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1. TEMA Competncias tcnicas do contador controller 2.

JUSTIFICATIVA Segundo Padoveze (2004) a controladoria, enquanto cincia originou-se em v rios ramos do con!ecimento, assumindo o processo de gest"o ideal no qual deve ser estruturado com #ase na l$gica do processo decis$rio, contemplando as etapas de plane%amento, e&ecu'"o e controle( )oliver (200*) descreve que o contador deve ter uma vis"o ampla, pois sua atua'"o n"o se restringe a uma +un'"o espec,+ica, ou se%a, o autor a#range tam#m a atividade de controle em diversas reas da organiza'"o( Para ele, a +un'"o do controller no -rasil passou a ter relev.ncia tanto no meio acadmico, em cursos de p$s-gradua'"o e mestrado, quanto no mercado, que procura pro+issionais especializados, com vis"o de gest"o, plane%amento gerencial, +iscal, +inanceiro e de conta#ilidade( / realiza'"o deste estudo %usti+ica-se pela necessidade de con!ecer o per+il dos pro+issionais cont #eis que atuam como controller. 3. PROBLEMA 0uais as competncias tcnicas que s"o requeridas do pro+issional de conta#ilidade para e&ercer a atividade de controladoria1 4. OBJETIVOS 4(2 3-456783 95:/; Com o intuito de responder o pro#lema proposto +oi ela#orado o seguinte o#%etivo geral< identi+icar as competncias tcnicas que s"o requeridas do pro+issional de conta#ilidade para e&ercer a atividade de controladoria( 4(2 3-456783S 5SP5C=>7C3S

Para atender o o#%etivo geral +oram tra'ados os seguintes o#%etivos espec,+icos< apresentar os aspectos conceituais so#re competncias tcnicas e pessoais? descrever as principais caracter,sticas da atividade de controladoria? veri+icar qual o per+il acadmico e&igido do pro+issional de controladoria(

5. METODOLOGIA @e acordo com Silva (200A) a metodologia o con%unto e o estudo dos mtodos que cada cincia particular pBe em a'"o( / sua +inalidade a%udar o pesquisador a compreender em termos mais amplos poss,veis o processo de investiga'"o( @emo (2002, p( 2C) a+irma que Dmetodologia uma preocupa'"o instrumental( 6rata das +ormas de se +azer cincia( Cuida dos procedimentos, das +erramentas, dos camin!osE( 3 mtodo escol!ido para este pro%eto de pesquisa indutivo, esse mtodo +undamenta-se em premissas, conduzindo apenas a conclusBes prov veis( @esta +orma, Cervo e -ervian (2CFG, p( 2*), a+irmam DH(((I que as premissas de um argumento indutivo correto sustentam ou atri#uem certa verossimil!an'a a sua conclus"o( /ssim, quando as premissas s"o verdadeiras, o mel!or que se pode dizer que sua conclus"o , provavelmente, verdadeiraE( 0uanto aos procedimentos ser utilizada a pesquisa #i#liogr +ica( / principal vantagem da pesquisa #i#liogr +ica reside no +ato de permitir ao investigador a co#ertura de uma gama de +enJmenos muito mais ampla do que aquela que deveria pesquisar diretamente( @e acordo com 9il (200G) a pesquisa #i#liogr +ica desenvolvida com #ase em material % tipo de tra#al!o dessa natureza, ela#orado, constitu,do principalmente de algumas pesquisas s"o desenvolvidas livros e artigos cient,+icos( 5m#ora quase todos os estudos se%am e&igidos algum e&clusivamente a partir de +ontes #i#liogr +icas( 3 instrumento de pesquisa a#ordado ser o question rio, uma +orma de coleta de dados constitu,da por uma srie de perguntas que e&tremamente Ktil quando o investigador pretende recol!er in+orma'"o so#re um determinado tema de um determinado pK#lico-alvo( / import.ncia dos question rios se deve tam#m pela +acilidade com que se interroga um grande nKmero de pessoas, num espa'o de
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tempo relativamente curto( Para 9il (200G, p( 22L) Da ela#ora'"o de um question rio consiste #asicamente em traduzir os o#%etivos espec,+icos da pesquisa em itens #em redigidosE( 3s question rios ser"o aplicados atravs de entrevistas com pro+issionais contadores que e&ercem a +un'"o de controller. 6. REFERENCIAL TERICO L(2 C3M6/-7;7@/@5 @e acordo com Padoveze (2022) em termos !ist$ricos ! registro que

indicam que a cincia cont #il, praticamente surgiu com o advento da civiliza'"o( Com a sedentariza'"o da !umanidade e a desco#erta da capacidade do !omem armazenar #ens, nasceu a necessidade de controle desses #ens( N eg,pcios, !e#reus, gregos etc( 5ntretanto para Oarion (200A), a conta#ilidade vai atingir sua maturidade entre o sculo P777 a P87, decorrente a +ortes in+luncias do per,odo do comrcio com as =ndias, #urguesia, renascimento, mercantilismo e ainda consolidando-se a partir do tra#al!o ela#orado pelo >rei ;uca Pacioli Q mtodo das partidas do#radas, inclusive de grande utilidade at os dias atuais(
/ conta#ilidade o instrumento que +ornece o m &imo de in+orma'Bes Kteis para a tomada de decisBes dentro e +ora da empresa( 5la muito antiga e sempre e&istiu para au&iliar as pessoas a tomarem decisBes( Com o passar do tempo, o governo come'a a utilizar-se dela para arrecadar impostos a torna o#rigat$ria para a maioria das empresas( Oarion (2004, p( 2L)

evidncias

!ist$ricas de registros cont #eis nas civiliza'Bes dos sumrios, #a#ilJnios, ass,rios,

/ conta#ilidade pode ser considerada como um sistema de in+orma'"o destinado a capacitar seus usu rios de dados na tomada decis"o( Portanto os usu rios podem ser qualquer pessoa (+,sicas ou %ur,dicas) que tem interesse de con!ecer dados de uma entidade(

>onte< O/:73M, 4os Carlos, (200A, pag(24)

Oarion (200A) diz que regularmente os dados s"o +undamentos importantes e constantes nos relat$rios cont #eis (resumos peri$dicos e ordenados), que amplia as in+orma'Bes econJmicas +inanceiras (patrimJnio, capital, +lu&o de cai&a e despesas etc()( D3#%etivo da conta#ilidade permitir a cada grupo principal de usu rios analise da situa'"o econJmica e +inanceira da entidade, num sentido est tico, #em como +azer dedu'"o so#re suas tendncias +uturasE( Oarion (200A, p 2L)( L(2 C3M6:3;/@3:7/ / controladoria uma rea que vem %untamente com o con!ecimento cont #il administrar, gerir e controlar a empresa( @e acordo com )oliver (200*) D/ controladoria poder ser conceituada como um con%unto de princ,pios e procedimentos e mtodos das Cincias da /dministra'"o, 5conomia, Psicologia, 5stat,stica e principalmente da Conta#ilidade, que se ocupam da gest"o econJmica das empresas, com +im de orient -las para e+ic ciaE( Padoveze (2004, p( 0F) a+irma que Da controladoria cincia, e, na realidade, o atual est gio evolutivo da cincia cont #ilE(
/ controladoria pode ser e&plicada como um departamento respons vel pelo pro%eto, ela#ora'"o, implementa'"o e manuten'"o das in+orma'Bes

operacionais, +inanceiras e cont #eis de uma determinada entidade( >azendo com que essas in+orma'Bes se%am relevantes para a tomada de decisBes tendo in+luncia nos gestores da organiza'"o( (3;7857:/, 200*, p( 2A)(

Para 3liveira (200*), v rios +atores como a competitividade do mundo dos neg$cios, a glo#aliza'"o da economia, a preocupa'"o com a ecologia e a corrup'"o e&igem um controle cada vez mais e+iciente e e+icaz das entidades( Para isso a Controladoria tem um tra#al!o de apoio +ornecendo in+orma'Bes e camin!os para os gestores no plane%amento e controle das atividades operacionais, comercias, +inanceiras, administrativas, tri#ut rias, etc( Por meio de um sistema de in+orma'Bes que permita a intera'"o entre essas +un'Bes, com o o#%etivo de constatar o mais r pido poss,vel os pro#lemas e tomar as providencias para resolve-la( Segundo )anitz (2CFF), os pro+issionais desta selecionados entre pessoas das rea +oram, a princ,pio, reas de conta#ilidade ou do setor +inanceiro da

empresa, por terem uma vis"o ampla da situa'"o da empresa e terem con!ecimento su+iciente para encontrar devidas solu'Bes para alguns pro#lemas que surgissem( 5sse pro+issional rece#eu o nome de Controller. 4 para 3liveira (200*) o controller deve ser um pro+issional multi+uncional, ou se%a, deve ter e&perincias nas reas cont #eis, +inanceiras e administrativas( 5sse cargo est cada vez mais valorizado devido Rs empresas necessitarem da ela#ora'"o de um plane%amento estratgico e controlar os custos administrativos, +inanceiros e de produ'"o dos #ens e servi'os( Santos e @onato (200G) a+irmam que +ormalmente, o controller deve apresentar +orma'"o em conta#ilidade, com con!ecimentos avan'ados em sistemas de in+orma'Bes gerenciais, tecnologia da in+orma'"o, aspectos legais dos neg$cios e vis"o empresarial, mtodos quantitativos de an lise de in+orma'"o, processos de produ'"o de #ens e servi'os, pr ticas internacionais de neg$cios, controles or'amentarios e plane%amento estratgico( Ma pr tica, as o+ertas de vagas dispon,veis para a posi'"o incluem +luncia em ingls, con!ecimentos e e&perincias em ela#ora'"o de relat$rios de resultados con+orme os SS9//P, atua'"o em sistemas integrados de gest"o, como S/P, e con!ecimentos pro+undos em plane%amento estratgico e tri#ut rio( S"o citados como di+erenciais o con!ecimento em sar#anes-o&leT e aplica'"o de +erramentas de avalia'"o como o Balanced Scorecard( (S/M63S? @3M/63, 200G)(
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Para Santos e @onato (200G, p( 0C)<


o controller no e&erc,cio de suas +un'Bes principais, alm do con!ecimento tcnico que l!e e&igido, como, plane%amento e controle, rea tri#ut ria, mercado +inanceiro, conta#ilidade, or'amento empresarial e outras, este pro+issional deve tam#m ter a !a#ilidade necess ria para a +orma'"o de talentos pro+issionais, treinando, capacitando e mostrando !orizontes e perspectivas para os que com ele tra#al!am(

L(A C3OP56UMC7/S >leurT e >leurT (2004, p( A0) de+inem como competncia Dum sa#er agir respons vel e recon!ecido, que implica mo#ilizar, integrar, trans+erir con!ecimentos, recursos, !a#ilidades, que agreguem valor econJmico R organiza'"o e valor social ao indiv,duoE( Sma de+ini'"o comumente usada por pro+issionais de :ecursos Numanos que competncia a qualidade de quem capaz de apreciar e resolver certo assunto, de +azer determinada coisa, com capacidade, !a#ilidade, aptid"o e idoneidade (P/::V, 2CCL)( Segundo >leurT e >leurT (2004), a competncia n"o se limita a um con%unto de con!ecimentos te$ricos e emp,ricos detidos pelo individuo, mais sim, em situa'Bes que se apoiam nos con!ecimentos adquiridos e os trans+ormam com quanto mais +or'a, quanto mais aumenta a comple&idade das situa'Bes( Wari+ian (2CC4) considera que o tra#al!o n"o mais o con%unto de tare+as associadas descritivamente ao cargo, mas torna-se o prolongamento direto da competncia que o individuo mo#iliza em +ace de uma situa'"o pro+issional cada vez mais mut vel e comple&a( Wari+in (2002) a#orda outro aspecto importante, a competncia a associa'"o de todo con!ecimento ao ideal de agrega'"o de valor e entrega a determinado conte&to de +orma independente do cargo( Com o passar dos anos passou a analisar essa agrega'"o em um con%unto< a entrega das caracter,sticas da pessoa que pode de+ini-la mais adequadamente( ParrT (2CCL) a segrega'"o das competncias em inputs< con!ecimentos, !a#ilidades e atitudes e outputs< agrega'"o de valor( 3s tipos de competncias a#ordados nesta pesquisa s"o< competncias tcnicas e competncias pessoais( >leurT e >leurT (2004, p( AF) conceituam competncias tcnicas como um con!ecimento especi+ico Ddeter in+orma'Bes e con!ecimentos tcnicos relativos a sua rea? utiliz -los e atualiz -los
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constantemente, visando ao cumprimento de atividades, resolu'"o de pro#lemas ou

desenvolvimento de pro%etosXprodutosE( 4 totalidade, outras garantindo a o entendimento

as competncias pessoais >leurT e da mensagem para pelos atingir mem#ros os da

>leurT (2004) conceituam como< compreender o processo de comunica'"o em sua organiza'"o, ter a capacidade de discutir, estimular e in+luenciar positivamente pessoas cola#orarem, e+etivamente, o#%etivos organizacionais, criar e tra#al!ar com grupos de pessoas que deten!am !a#ilidades e con!ecimentos diversos e complementares, propiciando o surgimento de sinergia(

7. CRONOGRAMA

ETAPAS DA PESQUISA
/spectos introdut$rios (introdu'"o, %usti+icativa, pro#lema, o#%etivo geral e espec,+ico)( Oetodologia :e+erencial te$rico Cronograma

FEV

MAR

ABR

MAI

JUN

8. REFERNCIAS BIBLIOGR FICAS C/:@3S3! :icardo ;opes et al( E"#$"%& $ $'()&*+"%& +, -&.($#/"-0+, %& -&"#+%&* 1$*$"-0+)2 Sma an lise +eita pelos pro+issionais( Sniversidade de S"o Paulo e Sniversidade Pres#iteriana OacYenzie(
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C5:83, /mado ;u,s? -erviam, Pedro /lcino( M$#&%&)&10+ -0$"#030-+2 para uso dos estudantes universit rios( 2( ed( S"o Paulo< Oc 9raZ Q Nill do -rasil 2CFG( @5O3, Pedro( S+4$* ($",+*( 2 ed( S"o Paulo< Cortez 2002( >;5S:V, /+onso? >;5S:V, Oaria 6ereza ;eme( E,#*+#510+, $.(*$,+*0+0, $ 3&*.+67& %$ -&.($#/"-0+, < um que#ra-ca#e'a caleidosc$pio da indKstria #rasileiraX/+onso >leurT, Oaria 6ereza ;eme >leurT( -A( ed( Q S"o Paulo < /tlas, 2004( 97;, /ntonio Carlos, 2C4L Q C&.& $)+4&*+* (*&8$#&, %$ ($,9:0,+ X /ntonio Carlos 9il( Q 4( ed( Q 22( reimpr( Q S"o Paulo < /tlas, 200G( )/M76W, Step!en de C!arles( C&"#*&)+%&*0+2 teoria e estudos de casos( S"o Paulo< Pioneira, 2CFF( )3;785:, 3l,vio( A contabilidade e controladoria: tema atual e de alta relevncia para o profissional contbil. Porto /legre< C:C-:S( 200*( ;/)/63S, 5va Oaria( M$#&%&)&10+ -0$"#030-+X 5va Oaria ;aYatos, Oarina de /ndrade Oarconi( -4( 5d( S"o Paulo< /tlas, 2004( O/CN/@3, /lessandra de 3liveira et al( C&.($#/"-0+, %& controller2 um estudo nas 200 maiores empresas de Santa Catarina( Pensar Cont #il Q Consel!o :egional de Conta#ilidade do estado do :4( vol( P77( n[ 4F( 4anXOarc 2020( O/:73M, 4os Carlos, 2C4C( C&"#+40)0%+%$ $.(*$,+*0+) X 4os Carlos Oarion( 20( ed( Q S"o Paulo< /tlas, 200A( O/:73M, 4os Carlos( C&"#+40)0%+%$ 4;,0-+X 4os Carlos Oarion( -F( ed( Q S"o Paulo < /tlas, 2004( 3;7857:/, ;u,s Oartins de? P5:5W 4:, 4os Nernandez? S7;8/, Carlos /l#erto dos Santos( C&"#*&)+%&*0+ E,#*+#510-+ Q A( 5d( Q S"o Paulo< /tlas, 200*? P/::V, S( -( T<$ 9:$,# 3&* -&.($#$"-0$,( Training, p(4G-*L, 4ulT 2CCL( P/@385W5, Cl$vis ;u,s( C&"#*&)+%&*0+ B;,0-+ Q S"o Paulo< Pioneira 6!omson ;earning, 2004( P/@385W5, Cl$vis ;u,s( M+":+) %$ -&"#+40)0%+%$ 4;,0-+2 conta#ilidade introdut$ria e intermedi ria Q Cl$vis ;u,z Padozeve( Q G(ed( Q S"o Paulo< /tlas 2022( P5:57:/, 4os Oatias( M+":+) %$ M$#&%&)&10+ %+ ($,9:0,+ -0$"#030-+ ( S"o Paulo< /tlas 200F( S/M63S, Milson ;eal? @3M/63, Wenita /ndrade( O Controller %$"#*& %+, O*1+"0=+6>$,. Sniversit rios do Curso de -ac!arelado em Cincias Cont #eis pela Sniversidade Move de 4ul!o Q S"o Paulo Q SP +ormando de @ezem#ro de 2(00G(
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S7;8/, /ntJnio Carlos :i#eiro da( M$#&%&)&10+ %+ ($,9:0,+ +()0-+%+ ? -&"#*&)+%&*0+2 orienta'"o de estudos, pro%etos, relat$rios, monogra+ia, disserta'"o e teses( S"o Paulo< /tlas, 200A( W/:7>7/M, P( Objetivo competncia: por uma l$gica( S"o Paulo< /tlas, 2002(

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