Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos de Santa Marinha do Zzere

Ano letivo 2014/2015

Planifcao Anual de Cincias
Naturais
Terra em Transormao!
1. Objetivos Gerais
Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos de Santa Marinha do Zzere

Domnio cognitivo
Compreender conceitos, modelos e teorias.
Estabelecer relaes causa e efeito.
Identifcar situaes problema.
Analisar e interpretar informao diversifcada de forma aut!noma.
"roblemati#ar e formular $ip!teses, reali#ar pe%uenas investigaes, observar e
interpretar dados.
&tili#ar diferentes formas de comunicao 'oral e escrita(.
&tili#ar corretamente terminologia cientfca.
)anifestar sentido crtico.
*ocali#ar o conte+to $ist!rico e sociocultural em %ue surge o con$ecimento.
Compreender a evoluo do con$ecimento cientfco.
,econ$ecer as componentes polticas, econ!micas e -ticas da ci.ncia e da
tecnologia.
Analisar de forma crtica epis!dios da $ist!ria da Ci.ncia.
Associar a ci.ncia e a tecnologia como duas realidades interatuantes.
Compreender %ue o con$ecimento cientfco numa determinada -poca passa
necessariamente pela an/lise e validao dos pares.
Domnio s!cio0afetivo
Apresentar todo o material necess/rio para as aulas.
,eali#ar com correo todos os trabal$os de casa.
,eali#ar com correo todas as tarefas propostas na sala de aula.
Demonstrar empen$o intelectual nas atividades reali#adas na sala de aula.
Demonstrar empen$o comportamental dentro e fora da sala de aula.
1. Avaliao
Avaliao
"odalidades de Avaliao
Diagn!stica 2 reali#a0se no incio do ano letivo.
3ormativa 2 assume um car/cter contnuo e sistem/tico.
4umativa 2 ocorre no fnal de cada perodo e formali#a0se atrav-s de um registo
de avaliao.
#om$nios de avaliao
Cognitivo 2 Con$ecimentos '4aber( e Capacidades '4aber 3a#er(.
4!cio0afetivo 2 Atitudes e 5alores '4aber 4er(.
%nstrumentos de avaliao
"ara al-m dos instrumentos de avaliao anteriormente citados tamb-m -
privilegiado o recurso a outros instrumentos, como, por e+emplo6
7rabal$os di/rios8
7estes escritos8
7rabal$os de investigao e trabal$os de reviso bibliogr/fca8
,elat!rios de atividades e+perimentais8
9rel$as de observao8
3ic$a de Autoavaliao.
Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos de Santa Marinha do Zzere

3. Gesto do Currculo
7E)A4
7E)":4
",E5I47:4
';< min(
T&"A ' T&((A
&"
T(AN)*+("A,
-+
=.> "E,?:D: 2 =< setembro a =@ de#embro ./
Apresentao A 7este Diagn!stico A correo
10 #%N1"%CA &2T&(NA #A T&((A
1010 Diversidade de paisagens geol!gicas
1020 )inerais como unidades b/sicas das roc$as
10.0 Conceitos e processos relativos B formao de
roc$as sedimentares
20 #%N1"%CA %NT&(NA #A T&((A
2010 3undamentos da estrutura e da dinCmica da 7erra
2020 Deformaes das roc$as
Avaliao formativa A Avaliao sumativa A entrega e
correo
Autoavaliao
2
14
1.
/
1
T+TA3 PA(A C+NT&4#+) 25
1.> "E,?:D: 2 < Daneiro a 1E maro 31
.0 C+N)&678NC%A) #A #%N1"%CA %NT&(NA #A
T&((A
.010 Atividade vulcCnica
.020 3ormao de roc$as magm/ticas
.0.0 : metamorfsmo como conse%u.ncia da dinCmica
interna da 7erra
.040 Ciclo das roc$as
.050 3ormaes litol!gicas em "ortugal
.0/0 Atividade ssmica
Avaliao formativa A Avaliao sumativa A entrega e
correo
Autoavaliao
24
/
1
T+TA3 PA(A C+NT&4#+) 24
F.> "E,?:D: 2 =; abril a =1 Dun$o 28
.0 C+N)&678NC%A) #A #%N1"%CA %NT&(NA #A
T&((A
.0/0 Atividade ssmica
.050 Estrutura interna da 7erra
40 A T&((A C+NTA A )7A 9%)T:(%A
4010 :s f!sseis e a sua importCncia para a reconstituio
da $ist!ria da terra
4020 9randes etapas da $ist!ria da 7erra
50 C%8NC%A ;&+3:;%CA & )7)T&NTA<%3%#A#& #A
=%#A NA T&(A
5010 Con$ecimento geol!gico e sustentabilidade da vida
na 7erra
Avaliao formativa A Avaliao sumativa A entrega e
5
14
.
.
1
Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos de Santa Marinha do Zzere

correo
Autoavaliao
T+TA3 PA(A C+NT&4#+) 24
Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos de Santa Marinha do Zzere

"*AGI3ICAHI: A )JDI: ",AK:
T&"A 2 7E,,A E) 7,AG43:,)AHI:
=> "erodo
4&L7E)A4 C:G7EMD:4 )E7A4 C&,,IC&*A,E4
7E)":4
",E5I47:4
'F+;<
minNsem(
,EC&,4:4
E47,A7J9IA4 N A7I5IDADE4
10 #%N1"%CA
&2T&(NA #A T&((A
1010 #iversidade de
>aisa?ens
?eol@?icas
1020 "inerais como
unidades ABsicas
das rocCas
10.0 Conceitos e
>rocessos relativos
D ormao de
rocCas
sedimentares
Ga 7erra ocorrem transformaes de
materiais por aco fsica, %umica,
biol!gica e geol!gica, indispens/veis
para a manuteno da vida no planeta.
A Ci.ncia contribui para a compreenso
da diversidade e das transformaes %ue
ocorrem na 7erra.
As e+plicaes cientfcas vo para
al-m dos dados, no emergindo
simplesmente a partir deles, mas
envolvendo pensamento criativo.
E+istem modelos subDacentes a
e+plicaes cientfcas, correspondendo
ao %ue pensamos %ue pode estar a
acontecer a um nvel %ue no -
diretamente observ/vel.
Go nosso planeta ocorrem
transformaes %ue contribuem para a
dinCmica da 7erra e t.m conse%u.ncias a
nvel ambiental e social.
Alguns fen!menos biol!gicos e
geol!gicos podem ser e+plicados
atendendo a processos fsicos e
%umicos.
:s materiais e+istentes na 7erra so
classifcados utili#ando crit-rios
diversifcados.
E+istem smbolos e modelos %ue so
utili#ados na apresentao de estruturas,
sistemas e suas transformaes.
1. Compreender a diversidade das paisagens geolgicas
1.1. Identifcar paisagens de rochas vulcnicas e paisagens de
rochas plutnicas atravs das suas principais caratersticas.
1.2. Dar dois exemplos de paisagens de rochas magmticas em
territrio portugus.
1.3. Referir as principais caratersticas das paisagens de rochas
metamrfcas.
1.4. Indicar dois exemplos de paisagens de rochas metamrfcas
em territrio nacional.
1.5. Descrever as principais caratersticas das paisagens de
rochas sedimentares.
1.6. Apresentar dois exemplos de paisagens sedimentares em
Portugal.
1.7. Identifcar o tipo de paisagem existente na regio onde a
escola se localiza.
2. Compreender os minerais como unidades bsicas das
rochas
2.1. Enunciar o conceito de mineral.
2.2. Identifcar minerais nas rochas (biotite, calcite, estaurolite,
feldspato, moscovite, olivina,
quartzo), correlacionando algumas propriedades com o uso de
tabelas.
3. Analisar os conceitos e os processos relativos formao
das rochas sedimentares
3.1. Resumir a ao da gua, do vento e dos seres vivos enquanto
agentes geolgicos externos.
3.2. Prever o tipo de deslocao e de deposio de materiais ao
longo de um curso de gua, com base numa atividade prtica
laboratorial.
3.3. Explicar as fases de formao da maior parte das rochas
sedimentares.
=;
Manual
Caderno de
atividades
Fichas
formativas/sumativa
s
Apoio digital
Manual interativo
Textos informativos
Acetatos,
transparncias e
animaes
Vdeos e
powerpoints
Amostra de
minerais e rochas
Material de
laboratrio
Modelos de dobras
e falhas
:rgani#ao de mapa de conceitos
Di/logo N Debate de ideias com o grupo
turma
7rabal$o individual de pes%uisa
7rabal$o de grupo
An/lise de imagens e gr/fcos
Interpretao de es%uemas e construo de
legendas
,ecol$a e an/lise de notcias e te+tos
cientfcos ou de divulgao cientfca
Atividades laboratoriais
Elaborao de relat!rios
:bservao de amostras de minerais e
roc$as
4imulaes de movimentos tect!nicos com
recurso a modelos simples
5isuali#ao e an/lise de document/rios
3ic$as de trabal$o
E+erccios de aplicao do manual adotado e
do caderno de atividades
*eitura, an/lise e discusso de te+tos
:bservao de modelos de dobras e fal$as
E+plorao de poOerpoints e do manual
interativo
Visualizao e discusso de vdeos e animaes
Registo no caderno dirio de snteses da matria
dada.
Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos de Santa Marinha do Zzere

3.4. Propor uma classifcao de rochas sedimentares, com base
numa atividade prtica.
3.5. Identifcar os principais tipos de rochas detrticas (arenito,
argilito, conglomerado, marga), quimiognicas (calcrio, gesso,
sal-gema) e biognicas (carves, calcrios), com base em
atividades prticas.
3.6. Associar algumas caratersticas das areias a diferentes tipos
de ambientes, com base numa atividade prtica laboratorial.
20 #%N1"%CA
%NT&(NA #A T&((A
2010 *undamentos
da estrutura e da
dinEmica da Terra
2020 #eormaFes
das rocCas
4. Compreender os fundamentos da estrutura e da dinmica
da Terra
4.1. Apresentar argumentos que apoiaram e fragilizaram a Teoria
da Deriva Continental.
4.2. Reconhecer o contributo da cincia, da tecnologia e da
sociedade para o conhecimento da expanso dos fundos
ocenicos.
4.3. Esquematizar a morfologia dos fundos ocenicos.
4.4. Explicar as evidncias clssicas (ocenicas e continentais)
que fundamentam a Teoria da Tectnica de Placas.
4.5. Relacionar a expanso e a destruio contnuas dos fundos
ocenicos com a constncia do volume da Terra.
4.6. Resolver um exerccio que relacione a distncia ao eixo da
dorsal atlntica com a idade e o paleomagnetismo das rochas do
respetivo fundo ocenico.
4.7. Identifcar os contributos de alguns cientistas associados
Teoria da Deriva Continental e Teoria da Tectnica de Placas.
4.8. Caraterizar placa tectnica e os diferentes tipos de limites
existentes.
4.9. Inferir a importncia das correntes de conveco como motor
da mobilidade das placas tectnicas.
5. Aplicar conceitos relativos deformao das rochas
5.1. Distinguir comportamento frgil de comportamento dctil, em
materiais diversos, com base numa atividade prtica laboratorial.
5.2. Explicar a formao de dobras e de falhas, com base numa
atividade prtica laboratorial.
5.3. Relacionar a movimentao observada numa falha com o tipo
de foras aplicadas que lhe deram origem.
5.4. Identifcar, em esquema e imagem, as deformaes
observadas nas rochas existentes nas paisagens.
5.5. Relacionar a deformao das rochas com a formao de
cadeias montanhosas.
=F
Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos de Santa Marinha do Zzere

"*AGI3ICAHI: A )JDI: ",AK:
T&"A 2 7E,,A E) 7,AG43:,)AHI:
1> "erodo
4&L7E)A4 C:G7EMD:4 )E7A4 C&,,IC&*A,E4
7E)":4
",E5I47:4
'F+;<
minNsem(
,EC&,4:4
E47,A7J9IA4 N A7I5IDADE4
Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos de Santa Marinha do Zzere

.0 C+N)&678NC%A)
#A
#%N1"%CA %NT&(NA
#A T&((A
.010 Atividade
vulcEnica
.020 *ormao de
rocCas ma?mBticas
.0.0 +
metamorfsmo como
conseGuncia da
dinEmica interna da
Terra
.040 Ciclo das
rocCas
.050 *ormaFes
litol@?icas em
Portu?al
.0/0 Atividade
s$smica
Ga 7erra ocorrem transformaes de
materiais por aco fsica, %umica,
biol!gica e geol!gica, indispens/veis
para a manuteno da vida no planeta.
A Ci.ncia contribui para a
compreenso da diversidade e das
transformaes %ue ocorrem na 7erra.
As e+plicaes cientfcas vo para
al-m dos dados, no emergindo
simplesmente a partir deles, mas
envolvendo pensamento criativo.
E+istem modelos subDacentes a
e+plicaes cientfcas, correspondendo
ao %ue pensamos %ue pode estar a
acontecer a um nvel %ue no -
diretamente observ/vel.
Go nosso planeta ocorrem
transformaes %ue contribuem para a
dinCmica da 7erra e t.m conse%u.ncias
a nvel ambiental e social.
Alguns fen!menos biol!gicos e
geol!gicos podem ser e+plicados
atendendo a processos fsicos e
%umicos.
:s materiais e+istentes na 7erra so
classifcados utili#ando crit-rios
diversifcados.
E+istem smbolos e modelos %ue so
utili#ados na apresentao de
estruturas, sistemas e suas
transformaes.
6. Compreender a atividade vulcnica como uma
manifestao da dinmica interna da Terra
6.1. Esquematizar a estrutura de um aparelho vulcnico.
6.2. Distinguir diferentes materiais expelidos pelos vulces, com
base em amostras de mo.
6.3. Estabelecer uma relao entre os diferentes tipos de magmas
e os diversos tipos de atividade
vulcnica, atravs de uma atividade prtica.
6.4. Exemplifcar manifestaes de vulcanismo secundrio.
6.5. Explicar os benefcios do vulcanismo (principal e secundrio)
para as populaes.
6.6. Referir medidas de preveno e de proteo de bens e de
pessoas do risco vulcnico.
6.7. Inferir a importncia da cincia e da tecnologia na previso de
erupes vulcnicas.
6.8. Reconhecer as manifestaes vulcnicas como consequncia
da dinmica interna da Terra.
7. Interpretar a formao das rochas magmticas
7.1. Explicar a gnese das rochas magmticas plutnicas e
vulcnicas.
7.2. Identifcar diferentes tipos de rochas plutnicas (gabro e
granito) e vulcnicas (basalto e rilito), com base em amostras de
mo.
7.3. Relacionar a gnese das rochas magmticas com a respetiva
textura, com base na dimenso e na identifcao macroscpica
dos seus minerais constituintes.
8. Compreender o metamorfsmo como uma consequncia da
dinmica interna da Terra
8.1. Explicar o conceito de metamorfsmo, associado dinmica
interna da Terra.
8.2. Referir os principais fatores que esto na origem da formao
das rochas metamrfcas.
8.3. Distinguir metamorfsmo de contacto de metamorfsmo
regional, com base na interpretao de imagens ou de grfcos.
8.4. Identifcar diferentes tipos de rochas metamrfcas (xistos e
outras rochas com textura foliada e/ou bandada bem defnida;
mrmores; quartzitos, que apresentem textura granoblstica), com
recurso a uma atividade prtica.
8.5. Relacionar o tipo de estrutura que a rocha apresenta com o
1;
Manual
Caderno de
atividades
Fichas
formativas/sumativ
as
Apoio digital
Manual interativo
Textos informativos
Acetatos,
transparncias e
animaes
Vdeos e
powerpoints
Amostra de
minerais e rochas
Material de
laboratrio
Modelos
educativos
:rgani#ao de mapa de conceitos
Di/logo N Debate de ideias com o grupo turma
An/lise de imagens e gr/fcos
Interpretao de es%uemas e construo de
legendas
,ecol$a e an/lise de notcias e te+tos
cientfcos ou de divulgao cientfca
3ic$as de trabal$o
7rabal$o individual de pes%uisa
7rabal$o de grupo
5isuali#ao e an/lise de document/rios
Atividades laboratoriais
:bservao de amostras de roc$as
Construo de cones vulcCnicos
Elaborao de relat!rios
:bservao de amostras de materiais
vulcCnicos
3ic$as de trabal$o
E+erccios de aplicao do manual adotado e
do caderno de atividades
*eitura, an/lise e discusso de te+tos
:bservao de modelos
E+plorao de poOerpoints e do manual
interativo
Visualizao e discusso de vdeos e animaes
Registo no caderno dirio de snteses da matria
dada.
Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos de Santa Marinha do Zzere

tipo de metamorfsmo que lhe deu origem, em amostras de mo.
9. Conhecer o ciclo das rochas
9.1. Descrever o ciclo das rochas.
9.2. Enunciar os processos geolgicos envolvidos no ciclo das
rochas.
10. Compreender que as formaes litolgicas em Portugal
devem ser exploradas de forma sustentada
10.1. Identifcar os diferentes grupos de rochas existentes em
Portugal, utilizando cartas geolgicas.
10.2. Referir aplicaes das rochas na sociedade.
10.3. Reconhecer as rochas utilizadas em algumas construes,
na regio onde a escola se localiza.
10.4. Defender que a explorao dos recursos litolgicos deve ser
feita de forma sustentvel.
11. Compreender a atividade ssmica como uma consequncia
da dinmica interna da Terra
11.1. Explicar a formao de um sismo, associado dinmica
interna da Terra.
11.2. Associar a vibrao das rochas ao registo das ondas
ssmicas.
11.3. Distinguir a Escala de Richter da Escala Macrosssmica
Europeia.
11.4. Explicitar a intensidade ssmica, com base em documentos
de sismos ocorridos.
11.5. Interpretar cartas de isossistas, em contexto nacional.
11.6. Identifcar o risco ssmico de Portugal e da regio onde a
escola se localiza.
11.7. Caraterizar alguns episdios ssmicos da histria do territrio
nacional, com base em pesquisa orientada.
11.8. Indicar os riscos associados ocorrncia de um sismo.
11.9. Descrever medidas de proteo de bens e de pessoas,
antes, durante e aps a ocorrncia de um sismo.
11.10. Reconhecer a importncia da cincia e da tecnologia na
previso ssmica.
11.11. Relacionar a distribuio dos sismos e dos vulces na Terra
com os diferentes limites de placas tectnicas.
Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos de Santa Marinha do Zzere

"*AGI3ICAHI: A )JDI: ",AK:
T&"A 2 7E,,A E) 7,AG43:,)AHI: F>
"erodo
4&L7E)A4 C:G7EMD:4 )E7A4 C&,,IC&*A,E4
7E)":4
",E5I47:4
'F+;<
minNsem(
,EC&,4:4
E47,A7J9IA4 N A7I5IDADE4
.0 C+N)&678NC%A)
#A
#%N1"%CA %NT&(NA
#A T&((A
.0/0 Atividade
s$smica
.050 &strutura
interna da Terra
Ga 7erra ocorrem transformaes de
materiais por aco fsica, %umica,
biol!gica e geol!gica, indispens/veis
para a manuteno da vida.
A Ci.ncia contribui para a
compreenso da diversidade e das
transformaes %ue ocorrem na 7erra.
As e+plicaes cientfcas vo para
al-m dos dados, no emergindo
simplesmente a partir deles, mas
envolvendo pensamento criativo.
Go nosso planeta ocorrem
transformaes %ue contribuem para a
dinCmica da 7erra e t.m conse%u.ncias
a nvel ambiental e social.
Alguns fen!menos biol!gicos e
geol!gicos podem ser e+plicados
atendendo a processos fsicos e
%umicos.
:s materiais e+istentes na 7erra so
classifcados utili#ando crit-rios
diversifcados.
E+istem smbolos e modelos %ue so
utili#ados na representao de
11. Compreender a atividade ssmica como uma
consequncia da dinmica interna da Terra
11.7. Caraterizar alguns episdios ssmicos da histria do territrio
nacional, com base em pesquisa orientada.
11.8. Indicar os riscos associados ocorrncia de um sismo.
11.9. Descrever medidas de proteo de bens e de pessoas,
antes, durante e aps a ocorrncia de um sismo.
11.10. Reconhecer a importncia da cincia e da tecnologia na
previso ssmica.
11.11. Relacionar a distribuio dos sismos e dos vulces na Terra
com os diferentes limites de placas tectnicas.
12. Compreender a estrutura interna da Terra
12.1. Relacionar a inacessibilidade do interior da Terra com as limitaes
dos mtodos diretos.
12.2. Enumerar diversos instrumentos tecnolgicos que permitem
compreender a estrutura interna da Terra.
12.3. Explicar os contributos da planetologia da sismologia e da
vulcanologia para o con!ecimento do interior da Terra.
12.". #arateri$ar a partir de esquemas a estrutura interna da Terra com
base nas propriedades %&sicas e qu&micas 'modelo geoqu&mico e modelo
geo%&sico(.
E
Manual
Caderno de
atividades
Fichas
formativas/sumativ
as
Apoio digital
Manual interativo
Textos informativos
Acetatos,
transparncias e
animaes
Vdeos e
powerpoints
Material de
laboratrio
Modelos
educativos
Amostras de
fsseis
:rgani#ao de mapa de conceitos
Di/logo N Debate de ideias com o grupo turma
7rabal$o individual de pes%uisa
7rabal$o de grupo
An/lise de imagens e gr/fcos
Interpretao de es%uemas e construo de
legendas
,ecol$a e an/lise de notcias e te+tos
cientfcos ou de divulgao cientfca
Atividades laboratoriais
Elaborao de relat!rios
:bservao de diferentes tipos de f!sseis
5isuali#ao e an/lise de document/rios
3ic$as de trabal$o
E+erccios de aplicao do manual adotado e
do caderno de atividades
*eitura, an/lise e discusso de te+tos
:bservao de modelos
E+plorao de poOerpoints e do manual
interativo
Visualizao e discusso de vdeos e animaes
Registo no caderno dirio de snteses da matria
dada.
Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos de Santa Marinha do Zzere

estruturas, sistemas e suas
transformaes.

Plasticina
40 A T&((A C+NTA A
)7A 9%)T:(%A
4010 +s @sseis e a
sua im>ortEncia
>ara a
reconstituio da
Cist@ria da Terra
4020 ;randes eta>as
na Cist@ria
da Terra
13. Compreender a importncia dos fsseis para a reconstituio da
histria da Terra
13.1. )e%inir paleontologia.
13.2. *presentar uma de%ini+o de %ssil.
13.3. Explicar os diversos processos de %ossili$a+o recorrendo a
atividades pr,ticas.
13.". Relacionar a %orma+o de %sseis com as condies %&sicas qu&micas
e biolgicas dos respetivos ambientes.
13.-. .rdenar acontecimentos relativos a processos de %ossili$a+o de
acordo com a sequ/ncia em que estes ocorreram na 0ature$a.
13.1. #arateri$ar os grandes grupos de %sseis com base em imagens e em
amostras de m+o.
13.2. Explicar o contributo do estudo dos %sseis para a reconstitui+o da
!istria da vida na Terra.
14. Compreender as grandes etapas da histria da Terra
1".1. 3istemati$ar in%orma+o em %ormatos diversos sobre o conceito de
tempo.
1".2. )istinguir tempo !istrico de tempo geolgico com base em
documentos diversi%icados.
1".3. Explicar o conceito de data+o relativa com base nos princ&pios do
racioc&nio geolgico e com recurso a uma atividade pr,tica laboratorial.
1".". )istinguir data+o relativa de data+o radiomtrica.
1".-. 4ocali$ar as Eras geolgicas numa Tabela #ronoestratigr,%ica.
1".1. 4ocali$ar o aparecimento e a extin+o dos principais grupos de
animais e de plantas na Tabela #ronoestratigr,%ica.
1".2. 5n%erir as consequ/ncias das mudanas c&clicas dos subsistemas
terrestres 'atmos%era bios%era geos%era !idros%era( ao longo da !istria
da Terra com base em documentos diversi%icados.
1".6. #arateri$ar ambientes geolgicos passados atravs de uma atividade
pr,tica de campo.
=;
50 C%8NC%A
;&+3:;%CA &
)7)T&NTA<%3%#A#&
#A =%#A NA T&((A
5010 ConCecimento
?eol@?ico e
sustentaAilidade da
vida na Terra
15. Compreender o contributo do conhecimento geolgico
para a sustentabilidade da vida na Terra
15.1. Associar as intervenes do ser humano aos impactes nos
processos geolgicos (atmosfera, hidrosfera e litosfera).
15.2. Relacionar o ambiente geolgico com a sade e a ocorrncia
de doenas nas pessoas, nos animais e nas plantas que vivem
nesse mesmo ambiente.
15.3. Extrapolar o impacte do crescimento populacional no
consumo de recursos, no ambiente e na sustentabilidade da vida
na Terra.
15.4. Referir trs tipos de respostas (tecnolgicas,
socioeconmicas e educativas) a problemas de geologia
ambiental.
15.5. Explicar o modo como as relaes entre a geologia, a
F
Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos de Santa Marinha do Zzere

tecnologia e a sociedade podem contribuir para a formao de
uma cultura de sustentabilidade da vida na Terra.
)anta "arinCa do HIereJ 15 de setemAro de 2014
+ Proessor