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ENTRE FUNES E METAFUNES: ESTUDO

COMPARATIVO ENTRE JAKOBSON E HALLIDAY
*
FUNCTIONS AND METAFUNCTIONS: COMPARATIVE STUDY
BETWEEN JAKOBSON AND HALLIDAY
Janete Teresinha ARNT
**
Nathalia Rodrigues CATTO
***
Resumo: Perspectivas funcionais
em estudos da linguagem tm sido
amplamente consideradas nos ltimos 40
anos, pelo menos. Nesse sentido, possvel
nos referirmos a um grande nmero de
pesquisadores que se debruaram sobre
a investigao da linguagem sob essa
perspectiva. Considerando seu apelo
constante no mbito acadmico, o presente
trabalho tem como objetivo descrever e
comparar duas abordagens funcionais nos
estudos lingusticos: a teoria funcionalista
da linguagem de Jakobson e a Lingustica
Sistmico-Funcional de Halliday a fm
de revelar at que ponto uma abordagem
difere de ou corrobora a outra.
Palavras-chave: abordagem funcional;
Lingustica Sistmico-Funcional,
Jakobson e Halliday
Abstract: Functional perspectives
in language studies have been widely
considered in the last 40 years, at least.
In this sense, it is possible to refer to a
number of scholars who have attempted
to investigate language through this
perspective. Considering their ubiquitous
appeal in the academic scenario, the
present study aims at describing and
comparing two functional approaches in
language studies: Jakobsons functional
theory of language and Hallidays
systemic-functional linguistics in order to
reveal to what extent one approach differs
from or conforms to the other.
Keywords: functional approach;
Systemic-Functional Linguistics;
Jakobson and Halliday
*
Artigo referente avaliao fnal da disciplina PPGLET 813 - Seminrio Avanado
em Jakobson, do Programa de Ps-Graduao em Letras Estudos Lingusticos, da
Universidade Federal de Santa Maria, ministrada pela Prof Dr Amanda Eloina Scherer
em julho de 2010. Agradecemos, tambm, as sugestes da Profa. Dra. Cristiane Fuzer.
**
Mestranda em Estudos Lingusticos pela Universidade Federal de Santa Maria, UFSM,
Brasil. Contatos: janete.arnt@gmail.com.
***
Mestranda em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.
Contatos: nathcatto@gmail.com.
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LINGUAGEM Estudos e Pesquisas, Catalo, vol. 14, n. 2 2010
Introduo
Jakobson e Halliday so atualmente considerados tericos do
funcionalismo justamente porque cada um, a seu tempo, entendeu que o
sistema da lngua no pode ser considerado fora do seu uso. Neste sentido,
o objetivo desse trabalho identifcar em que medida a teoria funcional
mais recente, ou seja, a Lingstica Sistmico-Funcional proposta por
Halliday, tem embasamento no modelo de comunicao proposto por
Jakobson. Para isso, faremos uma descrio das funes propostas
por Jakobson e um levantamento acerca dos autores mencionados por
Halliday, os quais teriam formado a sua base terica funcional. A seguir,
procuramos estabelecer relaes entre as duas perspectivas tericas,
identifcando em que aspectos diferem-se ou assemelham-se.
Jakobson autor de inmeros estudos que abordam uma
variedade de temas, tais como fonologia, aquisio da linguagem,
folclore e poesia. Essa variedade resultado de suas peregrinaes
por diversos pases e, consequentemente, seu contato com estudos de
diversas reas do conhecimento: Antropologia, Biologia, Psicologia,
Literatura etc.
Uma de suas grandes contribuies para a Lingustica foi sua
compreenso acerca da importncia da signifcao na linguagem, a partir
de estudos dos sons da lngua. Para Jakobson, a signifcao intrnseca
lngua, portanto a tarefa que ele prope aos linguistas incorporar as
signifcaes lingusticas cincia da linguagem (1974, p. 33).
Incluir a signifcao nos estudos da linguagem condiz com
a concepo de linguagem como sistema semitico com destinao
particular (JAKOBSON, 1970, p. 24). Isso pressupe que, para Jakobson,
a linguagem tem como objetivo principal a comunicao, infuenciada
pelo contexto, pois para ele tudo socializado (1974, p. 23).
Halliday, considerado um dos maiores lingistas de nossa
poca, desenvolveu uma teoria compreensvel e coerente cuja maior
preocupao descrever e investigar a linguagem a partir de uma
abordagem sistmico-funcional. O trabalho de Halliday tem origem
em suas observaes e investigaes sobre o desenvolvimento da
linguagem em crianas, o qual est baseado no domnio dos usos
e funes da linguagem (LOWE, 2008). Tal abordagem sistmico-
funcional compreende uma viso de linguagem como um fenmeno
social e culturalmente construdo (JONES, 2010).
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LINGUAGEM Estudos e Pesquisas, Catalo, vol. 14, n. 2 2010
Para Halliday, o carter social da linguagem est baseado na sua
relao indissocivel com a estrutura social. Esta, por sua vez, representa
um aspecto particular da experincia humana (HALLIDAY, 1989, p. 4),
fundamentada nas trocas estabelecidas a partir de relaes em contextos
sociais cuja signifcao advm das atividades sociais nas quais essas
trocas se inserem (idem, p. 5).
Em relao ao conceito de linguagem adotado em cada uma
dessas teorias funcionalistas, Halliday, por um lado, defniu linguagem
como um sistema scio-semitico (HALLIDAY, 1989, p. 3) e prope
que esta seja estudada a partir de trs perspectivas, denominadas
metafunes.
Jakobson, por outro lado, considera a linguagem como
instrumento de comunicao, servindo para transmitir informaes,
portanto, no se podem descrever suas partes constituintes sem referir-
lhes as funes (1974, p.92). Na prxima Seo, ambas as teorias desses
autores sero brevemente descritas e, posteriormente, comparadas a fm
de identifcar similaridades e/ou diferenas.

1. Jakobson e as funes de linguagem
Jakobson prope um sistema de comunicao que organiza e
identifca os principais elementos envolvidos em um ato de comunicao
e as funes que cada elemento realiza: o remetente funo emotiva,
o destinatrio funo conativa, o contexto funo referencial, a
mensagem funo potica, o contato funo ftica, e o cdigo
funo metalingustica.
Nossa descrio das funes est baseada nos captulos
Lingustica e Potica do livro Lingustica e Comunicao (1974) e El
metalenguaje como problema lingstico do livro El marco del lenguaje
(1988). No primeiro, a nfase dada funo potica e no segundo,
funo metalingustica.
Jakobson atribui a proposta de trs funes da linguagem a Bhler
(JAKOBSON, 1974, p. 125; 1988, p. 83): funo representativa, funo
expressiva e funo apelativa, as quais Jakobson denomina referencial,
emotiva e conativa, respectivamente. Essas trs funes centram-se nas
trs pessoas do singular (eu, tu e ele), ou seja, o mundo (o contedo do
qual se fala), o locutor (aquele que fala) e o destinatrio (aquele com
quem se fala). Portanto, o enunciado lingustico , essencialmente, o
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LINGUAGEM Estudos e Pesquisas, Catalo, vol. 14, n. 2 2010
ato de algum (o locutor) signifcar algo (representao) a outro algum
(destinatrio) (FLORES; TEIXEIRA, 2005, p. 23).
Na prxima seo, descrevemos e exemplifcamos cada uma
das seis funes propostas por Jakobson considerando os fatores
constitutivos que desempenham essas funes.
1.1. Funo Emotiva
A funo emotiva aquela centrada no remetente, ou seja,
quando a nfase naquele que fala. A linguagem tem funo emotiva
quando usada para revelar a opinio do remetente, suas emoes e
sua atitude em relao ao que diz. A materializao dessa funo na
linguagem advm de interjeies, exclamaes e principalmente da
presena da primeira pessoa do singular. Um exemplo em que essa
funo predomina est indicado na tira em quadrinho abaixo (Exemplo
1), de Calvin and Hobbes, onde a personagem Calvin enfatiza sua
inteno tanto verbal Por favooor? - quanto no-verbalmente sua
expresso facial e posio corporal.
1.2. Funo Referencial
A funo referencial aquela centrada no contexto, ou no
referente, materializada na linguagem pela 3 pessoa. Dessa maneira,
o remetente oferece informaes da realidade, exterior a si mesmo. Um
exemplo no qual predomina a funo referencial a fofoca, no qual est
em destaque de quem ou de que se fala. O Exemplo 2, retirado de um
site de fofoca, focaliza a vida do ator Luciano Huck a partir do uso da 3
pessoa, como, por exemplo, na orao Luciano Huck d uma voltinha
de helicptero.
99
LINGUAGEM Estudos e Pesquisas, Catalo, vol. 14, n. 2 2010
Exemplo 2 Pgina de site
1
de fofoca sobre a vida do ator Luciano Huck na
qual predomina a funo referencial.
1.3. Funo Conativa
A funo conativa orientada para o destinatrio. Em
mensagens em que essa funo predominante, o locutor tenta
infuenciar o receptor, portanto, comum o uso do imperativo e
vocativo. Diferentemente das frases declarativas, essas no esto
sujeitas prova de verdade. O predomnio dessa funo comum em
mensagens que procuram persuadir o receptor a alguma atitude, por
exemplo, em discursos polticos, sermes, colunas de aconselhamento,
horscopos e anncio publicitrio, como no Exemplo 3. Neste anncio
publicitrio, identifcamos o uso do imperativo na orao em destaque
Deixe de lado aquele sorrisinho amarelo. O predomnio dessa funo
caracterstico desse gnero por sua orientao em persuadir o leitor a
adquirir o produto/servio anunciado.
1
Fonte: http://contigo.abril.com.br/famosos/luciano-huck/apresentador
100
LINGUAGEM Estudos e Pesquisas, Catalo, vol. 14, n. 2 2010
Exemplo 3 Funo conativa no anncio publicitrio
2
A partir dessas trs funes, Jakobson identifca outros fatores
constitutivos da mensagem e suas respectivas funes na linguagem:
ftica, metalingstica e potica.
1.4. Funo Ftica
A funo ftica aquela cujo fator constitutivo o contato.
Mensagens em que essa funo predominante tm por objetivo prolongar
ou interromper a comunicao, testar a efcincia do canal ou chamar
a ateno do interlocutor. Essas mensagens so constitudas de formas
ritualizadas, comuns a cada cultura, como as saudaes, a linguagem das
falas telefnicas, interjeies, comentrios sobre o clima, etc. O Exemplo
4, retirado do romance A hora da estrela de Clarice Lispector, ilustra o
predomnio dessa funo em um dilogo entre duas personagens no qual
possvel identifcar marcas caractersticas da funo ftica. Neste exemplo,
a expresso Pois (em negrito) usada com o objetivo de manter o
contato, no entanto, a outra personagem no entende o objetivo do uso
2
Fonte: http://www.portugues.com.br/redacao/generostextuais/o-anuncio-publicitario--
-uma-analise-linguistica-.htm
101
LINGUAGEM Estudos e Pesquisas, Catalo, vol. 14, n. 2 2010
dessa expresso no dilogo. Outra ocorrncia o uso de est bem? (em
negrito) para confrmar a participao do interlocutor no dilogo.
Enfm o que fosse acontecer, aconteceria. E por enquanto nada
acontecia, os dois no sabiam inventar acontecimentos. Sentavam-se
no que de graa: banco de praa pblica. E ali acomodados, nada os
distinguia do resto do nada. Para a grande glria de Deus.
Ele: Pois .
Ela: Pois o qu?
Ele: Eu s disse pois !
Ela: Mas pois o qu?
Ele: Melhor mudar de conversa porque voc no me entende.
Ela: Entender o qu?
Ele: Santa Virgem, Macaba, vamos mudar de assunto e j!
(...)
Ela: Acho que no sei dizer.
Ele: No sabe o qu?
Ela: Hein?
Ele: Olhe, at estou suspirando de agonia. Vamos no falar em
nada, est bem?
Ela: Sim, est bem, como voc quiser.
Exemplo 4 Funo ftica no dilogo entre dois interlocutores
1.5. Funo Metalingstica
A funo metalingustica foi concebida a partir da diferenciao
entre linguagem-objeto, a qual est voltada para questes alheias
linguagem como tal, ou seja, que fala de objetos, e metalinguagem,
em que utilizamos a linguagem para falar do cdigo verbal mesmo
(JAKOBSON, 1988, p. 84; 1974, p. 46). Esse tipo de mensagem
focaliza o cdigo, e utilizado para tornar a mensagem mais acessvel
ao receptor e verifcar se os interlocutores esto utilizando o mesmo
cdigo. A mensagem desempenha essa funo quando explicamos algo
a algum utilizando sinnimos, glosa (expresses como ou seja, isto
, por exemplo, sinais grfcos (ex. parnteses)) (LOVATO, 2010).
Essa funo predominante em dicionrios, palavras cruzadas e em
notcias de popularizao da cincia, como no Exemplo 5 (notcia de
popularizao da cincia publicada na Revista Online Cincia Hoje,
retirada do trabalho de Lovato, 2010, p. 11).
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LINGUAGEM Estudos e Pesquisas, Catalo, vol. 14, n. 2 2010
Os pesquisadores observaram que a superinfeco bacteriana
estava relacionada com a morte de granulcitos (clulas do sistema
imunolgico que combatem bactrias).
Exemplo 5 Funo metalingstica na notcia de popularizao da cincia
Nesse exemplo, a linguagem tem funo metalingstica ao ser
usada para tornar a mensagem mais acessvel ao leitor, ao explicar o
signifcado de granulcitos em uma linguagem adequada para um
pblico no-especializado. Uma vez que se trata de um excerto de uma
notcia de popularizao da cincia, esse uso se justifca, pois, textos
desse gnero tm a funo de tornar popular um conhecimento restrito
ao contexto cientfco.
1.6. Funo Potica
Na funo potica, o fator que tem papel central a mensagem.
Neste sentido, a linguagem tem funo potica se o foco est na
forma como a mensagem est organizada, isto , nas escolhas feitas
para estruturar a linguagem. O termo potica, o qual denomina essa
funo, j indica um exemplo no qual encontramos maior recorrncia
desta funo: a poesia. H uma preocupao do poeta em fazer escolhas
conscientes as quais contribuam para a qualidade do poema tanto em
termos estticos quanto para efeitos de sentido, como, por exemplo, no
poema de Ceclia Meirelles preciso no esquecer nada (Exemplo
4), onde, apesar de no haver rima, h aliterao da consoante s e a
escolha das palavras empresta ritmo e musicalidade ao poema.
preciso no esquecer nada
preciso no esquecer nada:
nem a torneira aberta nem o fogo aceso,
nem o sorriso para os infelizes
nem a orao de cada instante.
preciso no esquecer de ver a nova borboleta
nem o cu de sempre.
O que preciso esquecer o nosso rosto,
o nosso nome, o som da nossa voz, o ritmo do nosso pulso.
O que preciso esquecer o dia carregado de atos,
a idia de recompensa e de glria.
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LINGUAGEM Estudos e Pesquisas, Catalo, vol. 14, n. 2 2010
O que preciso ser como se j no fssemos,
vigiados pelos prprios olhos
severos conosco, pois o resto no nos pertence.
2. Outras perspectivas funcionais
Alm de Jakobson, outros autores compartilham da tese de que
a linguagem desempenha diferentes funes. Algumas dessas propostas
foram descritas por Halliday (1989). A compilao de Halliday baseia-se
nos trabalhos dos seguintes autores: Malinowski (1923), Bhler (1934),
Morris (1967) e Britton (1970). Considerando as datas das publicaes,
alguns trabalhos foram realizados quase simultaneamente. Cada um
desses autores prope funes da linguagem a partir de sua rea de
estudos: Malinowski da Antropologia, Bhler da Psicologia, Britton da
Educao, e Morris da rea de comportamento animal.
Malinowski, cujos estudos foram realizados em uma aldeia para
observar as prticas daquela cultura, props as funes pragmtica e
mgica. Como antropologista, ele estava interessado em usos prticos ou
pragmticos da linguagem, os quais foram posteriormente subdivididos
em ativos e narrativos, e em usos ritualizados ou mgicos da linguagem,
associados a atividades religiosas e cerimoniais da cultura (HALLIDAY,
1989, p. 15).
Bhler, partindo da perspectiva do indivduo, props as funes
expressiva, apelativa e representativa, como j descrito na Seo 2. De
acordo com Halliday, Bhler teria herdado o seu quadro conceitual de Plato
no que concerne a distino entre primeira, segunda e terceira pessoa.
J Britton, preocupado com o desenvolvimento da habilidade
de escrita de crianas na escola, props as funes potica, expressiva
e transacional. De acordo com esse autor, o primeiro contexto em que
a escrita se desenvolveria seria no contexto expressivo, depois no
transacional, em que h nfase no papel do participante, e, por fm, na
linguagem potica, em que o papel do escritor mais de espectador.
Morris classifcou as funes de acordo com o que se fala: a
fala informativa refere-se troca cooperativa de informaes; a fala
emotiva
3
semelhante funo expressiva de Bhler e Britton; a fala
exploratria, quando a fala tem funo esttica; e a fala social
4
, quando
3
No original, mood talking.
4
No original, grooming talking.
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LINGUAGEM Estudos e Pesquisas, Catalo, vol. 14, n. 2 2010
se fala apenas por educao (por exemplo, em um elevador, quando se
fala sobre o tempo).
Halliday (1989) conclui que todos esses autores reconheceram
que a linguagem usada para falar sobre coisas (informativa, narrativa,
representativa), para falar sobre o eu e o tu, expressando a si mesmo
e infuenciando outros (emotiva, expressiva, conativa e ativa), e tambm
usada com funo esttica e imaginativa (p. 16).
No trabalho de Halliday encontramos referncia s funes
propostas por Jakobson de maneira sucinta ao mesmo tempo em que
Halliday apresenta as funes de Bhler, as quais foram expandidas por
Jakobson. Ao falar de Bhler, Halliday (1989) aponta que
O seu esquema foi adotado pela Escola de Praga e posteriormente
estendido por Roman Jakobson (1960) o qual adicionou mais trs
funes: a funo potica, orientada para a mensagem; a funo ftica,
orientada para o canal; e a funo metalingustica orientada para o
cdigo (p. 16)
5
.
No quadro comparativo proposto por Halliday (1989, p. 17),
so relacionadas `as funes propostas pelos autores acima (Tabela 1).
Apesar da referncia ao trabalho de Jakobson, as funes propostas por
esse autor no se encontram neste quadro comparativo.

Tabela 1 Teorias Funcionais da linguagem, em que funo igual a uso
(Adaptado de Halliday, 1989, p. 17).
Pragmtica
Mgica Malinowski
(1923)
Narrativa Ativa
Representativa Conativa Expressiva Bhler (1934)
Transacional
Expressiva Potica
Britton (1970)
Informativa Conativa
Fala
informativa
Fala social Fala emotiva Fala exploratria
Morris (1967)
5
Traduo das autoras. No original: His scheme was adopted by the Prague School and
later extended by Roman Jakobson (1960) who added three more functions: the poetic
function, oriented towards the message; the transactional function, oriented towards the
channel; and the metalinguistic function, oriented towards the code.
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LINGUAGEM Estudos e Pesquisas, Catalo, vol. 14, n. 2 2010
Usos
informativos
(orientados para
o contedo)
Usos interativos (orientao para o efeito) Usos imaginativos
Controlar o
outro
Ajuda mtua Expressar-se Ritual Potica
Neste sentido, podemos afrmar que Halliday (1989) reconhece
o trabalho de Jakobson em expandir as funes propostas por Bhler.
Porm, a discusso de Halliday (1989) oferece pouco destaque aos
estudos de Jakobson pelo fato de desconsider-lo do quadro comparativo
e pela falta de descrio no que diz respeito s contribuies dessas
funes para o desenvolvimento da proposta terico-metodolgica
hallidayana.

3. Entre funes e metafunes
Apesar de no se afliar explicitamente a Jakobson, possvel
perceber infuncias dos estudos de Jakobson na teoria hallidayana. Para
Halliday, a linguagem realiza trs metafunes: ideacional, interpessoal
e textual.
A partir da perspectiva ideacional, a linguagem constri a
experincia humana (HALLIDAY, 2004, p. 29), por exemplo, ao
identifcar a situao do texto em relao ao assunto abordado. J na
metafuno interpessoal, a linguagem estabelece relaes entre os
participantes da interao, por exemplo, ao analisar o texto a partir
dessa perspectiva, podemos reconhecer relaes de poder. O signifcado
textual, por sua vez, organiza a mensagem em termos de Tema e Rema,
e, a partir destas categorias, podemos identifcar, por exemplo, o que
estaria proeminente em um texto considerando o que est em foco.
Para Halliday, as trs metafunes so constitutivas de toda
e qualquer mensagem e, portanto, ocorrem simultaneamente. Dessa
maneira, cada mensagem ao mesmo tempo sobre algo, dirigida a
algum e organizada com alguma fnalidade (HALLIDAY, 2004, p. 30).
Apesar das expectativas de que Halliday teria se baseado em
Jakobson para desenvolver sua teoria das metafunes, o levantamento
que realizamos nos trabalhos de Halliday mostrou que no h infuncia
explcita da teoria da comunicao. Porm, nossa anlise comparativa
entre os trabalhos desses dois autores demonstrou que h aspectos em
comum, delineados a seguir.
Jakobson, em 1960, j destacava o fato de todos os fatores
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LINGUAGEM Estudos e Pesquisas, Catalo, vol. 14, n. 2 2010
constitutivos das funes estarem inalienavelmente envolvidos na
comunicao verbal (1974, p. 123). Portanto, apesar de afrmar que
h uma ordem hierrquica entre as funes, isto , uma funo ser
predominante sobre as outras, Jakobson reconhece a coocorrncia delas
ao afrmar que, normalmente, na mensagem, encontramos um feixe de
funes (p. 19).
Jakobson props seis funes da linguagem, enquanto Halliday
props trs. Apesar dessa diferena numrica, possvel, at certo
ponto, relacion-las, percebendo pontos em que as funes de Jakobson
so atualizadas nas metafunes de Halliday (Tabela 2).
Tabela 2 Possvel correspondncia entre as funes de Jakobson e as
metafunes de Halliday
Funes Jakobson Metafunes Halliday
POTICA
IDEACIONAL
REFERENCIAL
METALINGUSTICA
INTERPESSOAL
EMOTIVA
CONATIVA
FTICA
POTICA
TEXTUAL
METALINGUSTICA
Em primeiro lugar, destaca-se a funo referencial, a qual
corresponderia metafuno ideacional. Nessas duas funes, a
linguagem est orientada para o contedo, ou seja, para o que se fala.
As funes emotiva, conativa e ftica esto orientadas para o
efeito. Na funo emotiva, o locutor visa uma expresso direta da sua
atitude em relao quilo de que est falando (JAKOBSON, 1974, p.
123-124). Na funo conativa, o locutor procura infuenciar e persuadir
o destinatrio. Na funo ftica, a linguagem utilizada para prolongar
ou interromper a comunicao, testar a efcincia do canal ou chamar
a ateno do interlocutor. Essas trs funes esto relacionadas
metafuno interpessoal, pois em todas elas a linguagem estabelece
relaes entre os interlocutores.
As funes potica e metalingustica correspondem, de
certa forma, a mais de uma metafuno. Para Jakobson, a linguagem
desempenha predominantemente funo potica quando focaliza a forma
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LINGUAGEM Estudos e Pesquisas, Catalo, vol. 14, n. 2 2010
como a mensagem est organizada, no eixo da combinao, e quando
focaliza as escolhas lexicais, no eixo da seleo. Neste sentido, a funo
potica comparvel s metafunes textual e ideacional. A primeira por
se tratar da organizao do fuxo discursivo, criando coeso e continuidade
(HALLIDAY, 2004, p. 30). A segunda, porque trata da rede de escolhas
lexicais disponveis aos interlocutores para produzir a mensagem e
representar a realidade.
Da mesma forma, a funo metalingustica pode ser relacionada
metafuno textual no nvel da semntica, e, no nvel do contexto
(relao), metafuno interpessoal. No primeiro caso, a mensagem
fornece sentenas equacionais (JAKOBSON, 1974, p. 127), portanto,
a mensagem oferece explicao acerca do cdigo, o que tambm um
dos aspectos da metafuno textual. Essa metafuno est relacionada
construo do texto no sentido de organiz-lo, conferindo-lhe coerncia
(HALLIDAY, 2004, p. 30). A glosa, por exemplo, um operador
metadiscursivo (LOVATO, 2010, p. 2) cuja funo adicionar informaes
por meio de parfrase, explicao e elaborao do que foi dito para garantir
que o leitor consiga recuperar o sentido pretendido pelo leitor (LOVATO,
2010, p. 5) e se realiza por meio de conectores. No segundo caso, fornecer
explicaes a partir de glosas estabelece uma relao de poder entre os
interlocutores, pois h o pressuposto de que o destinatrio possui menos
conhecimento sobre o assunto, uma vez que preciso oferecer explicaes
e exemplos do que est sendo dito.
A partir dessa descrio, percebe-se que tanto Jakobson quanto
Halliday concebem que a linguagem sempre usada para alguma
fnalidade, portanto, no haveria porque estudar o cdigo em si. Apesar
das especifcidades de cada modelo terico, podemos dizer que ambos
utilizam uma abordagem funcional, a qual entende que o sentido no est
fora da lngua e, portanto, no se pode analisar a linguagem dissociando
sistema e uso.
A abordagem sistmico-funcional de Halliday apresenta ampliaes
tericas e metodolgicas se comparada abordagem de Jakobson. Para
Halliday, o conceito de funo vai alm da noo de propsito ou forma
de uso da linguagem (2004, p. 31). O conceito de funo/funcionalidade
o elo organizador do sistema da lngua. nesse ponto que Halliday
discorda da viso de Jakobson e de outros funcionalistas, pois Halliday
(2004) acredita que tal perspectiva de uso da linguagem demonstra pouca
signifcao na anlise gramatical da lngua (p. 31).
Em relao noo de contexto, os trabalhos de Jakobson
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LINGUAGEM Estudos e Pesquisas, Catalo, vol. 14, n. 2 2010
j indicam uma preocupao em conceber o uso da lngua conforme
condies contextuais. Jakobson considera que um dos aspectos mais
importantes, mas tambm mais difceis da questo do sentido [...] [] a
infuncia do contexto (1974, p. 83). Contudo, contexto para Jakobson
(1985) est relacionado, principalmente, aos interlocutores a quem nos
dirigimos quando falamos ou ao conjunto de sujeitos falantes (p. 82).
Por outro lado, Halliday (1989) classifca contexto em trs variveis:
campo o que, relao quem, e modo como (p. 12). Neste sentido,
ambos reconhecem a infuncia do contexto na linguagem, porm, a
abrangncia do conceito de contexto em cada teoria apresenta variaes.
Outro aspecto em comum entre esses autores a viso de que
linguagem e sociedade esto intimamente relacionadas. Conforme
afrma Jakobson, a propriedade privada, no domnio da linguagem,
no existe: tudo socializado (1974, p. 23). Para analisar a linguagem,
Jakobson aponta a necessidade de considerar o quadro scio-cultural
da lngua e as tarefas histricas implicadas por esse quadro (1985,
p.151). Segundo ele, esses dois planos de anlise seriam correlativos
e mostram que a lngua integrante de todo um conjunto de sistemas
sgnicos (idem: ibidem). Analogamente ao entendimento de Jakobson
de que a linguagem social, Halliday defne linguagem como um
sistema scio-semitico (HALLIDAY, 1989, p. 3), um construto cuja
signifcao constituda socialmente.
Consideraes fnais
O presente trabalho teve por objetivo refetir em que medida a
teoria funcional mais recente, ou seja, a Lingustica Sistmico-Funcional
proposta por Halliday, tem embasamento no modelo de comunicao
proposto por Jakobson.
Foram identifcadas algumas relaes entre as funes da
linguagem de Jakobson e as metafunes de Halliday, porm essas
perspectivas no so correlativas. Conclumos que, apesar de haver
pontos tangenciais entre esses modelos tericos, no possvel afrmar
que exista equivalncia conceitual.
Embora existam diferenas e avanos na teoria hallidayana
em termos de funes, inegvel a contribuio de Jakobson para os
estudos funcionais. As consideraes de Jakobson a respeito da relao
entre linguagem e sociedade, seu reconhecimento sobre a importncia
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LINGUAGEM Estudos e Pesquisas, Catalo, vol. 14, n. 2 2010
do contexto e sua perspectiva de que a linguagem funcional constituem
sua maior contribuio para os estudos lingusticos.
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comunicao: Roman Jakobson. In: Introduo Lingstica da
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Recebido em 15/10/2010
Aceito em 01/11/2010