Desafio profissional o que o nosso desafio e o que ele nos prope:
Competncia e habilidades plicar o ensino de diferentes linguagens !alorizar a interdisciplinaridade "elacionar os conhecimentos relati#os $ %rea de atuao com outras %reas de conhecimento Construir saberes &edag'gico e cientifico (b)eti#o do desafio nalisar a legislao que ampara o respeito $s di#ersidades culturais e a#aliar implicaes pr%ticas do multiculturalismo na construo do pro)eto pedag'gico curricular nas escolas &roduo acadmica *o que #oc #ai produzir para esse desafio+ ,e-to anal.tico de con#ergncia entre as determinaes legais relacionadas a #alorizao do multiculturalismo e $s pr%ticas institu.das nas escolas /ual o ob)eti#o do desafio profissional /ue #c analise a partir da legislaes norteadoras da educao como: 0D12 os par3metros curriculares nacionais2 as diretrizes curriculares nacionais e outros documentos que #c perceba con#ergncia entre o que esses documentos propem2 sobre o multiculturalismo sobre a di#ersidade para o pro)eto pedag'gico curricular nas escolas &asso 4 5magine que #c faz parte da coordenao pedag'gica da Escola 6unicipal 7aber Con#i#er !c precisa apresentar aos professores os principais aspectos relacionados a di#ersidade e multiculturalismo2 obser#ados no pro)eto pedag'gico curricular da escola Como fazer isso ponte aspectos abordados sobre diversidade e multiculturalismo nos seguintes documentos: lei de diretrizes e bases da educao nacional 0D1E8 9:;9<=9> &ar3metros curriculares *&C8+ Diretrizes curriculares nacional "eferencial curricular para educao infantil /ual a produo esperada no passo 4 do seu desafio 8esse passo 4 #c precisa fazer um esquema2 um quadro e #c )% tem 0a no seu desafio profissional um modelo de quadro2 um modelo de esquema que #c #ai construir em que conste a legislao consultada2 a 0D12 os referenciais curriculares da educao2 os par3metros curriculares2 as diretrizes curriculares nacionais e o que cada documento fala sobre a di#ersidade e multiculturalismo: &orque 0a no seu desafio #c tem uma situao de uma escola2 a escola saber2 con#i#er e #c de#e imaginar que #c faz parte dessa escola e #c precisa apresentar aos professores2 em um esquema o que a 0D12 o que os par3metros2 o que as diretrizes curriculares nacionais falam sobre o multiculturalismo: Essa a produo esperada no passo 4 para o seu desafio profissional &asso ? &esquise na internet uma comemorao escolar #oltada pra o dia dos pais ou da mes realizada por uma instituio de ensino "elate em um te-to de ate ?@ linhas suas impresses sobre a obser#3ncia da di#ersidade e do multiculturalismo neste e#ento Como #c #ai apresentar isso Desta forma E-emplo: Titulo: comemorao dos dias do pais=das mes na escola AAAAAAAAAAAA Disponvel em: BBB:nome do site:com Acesso em: dia=ms=ano Analise critica: 6a-imo ?@ linhas sobre como o e#ento pesquisado fala sobre a di#ersidade e multiculturalismo &asso ; !isualize que #c #ai trabalhar com o desenho das crianas para instru.Alas sobre o respeito as diferenas Descre#a cinco desenhos que possam ser trabalhados como orientao $ #alorizao da di#ersidade: E-:: homem de 'culos segurando uma bengala Descre#a o que pode ser trabalhado e discutido a partir disso 8esse passo ; qual a produo esperada: que #c descre#a C desenhos2 que possam ser trabalhados com as crianas sobre a di#ersidade2 sobre o multiculturalismo: Como #c pode colocar esse desenho na dimenso da di#ersidade2 falando sobre a acessibilidade2 a import3ncia do espao no 3mbito profissional2 a import3ncia do espao na sociedade para todas as pessoas2 enfim C desenhos que possam trabalhar na dimenso da di#ersidade2 #c #ai descre#er esses desenhos e como eles trabalham o multiculturalismo: &asso < (rganize sua produo com padronizao 8o 6a-imo 4@ paginas 4: Capa ?: 5ntroduo *apresentar o desafio+ ;: Desen#ol#imento *abordar os passos desen#ol#idos+ Consideraes finais "eferencia bibliograficas
UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA CURSO LETRAS - LICENCIATURA EM LNGUA PORTUGUESA E LNGUA INGLESA SANDOVINA CORDEIRO OLIVEIRA RA: 9162259205
ESTRUTURA E ORGANIAO DA EDUCAO !RASILEIRA E EDUCAO E DIVERSIDADE PRO"ESSORA: MARIA MARICIANE MORAES NUNES !EL#M 201$ INTRODUO DESENVOLVIMENTO PASSO 1 Documento Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito s diversidades e ao multiculturalismo. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN 9.39!9"# Princ$pios como liberdade de aprender% ensinar% pes&uisar e divul'ar a cultura% o pensamento% a arte e o saber( Pluralismo de id)ias e de concep*es peda'+'icas( ,espeito a liberdade e apreo a toler-ncia( .tendimento educacional especializado 'ratuito aos educandos com necessidades especiais% pre/erencialmente na rede re'ular de ensino( 0/erta de educao escolar re'ular para 1ovens e adultos% com caracter$sticas e modalidades ade&uadas s suas necessidades e disponibilidades% 'arantindo2se aos &ue /orem trabal3adores as condi*es de acesso e perman4ncia na escola( 0/erta de educao b5sica para a populao rural% os sistemas de ensino promovero as adapta*es necess5rias sua ade&uao s peculiaridades da vida rural e de cada re'io% especi/icamente( 6aver5% &uando necess5rio% servios de apoio especializado% na escola re'ular% para atender s peculiaridades da clientela de educao especial( Pro/essores com especializao ade&uada em n$vel m)dio ou superior% para atendimento especializado% bem como pro/essores do ensino re'ular capacitados para a inte'rao desses educandos nas classes comuns( Desenvolvimento de pro'ramas inte'rados de ensino e pes&uisa% para o/erta de educao escolar belin'7e e intercultural aos povos ind$'enas norteando os ob1etivos de proporcionar aos $ndios% sua comunidades e povos% a recuperao de sua mem+rias 3ist+ricas( a rea/irmao de suas identidades )tnicas( a valorizao de suas l$n'uas e ci4ncias( 8arantir aos $ndios% suas comunidades e povos% o acesso s in/orma*es% con3ecimentos t)cnicos e cient$/icos da sociedade nacional e demais sociedades ind$'enas e no2$ndias. Par-metros 9urriculare s Nacionais (P9N# 0s curr$culos do ensino /undamental e m)dio devem ter uma base nacional comum% a ser complementada% em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar% por uma parte diversi/icada% e:i'ida pelas caracter$sticas re'ionais e locais da sociedade% da cultura% da economia e da clientela( 0 ensino da arte constituir5 componente obri'at+rio% nos diversos n$veis de educao b5sica% de /orma a promover o desenvolvimento cultural dos alinos( 0 ensino /undamental re'ular ser5 ministrado em l$n'ua portu'uesa% asse'urada s comunidades ind$'enas a utilizao de suas l$n'uas maternas e processos pr+prios de aprendiza'em( ;er5 inclu$da uma l$n'ua estran'eira moderna% como disciplina obri'at+ria% escol3ida pela comunidade escolar% e uma se'unda% em car5ter optativo dentro das disponibilidades da instituio. Diretrizes 0 ensino da 6ist+ria do Brasil levar5 em conta as contribui*es das PASSO 2 C%&'&%()*+% ,% ,-) ,%. /)-. 0) E.1%2) 333333333333333333333333333 Dispon$vel< ===.apaeca/ilornia.com.br!escoladie'o .cesso< 3>!?3!@?> P.;;0 3 Documento visualizado .spectos &ue podem ser trabal3ados com o ob1etivo de valorizar a diversidade e o multiculturalismo C(875DE"DEE7 F5857 "EFE"G8C57 15105(H"IF5C7