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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO


FACULDADE DE DIREITO
ESPECIALIZAO EM DIREITO ADMINISTRATIVO E ADMINISTRAO PBLICA
DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA
DOCENTE: MSc. J OS APARECIDO THENQUINI
DISCENTE: ANDR WILLIAM CHORMIAK

FICHAMENTO

TEXTO 1
BITTAR, Eduardo Carlos Bianca. Metodologia da pesquisa jurdica: teoria e prtica da
monografia para os cursos de direito. So Paulo. Saraiva, 5 edio, revista e ampliada, p. 5-32,
2007.

(...)
II Mtodo, metodologia e cincia (fl. 5)
A disciplina da pesquisa o que se chama mtodo; corresponderia a uma espcie
de planejamento de recursos; tcnicas e meios de se investigar determinado objeto de estudo; o
mtodo ser o diferencial que haver de conferir aos conhecimentos adquiridos na area jurdica
a sistematicidade necessria para a elaborao de uma pesquisa cientfica. A resultante do
trabalho cientfico dever ser um todo articulado e logicamente concatenado. (fl. 5)
(...)
1. Mtodo (fl. 9)
(...)
O mtodo mais que raciocnio, e no o mesmo que cincia; o mtodo tambm
no a demonstrao ou a argumentao que fundamentam uma tese ou postura terica. O
mtodo corresponde ao grande empreendimento de construo do saber cientfico, da fase
investigativa fase expositiva, do fiat lux da primeira idia concebida a respeito do tema
colocao in discursus da referida idia, da fase de levantamento de dados s fases probatrias
e conclusivas. O mtodo se confunde com o processo por meio do qual se realiza a pesquisa
cientfica. (fl. 10)
(...)
O mtodo o melhor critrio para distanciar da pesquisa o subjetivismo do autor,
do escritor, do criador... Quando se buscam, por meio de concluses cientificas, a generalizao
e a universalizao de respostas para questes tericas ou prticas, no se pode ter por base,
para a tomada de eventuais decises, apenas opinies que retratam um ponto de vista pessoal
e rigorosamente individual. O mais das vezes, as opinies pessoais e individualizadas so
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marcadas por profundo sectarismo, ou espelham opes ideolgicas unilaterais, ou retratam
paixes subjetivas, ou se fazem memorveis por serem tendenciosas... (fls. 11-12)
(...)
Quer-se re-afirmar que o mtodo que se justifica na medida em que necessrio
para a investigao cientifica. Tambm este outro argumento vem a testemunhar em favor do
que se vem dizendo at aqui: a cincia (epistme), como forma de conhecimento, era entendida
pelos gregos como um conceito flagrantemente contrrio ao conceito de opinio (dxa). Pode-se
verificar nessa preocupao dos gregos uma necessidade de depurar o cientfico do meramente
opinativo. E isso o que se pode afirmar de modo sinttico como sendo o fulcro do emprego do
mtodo nas prticas cientficas. O mtodo h de aparecer como sendo o principal distintivo entre
o que se pode definir como cientfico, investigao lastreada metodologicamente e o que se
pode definir como opinativo, expresso de um subjetivismo. (fls. 12-13)
(...)
1.1. Espcies de mtodo (fl. 16)
(...)
O quadro que segue oferece uma sntese das principais caractersticas os
mtodos mais recorrentes, cujos representantes na histria da filosofia e da cincia mais se
destacam (Aristteles, Plato, Hume, Hesserl, Hegel, Marx...). Nele encontrar-se-o a definio
do mtodo e algumas de suas principais caractersticas. (fls. 17-18)
Mtodo Definio Caractersticas
Indutivo
Corresponde extrao discursiva do
conhecimento a partir de evidncias
concretas passveis de serem generalizadas.
Procede do particular para o
geral.
Dedutivo
Corresponde extrao discursiva do
conhecimento a partir de premissas gerais
aplicveis a hipteses concretas.
Procede do geral para o
particular.
Intuitivo
Corresponde apreenso direta e
adiscursiva da essncia da coisa conhecida
por contato sensvel ou espiritual.
Retira evidncias
indemonstrveis imediatamente
da coisa conhecida.
Dialtico
Corresponde apreenso discursiva do
conhecimento a partir da anlise dos
opostos e da interposio de elementos
diferentes.
Procede de modo crtico,
ponderando polaridades opostas,
at o alcance da sntese.
Dialgico
Corresponde construo do conhecimento
compartilhado, pelo dilogo interdisciplinar.
Parte da evidncia de que no
existe uma verdade estanque, e
pondera sobre diversos
conhecimentos adquiridos para
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construir convenes transitrias
teis ao conhecimento e
aplicao.

1.2. Os dficits metodolgicos no ensino e na pesquisa jurdicos (fl. 18)
Se so muitos os dficits da pesquisa jurdica no Brasil, sobretudo entendendo-se
que escassa a intimidade da grande massa de operadores do direito com os procedimentos
cientficos e com as reflexes metodolgicas, h que destacar que o maior dficit da pouca
produo cientfico-jurdica brasileira, ou seja, aquele que mais acentuadamente marca a
defasagem das pesquisas jurdicas em face das demais cincias, o decorrente da ausncia de
pesquisas empricas na cultura jurdica nacional, exceo de rarssimos esforos de grupos de
pesquisa, socilogos e correntes terico-empricas pontualmente localizveis em algumas
instituies. (fl.18)
(...)
Esse processo de negligncia da cultura jurdica para com a questo da pesquisa
produz uma defasagem profunda de certos ramos do direito no que tange ao conhecimento
enriquecido pelos procedimentos metodologicamente criteriosos e valiosos (seleo de fontes,
inovao, originalidade, criatividade, hermenutica, tratamento dos dados, mtodo adequado,
utilizao de documentos e fontes primrias etc.). Ento, o que se tem um conhecimento
jurdico largamente praticado em escalas comerciais, pois h de se considerar que a literatura
jurdica fartamente prolfera, e a produo intelectual jurdica pode ser considerada expressiva
no cenrio nacional, mas no ultrapassa certos limites j tornados usuais e corriqueiros nas
prticas jurdico-intelectuais. (fl. 19)
(...)
2. Mtodo e metodologia (fl. 20)
Tendo-se em vista o que j se disse a respeito do mtodo, a metodologia
(mthodos + loga) passa a significar o estudo desse caminho que se percorre ao se exercer a
cincia. Ento, deve-se dizer, a metodologia nasce a servio da pesquisa cientfica, consistindo
no estudo das prticas do saber e das prticas de exerccio do saber, tendentes ao
aperfeioamento dos conhecimentos humanos. (fl. 20)
(...)
2.1. Metodologia e lgica: estatuto terico, relaes, semelhanas e
diferenas (fl. 25)
(...)
Dessa forma, a lgica jurdica derivada da lgica geral, e a metodologia da
pesquisa jurdica derivada da metodologia cientfica geral. A primeira se aplica a conhecer e
investigar o raciocnio jurdico e suas peculiaridades, sua verdade e sua falsidade, suas leis
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gerais e formais. A segunda se aplica a conhecer como se pratica a cincia, e como se alcana
a cincia por meio da busca de conhecimento em fontes de estudo e pesquisa. (fls. 26-27)
(...)
3. Mtodo e cincia (fl. 30)
(...)
Deve-se dizer desde j que no h cincia sem pesquisa, e que esta se constitui
no trmite de estudo para o alcance de concluses metodologicamente constitudas. As
evidncias primeiras que surgem a respeito de determinado objeto de conhecimento so,
gradativamente, substitudas por proposies dotadas de maior certeza, sejam estas conformes
as evidncias iniciais, sejam estas contrrias a elas mesmas. (fl. 30)
(...)
CONSIDERAES
Com base nas lies de Bittar temos que o mtodo fundamental para a
dissociao daquele conhecimento frugal do pesquisador daquele conhecimento de substrato,
de qualidade que se produz atravs das pesquisas acadmicas.
Metodologia, ou estudos dos mtodos, apresenta diversas maneiras de construo
do saber, sempre lastreado em um mtodo lgico e sequenciado de desenvolvimento dos
trabalhos de pesquisa, sendo indutivo, dedutivo, intuitivo, dialtico e dialgico.
Bittar pontua ainda que a baixa produtividade acadmica na seara jurdica se d
em razo da ausncia de estudos empricos para produo de conhecimento.
Por fim pontua que a cincia fruto da pesquisa conduzida adequadamente e com
assertivas estruturadas metodologicamente, transformando evidncias em proposies dotadas
de maior certeza, independente do caminho que indicavam as evidncias anteriormente.

TEXTO 2
ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo metodologia do trabalho cientfico: elaborao de
trabalhos na graduao. So Paulo. Editora Atlas S.A., 6 ed., p. 85-90/121-127, 2003.

(...)
5 Fases da Elaborao dos Trabalhos de Graduao (fl.85)
5.1 ESCOLHA DO TEMA (fl. 85)
(...)
O tema deve corresponder ao gosto, s aptdies ou vocao e aos interesses
de quem vai abord-lo. Elaborar um trabalho sobre um tema que no desperata o interesse, que
no corresponde ao gosto do autor, pode transformar-se em tarefa demasiadamente pesada.
(fl. 85)
(...)
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5.2 DELIMITAO DO ASSUNTO (fl. 86)
(...)
Delimitar, portanto, corresponde a selecionar aspectos de um tema, limitando a
escolha a um deles, para que o assunto seja tratado com a suficiente profundidade, que se
espera dos trabalhos de graduao. (fl. 86)
(...)
5.3 PESQUISA BIBLIOGRFICA: LEITURAS E FICHAMENTOS (fl. 87)
(...)
A leitura crtica ou reflexiva permite a apreenso das idias fundamentais de cada
texto. Esta a fase mais demorada da pesquisa bibliogrfica, pois as anotaes devem ser
feitas somente aps a compreenso e apreenso das idias contidas no texto. So necessrias
muitas leituras, para destacar o indispensvel, o complementar e o desnecessrio no texto lido.
No se pode sublinhar um livro pertencente biblioteca; portanto, as anotaes sero feitas
primeiramente em folhas avulsas, depois lidas, selecionadas para serem transcritas em fichas.
(fl. 87)
(...)
5.5 REFLEXO (fl. 88)
(...)
Assim como , ao construir-se um edifcio, preciso, antes de fazer a planta,
imaginar o tamanho, o numero de andares, as subdivises de cada andar, etc. para depois
planejar e construir os alicerces, de acordo com o tipo de edificao, tambm indispensvel,
antes de elaborar um plano de redao, imaginar o tipo de abordagem; os tpicos que sero
focalizados e quais os que merecero maior nfase; como se pretende conduzir o
desenvolvimento, isto , em quantas partes o texto ser dividido, quais os elementos que
podero ser utilizados na argumentao, etc. (fl. 88)
(...)
5.7 REDAO PRVIA DAS PARTES (fl. 89)
A redao de um trabalho no precisa, necessariamente, comear pela
introduo. Um plano de redao bem detalhado torna possvel redigir o trabalho por partes,
para depois orden-lo convenientemente. Este procedimento especialmente recomendado
quando se trata da redao de um trabalho de grupo, pois cada um de seus componentes pode
encarregar-se de redigir uma das partes e depois, em conjunto, aps uma leitura crtica, todos
colaboram na redao do texto definitivo. Dessa maneira, fica mais fcil manter a unidade do
estilo e a coerncia entre as partes do texto. (fl. 89)
(...)
5.8 REVISO DO CONTEDO E DA REDAO (fl. 89)
(...)
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Essa reviso, portanto, no deve restringir-se aos aspectos redacionais, tais como
vocabulrio, ortografia, concordncia, extenso das frases, clareza, enfim, correo estilstica e
gramatical. Os conceitos, a clareza das idias, a lgica da argumentao, a articulao e o
equilbrio entre as partes tambm devem ser objeto de avaliao para reviso (fl. 89-90)
(...)
10 Pesquisa Cientfica: Noes Introdutrias (fl. 121)
10.1 CONCEITOS DE PESQUISA (fl. 121)
Pesquisa o conjunto de procedimentos sistemticos, baseado no raciocnio
lgico, que tem por objetivo encontrar solues para problemas propostos, mediante a utilizao
de mtodos cientficos. (fl. 121)
(...)
10.2 REQUISITOS PARA UMA PESQUISA (fl. 122)
A realizao de uma pesquisa pressupe alguns requisitos bsicos, tais como a
qualificao do pesquisador, os recursos humanos, materiais e financeiros. (fl. 122)
(...)
10.3 FINALIDADES DA PESQUISA (fl. 122)
As vrias finalidades da pesquisa podem ser classificadas em dois grupos: o
primeiro que rene as finalidade motivadas por razes de ordem intelectual e o segundo, por
razes de ordem prtica. No primeiro caso, o objetivo da pesquisa alcanar o saber, para a
satisfao do desejo de adquirir conhecimentos. Esse tipo de pesquisa de ordem intelectual,
denominada pura ou fundamental, realizado por cientistas e contribui par ao progresso da
Cincia. No outro tipo, a pesquisa visa s aplicaes prticas, com o objetivo de atender s
exigncias da vida moderna. Nesse caso, sendo o objetivo contribuir para fins prticos, pela
busca de solues para problemas concretos, denomina-se pesquisa aplicada. (fl. 122)

10.4 TIPOLOGIA DA PESQUISA (fl. 123)
(...)
Para cumprir a finalidade de oferecer apenas noes introdutrias, parece o
bastante limitar a classificao da pesquisa quanto natureza, aos objetivos, aos procedimentos
e ao objeto. (fl. 123)
(...)
CONSIDERAES
Diferentemente do texto de Bittar, Maria Margarida possui uma abordagem mais
prtica quanto ao desenvolvimento do trabalho cientfico. Apresenta dicas desde a escolha do
tema, como delimit-lo, como estruturar as leituras das bibliografias e fichamentos.
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Salienta ainda que uma boa preparao e planejamento permite que o trabalho
cientfico possa ser escrito a partir de qualquer parte, com a juno destas em momento
posterior, quando da reviso do texto.
Pontua ainda quanto a importncia das pesquisas para encontrar solues aos
problemas existentes.

QUESTIONRIO TEXTO
BOGDAN, Robert C., BIKLEN, Sari Knopp. Investigao qualitative em educao: uma
introduo teoria e aos mtodos. Porto, Portugal: Porto Editora, 1994.

1. Qual a importncia do plano para o investigador realizar sua pesquisa?
Plano o guia do investigador em relao aos passos a seguir na construo do trabalho
cientfico, sendo o plano um produto final da fase de planejamento da investigao, colocado em
prtica, segue-se ento ao recolhimento de dados e sua anlise, para passar-se a fase da
escrita.

2. Qual o papel do individuo na escolha do estudo a ser investigado? Disserte.
Eventualmente pesquisadores optam por conduzir seus estudos atravs da anlise de
indivduos. O conselho principal que se passa no texto no conduzir uma pesquisa com
pessoas que voc conhea, em razo do embarao e confuso emocional que pode criar.
Afinal, voc no poder debater o questo com seus colegas e superior, j que voc causa e
tambm analista dos problemas do ambiente. Faltando-lhe legitimidade sua enquanto estudioso.

3. O que Estudo de Caso? Comente sobre uma das modalidades de estudo de caso.
O Estudo de Caso a observao detalhada de um determinado contexto, individuo ou ainda
conjunto de documentos acerca de um acontecimento especfico. Uma das modalidades de
estudo de caso a de observao, em que o estudioso concentra-se em observar as interaes
e modificaes do ambiente para provar ou no determinada premissa pr-estabelecida.