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PR�LOGO
Reproduzo aqui algumas notas sucintas tomadas ao t�rmino da primeira consulta.
Elas resumem, em sua pr�pria frieza, uma situa��o.
Quem s�o, pois, essas crian�as cujos pais v�m consultar-me sobre problemas que
v�o desde dificuldades escolares comuns at� manifesta��es psic�ticas
caracterizadas?
Crian�as dif�ceis, crian�as alienadas, crian�as em perigo moral, crian�as
rebeldes a qualquer tratamento m�dico, quem s�o voc�s, quem s�o seus pais?
Leitor, siga-me, este mundo tamb�m � o seu.
A entrada dos pais com a crian�a no consult�rio do psicanalista � geralmente o
sinal de que se busca recorrer a um terceiro. Testemunha de acusa��o, confidente,
conselheiro, o psicanalista � igualmente visto como juiz, perseguidor ou salvador
supremo. Ele � a pessoa a quem nos dirigimos depois dos fracassos, dos dissabores,
das ilus�es perdidas, aquele a quem queremos agarrar-nos, mas tamb�m aquele de
quem queremos servir-nos para fomentar querelas pessoais. Ele �, antes de tudo, o
terceiro e desejamos que tome partido.
A tarefa do psicanalista � n�o deixar-se prender nesses limites. Pela sua
presen�a, vai ajudar um indiv�duo a articular a sua demanda, a constituir-se na
sua fala em rela��o � sua hist�ria, para extrair finalmente, atrav�s de certa
sequ�ncia, uma mensagem onde poder� ser veiculado um sentido. O analista visa mais
a confrontar a tomada de posi��o do sujeito, atrav�s do seu mundo fantasm�tico,
com um sistema que � da ordem do significante do que a dar a significa��o deste ou
daquele dist�rbio.
A linguagem desenha um sistema em que as palavras tomani um lugar em
determinada ordem. O mesmo acontece com a no��o de parentesco, o sujeito situa-se
numa linhagem e o lugar que nela ocupa sup�e certa rela��o com os diferentes
termos desse sistema. Um desses termos, o significante Pai, assume a� certa
import�ncia que vai revelar-se no discurso do sujeito. A palavra Pai revestir� a�
um sentido relacionado, por exemplo, com a aceita��o ou recusa de uma ordem
estabelecida e r�gida, e que: � comandada pelo sentido que esse termo j� adquiriu
na m�e. � em fun��o de acidentes nesse registro que se v�o deflagrar as formas de
neuroses ou de psicoses.
Todo sujeito acha-se portanto inscrito numa linhagem, segundo certas leis. A
an�lise mostra-nos que a sua rela��o com essas leis adquire uma significa��o n�o
s� no seu desenvolvimento, mas tamb�m no tipo de rela��o que ele vai estabelecer
em
seguida com o outro.
� a Jacques Lacan que cabe o m�rito de ter apurado essas refer�ncias essenciais da
topologia freudiana. Ele nos permite assim entrar de uma forma orientada no
universo do doente. Tenho-me servido das suas refer�ncias na minha escuta
psicanal�tica. Se ressalto a posi��o de todo sujeito em rela��o � imagem paterna e
� lei, n�o � num contexto normativo e ideol�gico, �, lembremos, porque
osignificante paterno, em face de outros significantes, ocupa certo lugar no
inconsciente do sujeito, e as desordens se revelam no que nos � significado ao
n�vel do discurso. Se a m�e pode parecer, atrav�s destas linhas, como o �nico
apoio de todos os erros e de todos os crimes, deve-se procurar n�o entender ao p�
da letra, ao n�vel do real, o que eu tento, muitas vezes desajeitadamente,
distinguir como acidentes numa topologia abstra�a. Quer o queiramos, quer n�o,
estamos inscritos num determinado sistema de parentesco. A hist�ria de cada um �
fun��o da maneira pela qual nela reage. A crian�a que trazem at� a mim est�
situada numa fam�lia e carrega o peso da hist�ria de cada um de seus pais.
Se, nos romances cor-de-rosa, todo final feliz se realiza com o casamento e a
chegada de numerosos filhos, na vida, o desfecho � �s vezes menos otimista: � uma
nova entrada num sistema, com as suas leis, os seus v�nculos, as suas obriga��es.
A vinda de um filho levanta um problema para cada um dos pais; desse modo, antes
mesmo do seu nascimento, j� se desenha para a crian�a um certo destino.
O primeiro relacionamento da crian�a estabelece-se com a m�e, que �, para ela,
esse primeiro Outro, no qual o seu pr�prio discurso vai encontrar um sentido. Esse
relacionamento � fundamental, ocupa um lugar definido num sistema em que o pai
aparece, nesse jogo de xadrez, num lugar n�o menos determinado. A sequ�ncia da
hist�ria nos � dada pela marcha dos pe�es, pela situa��o de um em rela��o ao
outro.
As mulheres censuram-me �s vezes por reduzi-las nos meus escritos a um papel
de escrava submissa � Lei do amo. Todos n�s, seja quem formos, estamos presos em
certa engrenagem. Para que o mecanismo funcione, cada um deve encontrar-se em
determinado lugar. O ser humano forma-se atrav�s das revoltas, das ilus�es
perdidas, das aspira��es desesperadas. Est� em movimento dentro de um sistema
preexistente ao seu nascimento. Na vida, ele esbarra nas engrenagens pol�ticas,
nas exig�ncias do trabalho, nas regras jur�dicas e sociais.
- N�o h� lugar, no que dizeis, censuram-me, para a mulher emancipada. Ela est�
sempre submetida.
- E porventura existe algum lugar para o homem emancipado? Ele tamb�m n�o est�
sempre submetido a algu�m ou a alguma coisa, ou em perigo de o ser? O pr�prio
sentido de cada um n�o � poder reencontrar-se numa possibilidade de cria��o, com
os seus dissabores, lutas e desilus�es? E, em toda cria��o, mesmo a mais bem
sucedida, em toda supera��o, mesmo a mais afortunada, n�o existe sempre uma parte
de si mesmo que se sente contida num espelho, eternamente em bus ca de uma
felicidade sempre fugidia? E o que s�o, exatamente, a felicidade, o amor e a
maternidade? O ser humano constitui-se atrav�s dessas quest�es e do seu suporte de
esperan�as e desesperos. Nem sempre � c�modo ver claro nesse ponto. As p�ginas que
se seguem descrevem, dizia eu, uma situa��o. Veremos em seguida como extrair dela
um sentido para que o sujeito chegue a significar-se em rela��o a ela e a si
pr�prio.Segundo um m�todo de exposi��o talvez discut�vel, vou apurar uma certa
dimens�o psicanal�tica atrav�s de 30 casos de primeira consulta. O estudo faz-se
em dois n�veis diferentes: no primeiro cap�tulo exponho uma situa��o; no segundo,
tento, a partir desses dados, dela extrair um sentido. O leitor encontra-se diante
do seguinte plano;
O sentido do sintoma
pp.
70 a 73
74 a 77
77 a 79
79 a 82
pp.
35 a 45
45 a 57
57 a 64
64 a 67
A situa��o
Desordens escolares
Dificuldadescaracteriais
Rea��es som�ticas
In�cios de uma psicose