PROEJA FIC/PRONATEC: RELATO DO DIAGNSTICO DO PERFIL SCIO-

CULTURAL DO EDUCANDO DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS DE DUAS

ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE GOINIA
Prof Ms. Ana Paula de Aguiar
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Prof Esp. Ana Cristina Pereira Diniz
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Dilogos Abertos sobre a Educao Bsica
Relato de experincia


Apresentao
O relato que segue diz respeito s atividades de diagnstico da realidade da educao
de jovens e adultos (EJA) das Escolas Municipais Jesuina de Abreu (E1) e Nova Conquista
(E2), organizado com base em Holliday (2006), Brando (1983), Ludke e Andr (1086),
Barbier (2004) nos vdeos: Histrias de Um Brasil Alfabetizado, Paulo Freire (GADOTTI;
ANTUNES, 2009), Paulo Freire: inspiraes (BEISIEGEL et al, 2008). As atividades foram
realizadas a partir de estudos enquanto membros da pesquisa Observatrio da Educao
Projeto: Desafios da Educao de Jovens Adultos integrada Educao Profissional:
identidades dos sujeitos, currculo integrado, mundo do trabalho e ambientes/mdias virtuais,
na Faculdade de Educao da Universidade Federal de Gois (FE/UFG).
A partir das reflexes e observaes dos episdios dos filmes, analisamos o perfil dos
alunos e dos professores e as caractersticas do ambiente de escolarizao, atentamos para a
necessidade de fazermos uma anlise dos dados do diagnstico aplicado no incio do Curso do
Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na
Modalidade de Jovens e Adultos, na Formao Inicial e Continuada com Ensino Fundamental
(Proeja FIC) e Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec).
Tambm abordaremos o processo de implantao do Proeja FIC/Pronatec na
Secretaria Municipal de Educao de Goinia (SME), incluindo a adeso das escolas e a
insero de professores destas escolas na pesquisa da UFG para situar o leitor.
Justificativa
Em 2012 o Departamento Pedaggico da SME, sob a coordenao da Diviso de
Educao Fundamental de Adolescentes Jovens e Adultos (DEF-AJA), iniciou o dilogo junto

1
Universidade Federal de Gois/ anapauladeaguiar@gmail.com
2
Universidade Federal de Gois/analetscook@gmail.com
s escolas, a fim de estabelecer a parceria para implementar os Programas Proeja
FIC/Pronatec. Trata-se da extenso de uma experincia realizada desde 2010, de Educao
Profissional (EP) integrada EJA na rea de alimentao, na Escola Municipal T. I. Jardim
Novo Mundo. Segundo o Portal do Frum Goiano de EJA (2013, p. 1):
Em 2012 a experincia do Proeja FIC da Escola M. T. I. Jardim Novo Mundo, do
perodo de 2010 a 2012 -, realizada no Municpio de Goinia, na parceria entre a
Secretaria Municipal de Educao de Goinia (SME), Instituto Federal de Educao,
Cincia e Tecnologia de Gois (IFG) e Universidade Federal de Gois (UFG), que
foi acompanhada pela pesquisa do Centro Memria Viva Documentao e
Referncia em Educao de Jovens e Adultos, Educao Popular e Movimentos
Sociais do Centro-Oeste (CMV), aps avaliao dos questionrios e entrevistas com
alunos e professores, e discusso entre as instituies parceiras, apontou para a
ampliao do atendimento da Educao Profissional, atravs do Proeja FIC/Pronatec
para 10 escolas.

Para a extenso do atendimento dos programas foi proposto o movimento de adeso
das escolas, o que foi realizado coletivamente pela Secretaria Municipal de Educao de
Goinia, com a contribuio das Unidades Regionais de Ensino (UREs) e autonomia da
escola em decidir coletivamente sobre a adeso ou no ao Proeja FIC/Pronatec. Consultadas
as escolas quanto ao atendimento da EJA integrada com a EP, percebeu-se que era interesse
tambm destas, por ser uma possibilidade de discutir com os alunos sobre o mundo do
trabalho, iniciando o acesso EP, uma das demandas dos educandos, possibilitando-lhes a
formao continuada nas reas em que j atuam, bem como aos jovens que ainda no esto
trabalhando, preparao para insero crtica no trabalho.
Ao efetivar a adeso, a escola passou pelo levantamento da demanda profissional, com
base no contexto da comunidade. Para tal a SME e a UFG, aplicaram um questionrio junto
aos alunos, levantando os cursos de interesse, sendo escolhidos os dois mais votados, em cada
escola, quais sejam: Operador de Computador, Mestre de Obras, Eletricista Industrial,
Auxiliar de Cozinha e Modelista. Foram ofertados dois cursos por escolas, com at 5 turmas
em cada. A escuta e levantamento da demanda profissional nas escolas E1 e E2 culminaram,
respectivamente, nos cursos de: Operador de Computador e Mestre de Obras; Operador de
Computador e Modelista.
O processo de implementao dos programas envolve instituies fundamentais para a
mediao do dilogo junto com as escolas participantes. A FE/UFG tem se comprometido no
trabalho de formao continuada; o IFG subsidia com a estrutura de contratao de
profissionais (da EP e apoios) e contribui na formao continuada dos mesmos; e a SME, via
DEF-AJA, atua no acompanhamento pedaggico e administrativo das escolas jurisdicionadas.
Ainda como parte do processo de implantao do Proeja FIC/Pronatec a UFG
apresentou, em parceria com a Universidade de Braslia (UnB) e Universidade Federal do
Esprito Santo (UFES), um projeto de pesquisa no Edital do Programa Observatrio da
Educao - OBEDUC 2012
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da Capes, no qual constava a participao de 10 professores da
educao bsica, apoiados com bolsa, para atuarem como pesquisadores das escolas do Proeja
FIC/Pronatec, sendo um de cada escola, para participar na investigao e sistematizao da
experincia destas escolas. Assim, em 06 de abril de 2013 iniciamos na pesquisa do
OBEDUC, cujo projeto prev, neste primeiro ano, proporcionar aos professores espao de
estudos e pesquisas orientados, com vistas a contribuir para o estabelecimento de um ritmo de
leitura, sistematizao e problematizao, atravs de atividades individuais e coletivas; e
acompanhar a implantao das polticas pblicas no Municpio de Goinia.
Nossa anlise busca compreender, na perspectiva freireana, o contexto no qual se
insere o sujeito aluno, suas caractersticas scio-culturais, seu envolvimento com a escola,
alm de vislumbrar aes pedaggicas que contemplem a realidade e a demanda dos sujeitos
que frequentam as escolas municipais de Goinia (Goinia, 2010-2013).
Objetivos
Sistematizar os dados dos sujeitos (alunos) envolvidos no processo de implementao
do Proeja FIC/Pronatec.
Apresentar a interpretao dos dados coletados com vistas a compreenso dos
elementos elucidados pelos alunos e a repercusso disto na escola.
Descrio da atividade realizada
Foram realizadas as seguintes atividades: diagnstico da realidade da EJA com base
nos dados coletados pelo instrumento Perfil scio-econmico-cultural e de lazer dos(as)
educandos(as) da educao de adolescentes jovens e adultos (EAJA) das escolas E1 e E2 e a
anlise preliminar do perfil dos alunos, o perfil dos professores e as caractersticas do
ambiente de escolarizao.
Resultados

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Trata-se do Edital n 49/2012, da pesquisa Desafios da Educao de Jovens Adultos integrada Educao
Profissional: identidades dos sujeitos, currculo integrado, mundo do trabalho e ambientes/mdias virtuais, sob a
coordenao da Faculdade de Educao da UFG. em que as universidades foram contempladas com
financiamento para o perodo de 2013 a 2016 (UFG, 2013, p.1).
Para a composio dos resultados foram sistematizadas respostas no mbito: pessoal,
escolaridade e outras informaes. Para cada categoria foram respondidas questes referentes
ao perfil dos alunos, sua opinio sobre a escola e seus representantes e sua percepo sobre o
formato Proeja/FIC/Pronatec.
A anlise dos dados dos diagnsticos coletados do perfil dos educandos foi realizada
com base na perspectiva qualitativa da pesquisa em educao, presente em Ludke e Andr
(1986), na realidade da pesquisa social participante e ao educativa evidenciadas por
Brando (1983), alm de utilizar as tcnicas de pesquisa-ao propostas por Barbier (2004),
trazendo subsdios tericos necessrios para compreender o significado da pesquisa e sua
repercusso no mbito da concepo, conhecimento e transformao da realidade na
construo dialtica da histria e seus constituintes. Algumas reflexes dos dados da E1 e E2
apontam que:
- fundamental neste movimento de implementao do Proeja FIC/Pronatec para
compreender o perfil do educando que optou por fazer parte deste ensino diferenciado.
Foram coletados dados de 86 alunos na E1, sendo que: 43% possuem atividade
profissional, e 38% destes apresentam carteira assinada e 5% no so registrados. J 57%
encontram-se sem atividade. Enquanto na E2 foram 53 questionrios aplicados, cujos
dados revelam que: 52,83% dos educandos exercem algum tipo de atividade profissional e
destes, somente 20,75% possuem carteira assinada. Percebemos uma significativa demanda
para a EP e tambm por contedos que esclaream estes educandos a respeito de seus
direitos, em especial os trabalhistas. Um dado importante que deste universo pesquisado,
47,17% est entre 15 e 17 anos na E2, e que o aluno da EAJA busca um ensino que
privilegie sua formao profissional.
- No que se refere frequncia na E1 foi perguntado para o aluno sobre a perspectiva em
manter-se na escola e: 61% atestam que no tm a inteno de deixar os estudos. Este
quadro revela que o educando da EAJA encontra na escola a referncia para sua formao
e concluso dos estudos. fundamental compreender que o aluno da EAJA demonstra
expectativas no que tange escola e aos professores: 85% dos alunos indicam que confiam
nos profissionais da escola. Este dado coincide com a avaliao realizada pelos educandos,
que aponta para 8% dos profissionais que tm dificuldades na metodologia de ensino
(motivo(s) da evaso). Na E2 quanto a motivao e participao dos educandos no seu
processo de escolarizao verificamos que: 69;81% dos que responderam s perguntas do
questionrio pretendem concluir o ano letivo. Chamamos a ateno para o fato de na E2
47,17% acreditarem que a concluso do ensino fundamental e a continuidade dos estudos
os levariam a ter um futuro melhor, uma vez que tal requisito importante condio para
conseguir melhores postos de trabalho.
- Podemos perceber o quanto significa para o aluno da EAJA, fazer parte do ambiente escolar,
pois mesmo com dificuldades relacionadas ao cansao, devido jornada de trabalho,
13,21% dos alunos est disposto a superar esta condio. Importante ressaltar que os
professores desfrutam da confiana de grande parte dos educandos, pois 86,79% credita a
eles a possibilidade de ajuda para a superao das dificuldades de aprendizagens. Duas
totalizaes so de grande relevncia e com elas conclumos esta preliminar: 32% dos
alunos procuram a escola para adquirir novos conhecimentos e 23% deles sentem-se felizes
nela.
Ao estabelecer uma relao com os registros e histrias presentes nos vdeos
mencionados, percebemos o quo importante o estabelecimento de momentos de escuta
junto aos alunos da EAJA. Depoimentos gravados pelos documentrios ilustram a realidade
vivenciada pelo diagnstico realizado na E1.
Referncias
BARBIER, Ren. A pesquisa-ao. Traduo Luciene Didio. Braslia: Liber Livro Editora,
2004.
BEISIEGEL, Celso et. al. Vdeo: Paulo Freire: inspiraes. So Paulo: Paulus: ATTA Mdia
e Educao, 2008.
BRANDO, Carlos Rodrigues (org). Pesquisa Participante 3. Ed. Brasiliense 1983.
GADOTTI, Moacir e ANTUNES, ngela. Vdeo: Paulo Freire. So Paulo: IPF: Paulus:
ATTA Mdia e Educao, 2009.
HOLLIDAY, Oscar Jara. Para sistematizar experincias. Traduo de: Maria Viviana V.
Resende. 2. ed. rev. Braslia: MMA, 2006. 128 p.
LUDKE, Menga. Pesquisa em educao: abordagens qualitativas. So Paulo: EPU, 1986.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIS. Convite para participao em pesquisa. Goinia,
2013. http://forumeja.org.br/go/node/1512, acesso em 20/06/2013.
PORTAL DO FRUM GOIANO DE EJA. Proeja FIC 2013. Goinia, 2013. Disponvel
em: http://forumeja.org.br/go/node/1512, acesso em 20/06/2013.