19.

Para os alunos abrangidos pela Educao Especial (Decreto-Lei n3/2008 de 7 de janeiro) elaborado um Programa Educativo Individual, no qual constam as condies prprias de avaliao. 20. No mbito da avaliao, o Despacho Normativo n 50/2005, de 9 de novembro, define os princpios de atuao e normas orientadoras para a implementao, acompanhamento e avaliao dos planos de recuperao, de acompanhamento e de desenvolvimento como estratgia de interveno com vista ao sucesso dos alunos. Assim: 23.1 Planos de recuperao Destinatrios O plano de recuperao aplicvel a todos os alunos que revelem dificuldades de aprendizagem em qualquer rea curricular. Sero ainda sujeitos a um plano de recuperao os alunos que, at interrupo das aulas no carnaval, demonstrem dificuldades de aprendizagem que comprometem o seu sucesso escolar. Momento de elaborao Quando, no final do 1 perodo, o aluno tem trs ou mais nveis inferiores a trs, o Conselho de Turma elabora o plano de recuperao do aluno, que deve ser apresentado Direo da escola. Em reunio de conselho de turma, at interrupo das atividades letivas no carnaval, quando um aluno tem aproveitamento insuficiente em trs ou mais disciplinas. Dele se deve dar conhecimento ao respetivo encarregado de 4 educao, no incio do 2 perodo. Modalidades pedaggicas

Este plano pode integrar: Pedagogia diferenciada na sala de aula; Programas de tutoria para apoio a estratgias de estudo, orientao e aconselhamento do aluno; Atividades de compensao em qualquer momento do ano letivo ou no incio de um novo ciclo; Atividades de ensino especfico da lngua portuguesa para alunos oriundos de pases estrangeiros. Avaliao Este plano deve ser planeado, realizado e avaliado, quando necessrio, em articulao com outros tcnicos de educao, devendo envolver os respetivos encarregados de educao e os alunos. 23.2 Planos de acompanhamento Destinatrios O plano de acompanhamento dirige-se a alunos em risco de reteno, no mesmo ano de escolaridade. Momento de elaborao Estes planos so elaborados, no final do ano letivo, pelos Conselhos de Turma e aprovados pelo Conselho Pedaggico para serem aplicados no ano escolar seguinte. Modalidades pedaggicas O plano de acompanhamento pode incluir as modalidades atrs apontadas para os planos de recuperao e ainda adequaes programticas nas disciplinas em que o aluno revele especiais dificuldades ou insuficincias. Avaliao

Este plano deve ser planeado, realizado e avaliado, quando necessrio, em articulao com outros tcnicos de educao, devendo envolver os respetivos encarregados de educao e os alunos. Deve ser avaliado pelo Conselho Pedaggico, no final do ano letivo seguinte. 23.3 Planos de desenvolvimento Destinatrios Uma modalidade de avaliao que tem por destinatrios os alunos que revelem capacidades excecionais de aprendizagem. Modalidades pedaggicas Este plano deve definir atividades de enriquecimento curricular, desenvolvidas na escola ou sob sua orientao, que possibilitem aos alunos uma interveno educativa bem sucedida.5 O plano de desenvolvimento pode incluir: Pedagogia diferenciada na sala de aula; Programas de tutoria para desenvolvimento de estratgias de estudo, orientao e aconselhamento do aluno; Atividades de enriquecimento em qualquer momento do ano letivo ou no incio do ciclo; () Momento de elaborao O Plano deve ser elaborado no final do 1 perodo para implementao a partir do incio do 2 perodo, devendo ser dado conhecimento aos encarregados de educao. Avaliao semelhana dos restantes planos, este deve ser planeado, realizado e avaliado, quando necessrio, em articulao com outros tcnicos de educao, devendo envolver os respetivos

encarregados de educao e os alunos. 21. No mbito da avaliao sumativa interna, o Despacho Normativo n50/2005, de 9 de novembro, prev a Avaliao Sumativa Extraordinria, que se estrutura da seguinte forma: Destinatrios Esta modalidade de avaliao dirige-se a alunos que j foram retidos em qualquer ano de escolaridade ( exceo dos 6 e 9 anos) e que, na avaliao sumativa final, no reunam as condies necessrias sua progresso. Documentos necessrios Com esta avaliao pretende-se ponderar as vantagens educativas de uma nova reteno. A proposta de reteno ou progresso ser sujeita a aprovao do Conselho Pedaggico, com base em relatrio, que inclui: - Processo individual do aluno; - Apoios, atividades de enriquecimento curricular e planos aplicados; - Contactos estabelecidos com os encarregados de educao, incluindo parecer destes sobre o proposto; - Parecer dos servios de psicologia e orientao (SPO); - Proposta de encaminhamento do aluno para um plano de acompanhamento, percurso alternativo ou cursos de educao formao. Momento de elaborao No final do ano letivo, o Conselho de Turma elabora a proposta que apresentada ao Conselho Pedaggico.6 22. No so admitidos s provas finais dos 6. e 9. anos os alunos abrangidos pelo n. 7 do artigo 21. da

Lei n. 51/2012, de 5 de setembro. 23. No final dos 6 e 9. anos, so admitidos aos exames nacionais de Lngua Portuguesa e Matemtica todos os alunos, exceto os que, aps a avaliao sumativa interna, no final do 3 perodo, se enquadrem nas seguintes situaes: LP Mat Outra Disciplina Outra Disciplina Outra Disciplina 11 1 <3 <3 1 <3 <3 <3 <3 <3 24. A classificao final a atribuir s disciplinas de LP e Mat. calculada de acordo com a seguinte frmula arredondada s unidades: em que: CF classificao final; Cf classificao de frequncia no final do 3 perodo; Ce classificao de exame 25. Fica aprovado o aluno que no se encontre numa das seguintes situaes: a) tenha obtido classificao inferior a 3 simultaneamente nas disciplinas de LP e MAT; b) tenha obtido classificao inferior a 3 a trs disciplinas. 26. Relativamente ao regime de faltas / assiduidade ser dado cumprimento Lei n51/2012, de 5 de

setembro, que aprova o Estatuto do Aluno do Ensino Bsico e Secundrio e ao estabelecido no Regulamento Interno da Escola. 27. Legislao de Referncia:

-Lei n 139/2012, de 5 de julho; cho Normativo n50/2005, de 9 de novembro; -Lei n3/2008, de 7 de janei