Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
Desafios.
que a Literatura
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Acções a
identifica
implementar
Novo perfil do Articulação com as Falta de tempo Realização de A opinião, por parte Afirmação do papel
Competências do professor restantes estruturas atendendo às formação na área. de alguns colegas, de do professor
bibliotecário: pedagógicas da inúmeras solicitações. que o professor bibliotecário e da
professor bibliotecário escola. Aplicação das bibliotecário é um BE junto dos órgãos
Protagonista activo orientações da privilegiado (opinião de gestão, através
na formação de Diálogo com os Coordenadora Inter- que tende a de uma participação
competências coordenadores de concelhia e da Rede desvanecer, dada a activa nos vários
informacionais e no departamento com o de Trabalho visível azáfama do órgãos de gestão
apoio à aprendizagem objectivo de Concelhio. professor intermédia.
e construção do promover a bibliotecário).
conhecimento. cooperação dos Construção, junto
professores de todas da comunidade
Especialista em as disciplinas com a escolar, de uma
literacia da BE, averiguando as imagem do
informação- necessidades de cada professor
competências um e informando-os bibliotecário como
técnicas, tecnológicas das actualizações da elemento
e pedagógicas. colecção. preponderante na
vida da escola.
Líder educacional e Preocupação
inovador pedagógico. relativamente a Promoção da
Liderança eventuais falhas e articulação com os
transformacional tentativa de correcção departamentos
baseada em acções, das mesmas. curriculares:
Conhecimento na área Biblioteca escolar

provas/evidências – Postura de planificação

ter uma visão clara aprendizagem conjunta com os
dos resultados contínua no dia a dia. docentes de
desejados para a actividades
escola; inerentes ao
- liderança estratégica cumprimento dos
- ter um plano claro diferentes domínios
(Plano de Acção) implicados no
para traduzir a visão funcionamento da
centrada na BE.
aprendizagem em
acções baseadas em
evidências;
-liderança
colaborativa e
criativa - ser capaz de
combinar
criativamente
recursos e reforçar
capacidades,
consolidando
experiências de
trabalho colaborativo
com os outros
profissionais da
escola e recorrendo a
metodologias activas,
facilitadoras da
aprendizagem e que
permitam a
integração nos
processos de ensino-
aprendizagem de sala
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

de aula.
- liderança renovável
- ser capaz de ser
altamente flexível e
adaptável,
continuamente
aprendendo,
alterando e inovando;
-liderança sustentada
- analisar resultados e
impactos, identificar
conquistas,
mostrando, por meio
de provas, o seu
contributo para a
aprendizagem dos
alunos.

Organização e Coesão e eficácia da Dificuldades ao nível Participação na Falta de uma verba Diálogo constante
Organização e Gestão da equipamento da BE equipa da BE. logístico. formação promovida anual facultada pela com o Director para
de acordo com os pela RBE. escola para a partilha de sucessos
BE standards definidos, Existência de Dificuldades em aquisição de e dificuldades.
facultando condições documentos termos de conciliação equipamentos
de acesso e de orientadores da acção de horários. actualizados e fundo Manifestação de
trabalho individual ou da equipa: documental. uma atitude
em grupo. Regulamento da BE, proactiva, sugerindo
Plano Anual de projectos e
Liderança do Actividades, Plano de actividades junto do
professor Acção. Conselho
bibliotecário; equipa. Pedagógico e dos
Conhecimento na área Biblioteca escolar

Centralização dos departamentos

Desenvolvimento de recursos da escola na /docentes.
estratégias de gestão BE.
e de integração da BE Reforço da acção da
na escola e no Colaboração estreita BE no apoio ao
desenvolvimento com os Jardins de funcionamento da
curricular. Infância e Escolas do escola e às
1º Ciclo do actividades de
Gestão da BE Agrupamento, através aprendizagem.
orientada para a do empréstimo
formação para as domiciliário e da Promoção dos
diferentes literacias, Biblioteca Itinerante recursos
contribuindo de no âmbito do PNL. disponibilizados
forma colaborativa e pela BE e das
articulada com os Existência de um actividades
outros docentes para boletim informativo : realizadas,
o desenvolvimento de “Contacto” para recorrendo a
competências que divulgação das diferentes meios e
suportam as actividades realizadas ambientes.
aprendizagens e a e do fundo
construção do documental existente
conhecimento. assim como das
aquisições recentes.
Disponibilização
de recursos de
informação
actualizada e com
qualidade, em
diferentes ambientes
e suportes, adequada
às necessidades dos
utilizadores.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Disponibilização de
recursos de
informação que
apoiem a infra-
estrutura tecnológica,
contribuindo para o
seu uso e integração
nas práticas lectivas.

Disponibilização, por Colecção adequada Aplicação da política Obtenção de verbas A não implementação Elaboração de
Gestão da Colecção parte da BE, de um em quantidade e documental e da no âmbito do PNL de uma política documentos
conjunto de recursos qualidade aos política de para aquisição de documental e de orientadores da
de informação, em utilizadores. desenvolvimento da fundo documental. desenvolvimento da gestão da colecção.
diferentes ambientes colecção. colecção.
e suportes, Auscultação dos Estabelecimento de Aplicação da
actualizada e em departamentos contactos regulares política documental
extensão e qualidade curriculares/ com editoras. e da política de
adequadas às levantamento de desenvolvimento da
necessidades dos necessidades. colecção.
utilizadores e dando
resposta às exigências Existência de um Mobilização dos
do século XXI. catálogo disponível docentes para a
on-line para os tarefa de pesquisa e
Importância da utilizadores. selecção de recursos
avaliação da on-line, de acordo
colecção. com os seus
interesses e as
matérias que
leccionam.

Indicação, por parte

dos departamentos,
de recursos on-line
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

que apoiem as
actividades lectivas
e os interesses dos
utilizadores.

Aproveitamento das
possibilidades da
WEB e recurso aos
novos dispositivos
para produzir,
difundir e
comunicar
informação.
A BE como espaço de Integração A BE é sentida como Falta de A requalificação do Alguma resistência à Planificação e
conhecimento e institucional e um espaço de disponibilidade espaço e dos mudança manifestada implementação, em
programática da BE, trabalho e de manifestada por equipamentos da BE por alguns parceria com os
aprendizagem. Trabalho de acordo com os construção do alguns docentes para e da escola com o professores. departamentos
colaborativo e articulado objectivos conhecimento. colaborarem nas Plano Tecnológico da curriculares/
com Departamentos e educacionais e actividades propostas Educação poderá docentes, de
docentes. programáticos da Apoio personalizado pela BE. contribuir para uma actividades
escola. aos alunos por parte mudança de atitudes. centradas no aluno e
da equipa da BE. baseadas nos
Articulação com A concretização das recursos da BE,
departamentos, Definição e actividades do PAA incluindo as
professores e alunos planificação de da BE integradas no tecnologias da
na planificação e actividades em PAA da escola informação.
desenvolvimento de conjunto com os contribuirá para
actividades departamentos evidenciar as Produção, em
educativas e de curriculares de modo potencialidades da colaboração com os
aprendizagem. a envolver os alunos BE e o seu papel docentes, de
na aprendizagem e na preponderante na materiais didácticos,
Transformação da BE construção do formação para as fichas e outros
de espaço de conhecimento. literacias e para o materiais formativos
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

disponibilização de
recursos em espaço
de aprendizagem, de
construção do
conhecimento.

Formação para as
diferentes literacias,
contribuindo de
de apoio às
forma colaborativa e Dinâmica de trabalho
acompanhamento diferentes
articulada com os colaborativo,
curricular e das actividades, para
outros docentes para utilizando a BE para
aprendizagens dos desenvolvimento da
o desenvolvimento de a realização de
alunos. literacia da
competências que actividades
informação.
suportam as curriculares.
aprendizagens e a
construção do
conhecimento.

Formação para a leitura e Desenvolvimento de Articulação com os Reduzido Plano Nacional de Divulgação regular
para as literacias competências de docentes de Língua envolvimento de Leitura: das actividades a
leitura e de um Portuguesa de outros grupos enriquecimento do realizar no âmbito
programa de Literacia actividades conjuntas disciplinares, para fundo com obras para da promoção da
da Informação, de promoção da além do grupo de leitura orientada e leitura junto da
integrado no leitura, no âmbito do Língua Portuguesa, recreativa. comunidade
desenvolvimento PNL: em actividades de educativa.
curricular. - “Hora do Conto” promoção da leitura.
dirigida aos alunos do Divulgação, através
Formação dos 1º e 2º Ciclos; da Página da BE e
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

utilizadores para do boletim

lidarem com a informativo
-“Autor em
informação “Contacto”, de
Destaque”;
disponível, numa sugestões de leituras
- “Clube do Leitor”;
perspectiva de e das aquisições
-“Encontros com
construção do recentes.
autores”;
conhecimento e da
- Comemoração da
compreensão Envolvimento dos
“Semana da Leitura”;
humana. Encarregados de
- SMS (Saber Mais
Educação nas
Sobre) literários;
Integração, nas actividades de
práticas da BE, da promoção da leitura,
Formação de
construção de guiões a realizar na BE.
utilizadores da BE na
de utilizadores e sua
área da realização de
divulgação. Diversificação das
trabalhos de pesquisa
estratégias de
e referências
promoção da
bibliográficas.
literacia da
informação.
BE e os novos ambientes O apoio à A integração do A falta de formação Plano Tecnológico da Resistência de alguns Envolvimento da
digitais. aprendizagem em professor nesta área dos Educação utilizadores BE no cumprimento
ambiente digital bibliotecário na elementos da equipa relativamente à dos objectivos do
constitui uma área Equipa PTE. da BE. utilização de suportes PTE –apropriação e
interdisciplinar e ambientes digitais. uso das TIC e
emergente que Página da Escola / A organização da inclusão nas
implica que o Portal CREBI informação digital práticas formativas
professor (Centro de Recursos para estar pronta a e de aprendizagem.
bibliotecário seja Educativos- usar no quadro
proactivo. Biblioteca do Infante) interactivo. Promoção de acções
de formação no
âmbito da literacia
Com o advento de digital para alunos e
catálogos e base de professores.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

dados on-line,
Internet e WWW,
entre outros, a BE
assume uma função
fundamental na
formação de
utilizadores e na
literacia da
informação.

Promoção da leitura
em ambientes
digitais.

Gestão de evidências/ Desenvolvimento de Disponibilização de Alguma dificuldade As mais-valias Tempo dispendido na Construção de
avaliação. estratégias de gestão documentos na aplicação de decorrentes desta recolha de evidências instrumentos de
baseadas na recolha orientadores da processos de acção de formação e no tratamento dos recolha de
sistemática de aplicação do Modelo avaliação por parte de promovida pela RBE. dados dos inquéritos. informação.
evidências – evidence de Auto-avaliação alguns sectores de
based practive. das BE. utilizadores. Implementação de
mecanismos de
A avaliação como Aplicação das recolha de dados
elemento orientações oriundas objectivos, de forma
fundamental no das reuniões da rede continuada e que
processo de gestão, inter-concelhia. compreenda a
permitindo aferir a observação e outras
eficácia dos serviços Avaliação das formas de acesso à
da BE, identificando actividades informação.
sucesso e insucessos promovidas pela BE.
– gaps – que Análise e
condicionam a divulgação da
qualidade e eficiência informação
dos serviços. recolhida.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aferição do impacto
da BE na
aprendizagem e no
Utilização da
sucesso educativo dos
informação como
alunos.
instrumento de
melhoria do
Divulgação dos
funcionamento da
resultados da
BE.
avaliação à
comunidade escolar.
Afirmação da BE no
contexto educativo
Definição de
da escola.
estratégias de
melhoria, a partir da
avaliação realizada.

Gestão da mudança Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

 Conhecimento na área
SÍNTESE
Reconhecimento de que a BE é
um espaço apetrechado com
um conjunto significativo de
recursos e de equipamentos, um
espaço formativo e de
aprendizagem, intrinsecamente
relacionado com a escola e com
o processo de
ensino/aprendizagem.
O processo de avaliação
permite aferir o impacto que a
BE tem nas atitudes,
comportamento e competências
dos seus utilizadores.
Através do processo de
avaliação é possível fazer
entender aos órgãos directivos,
professores, pais e alunos que a
biblioteca cumpre objectivos
semelhantes àqueles em que
toda a restante escola se
empenha e que algum do
sucesso obtido tem a sua
participação.
Biblioteca escolar
Actividade sistemática de recolha de
informação que permita averiguar se as
práticas diárias da BE estão tendo os efeitos
desejados na aprendizagem dos alunos e que
possibilite ajuizar e decidir, de forma
fundamentada, o rumo a dar à acção do
professor bibliotecário. Formação da equipa na área da literacia da
informação e dos ambientes digitais.
Gestão para o sucesso educativo, para a
O facto de ainda existirem professores
melhoria das aprendizagens e do trabalho Implementação de dinâmicas de colaboração
fechados à colaboração com a BE.
escolar; criação de mais-valias entre a BE e a sala de aulas, ao nível da
comportamentais, formativas e de programação e do desenvolvimento de
Resistência à alteração de hábitos instalados.
aprendizagem junto dos alunos. actividades e de competências.
A inexistência de um orçamento a ser gerido
Gestão no sentido da optimização dos Criação de condições para que o contributo
pela equipa da BE.
processos que produzam resultados e impacto dado pela BE, para o desenvolvimento das
na qualidade da BE e nos serviços prestados. competências da literacia da informação,
O facto de se verificarem dificuldades em
tenha ainda um impacto mais acentuado no
conseguir a abertura do espaço lectivo à
Prospecção e postura de investigação e de sucesso escolar e pessoal dos alunos.
intervenção da BE e das suas propostas de
aprendizagem contínua.
colaboração e articulação curricular.
Estabelecimento de parcerias com o exterior,
A representatividade da BE nos órgãos de na tentativa de melhorar e diversificar os
decisão da escola, nomeadamente no recursos e serviços da BE.
Conselho Pedagógico.
A inclusão do Coordenador da BE na Equipa
PTE.