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EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO

Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro
Prova Escrita de Economia A
11./12. Anos de Escolaridade
Prova 712/2. Fase 9 Pginas
Durao da Prova: 120 minutos. Tolerncia: 30 minutos.
2009
COTA ES
I
1. a 18. ......................................................... (18 5)..................................... 90 pontos
90 pontos
II
1. ................................................................................................................... 20 pontos
2. ................................................................................................................... 15 pontos
3. ................................................................................................................... 10 pontos
4. ................................................................................................................... 15 pontos
60 pontos
III
1. ................................................................................................................... 20 pontos
2. ................................................................................................................... 15 pontos
3. ................................................................................................................... 15 pontos
50 pontos
TOTAL ........................................................................................................................ 200 pontos
CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO
A classificao a atribuir a cada item obrigatoriamente:
um nmero inteiro;
um dos valores resultantes da aplicao dos critrios gerais e especficos de classificao e previstos na
respectiva grelha de classificao.
As respostas que se revelem ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com
zero pontos. No entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de um item, o mesmo pode ser
classificado se, pela resposta apresentada, for possvel identific-lo inequivocamente.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser apenas considerada a resposta que surgir
em primeiro lugar.
Itens de escolha mltipla (Grupo I)
A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao com
zero pontos das respostas a todos os itens deste grupo.
Em cada item, se o examinando apresentar mais do que uma opo, ou se o nmero do item e/ou a letra da
alternativa escolhida forem ilegveis, a classificao da resposta zero pontos.
Se o examinando, em vez de indicar a letra da alternativa escolhida, transcrever a opo que lhe
corresponde, esta resposta dever ter a mesma classificao que teria a indicao da letra correspondente.
Itens de resposta aberta curta e itens de resposta aberta extensa (Grupos II e III)
Nestes itens, em que so apresentados critrios especficos de classificao organizados por nveis de
desempenho, atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados todos os
dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas sobre o nvel a atribuir, deve optar-se pelo mais
elevado de entre os dois tidos em considerao. classificada com zero pontos qualquer resposta que no
atinja o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina.
No entanto, o facto de a Economia ser uma cincia social, passvel de diferentes abordagens, impossibilita a
tipificao de sugestes de resposta aos itens de uma forma exaustiva e completamente padronizada. Por
outro lado, as sugestes de resposta constantes dos critrios especficos de classificao so,
necessariamente, balizadas pelos nveis de aprofundamento/desenvolvimento estabelecidos no Programa
em vigor, sem que isso possa significar qualquer perda de rigor cientfico.
Assim, deve ter-se em ateno que:
as sugestes de correco apresentadas no esgotam as possibilidades de resposta relevante; deste
modo, respostas que, embora no sendo totalmente coincidentes com as sugestes apresentadas,
estejam cientificamente correctas e adequadas ao solicitado no item em causa, devero ser igualmente
classificadas de acordo com os nveis de desempenho apresentados nos respectivos descritores;
A classificao da prova deve respeitar integralmente
os critrios gerais e especficos a seguir apresentados
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as respostas tambm no devero ser desvalorizadas por no utilizarem uma terminologia exactamente
idntica utilizada nas sugestes constantes dos critrios especficos de classificao, desde que a
terminologia usada em alternativa seja adequada e rigorosa;
os descritores dos nveis de desempenho constantes dos critrios especficos de classificao, apesar de
suficientemente pormenorizados, nunca podero ser considerados definitivamente exaustivos.
Nos itens de resposta aberta com cotao igual ou superior a 15 pontos que impliquem a produo de um
texto, a classificao a atribuir traduz a avaliao simultnea das competncias especficas da disciplina e
das competncias de comunicao em lngua portuguesa. A avaliao das competncias de comunicao
escrita em lngua portuguesa contribui para valorizar a classificao atribuda ao desempenho no domnio
das competncias especficas da disciplina. Esta valorizao cerca de 10% da cotao do item e faz-se de
acordo com os nveis de desempenho descritos no quadro seguinte.
No caso de a resposta no atingir o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina, a
classificao a atribuir zero pontos.
Nvel Descritor
3
Composio bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuao e/ou de
ortografia, ou com erros espordicos, cuja gravidade no implique perda de
inteligibilidade e/ou de sentido.
2
Composio razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de
pontuao e/ou de ortografia, cuja gravidade no implique perda de
inteligibilidade e/ou de sentido.
1
Composio sem estruturao aparente, com erros graves de sintaxe, de
pontuao e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de
inteligibilidade e/ou de sentido.
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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO
I
VERSO 1 VERSO 2
01. ..... (B) ...................(C) ....................... 5 pontos
02. ..... (A) ...................(D) ....................... 5 pontos
03. ..... (B) ...................(A) ....................... 5 pontos
04. ..... (C) ...................(C) ....................... 5 pontos
05. ..... (A) ...................(B) ....................... 5 pontos
06. ..... (C) ...................(D) ....................... 5 pontos
07. ..... (D) ...................(A) ....................... 5 pontos
08. ..... (B) ...................(C) ....................... 5 pontos
09. ..... (A) ...................(A) ....................... 5 pontos
10. ..... (A) ...................(B) ....................... 5 pontos
11. ..... (D) ...................(B) ....................... 5 pontos
12. ..... (B) ...................(D) ....................... 5 pontos
13. ..... (A) ...................(D) ....................... 5 pontos
14. ..... (D) ...................(A) ....................... 5 pontos
15. ..... (D) ...................(A) ....................... 5 pontos
16. ..... (A) ...................(C) ....................... 5 pontos
17. ..... (C) ...................(B) ....................... 5 pontos
18. ..... (A) ...................(C) ....................... 5 pontos
A transportar ........................................ 90 pontos
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II
1. ..................................................................................................................................................... 20 pontos
* Descritores apresentados nos critrios gerais.
** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a
atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.
**
2. ..................................................................................................................................................... 15 pontos
* Dada a natureza do item, no considerado o nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua
portuguesa.
** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a
atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.
**
Descritores do nvel de desempenho no domnio
da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfico da disciplina
Nveis*
1 2 3
Nveis**
4
Na resposta explicada a evoluo do Rendimento Disponvel dos
Particulares em Portugal, no perodo de 2005-2006, sendo referidos quatro
dos seguintes aspectos, ou outros considerados relevantes:
o Rendimento Disponvel dos Particulares aumentou 3,9%, em 2006, em
termos nominais, tendo o seu crescimento acelerado relativamente ao do
ano anterior (3,1%, em 2005);
as transferncias correntes foram a componente que mais cresceu (7,8%,
em 2006);
em 2006, registou-se uma ligeira desacelerao do crescimento das
remuneraes do trabalho, assim como dos rendimentos de empresa e
propriedade;
a desacelerao do crescimento das contribuies sociais constituiu outro
factor do crescimento do Rendimento Disponvel dos Particulares em
2006, passando de uma taxa de crescimento de 5%, em 2005, para uma
de 4,1%, em 2006;
o comportamento dos impostos directos (ao passarem de uma taxa de
variao nominal de 5,3% para uma de 6,7%) impediu um maior
crescimento do Rendimento Disponvel.
18 19 20
3
A resposta apenas contempla trs dos cinco aspectos citados no nvel 4, ou
outros considerados relevantes.
13 14 15
2
A resposta apenas contempla dois dos cinco aspectos citados no nvel 4, ou
outros considerados relevantes.
8 9 10
1
A resposta apenas contempla um dos aspectos citados no nvel 4, ou outro
considerado relevante.
3 4 5
Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina
Classificao*
(em pontos)
Nveis**
3
Na resposta so indicados os seguintes aspectos:
a Poupana a parte do Rendimento que no destinada ao Consumo;
OU
Poupana = Rendimento Disponvel dos Particulares Consumo Privado;
Poupana = 109 555 100 848;
o valor da Poupana das Famlias, em 2006, foi de 8707 milhes de euros.
15
2 A resposta apenas refere dois dos trs aspectos citados no nvel 3. 10
1
A resposta apenas define Poupana.
OU
A resposta apenas apresenta a frmula de clculo da Poupana.
5
3. ..................................................................................................................................................... 10 pontos
** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a
atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.
4. ..................................................................................................................................................... 15 pontos
* Descritores apresentados nos critrios gerais.
** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a
atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.
**
Descritores do nvel de desempenho no domnio
da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfico da disciplina
Nveis*
1 2 3
Nveis**
3
Na resposta justificada a necessidade de interveno do Estado, nas
esferas econmica e social, de forma a alcanar uma maior equidade, sendo
referidos, entre outros, os seguintes aspectos:
a repartio do rendimento efectuada pelo mercado pode no ser justa,
gerando desigualdades econmicas e sociais;
com vista a garantir o acesso a nveis de bem-estar considerados
desejveis, sobretudo aos cidados mais carenciados, o Estado pode
efectuar uma redistribuio do rendimento.
13 14 15
2
A resposta apenas refere o segundo dos dois aspectos citados no nvel 3, ou
outro identicamente relevante.
8 9 10
1
A resposta apenas refere o primeiro dos dois aspectos citados no nvel 3, ou
outro identicamente relevante.
3 4 5
Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina
Classificao
(em pontos)
Nveis*
2
Na resposta so referidas as seguintes alteraes que se poderiam esperar
na estrutura do consumo das famlias portuguesas, em 2006, admitindo que
se registou um aumento real do seu Rendimento Disponvel, mantendo-se
tudo o resto constante:
uma reduo do peso das despesas em alimentao relativamente ao total
das despesas de consumo;
um aumento do peso de outras rubricas no total das despesas de
consumo.
10
1
A resposta apenas refere um dos dois aspectos citados no nvel 2.
OU
A resposta apenas enuncia a Lei de Engel.
5
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III
1. ..................................................................................................................................................... 20 pontos
* Descritores apresentados nos critrios gerais.
** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a
atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.
**
Descritores do nvel de desempenho no domnio
da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfico da disciplina
Nveis*
1 2 3
Nveis**
4
Na resposta explicada a trajectria da economia portuguesa relativamente
economia europeia, no perodo de 1996-2005, sendo referidos quatro dos
seguintes aspectos, ou outros considerados relevantes:
ao longo dos anos noventa do sculo passado, o nvel de vida da
populao portuguesa convergiu para o nvel mdio da UE 15;
no perodo de 1996-2000, a taxa mdia de crescimento real do PIB situou-
-se acima da mdia da UE 15, respectivamente, 4,1% contra os 2,8% da
UE 15. Neste perodo assistiu-se a uma convergncia real;
a taxa mdia de crescimento real do PIB portugus, no perodo de 2001-
-2005, foi de 0,6% contra uma taxa de 1,6% da UE 15 (em 2003 verificou-
-se mesmo um crescimento negativo). Na globalidade deste perodo
verificou-se uma divergncia real;
o abrandamento da actividade econmica em Portugal, no perodo de
2001-2005, ficou a dever-se, sobretudo, crise econmica internacional e,
em particular, ao abrandamento da actividade econmica da UE;
os baixos nveis de qualificao e as fracas habilitaes da populao
portuguesa so, igualmente, factores que tm impedido o desenvolvimento
econmico portugus e a aproximao aos nveis mdios da UE 15.
18 19 20
3
A resposta apenas contempla trs dos cinco aspectos citados no nvel 4, ou
outros considerados relevantes.
13 14 15
2
A resposta apenas contempla dois dos cinco aspectos citados no nvel 4, ou
outros considerados relevantes.
8 9 10
1
A resposta apenas contempla um dos aspectos citados no nvel 4, ou outro
considerado relevante.
3 4 5
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2. ..................................................................................................................................................... 15 pontos
* Descritores apresentados nos critrios gerais.
** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a
atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.
**
Descritores do nvel de desempenho no domnio
da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfico da disciplina
Nveis*
1 2 3
Nveis**
3
Na resposta explicada a importncia da educao/formao na valorizao
profissional dos trabalhadores, sendo apresentados os seguintes aspectos,
ou outros considerados relevantes:
as exigncias actuais do mercado de trabalho requerem uma actualizao
constante das competncias dos trabalhadores ( o caso, por exemplo,
das alteraes provocadas pela introduo e generalizao do uso das
tecnologias de informao e comunicao);
face a eventuais situaes de desemprego ou de alterao da situao
profissional e laboral, o trabalhador pode necessitar de adquirir novas
competncias, ou mesmo de alterar o percurso inicial da sua formao;
a educao ao longo da vida constitui, assim, um importante aspecto da
valorizao profissional dos trabalhadores, alm de constituir um factor de
promoo do desenvolvimento econmico dos pases.
13 14 15
2
A resposta apenas contempla dois dos trs aspectos citados no nvel 3, ou
outros considerados relevantes.
8 9 10
1
A resposta apenas contempla um dos aspectos citados no nvel 3, ou outro
considerado relevante.
3 4 5
Prova 712 Pgina C/8/ 9
3. ..................................................................................................................................................... 15 pontos
* Descritores apresentados nos critrios gerais.
** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a
atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.
Descritores do nvel de desempenho no domnio
da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfico da disciplina
Nveis*
1 2 3
Nveis**
3
Na resposta explicado como o mtodo dos produtos finais permite
ultrapassar o problema da mltipla contagem, sendo contemplados trs dos
seguintes aspectos, ou outros considerados relevantes:
o texto refere o problema da mltipla contagem (o mltiplo registo do valor
do mesmo bem no clculo do valor da produo);
no exemplo referido no texto, ao adicionar-se o valor da produo da
empresa cimenteira (500 milhes de euros) com o valor da produo da
empresa de construo civil (1250 milhes de euros), estar-se-ia a duplicar
a contabilizao do valor do cimento produzido;
o mtodo dos produtos finais evita o problema da mltipla contagem, pois
s so contabilizados, no clculo do valor do produto, os bens que no iro
sofrer mais alteraes no processo produtivo na economia considerada
(destinados ao consumo final);
no caso do exemplo apresentado no texto, atravs do mtodo dos
produtos finais, contabilizar-se-ia apenas o valor realizado pela empresa
de construo civil, ou seja, 1250 milhes de euros.
13 14 15
2
A resposta apenas contempla dois dos quatro aspectos citados no nvel 3, ou
outros considerados relevantes.
8 9 10
1
A resposta apenas contempla um dos aspectos citados no nvel 3, ou outro
considerado relevante.
3 4 5
Prova 712 Pgina C/9/9