PROVA 639/7 Pgs.

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO

12. Ano de Escolaridade
(Decreto-Lei n. 286/89, de 29 de Agosto Programas novos e Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro)

Durao da prova: 120 minutos

1. FASE

2007 PROVA ESCRITA DE PORTUGUS / PORTUGUS B

Identifique claramente os grupos e os itens a que responde. Utilize apenas caneta ou esferogrfica de tinta azul ou preta. No pode utilizar dicionrio. interdito o uso de esferogrfica-lpis e de corrector. As cotaes da prova encontram-se na pgina 7. Grupos I e III Deve riscar, de forma inequvoca, tudo aquilo que pretende que no seja classificado. Se apresentar mais do que uma resposta ao mesmo item, apenas classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. Grupo II Relativamente aos itens deste grupo, h que atender aos princpios a seguir indicados. 1. Para cada um dos itens de escolha mltipla (1.1., 1.2., 1.3. e 1.4.), SELECCIONE a alternativa CORRECTA e, na sua folha de respostas, indique claramente o NMERO do item e a LETRA da alternativa pela qual optou. 2. Para o item de associao (2.), ESTABELEA as correspondncias CORRECTAS entre os elementos das duas colunas e, na sua folha de respostas, indique claramente o NMERO do item, bem como o NMERO da coluna A e a LETRA da coluna B por cuja associao optou. atribuda a classificao de zero (0) pontos s respostas em que apresente: mais do que uma opo (ainda que nelas esteja includa a opo correcta); o nmero e/ou a letra ilegveis. Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido frente, de modo bem legvel.

V.S.F.F. 639/1

GRUPO I A
Leia, atentamente, o texto a seguir transcrito.
1

Acordo de noite, muito de noite, no silncio todo. So tictac visvel quatro horas de tardar o dia. Abro a janela directamente, no desespero da insnia. E, de repente, humano, O quadrado com cruz de uma janela iluminada! Fraternidade na noite! Fraternidade involuntria, incgnita, na noite! Estamos ambos despertos e a humanidade alheia. Dorme. Ns temos luz.

10

Quem sers? Doente, moedeiro falso1, insone2 simples como eu? No importa. A noite eterna, informe, infinita, S tem, neste lugar, a humanidade das nossas duas janelas, O corao latente das nossas duas luzes, Neste momento e lugar, ignorando-nos, somos toda a vida. Sobre o parapeito da janela da traseira da casa, Sentindo hmida da noite a madeira onde agarro, Debruo-me para o infinito e, um pouco, para mim. Nem galos gritando ainda no silncio definitivo! Que fazes, camarada, da janela com luz?

15

20

Sonho, falta de sono, vida? Tom amarelo cheio da tua janela incgnita Tem graa: no tens luz elctrica. candeeiros de petrleo da minha infncia perdida!
lvaro de Campos, Poesia, Lisboa, Assrio & Alvim, 2002

1 2

moedeiro falso: pessoa que falsifica moeda. insone: pessoa que tem insnias.

639/2

Apresente, de forma bem estruturada, as suas respostas aos itens que se seguem.

1. Identifique os sentimentos do eu expressos nas trs primeiras estrofes.

2. Refira as sensaes representadas no poema, transcrevendo os elementos do texto em que se fundamenta.

3. Apresente uma interpretao possvel para o seguinte verso: O corao latente das nossas duas luzes (v. 13).

4. Comente o sentido da apstrofe do ltimo verso, tendo em conta a globalidade do poema.

B Tal como em lvaro de Campos, tambm em Alberto Caeiro as sensaes so um elemento relevante. Fazendo apelo sua experincia de leitura, exponha, num texto de sessenta a cento e vinte palavras, a sua opinio sobre a importncia das sensaes na poesia de Caeiro.

Observaes relativas ao item B 1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2007/). 2. Um desvio dos limites de extenso indicados implica uma desvalorizao parcial (at cinco pontos) do texto produzido.

V.S.F.F. 639/3

GRUPO II
Leia, atentamente, o texto a seguir transcrito.

10

15

20

25

Quando falamos de paisagens pensamos, em primeiro lugar, nas paisagens que podemos observar em virtude da luz natural. As paisagens nocturnas merecem a nossa ateno quando revelam algo de particular ou de espectacular a beleza da mancha resultante da iluminao, um vulco em actividade, uma trovoada, um perodo festivo com muita luz, como as luzinhas de Natal, um fogo de artifcio ou as fogueiras dos Santos Populares ou seja, quando acontece algo que contraria a escurido e cria um acontecimento com luz. S muito raramente procuramos desfrutar a noite em busca da escurido e, mesmo assim, o que queremos realmente so as condies ideais para podermos apreciar o luar ou o brilho das estrelas. A importncia da luz no nosso imaginrio tal que raramente conseguimos beneficiar plenamente de outras paisagens que no sejam as visuais. Das paisagens dos sons e dos cheiros s muito raramente se fala e, ainda menos, se desfruta. No imaginrio popular, a noite esteve sempre associada a todos os perigos insegurana, criminalidade, desconforto... At vulgarizao da iluminao, assim que o Sol desaparecia, as pessoas refugiavam-se em casa. Os espaos pblicos s eram usufrudos aps o pr-do-sol, quando a luz artificial, como uma fogueira, ou a luz natural, como o luar, o permitiam. Em Portugal, a iluminao pblica surge em 1780, em Lisboa, e utilizava o azeite como combustvel; em 1848 foram introduzidas as primeiras luminrias1 a gs; em 1878 surgiram as primeiras experincias com a electricidade, que s passa a ser utilizada sistematicamente em 1929. [...] A iluminao comeou por ter apenas funes de visibilidade e de segurana, assegurando uma melhor leitura do espao noite. Foi na Exposio Mundial de Paris, de 1900, que a luz surgiu pela primeira vez associada ao lazer, criao de prazer e de bem-estar, possibilidade de uma apropriao nocturna da cidade por todas as pessoas. A noite continuava a despertar medos, mas, devido a uma srie de mudanas sociais e culturais, teve incio uma nova etapa: a noite passa a estar associada tambm a aspectos positivos. o momento do descanso, do lazer, da possibilidade de fruio do tempo fora do trabalho.
Teresa Alves, Geo grafias da Luz, in Luzboa A Arte da Luz em Lisboa, Lisboa, Extra]muros[associao cultural para a cidade, 2004

luminrias: pequenas lanternas.

1. Para cada um dos quatro itens que se seguem (1.1., 1.2., 1.3. e 1.4.), escreva, na sua folha de respostas, a letra correspondente alternativa correcta, de acordo com o sentido do texto. 1.1. At ao surgimento da iluminao pblica, o convvio nas ruas A. estava proibido por lei depois do pr-do-sol. B. acontecia, noite, s em ocasies particulares. C. era aproveitado, noite, para desfrute da escurido. D. era sempre perturbado, noite, pelos marginais. 639/4

1.2. Ao mencionar a possibilidade de uma apropriao nocturna da cidade por todas as pessoas (linha 24), o texto quer dizer que, com a luz artificial, todas as pessoas A. foram atradas pelas possibilidades de lucro em diverses nocturnas. B. temeram a possibilidade de os clubes nocturnos se apropriarem da cidade. C. passaram a poder sentir-se vontade nas ruas da cidade durante a noite. D. se sentiram com direito de propriedade sobre os espaos urbanos nocturnos. 1.3. Em Das paisagens dos sons e dos cheiros s muito raramente se fala e, ainda menos, se desfruta. (linhas 11 e 12), a alterao da ordem normal dos constituintes na frase A. revela a opinio da autora relativamente aos factos relatados. B. serve uma clara inteno narrativa, presente em todo o texto. C. sinaliza a tese fundamental desenvolvida ao longo do texto. D. d realce ao referente expresso pelos elementos deslocados. 1.4. Com o uso das reticncias na linha 14, a autora do texto A. mostra que possvel prolongar a enumerao. B. expressa a sua opinio sobre os factos narrados. C. marca a existncia de sentidos implcitos na frase. D. sinaliza o carcter irnico das suas afirmaes.

2. Neste item, faa corresponder a cada um dos quatro elementos da coluna A um elemento da coluna B, de modo a obter afirmaes verdadeiras. Escreva, na sua folha de respostas, ao lado do nmero da frase, a alnea correspondente. B

A
a) a autora visa tornar mais explcita a ideia que exps na frase anterior. b) a autora resume a tese que procura defender ao longo do texto. c) a autora d exemplos da realidade mencionada imediatamente antes. d) a autora admite um facto contrrio ideia que expe, mas no suficiente para a invalidar. e) a autora pretende dar realce ao referente da expresso que fica entre os dois elementos. f) a autora estabelece uma relao consequncia com a ideia anterior. de

1) Com o uso da expresso ou seja (linha 6), 2) Com o uso das expresses como uma fogueira e como o luar (linha 16), 3) Com o uso da frase que s passa a ser utilizada sistematicamente em 1929 (linhas 19 e 20), 4) Com o uso concomitante de Foi (linha 22) e de que (linha 23),

g) a autora introduz informao adicional sobre o referente da expresso que antecedente do pronome relativo.

V.S.F.F. 639/5

GRUPO III
Num texto bem estruturado, com um mnimo de duzentas e um mximo de trezentas palavras, apresente uma reflexo sobre as ideias expressas no excerto a seguir transcrito, relativas tendncia para se investir no espao pessoal e se esquecer o espao pblico. Para fundamentar o seu ponto de vista, recorra, no mnimo, a dois argumentos, ilustrando cada um deles com, pelo menos, um exemplo significativo.

Ao longo da vida, a tendncia para as pessoas passarem cada vez mais tempo sozinhas e fechadas dentro das suas casas, transformadas em verdadeiras torres de marfim. A maneira como se acumulam bens fsicos e se procura melhorar os espaos domsticos reflecte um cada vez maior alheamento em relao ao espao pblico colectivo, que raramente pensado como um bem comum.
Teresa Alves, Territrios do Nada entre a Esperana e a Utopia, in Lisboa Capital do Nada. Marvila, 2001, Lisboa, Extra]muros[associao cultural para a cidade, 2002

Observaes 1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2007/). 2. Relativamente ao desvio dos limites de extenso indicados um mnimo de duzentas e um mximo de trezentas palavras , h que atender ao seguinte: a um texto com uma extenso inferior a oitenta palavras atribuda a classificao de 0 (zero) pontos; nos outros casos, um desvio dos limites de extenso requeridos implica uma desvalorizao parcial (at cinco pontos) do texto produzido.

FIM

639/6

COTAES DA PROVA

GRUPO I ............................................................................................................................ 100 pontos A 1. ...................................................................................................... 15 pontos Contedo (9 pontos) Organizao e correco lingustica (6 pontos) 2. ...................................................................................................... 20 pontos Contedo (12 pontos) Organizao e correco lingustica (8 pontos) 3. ...................................................................................................... 15 pontos Contedo (9 pontos) Organizao e correco lingustica (6 pontos) 4. ...................................................................................................... 20 pontos Contedo (12 pontos) Organizao e correco lingustica (8 pontos) B ........................................................................................................... 30 pontos Contedo (18 pontos) Organizao e correco lingustica (12 pontos)

GRUPO II ............................................................................................................................. 60 pontos 1. 1.1. ............................................................................................. 10 pontos 1.2. ............................................................................................. 10 pontos 1.3. .............................................................................................. 10 pontos 1.4. .............................................................................................. 10 pontos 2. ..................................................................................................... 20 pontos

GRUPO III ............................................................................................................................ 40 pontos Estruturao temtica e discursiva .......................................... 30 pontos Correco lingustica ................................................................ 10 pontos

Total ................................................................................. 200 pontos

639/7

PROVA 639/C/10 Pgs.

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO

12. Ano de Escolaridade
(Decreto-Lei n. 286/89, de 29 de Agosto Programas novos e Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro)

Durao da prova: 120 minutos

1. FASE

2007 PROVA ESCRITA DE PORTUGUS / PORTUGUS B

COTAES DA PROVA

GRUPO I ............................................................................................................................ 100 pontos A 1. ...................................................................................................... Aspectos de contedo (9 pontos) Aspectos de organizao e correco lingustica (6 pontos) 2. ...................................................................................................... Aspectos de contedo (12 pontos) Aspectos de organizao e correco lingustica (8 pontos) 3. ...................................................................................................... Aspectos de contedo (9 pontos) Aspectos de organizao e correco lingustica (6 pontos) 4. ...................................................................................................... Aspectos de contedo (12 pontos) Aspectos de organizao e correco lingustica (8 pontos) B ........................................................................................................... Aspectos de contedo (18 pontos) Aspectos de organizao e correco lingustica (12 pontos) 15 pontos

20 pontos

15 pontos

20 pontos

30 pontos

GRUPO II ............................................................................................................................. 60 pontos 1. 1.1. ............................................................................................. 10 pontos 1.2. ............................................................................................. 10 pontos 1.3. .............................................................................................. 10 pontos 1.4. .............................................................................................. 10 pontos 2. ..................................................................................................... 20 pontos GRUPO III ............................................................................................................................ 40 pontos Estruturao temtica e discursiva .......................................... 30 pontos Correco lingustica ................................................................ 10 pontos

Total ................................................................................. 200 pontos V.S.F.F. 639/C/1

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

1. Classificaes em nmeros inteiros As classificaes a atribuir s respostas dos examinandos so obrigatoriamente expressas em nmeros inteiros. No Grupo I, nos casos em que a classificao parcial atribuda aos aspectos de contedo (C) e/ou aos aspectos de organizao e correco lingustica (F) for expressa em nmeros decimais, o professor tem de proceder ao arredondamento para o nmero inteiro correspondente da soma das classificaes parciais (C + F), para obter a classificao global do item. 2. Itens de resposta aberta de composio curta ou de composio extensa O afastamento integral dos aspectos de contedo relativos a cada um dos itens implica a desvalorizao total da resposta. Sempre que, ao responder a um item, o examinando elabore mais do que uma resposta, no assinalando inequivocamente a(s) que no deve(m) ser avaliada(s), o professor classificador deve proceder apenas classificao da resposta apresentada em primeiro lugar. 3. Itens de escolha mltipla As respostas incorrectas so classificadas com zero (0) pontos. atribuda a classificao de zero (0) pontos s respostas em que o examinando assinale ou registe mais do que uma opo, ainda que nelas esteja includa a opo correcta. A ambiguidade e/ou a ilegibilidade da resposta implicam a atribuio de zero (0) pontos. 4. Itens de associao atribuda a classificao de zero (0) pontos a qualquer das associaes, entre a coluna A e a coluna B, em que haja ambiguidade e/ou ilegibilidade na indicao dos elementos pedidos. atribuda a classificao de zero (0) pontos s respostas em que o examinando assinale ou registe mais do que uma opo, ainda que nelas esteja includa a opo correcta. 5. Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta de composio curta e de composio extensa Por cada erro de sintaxe ou de impropriedade lexical, so descontados dois (2) pontos. Por cada erro inequvoco de pontuao ou por cada erro de ortografia (incluindo erro de acentuao e erro de utilizao de letra maiscula), descontado um (1) ponto. Por cada erro de ortografia repetido ao longo da prova (incluindo acentuao e usos convencionais de letra maiscula), apenas descontada uma ocorrncia. Os descontos por erro de utilizao de letra maiscula so efectuados at ao mximo de cinco (5) pontos na totalidade da prova: dois (2) pontos no Grupo I e trs (3) pontos no Grupo III. Por cada erro de citao de texto (uso indevido ou no uso de aspas, ausncia de indicador(es) de corte de texto, etc.) ou de ttulo de uma obra (ausncia de sublinhado ou no uso de aspas no ttulo, etc.), descontado um (1) ponto. Os descontos por erro de citao de texto ou de ttulo de uma obra so efectuados at ao mximo de cinco (5) pontos na totalidade da prova: trs (3) pontos no Grupo I e dois (2) pontos no Grupo III. Os descontos por aplicao dos factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, so efectuados at ao limite das pontuaes indicadas para este critrio.

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO E RESPECTIVOS CENRIOS DE RESPOSTA GRUPO I ............................................................................................................................ 100 pontos Os itens deste grupo visam avaliar as competncias de leitura de texto literrio e de expresso escrita. Ao classificar as respostas do examinando, o professor classificador dever observar o domnio das seguintes capacidades: compreenso do sentido global do texto; adequao da resposta aos objectivos da pergunta; interpretao do texto, atravs da identificao e da relacionao dos elementos textuais produtores de sentido, na base de informao explcita e de inferncias; interpretao do texto, fundada no dilogo entre as referncias textuais, no seu contexto, e o leitor; formulao de juzos de leitura pessoais e fundamentados; produo de um discurso correcto nos planos lexical, morfolgico, sintctico, ortogrfico e de pontuao.

Factor especfico de desvalorizao de cada um dos itens deste grupo Nos casos em que a classificao referente aos aspectos de contedo for igual ou inferior a um tero do previsto para este critrio, aplica-se o princpio da proporcionalidade em relao aos aspectos de organizao e correco lingustica. Exemplos: 1. Num item cotado com doze (12) pontos para os aspectos de contedo e com oito (8) pontos para os aspectos de organizao e correco lingustica, se o examinando obtiver quatro (4) pontos nos aspectos de contedo, a classificao a atribuir aos aspectos de organizao e correco lingustica ser de dois pontos e seis dcimas (2,6), aplicando-se, sobre este valor, os eventuais descontos relativos aos factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica. 2. Num item cotado com doze (12) pontos para os aspectos de contedo e com oito (8) pontos para os aspectos de organizao e correco lingustica, se o examinando obtiver dois (2) pontos nos aspectos de contedo, a classificao a atribuir aos aspectos de organizao e correco lingustica ser de um ponto e trs dcimas (1,3), aplicando-se, sobre este valor, os eventuais descontos relativos aos factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica. Se, da aplicao dos factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, resultar uma classificao inferior a zero (0) pontos, atribuda aos aspectos de organizao e correco lingustica a classificao de zero (0) pontos. Recorda-se que as classificaes globais a atribuir s respostas dos examinandos so obrigatoriamente expressas em nmeros inteiros (vide Critrios Gerais de Classificao, 1., p. C/2).

V.S.F.F. 639/C/3

Os cenrios de resposta que a seguir se apresentam consideram-se orientaes gerais, tendo em vista uma aferio de critrios. Deve, por isso, ser classificada, em igualdade de circunstncias com respostas compreendidas nos cenrios fornecidos, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, seja julgada vlida pelo professor classificador.

A
1. ........................................................................................................................................ Critrios especficos de classificao Aspectos de contedo ............................................................................... 9 pontos Interpretao fundamentada no texto e em pressupostos de conhecimento metaliterrio Aspectos de organizao e correco lingustica ..................................... 6 pontos Estruturao do discurso .......................................................... (3 pontos) Correco lingustica*............................................................... (3 pontos) Cenrio de resposta Os sentimentos do eu expressos nas trs primeiras estrofes so, nomeadamente, os seguintes: desespero pela insnia que o afecta, em plena noite; surpresa e jbilo, quando abre a janela e depara com luz na janela de uma casa, sinalizando a presena de outro ser humano acordado quela hora; interesse pelo desconhecido tambm em viglia nocturna; Fraternidade face a esse outro ser, tambm acordado quela hora da noite. 2. ........................................................................................................................................ Critrios especficos de classificao Aspectos de contedo ............................................................................. 12 pontos Interpretao fundamentada no texto e em pressupostos de conhecimento metaliterrio Aspectos de organizao e correco lingustica ..................................... 8 pontos Estruturao do discurso .......................................................... (4 pontos) Correco lingustica*............................................................... (4 pontos) Cenrio de resposta No poema, encontram-se representadas sensaes visuais, auditivas e tcteis, nomeadamente, atravs dos seguintes elementos do texto: O quadrado com cruz de uma janela iluminada! (v. 5), Tom amarelo cheio da tua janela (v. 21), luz (v. 9), nossas duas luzes (v. 13), janela com luz (v. 19), elementos relativos a sensaes visuais; no silncio todo (v. 1), tictac visvel (v. 2), Nem galos gritando ainda no silncio definitivo! (v. 18), elementos relativos a sensaes auditivas; Sobre o parapeito da janela da traseira da casa, / Sentindo hmida da noite a madeira onde agarro (vv. 15-16), elementos relativos a sensaes tcteis. 20 pontos 15 pontos

*Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta de composio curta e de composio extensa (p. C/2).

639/C/4

3. ........................................................................................................................................ Critrios especficos de classificao Aspectos de contedo ............................................................................... 9 pontos Interpretao fundamentada no texto e em pressupostos de conhecimento metaliterrio Aspectos de organizao e correco lingustica ..................................... 6 pontos Estruturao do discurso .......................................................... (3 pontos) Correco lingustica*............................................................... (3 pontos)

15 pontos

Cenrio de resposta O verso referido pode ser interpretado nos seguintes termos: a percepo das duas luzes e do seu tremeluzir convoca a ideia de um corao que pulsa, unindo aqueles dois seres, na solido da noite; as duas luzes assinalam a presena do humano na noite eterna, informe, infinita e apelam a um sentimento de partilha de humanidade entre os dois nicos seres acordados; as duas luzes so sinal da presena de duas conscincias despertas na noite informe; ... 4. ........................................................................................................................................ Critrios especficos de classificao Aspectos de contedo ............................................................................. 12 pontos Interpretao fundamentada no texto e em pressupostos de conhecimento metaliterrio Aspectos de organizao e correco lingustica ..................................... 8 pontos Estruturao do discurso .......................................................... (4 pontos) Correco lingustica*............................................................... (4 pontos) Cenrio de resposta A apstrofe candeeiros de petrleo da minha infncia perdida! faz intervir, no final do poema, a nostalgia da infncia e a conscincia da sua perda, por parte do eu. Este facto pode ter, entre outras, as interpretaes seguintes: o texto encerra, tal como se inicia, com a representao de uma atitude interior negativa (ou disfrica) do sujeito potico. Deste modo, a apstrofe do ltimo verso instaura (ou reinstaura), no final do poema, a angstia do eu como o eixo central dos sentidos expressos no texto; o verso final traz a lembrana, ou a saudade, da infncia como novo sentimento despertado pela sensao visual da luz ao longe, pois essa luz , tal como na infncia do sujeito potico, produzida por um candeeiro a petrleo. A apstrofe , assim, a irrupo dessa recordao nostlgica num ambiente marcado por sensaes e por consideraes sobre o presente; ... 20 pontos

*Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta de composio curta e de composio extensa (p. C/2).

V.S.F.F. 639/C/5

B ........................................................................................................................................
Critrios especficos de classificao Aspectos de contedo ............................................................................. 18 pontos Qualidade e coerncia dos juzos de leitura formulados ........ (9 pontos) Pertinncia das referncias feitas obra ................................. (9 pontos) Aspectos de organizao e correco lingustica ................................... 12 pontos Estruturao do discurso ......................................................... (7 pontos) Correco lingustica* .............................................................. (5 pontos)

30 pontos

Cenrio de resposta Dada a natureza deste item de resposta aberta de composio extensa, no apresentado cenrio de resposta.

Factor especfico de desvalorizao relativo ao desvio dos limites de extenso Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras indicados na instruo do item, o professor classificador deve descontar um (1) ponto por cada palavra (a mais ou a menos), at ao mximo de cinco (1 5) pontos, depois de aplicados todos os critrios definidos para o item. Nos casos em que, da aplicao deste factor de desvalorizao, resultar uma classificao inferior a zero (0) pontos, atribuda a esse item a classificao de zero (0) pontos.
Nota Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2007/).

GRUPO II ............................................................................................................................. 60 pontos Todos os itens deste grupo visam avaliar a competncia de leitura de um texto predominantemente informativo. Os trs ltimos itens visam avaliar tambm conhecimentos relativos ao funcionamento da lngua. Ao classificar as respostas do examinando, o professor classificador deve observar o domnio das seguintes capacidades: compreenso do sentido do texto; apreenso dos valores semnticos e pragmticos resultantes do uso de estruturas lingusticas; mobilizao de conhecimentos lingusticos e metalingusticos; identificao da funo das componentes do conhecimento lingustico na estruturao de textos/ /discursos.

*Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta de composio curta e de composio extensa (p. C/2).

639/C/6

Deve ser considerada, para efeitos de classificao, a resposta em que o examinando, embora no respeitando a instruo dada, registe a resposta correcta de forma inequvoca, atravs de um processo diferente do requerido. 1. 1.1. ..................................................................................................................................... 10 pontos Critrio especfico de classificao Compreenso da informao contida no texto, demonstrada pela seleco da alternativa correcta. Resposta B. 1.2. ..................................................................................................................................... 10 pontos Critrio especfico de classificao Compreenso da informao contida no texto, demonstrada pela seleco da alternativa correcta. Resposta C. 1.3. ..................................................................................................................................... 10 pontos Critrio especfico de classificao Compreenso do papel das componentes do conhecimento lingustico na construo dos textos/discursos, demonstrada pela seleco da alternativa correcta. Resposta D. 1.4. ..................................................................................................................................... 10 pontos Critrio especfico de classificao Compreenso do papel das componentes do conhecimento lingustico na construo dos textos/discursos, demonstrada pela seleco da alternativa correcta. Resposta A. 2. ............................................................................................................................................. 20 pontos Critrio especfico de classificao Compreenso do papel das componentes do conhecimento lingustico na construo dos textos/discursos, demonstrada pela formao de afirmaes verdadeiras, de acordo com a instruo dada. Formao Formao Formao Formao de de de de quatro afirmaes verdadeiras ............................................ (20 pontos) trs afirmaes verdadeiras................................................. (12 pontos) duas afirmaes verdadeiras............................................... (7 pontos) uma afirmao verdadeira .................................................. (2 pontos)

Resposta A 1) 2) 3) 4) B ............... a) ............... c) ............... g) ............... e)

V.S.F.F. 639/C/7

GRUPO III ............................................................................................................................ 40 pontos A produo de um texto visa avaliar a expresso escrita do examinando. Tratando-se de um item de resposta aberta de composio extensa, no qual se requer um texto de reflexo, o professor classificador deve observar, ao classificar o texto do examinando, o domnio das seguintes capacidades: estruturao de um texto, com recurso a estratgias discursivas adequadas defesa de um ponto de vista e reflectindo a operao prvia de uma planificao produtiva; elaborao de um texto coerente e coeso; produo de um discurso correcto nos planos lexical, morfolgico, sintctico, ortogrfico e de pontuao. Factores especficos de desvalorizao relativos ao desvio dos limites de extenso Sempre que o examinando apresente um texto com uma extenso inferior a oitenta palavras, atribuda resposta a classificao de zero (0) pontos. (Situao representada pela alnea b) na grelha de classificao.) Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras indicados na instruo do item, mas no se encontre no caso anteriormente descrito, o professor classificador deve descontar um (1) ponto por cada palavra (a mais ou a menos), at ao mximo de cinco (1 5) pontos, depois de aplicados todos os critrios definidos para o item. (Situao representada pela alnea a) na grelha de classificao.) Nos casos em que, da aplicao deste factor de desvalorizao, resultar uma classificao inferior a zero (0) pontos, atribuda a este item a classificao de zero (0) pontos.
Nota Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2007/).

Critrios especficos de classificao Estruturao temtica e discursiva* ....................................................................................... 30 pontos Correco lingustica** ........................................................................................................... 10 pontos Cenrio de resposta Dada a natureza deste item de resposta aberta de composio extensa, no apresentado cenrio de resposta.

** Os nveis de desempenho deste critrio estruturao temtica e discursiva encontram-se descritos nas pginas seguintes, C/9 e C/10, e, na sua atribuio, h que atender aos princpios a seguir enunciados. A classificao a atribuir estruturao temtica e discursiva obrigatoriamente seleccionada entre as definidas para cada um dos nove nveis de desempenho 30, 27, 24, 21, 18, 15, 12, 9 e 6 pontos , no sendo, portanto, admitida a atribuio de qualquer classificao diferente das indicadas. Os nveis intermdios (N8, N6, N4 e N2) no foram explicitados, de forma a permitir a atribuio das respectivas classificaes (27, 21, 15 e 9 pontos) s produes que se encontram numa das situaes seguintes: evidenciam a maioria dos traos prprios de um dos seguintes nveis de desempenho descritos N7, N5, N3, N1 , mas integram-se tambm, por alguns aspectos, na descrio do nvel superior correspondente; evidenciam a maioria dos traos prprios de um dos nveis de desempenho superiores descritos (N9, N7 ou N5), apresentando simultaneamente um ou outro trao dos nveis inferiores. A qualquer texto produzido pelo examinando que apresente um desempenho inferior ao do nvel 1 (N1) atribuda a classificao de zero (0) pontos. ** Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta de composio curta e de composio extensa (p. C/2).

639/C/8

Nveis de desempenho

Estruturao temtica e discursiva Trata, sem desvios, o tema proposto. Mobiliza, sempre com eficcia argumentativa, uma informao ampla e diversificada: produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de ambiguidade; define, de forma inequvoca, o seu ponto de vista; fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos, distintos e pertinentes, cada um deles ilustrado com (pelo menos) um exemplo significativo. Redige um texto estruturado, reflectindo uma planificao prvia e evidenciando um bom domnio dos mecanismos de coeso textual: apresenta um texto constitudo por trs partes (introduo, desenvolvimento, concluso), individualizadas, devidamente proporcionadas e articuladas entre si de modo consistente; marca correctamente os pargrafos; utiliza, com adequao, conectores diversificados e outros mecanismos de coeso textual. Faz uso correcto do registo de lngua adequado ao texto, eventualmente com espordicos afastamentos, que se encontram, no entanto, justificados pela intencionalidade do discurso e marcados (com aspas ou sublinhados). Mobiliza expressivamente, com adequao e intencionalidade, recursos da lngua (repertrio lexical variado e pertinente, figuras de estilo, procedimentos de modalizao, pontuao...).

Pontuao

N9

30

N8
Trata, sem desvios, o tema proposto. Mobiliza informao diversificada, com suficiente eficcia argumentativa: produz um discurso coerente, pontuado, no entanto, por ambiguidades pouco relevantes; define com suficiente clareza o seu ponto de vista; fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos adequados, cada um deles documentado com (pelo menos) um exemplo apropriado.

27

N7

Redige um texto estruturado, reflectindo uma planificao prvia e recorrendo a mecanismos adequados de coeso textual: apresenta um texto constitudo por trs partes (introduo, desenvolvimento, concluso), individualizadas, proporcionais e satisfatoriamente articuladas entre si; marca correctamente os pargrafos; utiliza adequadamente conectores e outros mecanismos de coeso textual. Utiliza o registo de lngua adequado ao texto, apesar de afastamentos espordicos, que no afectam, porm, a adequao geral do discurso. Mobiliza um repertrio lexical adequado e variado.

24

N6

21

V.S.F.F. 639/C/9

N5

Trata o tema proposto, embora apresente desvios pouco relevantes. Mobiliza informao suficiente, nem sempre com eficcia argumentativa: produz um discurso globalmente coerente, apesar de algumas ambiguidades evidentes; define o seu ponto de vista, eventualmente com lacunas que no afectam, porm, a inteligibilidade; fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos adequados, mas apresentando um nico exemplo. Redige um texto pouco estruturado, reflectindo uma escassa planificao prvia e evidenciando um domnio apenas suficiente dos mecanismos de coeso textual: apresenta um texto constitudo por trs partes (introduo, desenvolvimento, concluso), articuladas entre si de modo pouco consistente; marca, em geral, correctamente os pargrafos, mas com falhas espordicas; utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coeso textual mais comuns, embora sem incorreces graves. Utiliza, em geral, o registo de lngua adequado ao texto, mas apresentando alguns afastamentos que afectam pontualmente a adequao global. Mobiliza um repertrio lexical adequado, mas pouco variado.

18

N4
Trata globalmente o tema, mas com desvios notrios. Mobiliza pouca informao e com reduzida eficcia argumentativa: produz um discurso com alguma coerncia, mas nem sempre claramente inteligvel; define um ponto de vista identificvel, mas f-lo de forma confusa; fundamenta a perspectiva adoptada em um nico argumento ou em dois argumentos redundantes e no apresenta exemplos, ou apresenta exemplos pouco adequados. Redige um texto com deficincias de estrutura, evidenciando um domnio insuficiente dos mecanismos de coeso textual: apresenta um texto em que no distingue com clareza trs partes (introduo, desenvolvimento, concluso), ou em que as mesmas se encontram insuficientemente marcadas, com desequilbrios de proporo mais ou menos notrios e com deficincias ao nvel da articulao entre elas; marca pargrafos, mas com incorreces de alguma gravidade; utiliza poucos conectores, por vezes de forma inadequada e recorrendo, frequentemente, a construes paratcticas. Apresenta, em nmero significativo, afastamentos do registo de lngua adequado ao texto. Utiliza um vocabulrio simples e comum, com impropriedades que no perturbam, porm, a comunicao.

15

N3

12

N2
Aborda lateralmente o tema, porque o compreendeu mal ou porque no se cinge a uma linha condutora e se perde em digresses. Mobiliza muito pouca informao e sem eficcia argumentativa: produz um discurso geralmente inconsistente e, por vezes, ininteligvel; no define um ponto de vista identificvel; no cumpre a instruo no que diz respeito tipologia textual ou apresenta um texto em que traos do tipo de texto solicitado se misturam, sem critrio, com os de outros tipos textuais. Redige um texto com estruturao muito deficiente, desprovido de mecanismos elementares de coeso textual. Utiliza indiferenciadamente registos de lngua, sem manifestar conscincia do registo adequado ao texto. Utiliza vocabulrio elementar e restrito, no raro redundante e/ou inadequado.

N1

639/C/10