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Estrutura e organizao da educao brasileira

Desafio profissional o que o nosso desafio e o que ele nos prope:


Competncia e habilidades
plicar o ensino de diferentes linguagens
!alorizar a interdisciplinaridade
"elacionar os conhecimentos relati#os $ %rea de atuao com outras %reas de
conhecimento
Construir saberes
&edag'gico e cientifico
(b)eti#o do desafio
nalisar a legislao que ampara o respeito $s di#ersidades culturais e a#aliar
implicaes pr%ticas do multiculturalismo na construo do pro)eto pedag'gico
curricular nas escolas
&roduo acadmica *o que #oc #ai produzir para esse desafio+
,e-to anal.tico de con#ergncia entre as determinaes legais relacionadas a
#alorizao do multiculturalismo e $s pr%ticas institu.das nas escolas
/ual o ob)eti#o do desafio profissional
/ue #c analise a partir da legislaes norteadoras da educao como: 0D12 os
par3metros curriculares nacionais2 as diretrizes curriculares nacionais e outros
documentos que #c perceba con#ergncia entre o que esses documentos
propem2 sobre o multiculturalismo sobre a di#ersidade para o pro)eto
pedag'gico curricular nas escolas
&asso 4
5magine que #c faz parte da coordenao pedag'gica da Escola 6unicipal
7aber Con#i#er
!c precisa apresentar aos professores os principais aspectos relacionados a
di#ersidade e multiculturalismo2 obser#ados no pro)eto pedag'gico curricular da
escola
Como fazer isso
ponte aspectos abordados sobre diversidade e multiculturalismo nos
seguintes documentos: lei de diretrizes e bases da educao nacional 0D1E8
9:;9<=9>
&ar3metros curriculares *&C8+
Diretrizes curriculares nacional
"eferencial curricular para educao infantil
/ual a produo esperada no passo 4 do seu desafio
8esse passo 4 #c precisa fazer um esquema2 um quadro e #c )% tem 0a no seu
desafio profissional um modelo de quadro2 um modelo de esquema que #c #ai
construir em que conste a legislao consultada2 a 0D12 os referenciais
curriculares da educao2 os par3metros curriculares2 as diretrizes curriculares
nacionais e o que cada documento fala sobre a di#ersidade e multiculturalismo:
&orque 0a no seu desafio #c tem uma situao de uma escola2 a escola saber2
con#i#er e #c de#e imaginar que #c faz parte dessa escola e #c precisa
apresentar aos professores2 em um esquema o que a 0D12 o que os
par3metros2 o que as diretrizes curriculares nacionais falam sobre o
multiculturalismo: Essa a produo esperada no passo 4 para o seu desafio
profissional
&asso ?
&esquise na internet uma comemorao escolar #oltada pra o dia dos pais ou
da mes realizada por uma instituio de ensino
"elate em um te-to de ate ?@ linhas suas impresses sobre a obser#3ncia da
di#ersidade e do multiculturalismo neste e#ento
Como #c #ai apresentar isso
Desta forma
E-emplo:
Titulo: comemorao dos dias do pais=das mes na escola AAAAAAAAAAAA
Disponvel em: BBB:nome do site:com
Acesso em: dia=ms=ano
Analise critica: 6a-imo ?@ linhas sobre como o e#ento pesquisado fala sobre a
di#ersidade e multiculturalismo
&asso ;
!isualize que #c #ai trabalhar com o desenho das crianas para instru.Alas
sobre o respeito as diferenas
Descre#a cinco desenhos que possam ser trabalhados como orientao $
#alorizao da di#ersidade: E-:: homem de 'culos segurando uma bengala
Descre#a o que pode ser trabalhado e discutido a partir disso
8esse passo ; qual a produo esperada: que #c descre#a C desenhos2 que possam
ser trabalhados com as crianas sobre a di#ersidade2 sobre o multiculturalismo: Como
#c pode colocar esse desenho na dimenso da di#ersidade2 falando sobre a
acessibilidade2 a import3ncia do espao no 3mbito profissional2 a import3ncia do
espao na sociedade para todas as pessoas2 enfim C desenhos que possam trabalhar
na dimenso da di#ersidade2 #c #ai descre#er esses desenhos e como eles trabalham
o multiculturalismo:
&asso <
(rganize sua produo com padronizao
8o 6a-imo 4@ paginas
4: Capa
?: 5ntroduo *apresentar o desafio+
;: Desen#ol#imento *abordar os passos desen#ol#idos+
Consideraes finais
"eferencia bibliograficas

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP
CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA
CURSO LETRAS - LICENCIATURA EM LNGUA PORTUGUESA
E LNGUA INGLESA
SANDOVINA CORDEIRO OLIVEIRA
RA: 9162259205

ESTRUTURA E ORGANIAO DA EDUCAO !RASILEIRA E
EDUCAO E DIVERSIDADE
PRO"ESSORA: MARIA MARICIANE MORAES NUNES
!EL#M
201$
INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
PASSO 1
Documento Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito
s diversidades e ao multiculturalismo.
Lei de
Diretrizes e
Bases da
Educao
Nacional
(LDBEN
9.39!9"#
Princ$pios como liberdade de aprender% ensinar% pes&uisar e divul'ar a
cultura% o pensamento% a arte e o saber(
Pluralismo de id)ias e de concep*es peda'+'icas(
,espeito a liberdade e apreo a toler-ncia(
.tendimento educacional especializado 'ratuito aos educandos com
necessidades especiais% pre/erencialmente na rede re'ular de ensino(
0/erta de educao escolar re'ular para 1ovens e adultos% com
caracter$sticas e modalidades ade&uadas s suas necessidades e
disponibilidades% 'arantindo2se aos &ue /orem trabal3adores as
condi*es de acesso e perman4ncia na escola(
0/erta de educao b5sica para a populao rural% os sistemas de ensino
promovero as adapta*es necess5rias sua ade&uao s
peculiaridades da vida rural e de cada re'io% especi/icamente(
6aver5% &uando necess5rio% servios de apoio especializado% na escola
re'ular% para atender s peculiaridades da clientela de educao
especial(
Pro/essores com especializao ade&uada em n$vel m)dio ou superior%
para atendimento especializado% bem como pro/essores do ensino
re'ular capacitados para a inte'rao desses educandos nas classes
comuns(
Desenvolvimento de pro'ramas inte'rados de ensino e pes&uisa% para
o/erta de educao escolar belin'7e e intercultural aos povos ind$'enas
norteando os ob1etivos de proporcionar aos $ndios% sua comunidades e
povos% a recuperao de sua mem+rias 3ist+ricas( a rea/irmao de suas
identidades )tnicas( a valorizao de suas l$n'uas e ci4ncias(
8arantir aos $ndios% suas comunidades e povos% o acesso s
in/orma*es% con3ecimentos t)cnicos e cient$/icos da sociedade
nacional e demais sociedades ind$'enas e no2$ndias.
Par-metros
9urriculare
s Nacionais
(P9N#
0s curr$culos do ensino /undamental e m)dio devem ter uma base
nacional comum% a ser complementada% em cada sistema de ensino e
estabelecimento escolar% por uma parte diversi/icada% e:i'ida pelas
caracter$sticas re'ionais e locais da sociedade% da cultura% da economia
e da clientela(
0 ensino da arte constituir5 componente obri'at+rio% nos diversos n$veis
de educao b5sica% de /orma a promover o desenvolvimento cultural
dos alinos(
0 ensino /undamental re'ular ser5 ministrado em l$n'ua portu'uesa%
asse'urada s comunidades ind$'enas a utilizao de suas l$n'uas
maternas e processos pr+prios de aprendiza'em(
;er5 inclu$da uma l$n'ua estran'eira moderna% como disciplina
obri'at+ria% escol3ida pela comunidade escolar% e uma se'unda% em
car5ter optativo dentro das disponibilidades da instituio.
Diretrizes 0 ensino da 6ist+ria do Brasil levar5 em conta as contribui*es das
PASSO 2
C%&'&%()*+% ,% ,-) ,%. /)-. 0) E.1%2) 333333333333333333333333333
Dispon$vel< ===.apaeca/ilornia.com.br!escoladie'o
.cesso< 3>!?3!@?>
P.;;0 3
Documento visualizado .spectos &ue podem ser trabal3ados com o
ob1etivo de valorizar a diversidade e o
multiculturalismo
C(875DE"DEE7 F5857
"EFE"G8C57 15105(H"IF5C7