Temas

Berrio
A criana dever conseguir demonstrar competncias sociais e interpessoais efectivas. Observar uma pessoa que se desloca dentro do seu campo de viso Sorrir em resposta ateno do adulto Vocalizar em resposta ateno de outra pessoa Olhar para as suas prprias mos, sorri e vocaliza frequentemente Reagir quando se chama pelo seu nome Aceitar a separao temporal dos pais chegada creche Sorrir em resposta s expresses faciais dos outros Explorar a cara do adulto Adaptar-se com facilidade a novas situaes e espaos Apertar ou sacode um objeto que se lhe pe na mo, produzindo sons involuntariamente Manter contacto ocular com o prestador de cuidados Acompanhar movimentos dentro do seu campo de viso Imitar os movimentos de outra criana quando brinca Identificar os adultos e colegas da sala Reagir quando est no crculo familiar sorrindo, ou deixando de chorar Sorrir e vocaliza ao ver a sua imagem no espelho Estender a mo e bate na sua imagem no espelho Estender a mo, agarra e observa um objeto que lhe oferecido Brincar sozinho Preferir a proximidade do adulto para brincar Vocalizar para chamar a ateno Imitar aes do adulto (bater palmas, cucu, adeus) Demonstrar afetividade para com pessoas conhecidas A criana dever conseguir demonstrar uma efectiva auto-regulao sobre o seu comportamento Comer a comida triturada Manipular o bibero levando-o boca ou afastando-o Comer alimentos semi-slidos dados pelo adulto Segurar no bibero sozinho enquanto bebe Beber por um copo com apoio do adulto Comer sozinho com as mos Levar uma colher cheia boca com ajuda Levantar os braos e as pernas como forma de ajuda quando a vestem Procurar com os olhos um objeto que foi retirado do seu campo de viso Encontrar um objeto escondido Segurar e comer pequenos pedaos de alimentos slidos (bolachas, po, fruta)

Sala 1 ano
Formao Pessoal e Social
Demonstrar capacidades que nos permite entender os outros, conhecer as suas emoes, sentimentos e desejos, respeitlos, valoriz-los e pr-se no seu lugar. Aceitar a separao temporal dos pais chegada creche. Comear a relacionar-se com outras crianas. Identificar os colegas da sala e adultos. Estabelecer relaes positivas com o adulto. Estabelecer relaes positivas com os pares. Participar em breves actividades de grupo. Cumprimentar e despedir-se. Imitar aces e gestos. Expressar sentimentos e emoes. Brincar com outras crianas. Imitar aces simples. Aumentar a resistncia face a pequenas frustraes. Desenvolver hbitos de ordem: Ajudar a guardar brinquedos. Identificar onde se guardam objectos conhecidos. Identificar os membros da famlia com quem vive. Reconhecer as pessoas mais habituais do seu meio. Demonstrar afecto pelas pessoas do meio. Partilhar com os outros. Reconhecer e utilizar o seu nome. Participar em grupo em rotinas e actividades de curta durao. Apreciar canes, danas e histrias. Respeitar normas bsicas de convivncia. Integrar-se e agir de forma correcta nos grupos a que pertence.

Sala 2 anos
Demonstrar capacidades que nos permite entender os outros, conhecer as suas emoes, sentimentos e desejos, respeitlos, valoriz-los e pr-se no seu lugar. Identificar os colegas e adultos da sala. Nomear os colegas da sala. Reconhecer a sua cara quando se encontra em frente a um espelho ou fotografia Estabelecer relaes positivas com os pares. Estabelecer relaes positivas com o adulto. Comunicar quando solicitado com os pares e adultos. Identificar os membros da famlia. Identificar as partes do seu corpo. Nomear as partes do seu corpo. Demonstrar interesse pelas actividades atravs da observao ou participao. Envolver-se em brincadeiras e actividades de explorao com os pares. Mostrar preferncias por alguns pares. Participar nas conversas de grupo. Compreender as regras da sala. Cumprir as regras da sala Aceitar a separao temporal dos pais chegada creche. Revelar um adequado grau de ateno e concentrao. Reconhecer diferentes emoes (triste e contente). Dar-se conta da existncia da diferena

Relaes interpessoais

Autonomia

Demonstrar capacidades que permitam conhecermo-nos a ns prprios, reconhecer os nossos sentimentos e control-los. Beber sozinha em chvena ou copo. Utilizar a colher para levar a comida boca. Permanecer sentado durante as refeies. Reconhecer-se quando se v ao espelho ou em fotografias. Tentar despir peas de roupa simples. Comear a avisar quando est suja. Colaborar no vestir. Descalar os sapatos. Lavar as mos e a cara com ajuda. Saber o nome prprio. Identificar e usar correctamente, e de forma cada vez mais autnoma, objectos habituais. Adquirir hbitos bsicos de higiene. Sentar-se no bacio durante um curto espao de tempo. Deslocar-se, de forma cada vez mais autnoma, por espaos habituais. Comunicar as necessidades bsicas. Identificar e utilizar de forma correcta objectos de uso quotidiano. Identificar situaes de perigo. Participar activamente no vestir e despir peas de roupa.

Demonstrar capacidades que permitam conhecermo-nos a ns prprios, reconhecer os nossos sentimentos e control-los.. Saber o nome prprio. Levar a comida boca utilizando a colher. Beber por um copo sem entornar. Lavar e secar as mos com ajuda. Assumir preferncia por actividades, tarefas ou materiais. Usar guardanapo, lenos de papel ou pano com apoio. Permanecer sentado durante as refeies. Explorar com interesse as propriedades e funcionalidades dos brinquedos e objectos. Despir roupas simples. Reconhecer o que lhe pertence. Utilizar diferentes materiais/ brinquedos da sala. Chamar a ateno para a necessidade de mudar a fralda. Controlar os esfncteres durante o dia. Descalar os sapatos. Tentar resolver problemas com que se depare ao explorar e brincar. Calar os sapatos. Levar a comida boca utilizando um garfo. Pedir para ir casa de banho. Tomar a iniciativa em realizar um trabalho sozinha. Manter-se habitualmente seca durante o sono da tarde. Vestir roupas simples. Pedir para limpar o nariz

Expresso e Comunicao
Linguagem e Abordagem Escrita
A criana demonstrar uma capacidade crescente para estabelecer comunicao com os outros ou em usar a linguagem. Repetir a mesma slaba 2 ou 3 vezes (por ex: ma, ma, ma), por imitao Demonstrar uma capacidade crescente para manipular e compreender a linguagem de forma oral e escrita. Comunicar espontaneamente com os pares. Comunicar espontaneamente com os adultos. Demonstrar uma capacidade crescente para manipular e compreender a linguagem de forma oral e escrita. Comunicar espontaneamente com os pares. Comunicar espontaneamente com os adultos.

 Seguir uma conversa olhando para as pessoas que falam Rir e gritar quando brinca Olhar para uma imagem durante alguns segundos Fazer 4 ou mais sons diferentes Executar uma ordem simples quando acompanhada por gestos Interromper momentaneamente a atividade que est a fazer quando se diz no Reagir msica vocalizando Responder a uma pergunta simples com uma resposta no oral Combinar duas slabas diferentes num jogo voclico Responder a gestos fazendo gestos Imitar os sons produzidos pelos outros Empregar uma s palavra com significado para nomear objetos ou pessoas Vocalizar em resposta a outra pessoa que fala Executar uma ordem simples a pedido verbal, Utilizar gestos e outros sinais para identificar as suas necessidades e sentimentos ao adulto Olhar para um objeto familiar quando nomeado Apreciar canes e lengalengas Explorar livros, imagens Demonstrar um interesse genuno em conceitos matemticos da vida quotidiana Retirar uma pea de um jogo de encaixe Explorar objetos com a boca Encher recipientes Inserir uma pea num jogo de encaixe (perfurado) , a pedido

Matemtica

Explorar livros e imagens. Apreciar histrias, rimas e lengalengas. Repetir palavras que so verbalizadas pelo adulto. Compreender e cumprir ordens simples. Fazer garatuja. Repetir palavras, associando-as ao seu significado. Combinar palavras e gestos para expressar as suas necessidades. Cantar. Pronunciar de quatro a cinco palavras. Executar instrues simples. Utilizar vocabulrio novo no dia-a-dia. Combinar duas ou mais palavras. Dizer simou no. Nomear objectos, pessoas. Utilizar o seu nome para se referir a si mesmo. Compreender e seguir o argumento de histrias simples. Memorizar lengalengas, poesias e canes curtas. Ler e interpretar imagens. Compreender e cumprir ordens de dois comandos. Demonstrar capacidade de raciocinar e experimentar, de utilizar conceitos abstractos pondo em prtica pensamentos dedutivos e indutivos em conceitos matemticos da vida quotidiana. Adquirir a permanncia do objecto. Empilhar objectos de diferentes tamanhos. Identificar objectos com base na grandeza (grande/ pequeno). Arrumar os brinquedos nas respectivas caixas (seriao). Executar puzzles at 6 peas. Fazer associaes de imagens/ objectos.

Demonstrar interesse por livros. Executar instrues simples. Acompanhar rimas ou parte delas. Apreciar histrias, rimas, canes e lengalengas. Construir frases simples. Pronunciar corretamente algumas palavras. Saber escutar. Utilizar vocabulrio novo no dia-a-dia. Nomear objectos e pessoas. Fazer garatuja controlada. Compreender histrias. Ouvir histrias com ateno. Perguntar e responder de forma adequada a questes simples. Descrever acontecimentos.

Motora (Motricidade Fina e Grossa)

Demonstrar destreza, coordenao motora fina e grossa, equilbrio, fora, velocidade, produo e descodificao, etc. Retirar objetos de um recipiente aberto Manipular um brinquedo ou um objeto Colocar objetos num recipiente, por imitao Tentar alcanar um objeto colocado sua frente Bater palmas Largar um objecto para alcanar outro Apanhar e deixa cair objectos propositadamente Passar um objeto de uma mo para a outra Apanhar brinquedos Segurar, numa s mo, dois cubos Usar o polegar e o indicador como pina para agarrar um objeto Atirar objetos Virar as folhas de um livro Erguer a cabea e o peito, apoiando-se nos braos, quando deitada de barriga para baixo Manter a cabea e o peito eretos apoiada sobre um brao Voltar-se ficando deitada de costas, quando est de barriga para baixo Mover-se para a frente, numa distncia igual ao comprimento do corpo, quando deitada de barriga para baixo Rolar para o lado deitada de costas Voltar-se sobre a barriga deitada de costas Fazer fora para se sentar quando agarra os dedos do adulto Virar a cabea livremente Manter-se sentada com apoio Balanar-se para a frente e para trs na posio de gatinhar Pr-se de p Mudar para a posio de sentada Manter-se sentada sem apoio Gatinhar Levantar uma mo para alcanar um objeto quando est na posio de gatinhar Manter-se de p sem apoio

Demonstrar destreza, coordenao motora fina e grossa, equilbrio, fora, velocidade, produo e descodificao, etc. Pr-se de p sem ajuda. Caminhar sozinha. Tentar subir e descer escadas. Melhorar o equilbrio em posio de p e andar. Deslocar-se transportando objectos. Reconhecer e indicar partes do corpo. Baixar-se e sentar-se sozinha numa cadeira pequena. Caminhar sobre diferentes superfcies. Agachar-se e levantar-se sem ajuda. Andar para trs. Lanar objectos de p ou sentada. Coordenar diferentes movimentos. Aperfeioar o equilbrio em diferentes posies e movimentos do corpo. Correr. Participar em rodas. Saltar obstculos. Dominar movimentos e deslocaes bsicos. Identificar e reconhecer a utilidade de algumas partes do corpo. Desenvolver a organizao e orientao espacial. Saltar com e sem ajuda. Andar de triciclo sem pedais. Desenvolver a fora manual. Meter e tirar objectos de recipientes. Realizar garatujas livremente. Realizar garatujas sobre diferentes superfcies. Abrir e fechar recipientes. Mexer as mos. Brincar com encaixes. Desenvolver a sensibilidade nas mos. Imitar traos. Desenvolver a pina digital. Aperfeioar a preenso e coordenao

Demonstrar capacidade de raciocinar e experimentar, de utilizar conceitos abstractos pondo em prtica pensamentos dedutivos e indutivos em conceitos matemticos da vida quotidiana. Realizar contagens at 3. Fazer associaes de imagens/ objectos. Empilhar objectos de diferentes tamanhos. Dispor objectos em linha. Identificar algumas cores primrias (azul, vermelho e amarelo). Identificar objectos com base num dos seus atributos (cor, tamanho). Reconhecer noes espaciais (dentro/fora; em cima/em baixo). Executar puzzles de 12 peas. Distinguir opostos (aberto/fechado) Identificar objectos com base na grandeza (grande/pequeno). Encher e esvaziar o contedo de um contentor Demonstrar destreza, coordenao motora fina e grossa, equilbrio, fora, velocidade, produo e descodificao, etc. Manipular livros. Manipular lpis. Abrir fechos de correr. Fazer enfiamentos. Puxar/rasgar papel. Explorar tesoura com o apoio do adulto. Pintar respeitando os limites da folha. Usar pincis. Lanar uma bola. Rastejar. Realizar correctamente percursos simples. Pontapear uma bola imvel. Ter coordenao nas actividades de expresso motora. Ter coordenao nas actividades de movimento segmentar. Andar numa trave para a frente com apoio. Subir escadas em alternncia sem apoio. Saltar. Andar em bicos de p. Pedalar um triciclo. Andar em vrias direces segundo um modelo.

 Utilizar um objeto para alcanar outro Dar alguns passos sem apoio

oculomanual. Imitar traos verticais e horizontais.

Enrugar e rasgar papel.

Utilizar o prprio corpo para realizar actividades ou manipular objectos com destreza.

Imitar gestos simples Dramtica

Utilizar o prprio corpo para realizar actividades ou manipular objectos com destreza. Imitar gestos. Participar em actividades de jogo simblico. Explorar materiais de expresso dramtica. Deslocar-se de diferentes formas imitando alguns animais.

Apreciar e descriminar sons, ouvir msica, reproduzir ritmos, cantar com entoao. Reagir ao som da msica Movimentar-se ao som da msica Mimar canes com gestos Explorar um objeto para produzir som

Apreciar e descriminar sons, ouvir msica, reproduzir ritmos, cantar com entoao. Movimentar-se ao som da msica. Mimar canes. Mostrar interesse em escutar canes. Danar ao som da msica. Explorar diferentes instrumentos rtmicos. Identificar sons. Acompanhar canes/ lengalengas ou parte delas

Musical

Utilizar o prprio corpo para realizar actividades ou manipular objectos com destreza. Imitar gestos. Explorar materiais de expresso dramtica. Deslocar-se de diferentes formas imitando alguns animais. Imitar sons do meio ambiente Participar em coreografias. Imitar papis familiares na casinha. Interagir com outras crianas em actividades de jogo simblico. Apreciar e descriminar sons, ouvir msica, reproduzir ritmos, cantar com entoao. Acompanhar canes/lengalengas ou parte delas. Acompanhar canes com gestos. Explorar alguns instrumentos musicais. Identificar sons. Identificar alguns instrumentos musicais. Danar ao som da msica. Acompanhar canes com instrumentos musicais. Distinguir rudo/silncio. Cantar em grupo. Expressar atravs do trao, desenho e da pintura.

Expressar atravs do trao, desenho e da pintura.

Expressar atravs do trao, desenho e da pintura. Explorar diferentes materiais. Contactar com diferentes formas de expresso plstica.

Plstica

Explorar diferentes materiais Contactar com diferentes formas de expresso plstica

Utilizar vrios materiais/utenslios. Explorar diferentes tcnicas de expresso plstica. Fazer garatuja respeitando o limite da folha. Identificar os rabiscos, que faz (diz o que significam)

Conhecimento do Mundo
Observar e descrever a Natureza e utilizar elementos do meio que nos rodeia. Participar nos usos e costumes culturais Reconhecer atravs do som alguns animais Observar e descrever a Natureza e utilizar elementos do meio que nos rodeia. Participar nos usos e costumes culturais. Identificar alimentos. Identificar animais. Observar e descrever a Natureza e utilizar elementos do meio que nos rodeia. Participar nos usos e costumes culturais. Identificar alguns alimentos. Identificar alguns animais de estimao. Conhecer alguns meios de transporte. Prestar ateno a instrues de segurana. Aperceber-se das vrias condies atmosfricas: sol e chuva

Identificar alguns meios de transporte mais

comuns.