Disciplina: Psicologia da Educao Professora: Acadmico: Data: 23/06/12

Atividade II (composio da 2 nota)

1. Escreva

sobre

as

seguintes

concepes

psicolgicas,

evidenciando: principais representantes, categorias analisadas, repercusses no processo educativo.

a) Psicanlise; b) Gestalt; c) Behaviorismo; d) Humanismo.

1.1 Psicanlise

A psicanlise pode ser considerada como a cincia do inconsciente e tem por fundador o mdico vienense Sigmund Freud (1856 1939), que de maneira extraordinria alterou o entendimento sobre a vida psquica. Comparado a Karl Marx, como revolucionrio, introduziu tcnicas inovadoras e teorias a respeito do psiquismo, que quase sempre levantaram polmicas no meio cientfico como tambm na sociedade em geral. O termo psicanlise comumente usado para se referir a uma teoria, a um mtodo de investigao e a uma prtica profissional. Enquanto teoria

refere-se ao contedo em si, ou seja, as sua leis gerais e as estruturas do funcionamento da psique humana. Como mtodo de investigao refere-se a modo especfico de como a teoria posta em prtica, ou seja, um mtodo de interpretao que busca explicao daquilo que manifestado por sonhos, fantasias, gestos, palavras e etc. A prtica profissional caracteriza-se pela forma de tratamento que a anlise, e se utiliza do mtodo de investigao para alcanar o

autoconhecimento ou a cura. O trabalho de Freud passou por vrias fases at chegar ao desenvolvimento completo de suas teorias. De incio, o principal instrumento de trabalho na eliminao de sintomas dos distrbios nervosos foi a sugesto hipntica. Posteriormente adotou o mtodo carttico de Breuer, mas o modificou com o passar do tempo. Muito em seu trabalho, alm das pesquisas e os acompanhamentos dos seus pacientes, percebe-se a influncia de suas experincias pessoais. O ponto de partida para o desenvolvimento da psicanlise de Freud a teoria sobre a estrutura do aparelho psquico. Essa teoria refere-se existncia de trs fases psquicas: inconsciente, pr-consciente e consciente. Essas trs fases esto relacionadas com o nvel de controle e percepo que um indivduo tem do mundo exterior e do mundo interior. Em suas investigaes clnicas, Freud postula a existncia da sexualidade infantil, afirmando que a funo sexual existe desde o princpio da vida, logo aps o nascimento, e no s aps a puberdade. Nesse processo, o desenvolvimento psicossexual dividido por Freud em fases, que so: Fase oral a zona de erotizao a boca; Fase anal a zona de erotizao o nus; Fase flica a zona de erotizao o rgo genital; Fase genital o objeto de erotizao no est mais no prprio corpo e sim em outro. Essa a ltima fase, e atingida na puberdade. A sistematizao dessa teoria foi alcanada por Freud aps contatar que a maioria das neuroses e sintomas provocados por problemas psquicos, era

decorrente de conflitos de ordem sexual, localizados nos primeiros anos de vida. A teoria do aparelho psquico em seguida remodelada por Freud, mas agora introduzido os conceitos de id, ego e superego que se referem aos trs sistemas da personalidade. O id contm a nossa energia psquica bsica, ou a libido, e se expressa por meio das pulses, que um estado de tenso que busca, por meio de um objeto, supresso desse estado. O ego serve como mediador, um facilitador da interao entre o id e as circunstncias do mundo externo. O ego representa a racionalidade, ao contrrio da pulso insistente e irracional do id. O superego desenvolve-se desde o inicio da vida, quando se assimila as regras de comportamento ensinadas pelo meio sociocultural, mediante o que ensinado de certo ou errado. Freud tambm trabalhou com o que ele chamou de mecanismos de defesa. Nesse sentido considera-se defesa a operao que o ego exclui da conscincia os contedos indesejveis, protegendo dessa forma o aparelho psquico, ou melhor, so processos subconscientes que procura soluo para conflitos no resolvidos ao nvel da conscincia. Os mecanismos de defesa so: recalque, formao reativa, regresso, projeo, racionalizao, denegao, identificao, isolamento, anulao retroativa, inverso e retorno sobre si mesmo. No mbito escolar, a perspectiva psicanalista pode trazer contribuies importantes sobre a formao e aprendizagem dos alunos. Fica evidente que quanto mais o educador se aprofundar nas questes psicanalticas e entender o processo de desenvolvimento escolar, poder se evitar o aparecimento de neuroses ou conflitos psquicos. Levando tambm em conta o contexto social no qual o indivduo est inserido, pode-se traar um perfil mais detalhado, e com isso trabalhar de maneira a colher resultados satisfatrios na formao escolar e acadmica.

1.2 Gestalt A Gestalt