O uso da informtica na vida em geral

Matheus - a informtica tem ajuda muito e usada para descrever o conjunto das cincias da
informao, estando includas neste grupo: a cincia da computao, a teoria da informao, o
processo de clculo, a anlise numrica e os mtodos tericos da representao dos
conhecimentos e de modelagem dos problemas. O estudo da informao comeou na
matemtica quando nomes como Alan Turing, Kurt Gdel , Alonzo Church e Pitgoras ,
comearam a estudar que tipos de problemas poderiam ser resolvidos, ou computados, por
elementos humanos que seguissem uma srie de instrues simples de forma, independente
do tempo requerido para isso.

A motivao por trs destas pesquisas era o avano durante a revoluo industrial e da
promessa que mquinas poderiam futuramente conseguir resolver os mesmos problemas de
forma mais rpida e mais eficaz. Do mesmo jeito que as indstrias manuseiam matria-prima
para transform-la em um produto final, os algoritmos foram desenhados para que um dia uma
mquina pudesse tratar informaes. Assim nasceu a informtica e que hoje tem facilitado na
informao,trabalhos diversos,pesquisas,etc e a nivel mundial.
Vivemos numa poca de nfase na informao, tais como a presena das
revistas, telejornais e internet, onde preciso estarmos sempre informados.
Mas importante lembrar que informao no conhecimento. O
conhecimento envolve o estabelecimento de relaes entre informaes
isoladas. Se pensarmos neste sentido, muito do que chamado do
conhecimento escolar apenas informao, desconectada: conceitos vazios,
para serem memorizados e esquecidos. A informao descartvel,
justamente por no ter vnculos nem com outras informaes, nem com
conhecimento, mas, sobretudo, por no termos com ela vnculos emocionais,
Guerra (2001).
Como sabemos, o computador (hardware) s capaz de processar dados,
mas em nvel lgico (software) podemos trabalhar com informaes, editando
textos, automatizando processos, a partir dos fundamentos trazidos pela teoria
da informao, podemos esboar o seguinte fluxo do conhecimento e da
sabedoria:

COMUNICAO INFORMAO CONHECIMENTO SABED
ORIA

O conhecimento, supostamente adquirido primeiramente atravs do processo
de comunicao existente no meio localizado, gerando informaes ao mesmo
. Atravs destas informaes, poderemos adquirir ou no o conhecimento
esperado. Isto nos leva a discorrer um pouco sobre a sabedoria. A sabedoria
desenvolvida atravs da vivncia, e no exclusivamente pela inteligncia.
Envolve saber dispor do conhecimento e da ao de modo a trazer o mximo
beneficio para os indivduos. Se o conhecimento muitas vezes nos leva a uma
postura arrogante, a sabedoria s se atinge a partir da humildade, podendo ser
entendida em fno da ao associada e no contexto e no momento
especfico desta ao, no podendo ser expressa em termos de regras, isto ,
no pode ser generalizada, nem transmitida diretamente, sendo inseparvel da
realizao pessoal daquele que busca o saber.
J a tecnologia da informao se traduz nas ferramentas tecnolgicas
utilizadas em um determinado meio (sistema), representada a partir da
existncia dossoftwares, video e teleconferncias, bem como o uso da internet,
Walton (1994).
Existem vrias criticas em relao utilizao dos computadores na escola,
principalmente nos nveis da pr-escola e ensino fundamental, segundo Seltzer
(1994). Para o autor, as mquinas devem ser consideradas como mero
instrumento para uma poro de atividades teis, mas que estas ltimas no
englobam seu uso na educao de matrias que no sejam a computao
propriamente dita, pelo menos at as ltimas sries do segundo grau. O autor
comenta que o ensino apresenta um cenrio ruim causado no pelo fator
tecnolgico, mas sim pelo fato de existir um inter-relacionamento humano,
onde, deveria ser dado maior importncia relao aluno-professor, ou seja,
para que essa relao fosse sensivelmente mais humana.
Mas devemos simplesmente nos esquecer dos computadores na educao em
pleno trmino do sculo vinte? No, acreditamos que devemos sim participar
deste avano tecnolgico com a sociedade em geral e tambm em estar
utilizando essas tecnologias com as crianas. claro que a utilizao deste
equipamento (computador) no deve, em hiptese alguma, ser utilizado como
um fim em si mesmo, mas sim como uma ferramenta auxiliar no processo de
ensino e aprendizagem, despertando desta maneira algum tipo de interesse
maior na questo do conhecimento.
Em experincias vividas na rea acadmica com alunos de Pedagogia
(primeiros e segundos anos do curso), verificamos que essa uma
preocupao existente dessa classe de educadores e que as principais
vantagens constatadas na utilizao de computadores na educao com os
alunos so:

despertar da curiosidade;
aumento da criatividade, principalmente nos casos de utilizao no
auxilio aprendizagem de crianas deficientes, at ento realizada de
uma forma no to eficaz, como o caso de programas utilizados pela
prefeitura da cidade de So Paulo, na gesto de 1992;
uma ferramenta poderosa como auxlio no aprendizado, como por
exemplo a utilizao de softwares educacionais (multimdia);
uma produtividade maior em relao ao tempo necessrio ao estudo
propriamente dito;
necessidade de um continuum de treinamento, para o
acompanhamento tecnolgico;

E, onde as principais desvantagens seriam:

a falta de preparo dos prprios educadores e educandos;
as influncias negativas causadas pela utilizao de tcnicas
relacionadas com a tecnologia (computadores), ou seja, a utilizao
excessiva das mquinas e se realmente a utilizao da tecnologia
(computadores) significar um aperfeioamento efetivo do ensino no
pas. Neste caso comenta-se a eficcia da viabilizao de projetos
computacionais internamente nas instituies de ensino.

De certa maneira, este um cenrio que a cada dia que passa, o processo de
aprendizagem aumenta, causado prontamente pelas aquisies de novos
equipamentos (computadores) pelas instituies de ensino pblico e privado,
juntamente com os incentivos de treinamentos e uso em geral pelas pessoas,
dentre os quais os prprios professores e alunos.
Em pesquisas realizadas em escolas que se utilizam da informtica como
mtodo de ensino, percebemos que o processo de aprendizagem efetuado de
uma maneira simples e fcil, levando a criana a apreender brincando. Nestas
escolas especificamente, o processo de aprendizagem acompanhado de perto
por uma equipe de psiclogos e pedagogos, que analisam todo o processo de
aprendizagem de seus estudantes, muito embora com o advento e uso cada vez
maior da internet, esse acompanhamento e feedback possa se tornar mais
difcil. Mostramos abaixo, alguns links interessantes na internet desses centros
estudantis:

http://www.ig.com.br/paginas/servicos/meuamigo_computador/inde
x. html;
http:IIwww.kidbit.com.br/;
http:/Iwww.futurekids.pt/;

Estes sites por exemplo, possibilitam aos usurios um acesso fcil aos
conhecimentos disponveis no mundo inteiro, proporcionando aprendizagens
atualizadas, dinmicas e interativas, promotoras de uma educao
personalizada e no-linear, oferecendo s crianas uma navegao educativa e
objetiva na internet, com curiosidades, jogos, conhecimentos atualizados,
exposio de trabalhos e espaos de opinio.
Como exemplo e acompanhamento que realizamos em uma dessas escolas (a
"kidsescola", como nome fantasia), vemos respectivamente sua misso e
reflexo:

Classificada como mais alta

Atrs
A informatica na vida geral.
A informatica e usada em todo tipo de estabelecimento, em casa, hospitais, resumindo a
informatica esta presente em 90% da vida do ser humano e vai atingir os 100% agora em um
futuro proximo com o implante do microchip que sera obrigatorio para todos os cidadaos sendo
assim cumprindo-se o objetivo de 1 ip por metro quadrado ou 1 ip por pessoa para alguns
supostos "beneficios" mais tambem para a localizaao 24hrs.