M e 6 e
pelo ponto - .marcado no encontro das duas bissetri&es/4




@+,
@+,
@+,
6 C
A
@+,
<=>
A
6
C
<=>

P
<=>
<=>

30
o
30
o



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$abendo que a soma dos ;nulos internos de um tri;nulo # sempre iual a DG=
o
,
descobrimos facilmente o valor de 4 <=
o
I<=
o
I H DG=
o

Fa*4 u 5 %&+
o
:4esposta) 0etra L;
%cil, n#?
-r,(ima!

+@. :-SAH; O $ngulo A de um tri$ngulo qualquer A6C mede R@Q. Assim, o
menor $ngulo formado pelas 8issetri<es e7ternas relativas aos vrti#es 6 e C
deste tri$ngulo vale)
a/ @=Z
b/ @CZ
c/ @AZ
d/ A?Z
e/ DCGZ

Sol.) O conceito que aparece nesta questo # ligeiramente diferente do que
trabalhamos na anterior0
Aqui, vamos tratar novamente de bissetrizes, s, que, aora, de bissetrizes e:ternas!
Boc vai entender o que # uma bissetri& e(terna, apenas olhando para o desenho!
O7? Bamos l!
6omecemos traando o tri;nulo que o enunciado nos suere0 Antes, por#m, vamos
pensar 5untos sobre este tri;nulo!
-erunto eu4 a questo especificou o tipo de tri;nulo com que trabalharemos? "la
disse, por e(emplo, que ele deve ser equiltero, ou is,sceles, ou ret;nulo, ou
qualquer outra coisa?
%quil#tero ele no pode ser, professor, pois h# nele um &ngulo de ;8
o
+ % no
equil#tero, os < &ngulos internos medem 89
o
cada um+++
verdade! Muito bem observado! "quiltero ele no pode ser!
" perdendo apenas para o equiltero, o outro tri;nulo mais f#cil de ser trabalhado #
o000 o000 .quem?/000 o tri;nulo is,sceles, cu5os ;nulos da base so iuais!
Assim, sem mais delonas, trataremos este nosso tri;nulo como sendo is,sceles!
Teremos4




Nualando a soma dos ;nulos internos a DG=
o
, descobriremos quanto vale o 0
A
R@,

6
C


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Teremos4 [A
o
IC H DG=
o
C H D=?
o
H @C
o

3osso desenho aora fica assim4





-ara desenhar a bissetriz e:terna de um ;nulo, # preciso desenhar primeiramente o
pr,prio &ngulo e:terno+ Be5am os ;nulos e(ternos aos ;nulos de @C
o
4





Apenas visualmente, vemos que D I @C
o
H DG=
o
0 6oncordam?
Assim, o ;nulo e(terno D .o mesmo nos dois v#rtices da base/ ser4
D 5 DG=
o
2 @C
o

"4 D 5 DCG
o

"sta # a medida do ;nulo e(terno!
" o que # mesmo bissetriz? a reta que divide o ;nulo em duas partes iuais, em
duas metades!
Bamos traar, pois, estas duas bissetri&es! " vamos verificar que elas se encontram
em um ponto do espao! Be5amos4










A
R@,
@C> @C>
6
C
A
R@,
@C> @C>
6 C
y y
R@,
@C> @C>
A
6
C
DCG>
DCG>
A?>
A?>
A?>
A?>
A?>
A?>

P


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Analise com calma o desenho acima, e ve5a se voc conseue compreender todas as
mediQes dos ;nulos que suriram nele, O7?
" a*, ficou tudo claro? 3o? "nto vou mostrar como esses valores suriram, um por
um4









Aora s, precisamos nos concentrar nesse tri;nulo que suriu com as bissetri&es, o
tri;nulo M-6, pois 5 conhecemos dois de seus ;nulos internos!
Aplicando a soma DG=
o
, teremos4 A?
o
I A?
o
I H DG=
o

Fa*4 H DG=
o
2 DCG
o
H A&
o
:4esposta) 0etra 6;

Aora que 5 estamos peritos em bissetri&es, siamos em frente!

3o sei se vocs observaram, mas quando eu comecei a falar sobre a rea de um
tri;nulo .l na pina D=/, foi dito que a forma b#sica para este clculo era o
seuinte4
3rea do tri$ngulo 5 :8ase . altura; 1 &

Ocorre que esta no # a 8nica maneira de se calcular a rea do tri;nulo!
"(istem outras v#rias!
% eu preciso conhecer todas elas, professor?
6onv#m conhecer ao menos as principais! O7? -ois assim, voc ter mais elementos
para matar uma questo de prova em menos tempo!
-assemos a mais uma questo "$A%!
Ese !"
o
#oi #o$necido
%e&a '(es)o*
Ese 52
o
#oi ca&c(&ado %e&a so+a dos
,ng(&os ine$nos de (+ $i,ng(&o*
(!"
o
+52
o
+52
o
-1.0
o
)
Ese 12.
o
/ o '(ano #a&a ao
52
o
%a$a co+%&ea$ 1.0
o
*
Ese "4
o
/ a
+eade dos
12.
o
* 0($gi(
'(ando
$a1a+os a
2isse$i3 do
,ng(&o 12.
o
4
Ese / o c5a+ado !"g#lo o$os%o $&lo
'(r%ic&* Exaa+ene do &ado o%oso a
ese 6/$ice7 exise (+ ,ng(&o 8 nosso
con5ecido ("4
o
)* Pois 2e+* 9ng(&os
o%osos %e&o 6/$ice s)o se+%$e ig(ais*
R@,
@C> @C>
A
6
C
DCG>
DCG>
A?>
A?>
A?>
A?>
A?>
A?>

P


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+R. :-SAH; -m um tri$ngulo A6C qualquer, um dos lados mede 2 #m e um
outro mede & #m. Se o $ngulo formado por esses dois lados mede EA
o
, ent/o
a rea do tri$ngulo igual a
a/ S
1 3
b/ 2
1 2
c/ 2
1 2
d/S2 e/ D

Sol.) Bamos ver aprender aora uma outra forma de calcular a rea de um tri;nulo!
-restem ateno!
$empre que voc conhecer C lados de um tri;nulo, e o ;nulo formado por eles,
voc ter como calcular a rea desse tri;nulo usando uma f,rmula bem simples!
Be5am4 3rea do (ri$ngulo 5
. c . xen u
2

Onde 8 e # so lados conhecidos do tri;nulo e u # o ;nulo formado por esses lados0
3o caso de nossa questo, conhecemos os valores de C lados do tri;nulo .2 c 2/ e
sabemos que o ;nulo entre eles # de ?@
o
0 Fa*, meus amios, soluo imediata!
Teremos4
Arco =
2. 2. scn4S
o
2
=
2. 2.
2
2
2
= 1
Fa*4 3rea 5 % #m
&
:4esposta) 0etra -;
", se na hora da prova, voc por acaso esquecer essa f,rmula, pode facilmente
chear a ela, com um rpido racioc*nio!
Be5amos4







Aqui temos os lados conhecidos 8 e # e o ;nulo formado por eles, o ;nulo 0
Ssando o caminho tradicional para calcular a rea deste tri;nulo, dir*amos que4
Arco =
bosc . olturo
2
=
. b
2


Aora, calculemos o seno do ;nulo 0 Teremos4 scn =
h


: A
;
5
2
c



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Fa*4 h 5 8 . sen u
$ubstituindo no clculo da rea, teremos4

Aea =
bosc . olturo
2
=
. b
2
=
. c. xen u
2


-ortanto, doravante, no esquea4 se conhecemos C lados de um tri;nulo e o ;nulo
formado por eles, ento temos como calcular a rea desse tri;nulo, num piscar de
olhos!

(ri$ngulos =ns#ritos e Cir#uns#ritos)
Aora falemos, meus amios, acerca de um tema que 5 foi cobrado alumas ve&es
em provas feitas pela "$A%0
6ertamente vocs 5 viram em livros de 'eometria, ou mesmo em aluma prova
passada, questQes que tra&em uma fiura inserida em outra0 3o # verdade?
-ois bem! Sma dessas fiuras ser, seuramente, um c*rculo!
Assim, antes de nos adiantarmos no assunto da inscrio ou circunscrio de
tri;nulos .ou de pol*onos em eral/, vamos conversar um pouco sobre os c*rculos,
O7?
Bocs sabem a diferena entre circunferncia e c*rculo?
=em diferena, professor?
Tem sim! 6ircunferncia # apenas o contorno, a borda da fiura! E o c*rculo # o disco
inteiro, reunindo a circunferncia e a parte interior0
A bem da verdade, isso no vai l fa&er voc errar questo nenhuma de prova000 Mas,
:s ve&es, os elaboradores cometem aluns deslizes, quando di&em #rea da
circunfer4ncia, ou quando di&em comprimento do c)rculo+++
.9uem tem rea # o c*rculoR e quem tem comprimento # a circunferncia/!
Mas vamos em frente!
Masicamente, o que voc precisa saber sobre uma circunferncia # como se calcula o
seu comprimento, e como se calcula a rea do c*rculo correspondente0 O7?
A prop,sito, voc fala francs? 3o?
Tudo bem! F pra memori&ar mesmo assim!
'uarde isso4 o #.r#ulo a figura do Pierre!
3a verdade, -ierre nada mais # que um produto4 .
Onde # a constante <,D?R e r # o raio da circunferncia!


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Be5amos4





O raio r, portanto, # o semento de reta que vai do centro do c*rculo at# tocar
qualquer ponto da circunferncia!
Tamb#m # de conhecimento eral o conceito de di$metro, que nada mais # seno o
dobro do raio4 d5&r0
6omo falei, o -ierre aparecer tanto no comprimento da circunferncia quanto na rea
do c*rculo0 Teremos4
Comprimento da Cir#unferSn#ia 5 &. .
3rea do C.r#ulo 5 .
2

-or enquanto, voc vai ficar somente com essas duas informaQes! O7?
Muito em breve voltaremos a elas, e complementaremos o estudo do c*rculo e da
circunferncia! 6ombinado?
Aora quero que saibam que um tri;nulo pode estar ins#rito numa circunferncia,
bem como pode estar #ir#uns#rito a ela!
Be5am as duas situaQes4
(ri$ngulo =ns#rito






(ri$ngulo Cir#uns#rito





r


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+embre2se do in do inls, que d ideia de dentro0 "nto inscrito # o que est dentro
da circunferncia! O outro, o circunscrito, # o que est fora dela!
Bamos trabalhar aora com um tri;nulo equiltero, O7?
Bamos 5untar tudo, e desenhar um tri$ngulo equiltero que est, ao mesmo tempo,
inscrito numa circunferncia e circunscrito em outra!
Teremos4





9uestQes de prova 5 e(iiram uma relao entre as reas dos dois c*rculos deste
desenho!
Bamos ver?
+*. :-SAH; Tm #.r#ulo est ins#rito em um tri$ngulo equiltero que, por sua
ve<, est ins#rito em outro #.r#ulo. Letermine a ra</o entre a rea do #.r#ulo
maior e a rea do #.r#ulo menor.
a/ S
b/ C
c/ <
d/ 2
e/ ?

Sol.) e(atamente a situao da qual falamos! " est e(pressa pelo mesmo desenho
5 traado, e aqui transcrito4





E que o elaborador quer a ra&o entre as reas dos dois c*rculos, trabalharemos com
cada um deles isoladamente, O7?


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Antes, por#m, vamos apenas relembrar aluns conceitos 5 estudados por n,s
anteriormente! %alamos, l pelos idos das pinas DC a DA, em bissetri&es e incentro,
em medianas e baricentro, em mediatri&es e circuncentro, e em alturas e ortocentro0
-ois bem!
9uando estamos trabalhando com um tri$ngulo equiltero, temos que in#entro,
8ari#entro, orto#entro e #ir#un#entro s/o o mesmo ponto!
Nsso mesmo, so coincidentes!
"sta # uma informao importante! 'uarde2a consio!
Bamos trabalhar aora com o tri;nulo inscrito0 Teremos4





Ora, se este # um tri;nulo equiltero, ento sabemos que cada um de seus ;nulos
internos vale A=
o
, no # verdade? Aora traaremos a altura desse tri;nulo inscrito
e a bissetri& de um dos ;nulos da base! 3osso desenho ser o seuinte4






6riamos com isso um tri;nulo ret;nulo, cu5a base # metade do lado do tri;nulo
maior .o equiltero/, e cu5a hipotenusa # iual ao raio da circunferncia! Be5am em
destaque4






30
o
30
o


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" mais destacado ainda4






"m relao ao ;nulo de <=
o
, temos conhecidos o cateto ad(acente .01&/ e a
hipotenusa .r/0 6om qual funo trionom#trica devemos trabalhar?
>eria com o cosseno, professor?
-erfeitamente!
Teremos4 cos Su =

2


3
2
=
L
2
=
L
3


"sta # a medida do raio da circunferncia, em funo do lado .+/ do tri;nulo inscrito!
Mas a questo nos pede o valor da rea deste c*rculo! Assim, faremos4
Arco = . r
2
= .
I
S

2

", finalmente4
Aea du cuu |cunxc|tu =
. L
2
3


Onde 0 # o lado do tri;nulo equiltero inscrito0
Fei(emos este resultado a* uardado, para daqui a pouco!
Bamos aora trabalhar com o tri;nulo equiltero circunscrito!
Teremos4





-odemos comear traando as < bissetri&es e encontrando o ponto de encontro delas
neste tri;nulo!

30
o
r

)2



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Teremos4





3o h nenhuma dificuldade em en(erar que esse ponto vermelho da fiura
corresponde e(atamente ao centro do c*rculo, uma ve& que ele # o encontro das
bissetri&es0 Ou se5a, este # o chamado in#entro0
Ocorre que acabamos de aprender que se o tri;nulo # equiltero, o incentro coincide
com o 8ari#entro!
" da*, professor?
Fa* que o conceito de baricentro nos tra& uma informao muito 8til, que vimos l na
pina D?, seundo a qual o baricentro divide cada Mediana em duas partes, de modo
que, em cada Mediana, a parte maior o dobro da menor!
" houve at# desenhos para e(plicar melhor isso0 Be5amos um deles, que 5 apareceu
em nosso 6urso4







Assim, voltando : nossa questo, vamos tentar estabelecer uma relao entre a altura
do tri;nulo e o raio da circunferncia, O7? 9ual seria esta relao?







B
C
A
z
2z
r
2r
h


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Assim, conhecendo esta propriedade do baricentro, conclu*mos que, para o tri;nulo
equiltero circunscrito4 h5'r0
Ora, 5 era do nosso conhecimento que a altura de um tri;nulo equiltero # dada
tamb#m por4 h =
L.3
2

Nsso n,s aprendemos l na pina <L deste 6urso0
Fa*, iualando estas duas relaQes, teremos4
3r =
L. 3
2

", finalmente4
r =
L. 3


Assim, calculando a rea do tri;nulo equiltero circunscrito, teremos4
Arco = . r
2
= . _
IS
6
_
2
=
S. . I
2
S6

", finalmente4
Aea du cuu nxc|tu =
. L
2
12


3ossa questo, que comeou l na pina <G, pede4 Letermine a ra</o entre a
rea do #.r#ulo maior e a rea do #.r#ulo menor.
%a&endo isso, teremos4
rco rul or
rco rul cnr
=
rco rul runsrt
rco rul nsrt
=

. L
2
S

. L
2
12

= 4 (espusta Letra E)

Bamos para mais uma!
+C. :-SAH; Tm #.r#ulo est ins#rito em um tri$ngulo isGs#eles de 8ase @ e
altura E. Cal#ule o raio desse #.r#ulo.
a/ D,@=
b/ D,C@
c/ D,==
d/ D,[@
e/ C,==
Sol.) 6omecemos traando o desenho da questo! Teremos4



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Traando a altura do tri;nulo is,sceles, nascer um novo, um tri;nulo ret;nulo,
em destaque no desenho abai(o4








Aplicando -itoras, descobriremos o valor da hipotenusa deste tri;nulo ret;nulo,
ou se5a, descobriremos o valor do lado 00
Teremos4 0
&
5 E
&
9 '
&
0
&
5 &A

05A


At# aqui, tudo bem?
Ktimo! Aora vamos aprender alo novo! Ateno!
"(iste uma relao que sempre se aplica a este desenho! Ou se5a, sempre se aplica
quando temos um #.r#ulo ins#rito em um tri$ngulo0
5ue relao esta, professor?
a seuinte4 3rea do (ri$ngulo =ns#rito 5 Semiper.metro . 4aio
>emiper)metro de quem, professor?
$emiper*metro do tri;nulo! " raio do c*rculo!
$, para no di&er que no falei das flores, semiper.metro # a metade do per*metro!
" per.metro # a soma dos lados do pol*ono! .E sab*amos disso/!
Sma ve& que descobrimos que o lado 0 mede C, e sabendo que se trata de um
tri;nulo is,sceles, teremos4
Per.metro 5 @9A9A 5%@
"
4
3
"
4



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Fa*4 Semiper.metro 5 *
"sto acompanhando o racioc*nio? Bamos em frente!
3,s sabemos que a rea de qualquer tri;nulo # dada por :8ase 7 altura;1&0
Fa*, neste caso, teremos que4
3rea 5 :@ 7 E;1& 3rea 5 %&
%inalmente, aplicando a f,rmula que acabamos de aprender, teremos4
3rea do (ri$ngulo =ns#rito 5 Semiper.metro . 4aio
Fa*4 %& 5 *.r
6oncluso4 rHDCJG r5%,A :4esposta) 0etra A;

Festa questo, portanto, fica para n,s este ensinamento4 quando estivermos
diante de um #.r#ulo ins#rito num tri$ngulo, podemos di<er que a rea deste
tri$ngulo ser dada por semipermetro do tringulo multiplicada pelo raio do
crculo! 'uarde isso!
Antes de passarmos : pr,(ima questo, vamos aprender um dos mais simples e
fceis teoremas da 'eometria4 o Teorema do Mico!
"sse teorema envolve duas retas unidas por um v#rtice, e que tocam .tanenciam/
uma mesma circunferncia0
Be5am no desenho abai(o4






O ponto A # o v#rtice que une as duas retas, e os pontos 6 e C so os pontos de
tanncia destas retas com a circunferncia0 O7? Assim, o (eorema do 6i#o vem nos
di&er que o semento A6 # de mesma dimenso do semento AC0
Ou se5a4




A
B
C
A
B
C


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-assemos : pr,(ima questo!
%+. :-SAH; Considere um tri$ngulo A6C #u2os lados, A6, AC e 6C medem, em
metros, #, 8 e a, respe#tivamente. Tma #ir#unferSn#ia ins#rita neste tri$ngulo
tangen#iada pelos lados 6C, AC e A6 nos pontos P, U e 4, respe#tivamente.
Sa8eFse que os segmentos A4,6P e CU medem 7, D e < metros,
respe#tivamente. Sa8eFse, tam8m, que o per.metro do tri$ngulo A6C igual
a '@ metros. Assim, a medida do segmento CU, em metros, igual a
a/ DG T c0
b/ DG T (0
c/ <A T a0
d/ <A T c0
e/ <A T (0

Sol.) O que precisamos aqui # apenas de um pouco de ateno para fa&er o desenho
de acordo com as muitas informaQes do enunciado!
Bamos l! 3osso desenho ficar assim4








3o final&inho do enunciado, # dito que o per.metro do tri;nulo # iual a <A0
Ora, o per*metro # a soma dos lados, conforme sabemos!
Assim4 -er*metro H AMIM6I6A H .(IV/I.VI&/I.(I&/HC(ICVIC&HC.(IVI&/
Fa*, per.metro 5 &:79D9<; 5 '@
"nto, dividindo os dois lados da equao acima por C, teremos4 79D9<5%*
$e isolarmos o <, ficaremos assim4 <5%*F:79D;
" quem # .(IV/? Masta olhar para o desenho de novo! .(IV/H#.
6oncluso4 <5%*F# :4esposta) 0etra A;
-r,(ima!
A
B C
* +
,
x x
z
z
y
y
b
c
a


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%%. :-SAH; Se de um ponto P qualquer forem tra!ados dois segmentos
tangentes a uma #ir#unferSn#ia, ent/o as medidas dos segmentos
determinados pelo ponto P e os respe#tivos pontos de tangSn#ia ser/o iguais.
Sa8eFse que o raio de um #.r#ulo ins#rito em um tri$ngulo ret$ngulo mede %
#m. Se a hipotenusa desse tri$ngulo for igual a &+ #m, ent/o seu per.metro
ser igual a)
a/ ?= cm
b/ <@ cm
c/ C< cm
d/ ?C cm
e/ ?@ cm

Sol.) Be5am que a primeira parte do enunciado nada mais # que a e(plicao do
Teorema do Mico4 >e de um ponto P qualquer forem traados dois segmentos
tangentes a uma circunfer4ncia, ento as medidas dos segmentos determinados pelo
ponto P e os respectivos pontos de tang4ncia sero iguais+
-erceberam isso? Ktimo! 3o mais, a questo nos fala sobre um Tri;nulo )et;nulo e
de um c*rculo inscrito neste tri;nulo0 A soluo deste problema # meramente visual!
6omecemos nosso desenho, traando o tri;nulo ret;nulo, a circunferncia inscrita,
marcando os pontos de tanncia e o centro do c*rculo0 Teremos4








Bamos trabalhar com o =eorema do 7ico, O7? Be5am o semento em destaque que
chamarei de a no desenho abai(o4






A
B
C
-
,
.
/
A
B
C
-
,
a
/
.


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-elo Teorema do Mico, o semento M- ter a mesma medida! Be5am4








-elo Teorema do Mico, chearemos tamb#m :s seuintes conclusQes4








Aora faamos um e(erc*cio visual4 ve5am que se unirmos os pontos A,(,O e S
formaremos um quadrado de lado iual ao raio da circunferncia!
Be5am4





5uer dizer ento, professor, que o segmento c igual ao raio?
"(atamente! -ortanto4 #5%0
+embrando apenas que a questo nos disse que a hipotenusa do tri;nulo ret;nulo
mede C= cm, o desenho final, todo e(plicadinho, fica o seuinte4



A
B
C
-
,
a
a
/
.
8
8
#
#
.
/
a
A
B
C
-
,
a
A
B
C
-
,
.
/


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-ara chearmos ao per.metro, temos que somar os < lados do tri;nulo0
Teremos4 per.metro 5 A69AC96C5:%9a;9:%98;9:a98;
Fa*4 per.metro5&9&a9&85&9&:a98;5&9&.:&+;5E&
per.metro 5 E& :4esposta) 0etra L;

%alemos aora, meus caros amios, aluma coisa acerca da >emelhana de
=ri&ngulos! Sm assunto dos mais fceis, e 5 alumas ve&es cobrado em provas da
"$A%, O7?
Bamos l!
Semelhan!a de (ri$ngulos)
9uando se fala em semelhana de pol)gonos, trata2se do conceito de
proporcionalidade!
6ompare os dois tri;nulos abai(o4






O que podemos constatar pela mera observao? Fuas coisas4
D>/ Os $ngulos #orrespondentes .aqueles que ocupam posiQes correspondentes
nos dois tri;nulos/ s/o iguais0
.Bocs viram4 e , e , e /R e
C>/ Os lados #orrespondentes s/o propor#ionais0
a
A
B
C
-
,
.
20
a
b
1
1 b



2a
22
2c



a
2
c


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"stas so as duas condiQes .ou e(incias/, para que possamos di&er que dois
pol*onos so semelhantes!
'uarde isso!
-ara haver semelhana4 D/ \nulos correspondentes iuaisR e C/ +ados
correspondentes proporcionais0
Be5am que isso no vale apenas para tri;nulos, e sim para pol*onos em eral0
A prop,sito da proporcionalidade dos tri;nulos do e(emplo acima, 5 que temos,
como lados correspondentes, a e &a, 8 e &8, # e &#, diremos que a constante de
proporcionalidade O ser iual a C0
Be5am melhor4
2o
o
=
2b
b
=
2

= = 2
"ntendido isso?
$e fossem a e 'a, 8 e '8, # e '#, ento ter*amos que N5', e assim por diante!
Sma ve& conhecendo o valor de N, poderemos concluir imediatamente que4
2 a ra&o entre os per*metros # iual NR
2 a ra&o entre as alturas correspondentes # iual a NR
2 a ra&o entre as diaonais correspondentes # iual a NR
"m suma4 a ra&o entre dois elementos lineares correspondentes ser iual :
constante de proporcionalidade N0
% quanto ?s #reas de dois pol)gonos semelhantes, professor? @ que dizer?
"(celente perunta!
A ra</o entre as reas de pol.gonos semelhantes igual ao quadrado da
#onstante de propor#ionalidade :O
&
;.
Be5am que estamos recebendo informaQes important*ssimas! 6onv#m uard2las
bem, O7?
"stamos falando em semelhana de pol*onos em eral, mas, nas questQes de prova,
# bem mais comum encontrarmos mesmo a semelhana entre tri;nulos!
" isso # bom para n,s, pois 5 sabemos muita coisa sobre os tri;nulos, concordam?
Bamos para mais uma dica importante4 no #aso dos tri$ngulos, para que dois deles
se5am considerados semelhantes, 8asta apenas que e7istam dois $ngulos em
#omum entre eles!
Be5amos o e(erc*cio seuinte4
-7er#.#io) Pa figura a8ai7o, o $ngulo AC
`
B #ongruente ao $ngulo BP

Q, A6 5
%@ #m, 6C 5 %& #m, AC 5 %@ #m e 6P 5 @ #m. Cal#ule as medidas dos
segmentos PU e U6.


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Sol.) 3a fiura acima, podemos observar dois tri;nulos4 AM6 e M-9, onde o ;nulo B
`

# comum aos dois tri;nulos0
$epararemos aora os dois tri;nulos, anotando as medidas de cada um0






6omo h dois ;nulos em comum, torna2se evidente que o terceiro ;nulo tamb#m
ser comum0 Fa*, podemos afirmar que esses tri;nulos so semelhantes0
-ara facilitar nossa visuali&ao, podemos reposicionar o seundo tri;nulo, de forma
que os ;nulos dos dois tri;nulos se correspondam0





6omo so tri;nulos semelhantes, podemos fa&er a proporo entre os lados
correspondentes0
Teremos4
x
1u
=
y
16
=
6
12


%eito isso, para encontrarmos o valor de 7, basta iualarmos a primeira : 8ltima
frao0 Teremos4

x
10
=
6
12

x
10
=
1
2
x = 5

-ara o clculo de V, iualamos a seunda : 8ltima frao0 Teremos4
A
M
6
DA
DC
D=
-
9
A
A
M
6
DA
DC
D=
-
9
M
(
V
A
9
M
-
V
(
A


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16
=
6
12

16
=
1
2
y = 8

-assemos a mais uma questo da "$A%! Bamos a ela!
%&. :-SAH; Tm tri$ngulo tem lados que medem, respe#tivamente, @m, *m e
%+m. Tm segundo tri$ngulo, que um tri$ngulo semelhante ao primeiro, tem
per.metro igual a %&m. A rea do segundo tri$ngulo ser igual a)
a/ A m
C

b/ DC m
C

c/ C? m
C

d/ ?G m
C

e/ A= m
C

Sol.) Fepois das e(plicaQes acima, e de tudo mais que 5 falamos sobre tri;nulos,
esta questo vai ficar realmente fcil0 Bocs concordam?
Bamos pensar 5untos!
O que # poss*vel descobrir acerca do primeiro tri;nulo descrito pelo enunciado?
Be5am vocs que os lados dele medem Am, Gm e D=m0
>er# que um tri&ngulo ret&ngulo, professor?
$im, e(atamente! Mas como foi que voc descobriu isso?
'escobri por Pit#goras$
@ quadrado do lado maior a soma dos quadrados dos lados menores$ 139
A
B8
A
CD
A
2+
Muito bem! O que mais podemos di&er sobre ele?
-odemos di&er que seu per.metro # iual a C?, que corresponde : soma dos lados
.AIGID=HC?/0
Ktimo!
Etimo por qu4, professor?
-orque a questo tamb#m nos disse quanto vale o per*metro do seundo tri;nulo, o
qual, de acordo com o enunciado, # semelhante ao primeiro!
9uanto # mesmo o per*metro do seundo tri;nulo? de DC metros!
Ora, se o per*metro do tri;nulo maior vale C? metros, e o per*metro do tri;nulo
menor vale DC metros, ento 5 podemos calcular a constante de proporcionalidade
entre eles! 6oncordam?
Teremos4
=
pcrctr trngul or
pcrctr trngul cnr
=
24
12
= 2



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-ara completar, a questo nos perunta quanto vale a rea do tri;nulo menor!
Ora, se quisermos, podemos at# desenh2lo!
Sma ve& que a constante de proporcionalidade entre os tri;nulos # iual a C, isso
sinifica que cada lado do tri;nulo maior # o dobro do lado correspondente no
tri;nulo menor!
Assim, os lados do tri;nulo menor, que tamb#m # um tri;nulo ret;nulo, valem <m,
?m e @m0 Teremos4






-odemos calcular a rea pela forma bsica .base ( altura/JC0
Teremos4 ]rea H .?(</JC H @m
&
:4esposta) 0etra A;

Professor, haveria outro (eito de resolver essa questo?

6laro que sim!
$e voc quisesse, encontraria de in*cio a rea do primeiro tri;nulo descrito pelo
enunciado0 %ar*amos assim4






]rea H .base ( altura/JC H .G(A/JC H C?m
C

$omando2se os lados desse tri;nulo, encontramos o per*metro C?m0
Fa*, pela informao do enunciado sobre o per*metro do outro tri;nulo menor .que #
semelhante a esse primeiro/, e que vale DCm, descobrimos que a constante de
proporcionalidade entre os dois tri;nulos vale N5&E1%&5&0
%eito isso, ter*amos apenas que nos lembrar da informao importante que ficou em
nerito l na pina ?L, e que ora reprodu&o4
3
4
5
6
8
10


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A ra</o entre as reas de pol.gonos semelhantes igual ao quadrado da
#onstante de propor#ionalidade :O
&
;.
Assim, teremos4
rco trngul or
rco trngul cnr
=
2

Fa*4
24
x
= 2
2
x =
24
4
= 6
2
(Rcspsto!)

Fe um 5eito ou de outro voc acerta a questo!
-r,(ima!
%'. :-SAH; A ra</o de semelhan!a entre dois tri$ngulos, T
1
, e T
2
, igual a *.
Sa8eFse que a rea do tri$ngulo T
1
igual a %&* m
2
. Assim, a rea do
tri$ngulo T
2
igual a)
a/ ?
2
0
b/ DA
2
0
c/ <C
2
0
d/ A?
2
0
e/ C
2
0

Sol.) "ssa daqui foi mais fcil ainda! %oi dito o valor da rea do tri;nulo TD .%&*m
&
/
e foi dito o valor da constante de proporcionalidade .N5*/, aqui chamada pela "$A%
de razo de semelhana0 " # questionado o valor da rea do outro tri;nulo0
3o h realmente muito o que perder tempo!
%aremos4
rco trngul I1
rco trngul I2
=
2

Fa*4
12
x
=
2
x =
12
64
x = 2 m
2
espusta Letra E

Bamos em frente, meus amios!
3o # seredo que a "$A% cria, alumas ve&es, questQes que e(iem simplesmente
um rpido racioc*nio para serem solucionadas, sem necessidade da aplicao de
f,rmulas ou de teoremas000
Be5amos a questo seuinte!



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%E. :-SAH; -m uma #idade, Ms %A horas, a som8ra de um poste de %+ metros
de altura mede &+ metros e, Ms %@ horas do mesmo dia, a som8ra deste
mesmo poste mede &A m. Por interpola!/o e e7trapola!/o lineares, #al#ule
quanto mediria a som8ra de um poste de &+ metros, na mesma #idade, Ms
%Ah'+min do mesmo dia.
a/ ?@m
b/ <@m
c/ C=m
d/ @=m
e/ A@m

Sol.) Tomemos as duas primeiras informaQes do enunciado, e com elas criemos dois
desenhos representativos0 O7? Teremos4






6om estas informaQes iniciais, podemos perfeitamente pro5etar, fa&endo uma mera
interpolao, um desenho intermedirio, estipulando de quanto seria a sombra para
este mesmo pr#dio de D= metros, no horrio e(atamente intermedirio entre D@h e
DAh, ou se5a, no horrio D@h<=0
Ora, no horrio intermedirio, teremos que a sombra ter medio tamb#m
intermediria entre C=m e C@m0
Assim, conclu*mos que a sombra, :s D@h<=, deve ser de CC,@ metros! Be5amos4






Aora sure a nova situao, qual se5a, o nosso poste dobra de tamanho, e passa a
ser de C= metros!
Ora, se o poste dobrou de tamanho, por interpolao, todas as demais medidas dos
tri;nulos acima tamb#m simplesmente dobraro suas dimensQes0
1"5
10 +
25 +
155
10 +
20 +
155
10 +
20 +
1"5
10 +
25 +
15530
10 +
2275 +


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", assim, teremos4






" assim, cheamos : resposta da questo4 o pr#dio de C= metros de altura, :s D@h<=,
pro5etar uma sombra de EA metros! :4esposta) 0etra A;0

Uuadrilteros)
Bamos falar um pouco sobre os quadrilteros!
@ que so quadril#teros, professor?
Ora, o nome 5 # bastante suestivo, no acham? 9uadriltero so pol*onos que
apresentam ? lados!
Assim, voc compreende que quadril#tero # um nero, o qual possui vrias esp#cies0
Os principais tipos de quadriltero, chamados de quadril#teros not#veis, so o
quadrado, o ret$ngulo, o losango, o paralelogramo e o trap<io0
%alaremos um pouco sobre cada um deles, O7?
6omeando pelo mais famoso de todos!

Uuadrado)
Fesnecessrio aqui # perder tempo com conceitos, concordam?
At# criana sabe que o quadrado possui os ? lados iuais!
Be5am4




Masicamente, precisamos saber que a rea do quadrado se calcula da mesma forma
que a do ret;nulo, ou se5a, base ve&es altura0
Ocorre que, no quadrado, a base e a altura so e(atamente iuais, e correspondem
ao lado do quadrado0 Assim, teremos4
155
20 +
40 +
1"5
20 +
50 +
15530
20 +
45 m


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3rea do Uuadrado 5 lado 7 lado 5 lado
&
5 l
&

Tenho certe&a que no estou di&endo nenhuma novidade!
"# caiu questo de quadrado em prova da %>*F, professor?
$im! Bamos ver 5untos?
%A. :-SAH; Considere um terreno quadrado #om rea de %@++ m
&
e vrti#es
A, 6, C e L, sendo que A e C s/o vrti#es n/o ad2a#entes. Tm ponto est
so8re a diagonal 6L a uma dist$n#ia de %+m da inter#ess/o das diagonais do
quadrado. Uual o valor mais prG7imo da dist$n#ia deste ponto at o vrti#e
CV
a/ <= m
b/ D[,<C m
c/ <?,A? m
d/ CG,CG m
e/ D?,D? m

Sol.) O que precisamos aqui # desenhar a questo da forma correta! Bamos fa&er
isso? 6omecemos traando o quadrado0 Teremos4





O enunciado nos di& que a rea deste quadrado # de DA== m
C
0 6om isso, temos como
descobrir o valor do lado0 %aremos4
Arco uoro = l
2
= 16uu l = 16uu l = 4u
Obviamente que despre&amos a rai& neativa de DA==, ha5a vista no e(istir medida
neativa na 'eometria0 O7? Aora sabemos que o lado vale ?=m0 " se traarmos
uma diaonal neste desenho, como ficar? Be5amos4





l
l
A :
;
<
40
40
0
A :
;
<


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Todo mundo en(era que nasceram a* dois tri;nulos ret;nulos? A diaonal que
traamos funciona como hipotenusa, tanto do tri;nulo de cima, como do de bai(o0
-or -itoras, podemos afirmar, de forma en#rica, chamando o valor do lado apenas
de 0, que4 d
&
50
&
90
&
0
Fa*4 d
&
5&.0
&
"4 d50.2
Assim, para nosso caso espec*fico, em que o valor do lado do quadrado # +H?=,
teremos que d5E+.2.
Metade desta diaonal ser, portanto4 .d1&/H&+.2.
Fei(emos isso uardado!
A questo nos fala na intercesso das duas diaonais do quadrado0 Teremos4





%inalmente, a questo nos fala em um ponto, situado sobre a diaonal MF, e que dista
D= metros do encontro das duas diaonais0 Marquemos este ponto4






A questo nos perunta a dist;ncia entre este 8ltimo ponto marcado no desenho .em
vermelho/, e o v#rtice 6 do quadrado0 Be5am o tri;nulo ret;nulo que se formar
aora4





40
40
A :
;
<
&+.2
40
40
A :
;
<
&+.2
%+
%+
A :
;
<
&+.2
40
40
x


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*gora eu (# sei o que fazer, professor+++ 7asta aplicar Pit#goras$
"(atamente!
Teremos4
x
2
= 1u
2
+(2u. 2)
2
x
2
= 1uu +4uu . 2 x
2
= 9uu x = 3 (espusta Letra A)

Fe quadrado, # s, isso que costuma cair, professor?
3o! 3a verdade, aquele mesmo estudo que fi&emos com tri;nulos e circunferncias,
de fiuras com tri;nulos circunscritos e tri;nulos inscritos, tamb#m 5 foi cobrado
em provas da "$A% com quadrados!
Bamos falar, pois, de quadrados inscritos e de quadrados circunscritos0 O7?
"u s, posso lhes di&er, de antemo, que f#il demais!
Bamos trabalhar com dois casos distintos4
D
o
/ Sm quadrado e dois c*rculos4 um c*rculo inscrito e outro circunscrito ao mesmo
quadradoR
C
o
/ Sm c*rculo e dois quadrados4 um quadrado inscrito e outro circunscrito ao c*rculo0
O7?
Bamos por partes, como di&ia000 .dei(a pra l!/0
6omecemos com o quadrado #ir#uns#rito na #ir#unferSn#ia0
3osso ob5etivo # tentar descobrir a rea do c*rculo, em funo do lado do quadrado0
O7?
Teremos4





fac*limo constatar que o raio deste c*rculo # iual : metade do lado do quadrado,
concordam?
Assim4 r501&0
6omo # mesmo que se calcula a rea de um c*rculo? Bolte l onde vimos isto e
confira!
Assim4
3rea do C.r#ulo ins#rito no quadrado 5 .
2
5 . (
L
2
)
2
=
.L
2
4

r


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Aora passemos ao desenho do mesmo quadrado, s, que aora ele estando inscrito
numa circunferncia0 Teremos4







9uando voc estiver na prova meio sem saber como se sair de uma questo de
eometria, meu conselho # que faa o desenho que estiver suerido pelo enunciado, e
comece a incrementar esse desenho com todas as retas .ou sementos de reta/ que
voc puder0
%a&endo isso, ficar mais fcil surir aluma ideia salvadora!
3o caso do nosso desenho em anlise, basta que voc trace uma diaonal do
quadrado, e estou certo que 5 conseuir pensar em aluma coisa000 Bamos tentar
fa&er isso?








O que di&er a respeito desta diaonal .pontilhada em a&ul/?
%u acho, professor, que essa diagonal igual ao di&metro da circunfer4ncia$
"(atamente! * diagonal do quadrado inscrito o dobro do raio da circunfer4ncia$
" a diaonal de um quadrado, conforme aprendemos l na pina @[, # dada por
d50.2, onde 0 # o lado do quadrado0
Euntando tudo, meus amios, teremos4 0.2 H&.r
Fa*4 r 5 :0.2;1&
Assim, calculando aora a rea deste c*rculo circunscrito ao quadrado, teremos4
r
r


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3rea do C.r#ulo #ir#uns#rito no quadrado 5 .
2
5 . (
L2
2
)
2
=
.L
2
2


" a*? "u no disse que era fcil?
E estamos prontos para a pr,(ima questo da "$A%!
%@. :-SAH; Tm quadrado possui um #.r#ulo #ir#uns#rito e um #.r#ulo
ins#rito. Uual a ra</o entre a rea do #.r#ulo #in#urs#rito e a rea do #.r#ulo
ins#ritoV
a/ ^C
b/ C ^C
c/ C
d/ ?
e/ D

Sol.) O enunciado nos propQe e(atamente a situao que acabamos de estudar, com
um 8nico quadrado e dois c*rculos4 um inscrito e outro circunscrito ao quadrado0
3osso desenho # este4







As reas dos dois c*rculos 5 so nossas conhecidas! 3essas pinas anteriores,
acabamos de determin2las!
"nto, meus amios, no h mais o que fa&er, seno pear os resultados que 5
conhecemos!
Teremos4
rco rul runsrt
rco rul nsrt
=

. I
2
2

. I
2
4

=
4
2
= 2 (espusta Letra C)

Aora vamos ver o seundo caso, no qual h um 8nico c*rculo e dois quadrados! Nsso
# o que aparece na pr,(ima questo "$A%0 Bamos 5untos?


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%R. :-SAH; Tm quadrado de lado unitrio est ins#rito em um #.r#ulo que, por
sua ve<, est ins#rito em outro quadrado de lado 0. Letermine o valor mais
prG7imo de 0.
a/ D,[<C
b/ D,?D?
c/ C
d/ D,@
e/ D,AA[

Sol.) "sta nova situao ser ilustrada da seuinte maneira4








Professor, ser# que no podemos usar alguns resultados que (# encontramos na
questo passada?
-odemos sim! Eustamente no caso do quadrado inscrito0 Be5am que se confunde
e(atamente com o que 5 vimos anteriormente0
Be5am de novo o desenho4






A relao que aprendemos l, e que envolve o lado do quadrado e o raio do c*rculo foi
a seuinte4 0.2 H&.r
3aquela ocasio, descobrimos o raio do c*rculo em funo do lado do quadrado0 "
fi&emos isso porque s, havia um quadrado0
"ncontramos, pois, que4 r 5 :0.2;1&
r


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$, que aqui, neste novo caso, nosso interesse # encontrar o lado do quadrado em
funo do raio do c*rculo, pois aora s, e(iste um c*rculo! O7?
" teremos4 0.2 H&.r
Fa*4 L =
2.
2
=
2..2
2.2
=
2..2
2

"4 05r. 2
-recisamos aora calcular a rea do quadrado inscrito!
Fa*, sabendo que rea do quadrado # o quadrado do lado, diremos que4
3rea do quadrado ins#rito 5 0
&
5 :r. 2;
&
5 &.r
&


Aora tomemos o mesmo c*rculo do desenho acima, s, que aora com um quadrado
circunscrito a ele0 Teremos4






Professor, este o mesmo desenho que (# apareceu l# atr#s+++
"(atamente! $, que l, naquele primeiro caso, havia dois c*rculos .e um s,
quadrado/, de sorte que buscamos, naquela ocasio, descobrir o valor do raio do
c*rculo em funo do lado do quadrado0
Aqui, buscamos o contrrio4 o valor do lado do quadrado em funo do raio do .8nico/
c*rculo!
Ora, se sabemos que r5:01&;, ento fica fcil concluir que4 05&.r0
Fa*, no clculo da rea do quadrado circunscrito, teremos4
3rea do quadrado #ir#uns#rito 5 0
&
5 :&.r;
&
5 E.r
&

Be5am que, at# aqui, fi&emos um estudo genrico0
-recisamos aora nos voltar para o enunciado da questo que estamos resolvendo!
"la nos disse que um quadrado de lado unitrio :portanto, igual a %; est
ins#rito em um #.r#ulo!
Ora, sabendo disso, podemos descobrir quanto vale o raio deste c*rculo! 6oncordam?
Temos, para este caso, que4 r 5 :0.2;1&
r


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Fa*4 r 521&
3a seunda informao do enunciado, # dito que este mesmo c*rculo, cu5o raio 5
descobrimos quanto vale, est, por sua ve&, inscrito em outro quadrado de lado 00
A relao que descobrimos entre o raio do c*rculo inscrito e o lado do quadrado
circunscrito, foi a seuinte405&.r0
Assim, teremos que4 05&.:21&;
Fa*4 052 , que # apro(imadamente iual a %,E%E :4esposta) letra 6;0

6om isso, eu creio que 5 aprendemos o bastante acerca dos quadrados!
+embrem2se que estamos falando sobre quadrilteros, e que o quadrado foi apenas
o primeiro deles!
-assemos aos pr,(imos .ret;nulo, losano, paraleloramo e trap#&io/0
Antes, por#m, h uma lei que ree todos os quadrilteros, e sobre a qual eu no
havia dito ainda0 Be5am4
A soma dos $ngulos internos de um quadriltero igual a '@+,.



A

+B

+D

5 '@+,


bom uardar isso, O7?
3a verdade, no h nenhuma dificuldade em se memori&ar esta lei! Masta que voc se
lembre de um quadrado, que tem quatro ;nulos retos .L=
o
/0 A soma deles d
quanto? F <A=
o
0 -ronto!
$obre estes demais quadrilteros, falarei aqui somente o essencial, sem muito me
estender0

Paralelogramo)
-elo desenho, voc uardar a definio!
-araleloramo # o quadriltero cu5os lados opostos so paralelos0


A M
6
F


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As relaQes que se verificam no paraleloramo, estas sim, so importantes e podem
ser cobradas em prova!
-ortanto, no se esquea de que, em qualquer paralelogramo4
D/ Os lados opostos so iuais4




C/ Os ;nulos opostos so iuais4





</ Os ;nulos ad5acentes so suplementares, ou se5a, sua soma d iual a DG=
o
4




Aora quero que vocs me diam como se calcula a rea de um paraleloramo0
Alu#m sabe? "(atamente da mesma forma que se calcula a rea de um ret;nulo0
Be5amos4







u + = 18
u

a

b

h

]rea H base ( altura H a ( h


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Professor, se o paralelogramo o quadril#tero que tem os lados opostos paralelos,
no poder)amos dizer que um quadrado, um retngulo ou um losango, so
tambm tipos de paralelogramos?
-erfeitamente!
Be5amos0
O quadrado # o paraleloramo que tem os quatro lados e os quatro ;nulos iuais
entre si4






O ret$ngulo # o paraleloramo que possui seus quatro ;nulos retos4





O 0osango, a e(emplo do quadrado, # um tipo de paraleloramo que tamb#m
apresenta os quatro lados iuais0 A diferena est nos ;nulos internos4 no
quadrado, todos eles so iuais .L=
o
/, enquanto no losano s, os ;nulos
opostos so iuais!
O losano apresenta duas diaonais de tamanhos diferentes0 -ode parecer
brincadeira, mas so conhecidas como diagonal maior 1'2 e diagonal menor
1d2000









A diaonal do quadrado # dada por4
d50.2

A rea # dada por4 3rea50
&
A diaonal do ret;nulo # encontrada
por -itoras! A rea # dada por4
3rea5:8ase . altura;1&

d
<
A rea do losano ser dada por4

3rea 5 L . d
&



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9ue tal fa&ermos alumas questQes "$A% sobre esses paraleloramos?
%*. :-SAH; A e 6 s/o os lados de um ret$ngulo =. Ao se aumentar o lado A
em &+W e redu<irFse o lado 6 em &+W o8temFse o ret$ngulo ==. Se, ao invs
disso, se aumentar o lado 6 em &+W e diminuirFse o lado A em &+W, temFse
o ret$ngulo ===. PodeFse afirmar que)
a/ Os trs ret;nulos tem a mesma rea0
b/ Os ret;nulos NN e NNN tem uma rea iual, maior que a do ret;nulo N0
c/ O ret;nulo NN tem a maior rea0
d/ O ret;nulo NNN tem a maior rea0
e/ O ret;nulo N tem a maior rea0

Sol.) $empre que qualquer questo de prova .e isso vale no apenas para o
racioc*nio l,ico, mas para qualquer disciplina de e:atas/ vier falando em
aumentos ou em reduQes percentuais, o mais prtico a ser feito # trabalhar
com a referncia %++ :#em;0
Aqui, como se trata de ret;nulos, podemos estabelecer que o ret;nulo
padro ter os lados iuais medindo D==m .lado A/ e D=m .lado M/0
Nsto # apenas um artif*cio, para nos a5udar a fa&er contas mais rpidas!
O ret$ngulo =, portanto, # o seuinte4







-ara o ret$ngulo ==, aumentando2se o lado A em C=_, e redu&indo2se o lado
M tamb#m em C=_, teremos4






-ara o ret$ngulo ===, a proposta #, tomando como referncia o tri;nulo N,
redu&ir o lado A em C=_, e aumentar o lado M em C=_0 Teremos4



100
A rea deste ret;nulo ser4
D== ( D= H %+++ m
&
10
120
A rea deste ret;nulo ser4
DC= ( G H C@+ m
&
.
.0


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A concluso # imediata4 o ret$ngulo = tem a maior rea :4esposta) -;

-r,(ima!
%C. :-SAH; Tm quadriltero #onve7o #ir#uns#rito a uma #ir#unferSn#ia
possui os lados a, 8, #, e d, medindo :E7 C;, :'7 9 ';, '7 e &7,
respe#tivamente. Sa8endoFse que os lados a e 8 s/o lados opostos, ent/o o
per.metro do quadriltero igual a)
a/ C@
b/ <=
c/ <@
d/ ?=
e/ @=

Sol.) Aqui temos novidades! A questo vem nos falar em quadril#tero
circunscrito a uma circunfer4ncia!
-ara este tipo de situao, e(iste uma outra lei que merece toda a nossa
ateno!
Be5amos4 para todo quadriltero #ir#uns#rito a uma #ir#unferSn#ia, a
soma de dois lados opostos sempre igual M soma dos outros dois0
Olhem como # nosso desenho4






6onhecendo esta lei, tudo fica fcil, concordam?
Teremos que4 AM I 6F H A6 I MF
Fa*4 .?(2L/I.<(I</HC(I<(
"4 C(HA (H<

A rea deste ret;nulo ser4
G= ( DC H C@+ m
&
12
?(2L
M
A
<( C(
6 F
<(I<


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$abendo quem # 7, saberemos tamb#m quanto vale cada lado desse
quadriltero4






A questo perunta pelo per.metro! $omando2se os lados, teremos4
Per.metro 5 '+ :4esposta) 0etra 6;

Posso fazer uma pergunta, professor?
6laro que sim!
* figura desta questo que acabamos de resolver era um quadril#tero, pois isso foi
dito pelo enunciado+ Mas ser# que se tratava de um paralelogramo?
"(celente perunta!
Aquela fiura era, sim, um quadriltero, ha5a vista que tinha ? lados! Mas no era um
paraleloramo, pois seus lados opostos no eram paralelos entre si!
3este caso, estamos diante de um trap<io!
O trap<io # o quadriltero que tem apenas dois lados paralelos entre si!
Be5am no desenho abai(o4





Bemos a* que o lado AM # paralelo a 6F0
Temos ainda que AM # a chamada base menorR 6F # a nossa base maiorR e AO # a
altura do trap#&io0
O uma propriedade do trap#&io que conv#m conhecermos4



<
M
A
L A
6 F
DC
F 6
M A
O
F 6
M A
M
3


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$endo M o ponto m#dio de AF e 3 o ponto m#dio de M6, a medida do semento M3,
chamada de base mdia do trapzio, # dada por4 HN =
AB+C
2
.
Be5am uma coisa muito interessante! $e prolonarmos os lados AF e M6 para cima,
at# que se encontrem num mesmo ponto, teremos ento um tri;nulo, concordam?
Ora, continua valendo a mesma propriedade da base mdia! Ocorre que a base l de
cima dei(ou de ser base e transformou2se num ponto0 Be5am4






Assim, marcando aora os pontos > e P como pontos mdios, respectivamente, dos
lados AF e A6, e unindo2os, teremos4







" pela propriedade da base mdia, diremos que >P5:LC1&;0
Bamos treinar esse conhecimento com o pr,(imo e(erc*cio!
-7er#.#io) Pa figura a8ai7o, A6CL um trap<io #u2as 8ases s/o) A6 5
E #m e CL 5 %+ #m. Se2am > o ponto mdio do lado AL e P o ponto
mdio do lado 6C. Os pontos P e U s/o os pontos de interse#!/o de >P
#om as diagonais AC e 6L. Cal#ule o segmento PU.





F 6
A
L C
A
>
P
F 6
M A
3
M
-
9
? cm
D= cm


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Sol.) 9uesto&inha com a cara da "$A%000
3o foi feita por ela, mas bem que poderia ter sido!
Ou, melhor que isso, poder vir a ser!!!
Bamos l!
Bocs veem que a reta >P # a base mdia do trap#&io!
Be5am melhor com o destaque do desenho abai(o4






Fa*, pela propriedade da base m#dia, teremos que4
HN =
4 +1u
2
= 7

Boltando nossos olhos para o tri;nulo AMF, veremos que a reta >P # a base mdia
deste tri;nulo0
Be5am em destaque no desenho abai(o4






Fa*, pela propriedade da base m#dia .para o tri;nulo/, teremos que4
HP =
4
2
= 2
6oncentrando nossa viso aora no tri;nulo AM6, veremos que a reta UP # a base
mdia deste tri;nulo0
3ovamente, ve5amos em destaque4


F 6
M A
3
M
? cm
D= cm
F 6
M A
3
M
-
9
? cm
D= cm


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" mais uma ve& aplicando a propriedade da base m#dia .para o tri;nulo/, teremos
que4
N =
4
2
= 2

6om isso, 5 podemos descobrir o que nos pede a questo!
Be5am4




Apenas visualmente, constatamos que4 PU5>PF>PFUP
Fa*4 PU 5 R F & F & 5 ' :4esposta!;

Gostei$ =em mais questo de trapzio, professor?
Tem sim! " # da "$A%!
Bamos l!

&+. :-SAH; Tm trap<io A6CL possui 8ase maior igual a &+ #m, 8ase menor
igual a * #m e altura igual a %A #m. Assim, a altura, em #m, do tri$ngulo
limitado pela 8ase menor e o prolongamento dos lados n/o paralelos do
trap<io igual a)
a/ D=
b/ @
c/ [
d/ D[
e/ DC

F 6
M A
3
M
-
9
? cm
D= cm
F 6
M A
3
M
-
9
? cm
D= cm


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Sol.) $empre que uma questo de eometria falar sobre um trap#&io, sem especificar
maiores detalhes sobre seu formato, devemos adotar a forma mais simples, que # a
seuinte4







A questo suere que devemos prolonar os lados no paralelos deste trap#&io!
%a&endo isso, teremos o seuinte4









Professor, ou eu estou vendo coisas, ou parece que essa questo de trapzio vai virar
uma questo de semelhana de tri&ngulos+++

Boc no est vendo coisas! isso mesmo!
A questo nos pede que encontremos a altura h do desenho acima, e # precisamente
pela semelhana de tri;nulos que a determinaremos!
Be5am os dois tri;nulos semelhantes que se formaram4






G
D@
C=
C=

G

D@

h

C=
hID@
G
h


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Bocs se lembram que a palavra2chave da semelhana # proporcionalidade?
Assim, teremos que os lados correspondentes destes dois tri;nulos so
proporcionais4
b
b +1S
=

2u


Fa*4 C=hHGhIDC= DChHDC= h5%+ :4esposta) 0etra A;

-assemos a mais uma questo "$A%!
&%. :-SAH; Uuando se fa< alguns lados de um pol.gono tenderem a <ero ele
degenera naturalmente em um pol.gono de menor nKmero de lados podendo
at eventualmente degenerar em um segmento de reta. Lessa maneira,
#onsidere um quadriltero #om duas diagonais iguais e de #omprimento A2
#ada uma. Sendo A a rea desse quadriltero, ent/o)
a/ A H C@0 b/ C@ ` A ` @=0 c/ @2 a A ` C@0 d/ = ` A ` C@0 e/ A b C@0
Sol.) Bamos pensar 5untos!
$e voc ler com calma a questo, # bem provvel que seu c#rebro o leve a pensar 2
por primeiro 2 na fiura de um quadrado0 Acertei?
" lhe dio que voc no est errado em pensar assim! $eno, ve5amos!
-ara um quadrado de lado l5A, a diaonal ser e(atamente iual a A20
6onfere? .E vimos isso nesta nosso 6urso! s, relembrar!/0
Assim, nosso quadrado ser4






" para este quadrado, a rea ser de @(@HC@0
7eleza, professor$ "# posso marcar a alternativa *?
Ainda no!
Be5am que a questo falou em redu&ir aluns lados do pol*ono, at# que fiquem
pr,(imos de &ero000 Assim, # poss*vel, por e(emplo, redu&ir a altura deste quadrado,
transformando2o em outra fiura 2 um ret;nulo, neste caso!
5
5
A2


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" ainda assim, ter*amos um quadriltero, com as mesmas caracter*sticas previstas
pelo enunciado0 Nmainemos, s, por hip,tese, que a altura do ret;nulo ficasse
redu&ida a D0 6omo a diaonal precisa valer A2, ento o desenho aora seria o
seuinte4




-or -itoras, faremos4 .A2/
C
H b
C
I D
C
b
C
H?L bH[
Be5am nosso ret;nulo 5 dimensionado4




" a rea # quanto? 6ase ve&es altura H [0
Assim, pelo mero racioc*nio, percebemos que esta rea, que era m(ima na fiura do
quadrado .C@/, pode se redu&ir cada ve& mais, at# quase tender a &ero0
A "$A% considerou como abarito correto, portanto, a letra L0
Minha 8nica ressalva foi que esta opo admite que a rea desta fiura se5a igual a
&ero0
Fiscordo! "la pode tender a &ero0 Ou se5a, pode apro(imar2se muit*ssimo de &ero0 Mas
rea iual a &ero, eu confesso que nunca vi! ." olha que eu estou perto dos ?=000/!
-assemos a mais uma questo "$A%!
&&. :-SAH; Tm he7gono regular quando, unindoFse seu #entro a #ada um
de seus vrti#es, o8tmFse seis tri$ngulos equilteros. Lesse modo, se o lado
de um dos tri$ngulos assim o8tidos igual a 2 / 3 m, ent/o a rea, em
metros, do he7gono igual a)
a/
9 3
4

b/
3
7

c/ C 3


d/ < 3


e/
3
3

A2
%
8
A2
%
R


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Sol.) "sta questo 5 veio nos ensinando alo! Fisse2nos a definio de um he(ono
reular, que nada mais # que a reunio de seis tri;nulos equilteros, unidos em um
8nico v#rtice!
Ou se5a, para acertar esta questo, no era preciso saber nada de he(ono, seno
apenas conhecer o que # um tri;nulo equiltero!
" isso n,s 5 sabemos!
O desenho da questo # o seuinte4





E # fato nosso conhecido que a rea do tri;nulo equiltero # dada por4
3rea 5
4
3
2
l
, onde l # o lado do tri;nulo!
Assim, como o enunciado nos disse que este lado vale 2 / 3 , descobriremos quanto
vale a rea de um dos tri;nulos equilteros!
Teremos4
3rea do tri$ngulo equiltero 5

2
.3
4
=
3 2
2
.3
4
=
3.3
8


% agora, professor?

Aora, basta multiplicar este resultado por A, e teremos a rea do he(ono!
Teremos4
3rea do he7gono regular 5
3.3
8
.6 =
9.3
4
:4esposta) 0etra A;

" vamos em frente!
+ atrs neste 6urso, aprendemos aluma coisa acerca do c*rculo e da circunferncia!
+embram2se?
-ara refrescar nossa mem,ria, ve5am as duas informaQes mais importantes que
temos que uardar conosco sobre esta fiura4


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Comprimento da Cir#unferSn#ia 5 &. .
3rea do C.r#ulo 5 .
2


-assemos, pois, a alumas questQes "$A% que envolvem c*rculos e circunferncias,
O7?
Bamos l!
&'. :-SAH; Se o raio de uma #ir#unferSn#ia tiver um a#rs#imo de A+W,
ent/o o a#rs#imo per#entual em seu #omprimento ser igual a)
a/ C@_
b/ @=_
c/ [@_
d/ G=_
e/ G@_

Sol.) 3a hora da prova, tudo # diferente! $eu estado de esp)rito est alterado0 O
uma rande presso emocional por conta do tempo, que est correndo muito rpido000
" at# questQes simples e fceis podem emperrar+++
-ara evitar que isso acontea, devemos buscar sempre o caminho da simplicidade!
$e a questo fala em aumento percentual de alum valor, o melhor # adotar %++ para
ser a referncia, ou se5a, chamemos o valor base de D==0
O que # que vai aumentar em @=_? o valor do raio da circunferncia0 Assim,
adotaremos que o raio oriinal valia D==0 O7?
Assim, oriinalmente, t*nhamos que4
6omprimento H C00r H C==0
Fa*, se o raio oriinal sofrer um aumento de @=_, ele passar a valer D@=, confere?
-ara isso adotamos a referncia rHD==0 $e o aumento # de @=_, vira D@=R se o
aumento fosse de <@_, viraria D<@0 " assim por diante!
% se houvesse diminuio percentual, professor, em vez de aumento?
Ora, bastaria fa&er a conta de subtrair, em ve& de somar!
-or e(emplo, se tivesse havido uma reduo percentual de C=_ no raio oriinal, este
passaria de D== para G=0 $, isso!
-ois bem! 6om o novo raio de D@=, qual ser o comprimento da circunferncia?
3ovo comprimento H C00r H <==0
Aora, voc pode fa&er uma rpida rera de trs, para saber de quanto foi o aumento
percentual deste comprimento4


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6omprimento -ercentual
C==0 D==_
<==0 (

6ortamos os dois &eros dos C== com os dois &eros do <==R cortamos os ,
multiplicamos em cru&, e cheamos a4 75%A+W0
"m relao ao cumprimento oriinal, que em termos percentuais representava D==_,
houve, portanto, um aumento de A+W. :4esposta) 0etra 6;.
3a verdade, bastaria que olhssemos para a f,rmula do comprimento da
circunferncia com um pouco de calma000
Comprimento da Cir#unferSn#ia 5 &. .
000 para percebermos que ele, o comprimento, # diretamente proporcional ao raio da
circunferncia!
Be5am que C # uma constante, e tamb#m # um constante0 Assim, sobra na f,rmula
apenas o raio r0 9ualquer aumento ou reduo em seu valor implicar idntico
aumento ou reduo no valor do comprimento da circunferncia0
"ntendido?
Bamos em frente!

&E. :-SAH; As rodas de um automGvel tSm E+ #m de raio. Sa8endoFse que
#ada roda deu &+.+++ voltas, ent/o a dist$n#ia per#orrida pelo automGvel,
em quilXmetros :Om;, foi de)
a/ DA Ym
b/ DA Ym
c/ DA
C
Ym
d/ D,A 0 D=
<
Ym
e/ D,A 0 D=
<

C
Ym
Sol.) $e a questo di& que a roda do autom,vel tem ?= cm de raio, temos condiQes
imediatas de calcular o valor do comprimento desta circunferncia0
Teremos4
6omprimento H C0 0r H C0 0?= H :*+. ; cm0
A rande questo aqui seria voc perceber que, a cada ve& que a roda ira, ou se5a, a
cada volta completa que ela d, o carro se desloca e(atamente do valor do
comprimento desta roda0
Assim, como ela deu C= mil voltas, e a cada uma delas o carro se deslocou de
:*+. ;cm, vamos descobrir o quanto o carro avanou ao final0


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%aremos4
C=0=== ( G= cm H D0A==0=== cm H %@ Nm
6onv#m ficar atento para esta 8ltima transformao de unidade que n,s reali&amos,
passando a medida de cent*metro para quilcmetro!
+embrem2se de que D7m so D=== metros0 " cada metro so D== cent*metros0
Be5am4 % Nm 5 %+++ m e %m 5 %++ #m
Fa*, saindo da unidade Om, at# chear a #m, quantos &eros apareceram no caminho?
Bamos contar? D Nm H D+++ m e Dm H D++ #m
Foram 0 zeros, professor$
"(atamente!
Assim, para transformar da unidade quilXmetro para a unidade #ent.metro,
acrescentamos @ &eros0
% se for o contr#rio, professor? >e quisermos passar de cent)metro para quilmetro?
3este caso, retiraremos @ &eros!
" assim teremos que4 D0A==0=== cm H %@ Nm :4esposta) 0etra 6;
-r,(ima!

&A. :-SAH; O raio do #.r#ulo A '+W menor do que o raio do #.r#ulo 6. Lesse
modo, em termos per#entuais, a rea do #.r#ulo A menor do que a rea do
#.r#ulo 6 em)
a/ @D_
b/ ?L_
c/ <=_
d/ [=_
e/ L=_

Sol.) Bamos seuir a dica que passei anteriormente4 sempre que a questo nos falar
em aumentos .ou reduQes/ percentuais, adotaremos o valor de referncia D==
.cem/!
Assim, podemos di&er que o raio do c*rculo A # D==0 +oo, o raio do c*rculo M, por ser
<=_ menor, valer [=0
Bamos ver em quanto ficam as reas desses dois c*rculos4
3rea do C.r#ulo A 5 .
2
5 %++
&
. 5 %+.+++ .
3rea do C.r#ulo 6 5 .
2
5 R+
&
. 5 EC++ .
Aora, para fa&ermos a comparao entre as duas reas, podemos usar uma rera de
trs simples, a e(emplo do que fi&emos na resoluo da questo CC0


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Be5amos4
]rea -ercentual
D=0=== D==_
?0L== (

6ortamos dois &eros dos D==== com os dois &eros do ?L==R cortamos os R
multiplicamos em cru&, e cheamos a4 75ECW0
Assim, em relao : rea oriinal, que em termos percentuais representava D==_,
houve, portanto, uma redu!/o de A%W. :4esposta) 0etra A;.
-assemos : pr,(ima questo!

&@. :-SAH; A rea de um #.r#ulo lo#ali<ado no segundo quadrante e #u2a
#ir#unferSn#ia tangen#ia os ei7os #oordenados nos pontos :+,E; e :FE,+;
dada por
a/ DA
b/ ?
c/ G
d/ C
e/ <C

Sol.) "sta questo tem uma hist,ria em minha vida!
Mesmo, professor?
$im! "la esteve presente na seunda prova que eu fi& para a )eceita %ederal, l no
ano de DLLG0
"ram quase A mil inscritos para D= vaas!
O tempo corria, c#lere, e eu perdera preciosos minutos na prova de l*nua
portuuesa000 "stava tentando correr atrs do pre5u*&o0 E havia passado por esta
questo e, num primeiro momento, no conseuira en(erar a soluo, por mais fcil
que pudesse ser000
"nto, dei(ei2a para o final da prova, se houvesse tempo!
" houve0 "nto, voltei a ela, e conseui resolv2la no 8ltimo minuto0
%oi marcar o Y7Y , preencher a bolinha do abarito, e entrear a prova!
E se passaram D? anos, mas o que eu no esqueo, de 5eito nenhum, foi a sensao
que tive quando marquei aquela 8ltima bolinha no abarito4 uma aleria indescrit*vel!
Aluma coisa me di&ia, intimamente, que uma daquelas %+ vagas era minha!
" foi dito e feito!


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" a questo era essa, meus amios! "(atamente essa!
Bamos fa&er o desenho4






%ica muito fcil reconhecer que o raio deste c*rculo # iual a ?0
Assim, teremos que a rea do c*rculo ser dada por4
]rea H r
C
H .?/
C
H %@ :4esposta) 0etra A;

Bamos falar rapidamente aora sobre o n8mero de diaonais de um pol*ono!
Nsso 5 foi questo de prova, e pode voltar a ser novamente!
Trata2se de um ponto imperd)vel!
%:iste uma frmula para decorar, professor?
Mem, e(iste uma f,rmula0 $e # para decorar ou no, a* so outros quinhentos000
%aamos assim4 antes de simplesmente 5oar a f,rmula, vamos pensar 5untos em
como ela seria0 O7?
Fepois voc decide a*, com seus botQes, se prefere decorar ou aprender como ela se
fa&000
-ensemos em um quadrado0






A primeira observao que nos interessa # que o nKmero de lados :n; de um
pol*ono # iual ao n8mero de v#rtices que ele possui0
6onfere?
(
.=,?/
.2?,=/
V


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Masta olhar para o desenho de um quadrado para se lembrar disso4 so ? lados, e ?
v#rtices0 O mesmo se aplica ao tri;nulo .< lados e < v#rtices/, e a todos os demais
pol*onos0
Tomemos aora um dos v#rtices desse quadrado, o v#rtice A, e ve5amos quantas
diaonais partem dele!
Teremos4





$, parte uma diaonal deste v#rtice, professor?
Ora, se o quadrado possui ? lados, e se de cada v#rtice s, parte uma diaonal,
podemos 2 enerali&ando 2 concluir que, em um pol*ono qualquer, o n8mero de
diaonais que partem de cada v#rtice ser dado por4
PKmero de diagonais que saem de #ada vrti#e 5 :nF';0
3o caso do quadrado4 .n2</H.?2</HD .sai uma diaonal de cada v#rtice/!
$e fosse um he(ono4 .n2</H.A2</H< .saem < diaonais de cada v#rtice!/
%aa o desenho a* do he(ono, para ver se isso # verdade000
-ois bem!
Aora pensem comio4 se :nF'; # o n8mero de diaonais que saem de cada v#rtice
de um pol*ono, e se n # o n8mero de v#rtices de um pol*ono, ento, para o pol*ono
inteiro, diremos que saem :nF';.n diaonais!
6onfere?
!onfere, professor$ - s isso?
Ainda no!
Boltemos nossos olhos novamente para o quadrado4
$e atentarmos bem, veremos que esta diaonal que parte do v#rtice A e chea ao
v#rtice oposto .vamos cham2lo de M/ a mesm.ssima diagonal que parte do
v#rtice M e chea ao v#rtice A0 "sto vendo?





A
A
B


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Assim, para que as diaonais no se5am contadas em dobro, temos que dividir aquele
n8mero total de diaonais por C0
Fa*, finalmente diremos, de forma acertad*ssima, que o n8mero de diaonais de um
pol*ono de n lados # dado por4
Nmeu de D|aguna|x =
(n -3). n
2


3o caso de um quadrado .nH?/, teremos4
(n -S). n
2
=
(4 -S). 4
2
= 2 ognos

3o caso de um he(ono .nHA/, teremos4
(n -S). n
2
=
(6 -S). 6
2
= 9 ognos
" assim por diante!
Be5amos uma questo "$A% sobre esse assunto!

&R. :-SAH; -m um pol.gono de n lados, o nKmero de diagonais determinadas
a partir de um de seus vrti#es igual ao nKmero de diagonais de um
he7gono. Lesse modo, n igual a)
a/ DD
b/ DC
c/ D=
d/ D@
e/ DG

Sol.) A leitura da questo nos leva a crer que precisamos, por primeiro, descobrir o
n8mero de diaonais de um he(ono!
*cabamos de fazer isso na p#gina passada, professor$
"(atamente! Fissemos que o n8mero de diaonais de um he(ono #4
(n -S). n
2
=
(6 -S). 6
2
= 9 ognos

Aora, tomando a primeira parte da leitura desta nossa questo, vemos que h um
pol*ono de n lados0 " que de cada v#rtice deste pol*ono saem L diaonais!


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."sse final&inho fomos n,s que descobrimos, calculando o n8mero de diaonais do
he(ono/!
Ora, sabemos calcular o n8mero de diaonais que saem de cada v#rtice de um
pol*ono4
PKmero de diagonais que saem de #ada vrti#e 5 :nF';0
Assim, teremos que4 :nF';5C
"4 n5%& :4esposta) 0etra 6;

" a*? Tudo certinho?
Bamos em frente!
%alemos aora um pouco sobre ;nulos internos e ;nulos e(ternos de um pol*ono
reular!
@ que mesmo um pol)gono regular, professor?
Pol.gono 4egular # aquele que tem todos os lados de mesmo tamanho!
Tomemos o desenho de um he(ono reular .nHA lados/4




Bou pedir que voc se concentre s, nos dois lados destacados no desenho abai(o4





9uero, com isso, mostrar2lhes e(atamente o que # ;nulo interno e o que # ;nulo
e(terno0
Be5amos primeiramente o ;nulo interno .vamos cham2lo de / e(istente neste
v#rtice4



u


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-ara identificar o ;nulo e(terno, temos que traar um prolonamento do lado0
Teremos4




" eis que sure o ;nulo e(terno, ao qual chamaremos de 4





Aora vamos ver tudo o que precisamos saber sobre estes dois ;nulos .interno e
e(terno/4
D>/ A soma deles # iual a DG=
o
4 u + = 18
u

"ssa # fcil de en(erar, concordam? $o ditos, portanto, &ngulos suplementares!
C>/ -ara um pol*ono reular de n lados, o valor de cada ;nulo interno ser dado
por4
t =
(n -2). 18
u
n


<>/ -ara um pol*ono reular de n lados, o valor de cada ;nulo e(terno ser dado
por4
e =
3
u
n


Tem uma dica importante que merece comentrio neste momento!
Mas, antes, uma perunta4 olhando as duas f,rmulas acima, a do ;nulo interno e a
do ;nulo e(terno, qual lhes parece a melhor para fa&er contas mais rapidamente?
- a do &ngulo e:terno, no , professor?
u
u



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"(atamente!
Assim, conhecendo a pr,(ima observao, a de n> ?, vocs vero que # sempre
poss*vel transformar uma relao que envolva ;nulos internos de dois pol*onos,
reescrevendo2a em funo dos respectivos ;nulos e(ternos!
Be5am a*!
?>/ Afirmar que o ;nulo interno de um pol*ono .t
x
/ # @
o
maior que o ;nulo interno
de outro pol*ono .t

/ # o mesmo que afirmar que o ;nulo e(terno deste 8ltimo


pol*ono .c

/ # @
o
maior que o ;nulo e(terno do primeiro .c
x
/0
Be5am4 $e t
x
H t

I @
o
.c

/H .c
x
/I @
o

Obviamente que este valor @
o
# meramente ilustrativo0 -oderia ser qualquer outro
valor no luar dele, OY?
Be5am melhor4



-assemos : pr,(ima questo "$A%0
&*. :-SAH; Lois pol.gonos regulares, I e J, possuem, respe#tivamente,
:n9%; lados e n lados. Sa8eFse que o $ngulo interno do pol.gono I e7#ede o
$ngulo interno do pol.gono J em S
0
:#in#o graus;. Lesse modo, o nKmero de
lados dos pol.gonos I e J s/o, respe#tivamente, iguais a)
a/ L e G
b/ G e L
c/ L e D=
d/ D= e DD
e/ D= e DC

Sol.) Tomando os dois pol*onos, I e J, anotemos as informaQes que nos passou o
enunciado4
-ol*ono X4 -ol*ono W4
38mero de lados4 .nID/ 38mero de lados4 n
\nulo interno4 .t
x
/ \nulo interno4 .t

/

120
o
125
o
"0
o
55
o


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A informao que relaciona os ;nulos internos desses dois pol*onos # a seuinte4 t
x

H t

I @
o

Fa*, aplicando o que aprendemos na dica / da pina anterior, podemos afirmar
tamb#m que4
:e
y
;5 :e
x
;9 A
o


-or assim di&er, matamos a questo! .Ao menos, matamos o racioc*nio necessrio/!
6omo # que se calcula o ;nulo e(terno de um pol*ono reular? Assim4
e =
3
u
n

Fa*, teremos que4
S6u
n
=
S6u
(n +1)
+S

Fesenvolvendo esta equao, teremos4
S6u
n
=
S6u
(n +1)
+S
S6u
n
=
S6u +Sn +S
(n +1)
S6un +S6u = S6un +Sn
2
+Sn
" assim, cheamos a uma equao de seundo rau4 S. n
2
+Sn -S6u = u
$implificando .dividindo tudo por @/, teremos4 n
2
+n -72 = u
%inalmente, resolvendo a equao, teremos4
n =
-1 _1 -(4). (1). (-72)
2

Fa*4 n5*
Onde n # o n8mero de lados do pol*ono J0
" o n8mero de lados do pol*ono I, que # dado por .nID/, ser iual a C0
Assim4 C e * :4esposta) 0etra A;

Aora vamos falar um pouco acerca de outro conhecid*ssimo teorema dentro da
'eometria4 o (eorema de (ales!
Todos vocs 5 ouviram falar dele, certamente!
=em a ver com retas paralelas e retas transversais, no professor?
"(atamente!
6omecemos traando um fei:e de retas paralelas4


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Aora tracemos duas retas transversais .tD e tC/ :quelas que 5 estavam no desenho
anterior4










-ois bem! O Teorema de Tales # to somente uma relao de proporcionalidade!
-or Tales, diremos que4
AB
BC
=
EF
F0

-odemos di&er ainda que4
BC
C
=
F0
0E

-odemos ainda afirmar que4
AC
C
=
E0
0E


" ainda que4
$1
$2
$3
$4
1
A
:
;
<
$1
$2
$3
$4
E
=
>
?
2


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AB
B
=
EF
FE

" finalmente que4
AB
EF
=
BC
F0
=
C
0E
=
A
EE

Tales nos di&, portanto, que4
Tm fei7e de paralelas determina, em duas transversais quaisquer, segmentos
que s/o propor#ionais.
Be5amos isso numa questo de prova da "$A%4
&C. :-SAH; Tm fei7e de E retas paralelas determina so8re uma reta
transversal, A, segmentos que medem & #m, %+ #m e %* #m,
respe#tivamente. -sse mesmo fei7e de retas paralelas determina so8re uma
reta transversal, 6, outros trSs segmentos. Sa8eFse que o segmento da
transversal 6, #ompreendido entre a primeira e a quarta paralela, mede C+
#m. Lesse modo, as medidas, em #ent.metros, dos segmentos so8re a
transversal 6 s/o iguais a)
a/ A, <= e @?
b/ A, <? e @=
c/ D=, <= e @=
d/ D?, CA e @=
e/ D?, C= e @A

Sol.) A questo s, tem tamanho000 Mas a resoluo # quase que imediata!
%aamos o desenho, para compreender melhor4









Acerca dos valores de 7, D e <, sabemos que a soma dos trs vale L=cm0
$1
$2
$3
$4
2
10
1.
x
y
3
A :


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6om isso, # poss*vel estabelecer a relao de proporcionalidade entre os sementos
correspondentes nas duas retas!
A soma dos sementos na transversal A # iual a <=, e a soma dos sementos na
transversal M # L=0
Assim4 L=J<=H<
Fa*, conclu*mos que cada semento da reta M ser o triplo do semento
correspondente na reta A0
$, isso, professor?
$,! Mais fcil, imposs*vel!
Teremos, pois, que4
(H < 0 C H @
VH < 0 D= H '+
dH <0 DG H AE
Assim, @, '+ e AE :4esposta) 0etra A;
-assemos : pr,(ima questo "$A%4
'+. :-SAH; Luas estradas retas se #ru<am formando um $ngulo de C+ graus
uma #om a outra. Uual o valor mais prG7imo da dist$n#ia #artesiana entre
um #arro que se en#ontra na primeira estrada, a ' Nm do #ru<amento e outro
que se en#ontra na outra estrada a E Nm do mesmo #ru<amentoV
a/ @ 7m0
b/ ? 7m0
c/ 42 7m0
d/ < 7m0
e/ S2 7m0

Sol.) O que lhe parece? Sma questo bem fcil, concordam? Bamos fa&er o desenho?
Marcaremos com pontos vermelhos a locali&ao de cada carro0 Teremos4







3
4
x


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Alu#m dir4
Professor, essa a) deve ser uma questo de prova de n)vel mdio, e que caiu h# uns
dez ou quinze anos+++ .o vem mais questo f#cil assim nos concursos de ho(e+++
Tem certe&a?
"sta questo, meus amios, caiu no 8ltimo concurso de Auditor2%iscal da )eceita
%ederal do Mrasil0 $im! 3o A%)%MJC==L0
Mas a* no basta aplicar o teorema de -itoras, professor?
$im! $, isso! " a hipotenusa # 5ustamente o que a questo est pedindo!
Teremos4 7
&
5'
&
9E
&
7
&
5&A
", despre&ando a rai& neativa4 75A :4esposta) 0etra A;
o que eu sempre dio4 nem s de quest,es dif)ceis se faz uma prova de concurso$$$
Tamb#m tem as dific*limas e as imposs*veis!
Bamos para mais uma fcil? .Fepois a ente fa& a mais dif*cil de todas!/000
'%. :-SAH; Sa8eFse que os pontos A, 6, C, L, -, H e G s/o #oplanares, ou se2a,
est/o lo#ali<ados no mesmo plano. Sa8eFse, tam8m, que destes sete pontos,
quatro s/o #olineares, ou se2a, est/o numa mesma reta. Assim, o nKmero de
retas que fi#am determinadas por estes sete pontos igual a)
a/ DA
b/ CG
c/ D@
d/ C?
e/ <C

Sol.) -ara acertar esta daqui, o pr#2requisito # um s,4 saber ler! 3o precisava nem
saber que coplanares sinifica no mesmo plano, pois at# isso a questo e(plicou!
Ah! Tinha que saber que colineares sinifica na mesma reta!
Mas isso eu creio que todos sabem, no # mesmo?
"nto, o que temos so [ .sete/ pontos, sendo que ? .quatro/ deles so colineares0
%aamos o desenho4





-ode ser assim? 6laro, sem problemas! Be5am que os quatro pontos superiores esto
alinhados, ou se5a, so colineares!


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-ois bem! O que a questo quer mesmo saber?
"la quer saber o nKmero de retas que fi#am determinadas por estes [ pontos! $,
isso!
*inda no entendi, professor+++
"m palavras mais fceis4 a questo quer saber quantas retas voc conseue traar,
unindo quaisquer desses pontos0
At# de brincadeira voc acerta! Bamos l?






A* em cima 5 foram ?0
Bamos para mais ?4






6ontinuando, tracemos as retas que partem do ponto mais bai(o do desenho4







6om isso, 5 temos D? retas traadas! Ainda d para traar mais aluma? 6laro que
sim! Teremos aora4




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Boc pode passar o resto do ano tentando criar uma reta que ainda no este5a a*, e
no vai achar nenhuma000
9uantas foram? %oram %@ retas :4esposta) 0etra A;

%ssa era a Gnica forma de resolver a questo, professor?
Fe 5eito nenhum! Fava para resolver at# por anlise combinat,ria000 .Mas eu preferi
usar este caminho a* de cima mesmo, para no ficar parecendo que era dif*cil/0
Bamos mais uma?

'&. :-SAH; Se2am I, J e " trSs pontos distintos de uma reta. O segmento IJ
igual ao triplo do segmento J". O segmento I" mede '& #ent.metros. Lesse
modo, uma das poss.veis medidas do segmento IJ, em #ent.metros, igual
a)
a/ C[
b/ ?G
c/ <@
d/ A<
e/ [C

Sol.) "sta tamb#m # bastante recente0 da prova de AT)%MJC=D= .Analista Tributrio
da )eceita %ederal do Mrasil/0
a t*pica questo fcil, mas que fica dif*cil se voc estiver com muita pressa000
Bamos anotar os dados principais do enunciado4
i/ IJ 5 '.J"
ii/ I" 5 '&
iii/ IJ 5 V
)essalte2se que esses < pontos .X, W e d/ so colineares! .E sabemos o que # isso/0
$e voc comear a pensar um pouco, ver que h duas situaQes poss*veis para a
marcao dos pontos X, W e d, de sorte a no contrariar as e(incias do enunciado0


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$eno, ve5amos!
6omecemos definindo as posiQes de X e W0
Teremos4



-ercebam nas divisQes que traamos na reta, que h < .trs/ espaos entre I e J0 $e
quisermos chamar cada espao destes de a, ento haver uma dist;ncia de 'a entre
X e W0




Nsso, obviamente, foi proposital, em funo da primeira e(incia do enunciado .de
que IJ 5 '.J"/0
Assim, s, e(istem duas posiQes poss*veis para o ponto "4 ou ele ficar : direita, ou
ficar : esquerda de J0
"m qualquer caso, a dist;ncia entre J e " ser de uma marcao .um espao/ da
nossa reta0
Analisemos no desenho as duas situaQes poss*veis4

$ituao D/ O ponto d est : direita de W0




3este caso, sabendo que I"5'&, diremos que Ea5'&, e da* a5*0
Assim, ter*amos que IJ5'7*5&E
"sta poderia ser a resposta! Mas no #, simplesmente porque no consta nas
alternativas0
Nsso nos leva a concluir que a verdadeira posio do ponto d ser : esquerda de W0
Teremos4


1
2
1
2
3a
1
2 3
3a a
1
2
3a
3
a


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3esta nova situao, en(eramos que I"5&a5'&, donde e(tra*mos que a5%@0
Assim, matamos a questo calculando que4
IJ5'a5'7%@5E* :4esposta) 0etra 6;

, meus amios, estamos partindo aora para as saideiras+++
-ara encerrar nosso minicurso, vamos fa&er duas questQes "$A% recentes, e das mais
belas, O7?
Bamos 5untos!
''. :-SAH; (rSs esferas r.gidas est/o imGveis em uma superf.#ie plana
hori<ontal, sendo que #ada esfera est en#ostada nas outras duas. Lado que
a maior delas tem um raio de E#m e as outras duas tSm raios de %#m, os
pontos em que as esferas to#am o #h/o formam um tri$ngulo #u2a rea )
a/
2
75 , 15
cm
C


b/ 75 , 15 cm
C


c/ 6 2 cm
C
d/ 15 cm
C

e/ 6 cm
C

Sol.) "stamos diante de uma questo que e(iir de n,s toda a perspiccia do
mundo! "m n*vel de dificuldade, de &ero a de&, esta fica realmente no topo!
Fa*, se voc acerta uma questo desta na sua prova, passa na frente de um caminho
lotado de concorrentes000 Bamos tentar 5untos? $, d para acertar essa questo se
voc fi&er o desenho, e com muito cuidado!
mister que faamos, na verdade, dois desenhos iniciais4 um com a vista superior
das < esferas, e outro com a vista lateral0 Be5amos4






.D> desenho4 vista superior/ .C> desenho4 vista lateral/
?
?
D
D
D
D
?
D


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3este primeiro desenho, traamos um tri;nulo .em vermelho/ liando os centros das
< esferas0
A necessidade do seundo desenho, o da vista lateral, # e(atamente fa&er voc
en(erar que este tri;nulo da vista superior est, na verdade, inclinado para cima,
uma ve& que h uma esfera maior que as outras duas0
"sto percebendo isso?
Ocorre que a perunta da questo # deveras capciosa! "la quer saber a rea do
tri;nulo cu5os v#rtices so os pontos onde as esferas tocam no cho!
Ou se5a, ele no quer a rea daquele tri;nulo inclinado, que une os centros das
esferas!
A* # que mora toda a mal*cia da questo! $er preciso pro2etar para o plano do cho
aquele tri;nulo inclinado dos desenhos acima!
-ara esclarecer melhor, ve5am o desenho que se seue4









Be5am que a questo pede de n,s a rea desse tri;nulo que est no cho, e que
destacamos em sombreado!
-ara descobrirmos o lado deste tri;nulo sombreado, usaremos apenas a lateral do
desenho anterior, que se afiura para n,s como se fosse um trap#&io! Be5am4






Traaremos uma linha hori&ontal de altura D cm, conforme mostrado a seuir4


?
C
A
A
D
D
?
D
A


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Ssando -itoras, teremos que4 @
C
H <
C
I (
C

Fa*4 (
C
H C@ T L (
C
H DA 7 5 E
Assim, meus amios, o tri;nulo sombreado tem as seuintes medidas4







$ua altura ser calculada, novamente, por -itoras! Teremos4
?
C
H h
C
I D
C
h
C
H DA T D H D@ h H 15
%inalmente, recordando que a rea do tri;nulo # dada por .base 0 altura/JC, teremos
que4
]rea H 15
2
15 2
=

#m
&
:4esposta) 0etra L;

Bamos para a questo saideira0

'E. :-SAH; -m uma superf.#ie plana hori<ontal, uma esfera de A #m de raio
est en#ostada em um #one #ir#ular reto em p #om raio da 8ase de A #m e A
#m de altura. Le quantos #ms a dist$n#ia entre o #entro da 8ase do #one e
o ponto onde a esfera to#a na superf.#ieV
a/ @0
b/ [,@0
c/ @ I S2 J C0
d/ S2 0
e/ 1u0

E
D
A
D
<
(
(
C
? ?
D D


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Sol.)






A* est nosso desenho!
O cone estava parado, at# que veio rolando uma esfera e ficou e(atamente encostada
nele!
$, h um ponto de contato .ponto de tanncia/ entre o cone e a esfera, que # o
ponto F0
$endo assim, conclu*mos que o semento A6 # e(atamente perpendicular ao raio OF0
Bemos ainda que o tri;nulo A6C # is,sceles, pois dois de seus lados so iuais a @0
Assim, os ;nulos MA6 e A6M devem ser iuais, e valem, ambos, ?@
o
cada um deles,
ha5a vista que h neste tri;nulo um ;nulo reto .L=
o
/!
-ercebam tamb#m que o ;nulo OA6 # L=>0 Assim, como o ;nulo MA6 vale ?@>,
tamb#m o ;nulo OAF ser de ?@> .HL=>T?@>/0
O ;nulo OFA vale L=>, confere? Fa*, como o ;nulo OAF vale ?@>, teremos que o
;nulo AOF tamb#m ser ?@>, a fim de que a soma dos ;nulos internos do tri;nulo
OAF se5a DG=>0
6omo este tri;nulo OAF possui dois ;nulos iuais, loo possuir dois lados iuais0
3este caso, AF H OF H @0
Anotando todos estes resultados no desenho, teremos4






A questo perunta a medida do semento -M, o qual tem a mesma medida do
semento OA0

A
M 6
O
F
@
@
@
@
-
@
@
@
O
6 M
A
?@>
?@>
?@>
@
@
F
?@>
-


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-ara chearmos : resposta, destacaremos o tri;nulo ret;nulo OAF a seuir4




O semento OA # a hipotenusa do tri;nulo e pode ser obtida simplesmente por
-itoras0 Teremos4
.OA/
C
H @
C
I @
C

Fa*, vem que4
.OA/
C
H C@ I C@ H @= OA H Su H S2 :4esposta) 0etra L;

FZFZFZFZFZFZFZFZFZFZFZFZFZFZFZFZFZFZFZFZFZFZFZFZFZF

isso, meus amios!
6onv#m esclarecer a todos que este minicurso deve servir apenas para abrir as portas
para o entendimento mais bsico da 'eometria!
Be5am que tratamos aqui apenas da 'eometria -lana, que #, no fim das contas, a
mais cobrada pela "$A% em seus concursos0
Mas tamb#m, aqui e ali, voc encontra uma questo de 'eometria "spacial000
A bem da verdade, o estudo completo da 'eometria d um livro inteiro, de pelo
menos umas ?== pinas000
-ara concurso, no sei se vale a pena o custoHbenef)cio de se escrever tanto000
Bou dei(ar na sequncia a relao das trinta e poucas questQes "$A% que resolvemos
neste 6urso, a fim de que vocs, ao completar esse estudo, tenham a certe&a de seu
aprendi&ado, resolvendo novamente toda a lista!
Precisa mesmo, professor?
3o! $, se voc quiser aprender de verdade!
-stamos 2untos, meus amigos!
Mons estudos a todos vocs!
" fiquem com Feus!

-rof0 $#rio 6arvalho

O
@
F
A
?@> ?@>
@


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0=S(A LAS UT-S([-S -SAH (4A6A0?ALAS P-S(- >=P=CT4SO

=D0 ."$A%/ Os catetos de um tri;nulo ret;nulo medem, respectivamente, AIX e AIW, onde
A, X e W so n8meros reais0 $abendo que o ;nulo oposto ao cateto que mede AIX # iual a
?@>, seue2se que4
a/ W H 2C X
b/ W H .<
DJC
/JC X
c/ W H <
DJC
X
d/ W H X
e/ W H C X
O8s.) 4esolvida na pgina &&.

=C0 ."$A%/ Os catetos de um tri;nulo ret;nulo medem, respectivamente, ( e .V2C/0
$abendo que a tanente trionom#trica do ;nulo oposto ao cateto que mede ( # iual a D,
ento o per*metro do tri;nulo # iual a
a/ CV .( I D/
b/ V .C I C 2 /
c/ ( .C I 2 /
d/ C .( I V/
e/ (
C
I V
C

O8s.) 4esolvida na pgina &'.

=<0 ."$A%/ "m um tri;nulo ret;nulo, um dos catetos forma com a hipotenusa um ;nulo de
?@>0 $endo a rea do tri;nulo iual a G cm
C
, ento a soma das medidas dos catetos # iual a4
a/ G cm
C

b/DA cm
c/? cm
d/ DA cm
C

e/ G cm

O8s.) 4esolvida na pgina &E.

=?0 ."$A%/ A base de um tri;nulo is,sceles # C metros menor do que a altura relativa : base0
$abendo2se que o per*metro deste tri;nulo # iual a <A metros, ento a altura e a base
medem, respectivamente
a/ G m e D= m0
b/ DC m e D= m0
c/ A m e G m0
d/ D? m e DC m0
e/ DA m e D? m0
O8s.) 4esolvida na pgina &@.

=@0 ."$A%/ 3um tri;nulo AM6, o ;nulo interno de v#rtice A mede A=Z0 O maior ;nulo
formado pelas bissetri&es dos ;nulos internos de v#rtices M e 6 mede4
a/ ?@Z
b/ A=Z
c/ L=Z
d/ DC=Z
e/ D@=Z
O8s.) 4esolvida na pgina '+.

=A0 ."$A%/ O ;nulo A de um tri;nulo qualquer AM6 mede [AZ0 Assim, o menor ;nulo
formado pelas bissetri&es e(ternas relativas aos v#rtices M e 6 deste tri;nulo vale4
a/ @=Z
b/ @CZ
c/ @AZ


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d/ A?Z
e/ DCGZ
O8s.) 4esolvida na pgina ''.

=[0 ."$A%/ "m um tri;nulo AM6 qualquer, um dos lados mede 2 cm e um outro mede C cm0
$e o ;nulo formado por esses dois lados mede ?@
>
, ento a rea do tri;nulo # iual a
a/ S
1 3

b/ 2
1 2

c/ 2
1 2

d/S2
e/ D
O8s.) 4esolvida na pgina '@.

=G0 ."$A%/ Sm c*rculo est inscrito em um tri;nulo equiltero que, por sua ve&, est inscrito
em outro c*rculo0 Fetermine a ra&o entre a rea do c*rculo maior e a rea do c*rculo menor0
a/ S
b/ C
c/ <
d/ 2
e/ ?
O8s.) 4esolvida na pgina 'C.

=L0 ."$A%/ Sm c*rculo est inscrito em um tri;nulo is,sceles de base A e altura ?0 6alcule o
raio desse c*rculo0
a/ D,@=
b/ D,C@
c/ D,==
d/ D,[@
e/ C,==
O8s.) 4esolvida na pgina E'.

D=0 ."$A%/ 6onsidere um tri;nulo AM6 cu5os lados, AM, A6 e M6 medem, em metros, c, b e
a, respectivamente0 Sma circunferncia inscrita neste tri;nulo # tanenciada pelos lados M6,
A6 e AM nos pontos -, 9 e ), respectivamente0 $abe2se que os sementos A),M- e 69 medem
(, V e & metros, respectivamente0 $abe2se, tamb#m, que o per*metro do tri;nulo AM6 # iual
a <A metros0 Assim, a medida do semento 69, em metros, # iual a
a/ DG T c0
b/ DG T (0
c/ <A T a0
d/ <A T c0
e/ <A T (0
O8s.) 4esolvida na pgina E@.

DD0 ."$A%/ $e de um ponto - qualquer forem traados dois sementos tanentes a uma
circunferncia, ento as medidas dos sementos determinados pelo ponto - e os respectivos
pontos de tanncia sero iuais0 $abe2se que o raio de um c*rculo inscrito em um tri;nulo
ret;nulo mede D cm0 $e a hipotenusa desse tri;nulo for iual a C= cm, ento seu per*metro
ser iual a4
a/ ?= cm
b/ <@ cm
c/ C< cm
d/ ?C cm
e/ ?@ cm
O8s.) 4esolvida na pgina ER.



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DC0 ."$A%/ Sm tri;nulo tem lados que medem, respectivamente, Am, Gm e D=m0 Sm
seundo tri;nulo, que # um tri;nulo semelhante ao primeiro, tem per*metro iual a DCm0 A
rea do seundo tri;nulo ser iual a4
a/ A m
C

b/ DC m
C

c/ C? m
C

d/ ?G m
C

e/ A= m
C

O8s.) 4esolvida na pgina A&.

D<0 ."$A%/ A ra&o de semelhana entre dois tri;nulos, I
1
, e I
2
, # iual a G0 $abe2se que a
rea do tri;nulo I
1
# iual a DCG
2
0 Assim, a rea do tri;nulo I
2
# iual a4
a/ ?
2
0
b/ DA
2
0
c/ <C
2
0
d/ A?
2
0
e/ C
2
0
O8s.) 4esolvida na pgina AE.

D?0 ."$A%/ "m uma cidade, :s D@ horas, a sombra de um poste de D= metros de altura mede
C= metros e, :s DA horas do mesmo dia, a sombra deste mesmo poste mede C@ m0 -or
interpolao e e(trapolao lineares, calcule quanto mediria a sombra de um poste de C=
metros, na mesma cidade, :s D@h<=min do mesmo dia0
a/ ?@m
b/ <@m
c/ C=m
d/ @=m
e/ A@m
O8s.) 4esolvida na pgina AA.

D@0 ."$A%/ 6onsidere um terreno quadrado com rea de DA== m
C
e v#rtices A, M, 6 e F,
sendo que A e 6 so v#rtices no ad5acentes0 Sm ponto est sobre a diaonal MF a uma
dist;ncia de D=m da intercesso das diaonais do quadrado0 9ual # o valor mais pr,(imo da
dist;ncia deste ponto at# o v#rtice 6?
a/ <= m
b/ D[,<C m
c/ <?,A? m
d/ CG,CG m
e/ D?,D? m
O8s.) 4esolvida na pgina AR.

DA0 ."$A%/ Sm quadrado possui um c*rculo circunscrito e um c*rculo inscrito0 9ual a ra&o
entre a rea do c*rculo cincurscrito e a rea do c*rculo inscrito?
a/ ^C
b/ C ^C
c/ C
d/ ?
e/ D
O8s.) 4esolvida na pgina @%.

D[0 ."$A%/ Sm quadrado de lado unitrio est inscrito em um c*rculo que, por sua ve&, est
inscrito em outro quadrado de lado +0 Fetermine o valor mais pr,(imo de +0
a/ D,[<C
b/ D,?D?
c/ C
d/ D,@
e/ D,AA[


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O8s.) 4esolvida na pgina @&.

DG0 ."$A%/ A e M so os lados de um ret;nulo N0 Ao se aumentar o lado A em C=_ e redu&ir2
se o lado M em C=_ obtem2se o ret;nulo NN0 $e, ao inv#s disso, se aumentar o lado M em
C=_ e diminuir2se o lado A em C=_, tem2se o ret;nulo NNN0 -ode2se afirmar que4
a/ Os trs ret;nulos tem a mesma rea0
b/ Os ret;nulos NN e NNN tem uma rea iual, maior que a do ret;nulo N0
c/ O ret;nulo NN tem a maior rea0
d/ O ret;nulo NNN tem a maior rea0
e/ O ret;nulo N tem a maior rea0
O8s.) 4esolvida na pgina @R.

DL0 ."$A%/ Sm quadriltero conve(o circunscrito a uma circunferncia possui os lados a, b, c,
e d, medindo .? ( T L/, .< ( I </, < ( e C (, respectivamente0 $abendo2se que os lados a e b
so lados opostos, ento o per*metro do quadriltero # iual a4
a/ C@
b/ <=
c/ <@
d/ ?=
e/ @=
O8s.) 4esolvida na pgina @*.

C=0 ."$A%/ Sm trap#&io AM6F possui base maior iual a C= cm, base menor iual a G cm e
altura iual a D@ cm0 Assim, a altura, em cm, do tri;nulo limitado pela base menor e o
prolonamento dos lados no paralelos do trap#&io # iual a4
a/ D=
b/ @
c/ [
d/ D[
e/ DC
O8s.) 4esolvida na pgina RE.

CD0 ."$A%/ 9uando se fa& aluns lados de um pol*ono tenderem a &ero ele deenera
naturalmente em um pol*ono de menor n8mero de lados podendo at# eventualmente
deenerar em um semento de reta0 Fessa maneira, considere um quadriltero com duas
diaonais iuais e de comprimento @2 cada uma0 $endo A a rea desse quadriltero, ento4
a/ A H C@0
b/ C@ ` A ` @=0
c/ @2 a A ` C@0
d/ = ` A ` C@0
e/ A b C@0
O8s.) 4esolvida na pgina RE.

CC0 ."$A%/ Sm he(ono # reular quando, unindo2se seu centro a cada um de seus v#rtices,
obt#m2se seis tri;nulos equilteros0 Fesse modo, se o lado de um dos tri;nulos assim
obtidos # iual a 2 / 3 m, ento a rea, em metros, do he(ono # iual a4
a/
9 3
4
d/ < 3
b/
3
7
e/
3
3


c/ C 3


O8s.) 4esolvida na pgina RA.



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C<0 ."$A%/ $e o raio de uma circunferncia tiver um acr#scimo de @=_, ento o acr#scimo
percentual em seu comprimento ser iual a4
a/ C@_
b/ @=_
c/ [@_
d/ G=_
e/ G@_
O8s.) 4esolvida na pgina RR.

C?0 ."$A%/ As rodas de um autom,vel tm ?= cm de raio0 $abendo2se que cada roda deu
C=0=== voltas, ento a dist;ncia percorrida pelo autom,vel, em quilcmetros .Ym/, foi de4
a/ DA Ym
b/ DA Ym
c/ DA
C
Ym
d/ D,A 0 D=
<
Ym
e/ D,A 0 D=
<

C
Ym
O8s.) 4esolvida na pgina R*.

C@0 ."$A%/ O raio do c*rculo A # <=_ menor do que o raio do c*rculo M0 Fesse modo, em
termos percentuais, a rea do c*rculo A # menor do que a rea do c*rculo M em4
a/ @D_
b/ ?L_
c/ <=_
d/ [=_
e/ L=_
O8s.) 4esolvida na pgina RC.

CA0 ."$A%/ A rea de um c*rculo locali&ado no seundo quadrante e cu5a circunferncia
tanencia os ei(os coordenados nos pontos .=,?/ e .2?,=/ # dada por
a/ DA
b/ ?
c/ G
d/ C
e/ <C
O8s.) 4esolvida na pgina *+.

C[0 ."$A%/ "m um pol*ono de n lados, o n8mero de diaonais determinadas a partir de um
de seus v#rtices # iual ao n8mero de diaonais de um he(ono0 Fesse modo, n # iual a4
a/ DD
b/ DC
c/ D=
d/ D@
e/ DG
O8s.) 4esolvida na pgina *'.

CG0 ."$A%/ Fois pol*onos reulares, X e W, possuem, respectivamente, .nID/ lados e n lados0
$abe2se que o ;nulo interno do pol*ono X e(cede o ;nulo interno do pol*ono W em S
0

.cinco raus/0 Fesse modo, o n8mero de lados dos pol*onos X e W so, respectivamente,
iuais a4
a/ L e G
b/ G e L
c/ L e D=
d/ D= e DD
e/ D= e DC
O8s.) 4esolvida na pgina *@.



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CL0 ."$A%/ Sm fei(e de ? retas paralelas determina sobre uma reta transversal, A, sementos
que medem C cm, D= cm e DG cm, respectivamente0 "sse mesmo fei(e de retas paralelas
determina sobre uma reta transversal, M, outros trs sementos0 $abe2se que o semento da
transversal M, compreendido entre a primeira e a quarta paralela, mede L= cm0 Fesse modo,
as medidas, em cent*metros, dos sementos sobre a transversal M so iuais a4
a/ A, <= e @?
b/ A, <? e @=
c/ D=, <= e @=
d/ D?, CA e @=
e/ D?, C= e @A
O8s.) 4esolvida na pgina *C.

<=0 ."$A%/ Fuas estradas retas se cru&am formando um ;nulo de L= raus uma com a
outra0 9ual # o valor mais pr,(imo da dist;ncia cartesiana entre um carro que se encontra na
primeira estrada, a < 7m do cru&amento e outro que se encontra na outra estrada a ? 7m do
mesmo cru&amento?
a/ @ 7m0
b/ ? 7m0
c/ 42 7m0
d/ < 7m0
e/ S2 7m0
O8s.) 4esolvida na pgina C+.

<D0 ."$A%/ $abe2se que os pontos A, M, 6, F, ", % e ' so coplanares, ou se5a, esto
locali&ados no mesmo plano0 $abe2se, tamb#m, que destes sete pontos, quatro so colineares,
ou se5a, esto numa mesma reta0 Assim, o n8mero de retas que ficam determinadas por estes
sete pontos # iual a4
a/ DA
b/ CG
c/ D@
d/ C?
e/ <C
O8s.) 4esolvida na pgina C%.

<C0 ."$A%/ $e5am X, W e d trs pontos distintos de uma reta0 O semento XW # iual ao triplo
do semento Wd0 O semento Xd mede <C cent*metros0 Fesse modo, uma das poss*veis
medidas do semento XW, em cent*metros, # iual a4
a/ C[
b/ ?G
c/ <@
d/ A<
e/ [C
O8s.) 4esolvida na pgina C'.

<<0 ."$A%/ Trs esferas r*idas esto im,veis em uma superf*cie plana hori&ontal, sendo que
cada esfera est encostada nas outras duas0 Fado que a maior delas tem um raio de ?cm e as
outras duas tm raios de Dcm, os pontos em que as esferas tocam o cho formam um
tri;nulo cu5a rea #4
a/
2
75 , 15
cm
C


b/ 75 , 15 cm
C


c/ 6 2 cm
C
d/ 15 cm
C

e/ 6 cm
C



www.olaamigos.com.br Pgina 106 de 106

O8s.) 4esolvida na pgina CA.

<?0 ."$A%/ "m uma superf*cie plana hori&ontal, uma esfera de @ cm de raio est encostada
em um cone circular reto em p# com raio da base de @ cm e @ cm de altura0 Fe quantos cms #
a dist;ncia entre o centro da base do cone e o ponto onde a esfera toca na superf*cie?
a/ @0
b/ [,@0
c/ @ I S2 J C0
d/ S2 0
e/ 1u0
O8s.) 4esolvida na pgina CR.

$eue o abarito4

GA6A4=(O
+% +& +' +E +A +@ +R +* +C %+
L C - 6 L 6 - - A A

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L A - A A C 6 - 6 A

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L A 6 6 A A 6 A A A

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A 6 L L

At# a pr,(ima!

-rof0 $#rio 6arvalho