FACULDADE BARO DE PIRATININGA

CURSO DE PEDAGOGIA



ERICA CRISTINA SILVA,
DBORA HELENA FERNANDES,
LAS RAMOS SOARES,
SHEILA LUIZA BRAVIN,
TNIA APARECIDA RAMOS,
THAIS APARECIDA SOARES.

CANTINHO PEDAGGICO DE CINCIAS: O CICLO DA GUA.










SO ROQUE SP
2014
ERICA CRISTINA SILVA,
DBORA HELENA FERNANDES,
LAS RAMOS SOARES,
SHEILA LUIZA BRAVIN,
TNIA APARECIDA RAMOS,
THAIS APARECIDA SOARES.



CANTINHO PEDAGGICO DE CINCIAS: O CICLO DA GUA.














SO ROQUE SP
2014
Trabalho apresentado ao curso de Licenciatura Plena
em Pedagogia no 5 N A Da Faculdade Baro de
Piratininga do Grupo UNIESP, como requisito parcial
para obteno de nota para o primeiro semestre de
2014 na disciplina de Fundamentos e Praticas do
Ensino de Cincias.
Professor: Joaquim
Cantinho Pedaggico de Cincias

O CICLO DA GUA

REQUISITOS

Separar um cantinho na sala de aula com mesas e espao na parede para colagem de
cartaz. recomendvel que antes de ter contato com o Objeto de Aprendizagem proposto, o
aluno j tenha orientaes sobre os estados fsicos da gua e os diversos tipos de gua, como
funciona o processo natural do ciclo e filtragem da gua. O Objeto far uso de uma simulao
ilustrando cada uma das etapas do ciclo da gua, o que requer os conhecimentos prvios j
citados.

FAIXA ETRIA
- De 7 a 12 anos de idade.
OBJETIVOS GERAIS

Habilidades e Competncias.
Competncia: Identificar as fases do ciclo da gua considerando suas caractersticas e
manifestaes na natureza.
Habilidades: a) Reconhecer cada etapa do ciclo a gua isoladamente. b) Entender que o ciclo
da gua um processo contnuo.

OBJETIVOS ESPECFICOS


Ilustrar o ciclo da gua
Descrever as interaes da gua no mundo
Relatar a importncia da gua para as pessoas, plantas e animais.
Observao do ciclo da gua dentro de um pequeno ambiente: um terrreo.
Reconhecer a importncia da gua doce do planeta,
Identificar as etapas do processo de tratamento natural da gua;

MTODOS

Painel autoexplicativo, ilustrando todas as etapas do ciclo da gua, que ir dar suporte
para observao dos fenmenos, que ocorrer nos experimentos seguintes.
Um terrrio uma miniatura do mundo. Ele imita o meio Ambiente e realiza, na sua
pequena rea, o ciclo da gua completo. Com o aumento da temperatura, a gua usada para
regar o solo evapora e se junta gua proveniente da transpirao das plantinhas, formando
uma concentrao de vapor de gua. No ambiente fechado, este vapor condensa-se e, em
pequenas gotas, retorna para irrigar novamente o solo. E, tudo comea novamente.
Entender por meio de experimentos e observao como a natureza limpa as guas com
seus ciclos de evaporao, filtragem pelo solo, oxigenao por quedas dgua e desinfeco
pelo sol.

MATERIAIS E MONTAGEM

Painel
Painel pronto, ilustrado com o ciclo da gua;

Afixar o cartaz pronto na parede.
Terrrio
1 recipiente transparente e alto de boca larga;
Plstico para tampar
1 xcara de pedrinhas
1 xcara de carvo vegetal
3 a 4 xcaras de terra adubada organicamente
Mudas de plantas diferentes
1 colher e 1 garfo
1 xcara de gua filtrada


1. Monte as camadas:
Dentro do recipiente, coloque primeiro as pedrinhas, depois o carvo e, por ltimo,
a terra.
Essas trs camadas representam de maneira simplificada as condies ideais do
solo. A camada de terra serve para nutrir o vegetal. As de pedregulho e de carvo
tm a funo de drenar a gua. Abra buracos na ltima camada e plante as mudas.
2. Regue e tampe
Molhe cuidadosamente a terra e feche bem o vidro. O terrrio tem de receber luz,
porm no deve ficar exposto diretamente ao sol.

3. Acompanhe o fenmeno
Uma vez lacrado, instala-se o ciclo: a gua penetra na planta pela raiz e liberada
por meio das folhas pela evaporao. Esse ambiente no d conta de absorver o
vapor que fica nas paredes e no teto do vidro. Quando a umidade atinge o ponto de
saturao, ocorre uma espcie de chuva que devolve a gua ao solo.
O terrrio tambm pode ser feito usando outros tipos de vidro, como os aqurios
ou os reutilizveis. Uma outra opo usar garrafas PET. Pegue duas
transparentes, corte uma em cerca de 3/4 de seu corpo e a outra, em 1/4. Utilize a
maior para fazer a montagem.
Tampe com a menor de modo que ela fique por dentro da que serve como base.
Vede com fita crepe.
Filtro

Garrafa PET de dois litros
Algodo
Areia limpa
Pedras pequenas e limpas
Carvo em p
Tesoura

Como fazer
Corte a garrafa PET em dois pedaos, deixando 20 centmetros de comprimento do
gargalo para o centro do recipiente. Vire essa parte da garrafa, deixando o gargalo
para baixo. Coloque o algodo neste local e, acima dele, uma camada de carvo,
outra de areia e finalize com uma de pedras. Depois de acomodar todos os itens,
encaixe essa parte da garrafa sobre a outra que foi recortada (esta servir como
suporte para o filtro).

Como filtrar
Coloque uma soluo de gua com terra e ver que a sujeira ficar retida no filtro.
A gua sair limpa, mas ateno: no prpria para o consumo. Para isso, seria
necessrio adicionar substncias como hipoclorito de sdio.

DURAO

A durao varia de acordo com a disponibilidade do professor, o ideal que aps as
explicaes que podero ser feitas em 1 dia e ou 4 horas de aula o material fique exposto por
no mnimo duas semanas para que os alunos possam observar os fenmenos naturais que iro
ocorrer no decorrer dos dias.

PROCEDIMENTO

Utilizando o cartaz, mostre aos alunos como ocorre o ciclo da gua, investigando o
que eles sabem ou j ouviram a respeito, pea que e apontem no painel o que eles acreditam
que est acontecendo em cada uma das etapas do ciclo. De oportunidade para que eles falem
tudo que pensam a respeito, para que se possa esclarecer mitos e dvidas.
Pea ajuda dos alunos para montar o terrrio, que poder ser um para a sala toda ou
vrios confeccionados por grupos de alunos, explique a funo de cada ingrediente do terrrio
e o que aquele ingrediente representa na natureza. Levante as hiptese e pea que observem e
anotem os fenmenos que iro ocorrer para futuras concluses.
Ainda neste contexto faa a experincia da filtragem da gua, questionando o que eles
pensam que ocorreu, e o que isso representa na natureza.

AVALIAO

A avaliao deve permear todo o processo de aprendizagem. Por isso, em cada
atividade o professor dever observar e registrar as possveis dvidas e dificuldades
apresentadas pelos alunos. importante que o professor perceba se os objetivos elencados
foram alcanados pela turma e avaliar se necessita de mais atividades ou mesmo retomar
algumas j realizadas para efetivar o desenvolvimento dos alunos com a temtica gua.

BIBLIOGRAFIA

BRITO, E.A. [et al]. Biologia. 1 edio. So Paulo: Moderna, 1999. 703p.
FONSECA, A. Biologia. So Paulo: IBEP. 448p.
JNIOR, C.S.; SASSON, S. Biologia. 1 edio. So Paulo: Saraiva, 1995. 444p.
LOPES, S. Bio. 3 edio. So Paulo: Saraiva, 1998. V. nico, 492p.