Trabalho da Sessão 6: O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (PARTE II)

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (PARTE II)

D. Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

Indicadores Factores críticos de sucesso Instrumentos de recolha de Evidências extraídas dos Instrumentos,
evidências a integrar no Relatório de Auto-
avaliação

D.2.1 • O professor • Auto-avaliação do - O professor bibliotecário é membro do

Liderança do bibliotecário exerce
professor uma liderança forte e eficaz,
bibliotecário na promovendo:
escola/agrupamento. - O trabalho sistemático e a
comunicação com a com os
órgãos de direcção,
administração e gestão
(director, conselho pedagógico),
departamentos curriculares e
demais estruturas de
coordenação educativa
e supervisão pedagógica.
- Uma participação efectiva no
conselho pedagógico e demais
estruturas de coordenação
educativa e supervisão
pedagógica, garantindo
a integração e adequação dos
objectivos e actividades da BE
aos objectivos educativos e
curriculares da escola.
- Uma gestão integrada que
rentabilize recursos e
possibilidades de trabalho na
escola.
professor
bibliotecário (CK3).
• Questionário aos
docentes (QD3).
• Registos do trabalho
articulado
com departamentos e docentes.
- registos de actas de reuniões de
Departamento e/ou grupo de
disciplina.
- Actas ou registos escritos de
reuniões dos professores
bibliotecários.
- Actas ou registos escritos de
reuniões da equipa da BE
• Registos de
projectos/actividades
desenvolvidos pela BE.
- Actas de reuniões ou registos do
trabalho de planificação de
actividades desenvolvidas no
âmbito das disciplinas curriculares;
Conselho Pedagógico.
- O professor bibliotecário (não) garantiu
uma adequação dos objectivos do PAA da
BE aos objectivos do PEE.
- O professor bibliotecário é membro da
equipa do PTE.
- O professor bibliotecário (não) garantiu
uma adequação dos objectivos do PAA da
BE aos objectivos do PTE.
- O professor bibliotecário revelou
participações efectivas no Conselho
Pedagógico.
- O professor bibliotecário reuniu de modo
sistemático com a direcção nas fases de:
- planeamento;
- operacionalização;
- avaliação
- O professor bibliotecário reuniu com os
coordenadores dos Departamentos
curriculares.
- O professor bibliotecário reuniu com os
professores das disciplinas…/ do(s)
projecto(s)…
- O professor bibliotecário reuniu com
professor(es) do ensino especial.

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- Uma boa gestão dos recursos
humanos, criando boas relações
interpessoais com a equipa.
- A mobilização das comunidades
educativa e escolar para o valor e
para o trabalho da/com a BE.
- O trabalho articulado com os
docentes.
- O apoio e o trabalho com as
BE/escolas do agrupamento,
garantindo igualdade de
condições no acesso aos
recursos de informação e a
actividades que facultem o apoio
ao currículo e a formação para as
diferentes literacias.
- O apoio a projectos e a
articulação com outros actores
com intervenção pedagógica na
escola (PTE, PNEP, PNL,
outros).
- A planificação estratégica e
operacional relacionada com os
resultados da avaliação, com os
objectivos prioritários e o
planeamento da escola.
- A operacionalização de
programas de formação para as
literacias e actividades culturais
que contribuam para as
aprendizagens dos alunos e para
o sucesso escolar.
- A implementação da
autoavaliação
dos serviços, introduzindo
um processo de melhoria
contínua com impacto no
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do estudo acompanhado; da área
de projecto e do Ensino Especial.
- Actas de reuniões ou registos de
sessões de trabalho com alunos.
- Actas de reuniões ou registos
escritos de planificação / trabalho
articulado do professor
bibliotecário / equipa BE com o
professor de TIC
- Actas de reuniões ou registos
escritos de planificação / trabalho
articulado do professor
bibliotecário / equipa BE com os
professores do PTE
- Resultados do Questionário QD3 –
Questionário aos docentes:
- …% dos professores atribuiu Muito
Bom / Bom / Suficiente / Insuficiente à
capacidade de liderança do professor
bibliotecário, trabalho com os
departamentos, docentes e alunos e
desempenho ao nível da gestão da BE
- …% dos professores considera Muito
Bom / Bom / Suficiente / Insuficiente o
trabalho articulado com os docentes e
apoio ao desenvolvimento curricular.
CK3 – Auto-avaliação do professor
bibliotecário:
- O professor bibliotecário considerou que
desenvolve uma boa gestão e uma
liderança forte, mobilizando a equipa e
escola para o uso da BE e dos seus
recursos com sucesso / a requerer acções
para a melhoria no que respeita a …
- O professor bibliotecário considerou que:
. promoveu a integração da BE no
funcionamento global da escola e no
trabalho curricular dos docentes com
sucesso
. promoveu (…) considerando que as
acções… contribuirão para a melhoria
. não promoveram (…) por…
- O professor bibliotecário considerou que:
. promoveu, de forma sistemática e
continuada, o desenvolvimento dos
hábitos e do gosto pela leitura e das
competências a ela associadas com
sucesso
. promoveu (…) considerando que as
acções… contribuiram para a melhoria
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processo de planeamento e em
acções de promoção e marketing.
D.2.2 • O professor
Adequação dos bibliotecário afecto
recursos possui formação e competências
humanos às adequadas ao seu conteúdo
necessidades de funcional, nos termos da
funcionamento da BE legislação vigente.
na • A equipa é
escola/agrupamento. pluridisciplinar,
adequada em número e possui
formação e competências
adequadas seu conteúdo
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• Currículos profissionais
dos
membros da equipa.
• Horário da equipa.
- bibliotecário (CK3)
• Questionário aos
docentes (QD3).
- Auto-avaliação do professor
- Questionário aos alunos (QA4)
. não promoveu (…) por…
- O professor bibliotecário considerou que:
. Implementou com sucesso serviços de
biblioteca na escola, procurando criar
condições de igualdade no acesso e
estendendo o impacto desses serviços a
toda escola
. Implementou serviços de biblioteca (…),
no entanto, para a melhoria deverá
desenvolver as acções…
. Não implementou (…) por …
- O professor bibliotecário considerou que:
. Definiu objectivos, delineou actividades,
trabalhou em articulação com a restante
escola e desenvolveu políticas de
cooperação com o exterior com sucesso
- Quanto à avaliação dos recursos e dos
serviços em contínuo, planificação e
actuação de acordo com os resultados e
as problemáticas identificadas, o professor
bibliotecário referiu que está
implementado com sucesso /
implementado mas a requerer as
acções… para a melhoria / em
desenvolvimento / não existe por…
- A equipa da BE é constituída por um
número excessivo / adequado/ diminuto
de professores/ assistentes operacionais
- A equipa da BE é constituída por
professores dos departamentos de…
- Os professores da equipa BE têm
formação na área das Tecnologias de
Informação e Comunicação.
-Os professores têm experiência na
dinamização e/ou gestão da BE.
-Os professores demonstram ter
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funcional. conhecimentos na área da

• O professor biblioteconomia.
bibliotecário e a - O assistente operacional tem formação
equipa, que deve integrar pessoal específica para o cargo.
não docente, asseguram uma - O(s) assistente(s)
gestão integrada e serviços operacional(operacionais) teve/ tiveram
eficazes à escola/agrupamento. experiência de … anos em funções da BE
• O professor nomeadamente em…
bibliotecário e a - A BE teve / não teve um horário de
equipa têm uma atitude proactiva funcionamento em contínuo,
que: induz comportamentos de correspondente ao período de
acesso e uso dos recursos; funcionamento das actividades lectivas.
garante uma mediação eficaz - A BE teve/ não teve um funcionário a
entre as necessidades dos tempo inteiro.
utilizadores e as fontes de
informação; promove as CK3 - o professor bibliotecário:
possibilidades de trabalho - Revelou / Não revelou ter um nível de
facultadas pela BE. formação aprofundado e continuar a
• O professor investir na melhoria e actualização das
bibliotecário e a suas competências.
equipa formam os alunos para o - Revelou/ Não revelou gerir a equipa
uso da BE, para as diferentes fomentando boas relações interpessoais. -
literacias e acompanham-nos em Criou situações de formação em contexto
trabalho orientado na BE. e incentivou a equipa a recorrer à auto-
• O professor formação e formação externa, para
bibliotecário e a melhorar o nível das suas competências.
equipa trabalham articuladamente
com outras BE/escolas e com o - QD3 – Questionário aos docentes:
exterior. - …% dos professores considerou: Muito
Bom / Bom / Suficiente / Insuficiente o
horário de abertura da BE.
- …% dos professores considerou : Muito
Bom / Bom / Suficiente / Insuficiente o
trabalho da equipa na criação de
instrumentos de apoio aos utilizadores e
na criação de condições de acesso e de
acompanhamento aos utilizadores (na

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pesquisa e uso da informação).

- QA4 – questionário aos alunos

- …% dos alunos respondeu: Bom /
Suficiente / Pouco / Nada relativamente
ao horário da BE, se foi adequado e
respondeu às suas necessidades de
acesso.
- …% dos alunos teve bom / suficiente /
pouco / nada (nenhum) conhecimento dos
regulamentos de acesso à BE e do uso da
documentação e da Internet.
- …% dos alunos já (nunca) participou em
sessões de trabalho organizadas pela
equipa e destinadas a usar a BE ou a
consultar, pesquisar e produzir a
informação.
- …% dos alunos considerou bom /
suficiente / pouco / nada a informação da
BE acerca da documentação existente e
das actividades que realizou.
- …% dos alunos considerou que a equipa
da BE prestou um apoio na pesquisa de
informação e realização dos trabalhos
Bom / Suficiente / Pouco / Nada
(nenhum).
- …% dos alunos classificou de Bom /
Suficiente / pouco / nada a resposta dos
computadores às suas necessidades e
realização dos trabalhos.
- …% dos alunos considerou Bom /
Suficiente / Pouco / Nada o acesso à
informação online a partir da BE.
- …% dos alunos considerou Bom /
Suficiente / Pouco / Nada o uso de blogs,
Wikis ou outras ferramentas

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D.2.3 • A BE reflecte e integra • Documentos QD3 – Questionário aos docentes

Adequação da BE em os caracterizadores da - …% dos professores avaliou como:
termos de normativos definidos pelo BE (planta, equipamentos, outros). Muito Bom / Bom / Suficiente / Insuficiente
espaço às ME/RBE. • Registos de observação a área, organização do espaço, mobiliário
necessidades da • A BE disponibiliza do existente e condições de acomodação nas
escola/agrupamento. condições de espaço funcionamento. deslocações com alunos.
capazes de • Questionário aos
responder, no seu docentes (QD3). QA4 – Questionário a alunos
funcionamento, às • Questionário aos - …% dos alunos avaliou a adequação da
solicitações da alunos (QA4). área da BE para circular à vontade e
comunidade escolar e realizar bem os trabalhos como Bom
a uma utilização Suficiente / Pouco / Nada.
diversificada.
• A organização do - A BE permitiu/ não permitiu a utilização
espaço e dos integrada e flexível e o trabalho individual
recursos permite uma utilização e em grupo
integrada e flexível e o trabalho - A BE teve / não teve um espaço de
individual e em grupo. leitura informal.
• O mobiliário é - A BE teve / não teve uma zona de
adequado em audiovisuais.
termos de ergonomia,
quantidade, cor, altura à faixa
etária e necessidades dos alunos,
proporcionando boas condições
de acomodação e o acesso livre
dos utilizadores à documentação.
- O professor bibliotecário tem
D.2.4 • Os equipamentos são • Inventário de conhecimentos/ certificação de grau
Adequação dos suficientes para as equipamentos elementar/ médio /elevado em TIC.
computadores e necessidades locais e existente. - Os elementos da equipa (professores e
equipamentos para responder aos • Questionário aos assistente(s) operacional ) têm
tecnológicos ao serviços de biblioteca docentes (QD3). conhecimentos/ certificação de grau
trabalho da BE e dos que a BE realiza. • Questionário aos elementar/ médio /elevado em TIC.
utilizadores na • Os equipamentos alunos (QA4). - os professores da equipa da BE são
escola/agrupamento. respondem em - CK3 – Auto-avaliação do membros da equipa PTE
actualidade, professor bibliotecário. - O professor bibliotecário é / não é
adequação e membro da equipa PTE

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funcionalidade aos desafios que o - os professores da equipa da BE são

paradigma actual coloca e ao membros da equipa PTE
trabalho e uso da documentação - foram realizadas / não foram realizadas
em diferentes suportes. periodicamente reuniões conjuntas entre
• Os equipamentos de os professores das equipas da BE e PTE
leitura para planificação de trabalho articulado.
áudio/Mp3 e vídeo/ DVD são
adequados em número e CK3 – Auto-avaliação do professor
condições de funcionamento às bibliotecário:
necessidades dos utilizadores. - O professor bibliotecário criou / não criou
• O número de condições de acesso aos recursos e
computadores desenvolveu / não desenvolveu
responde à procura e às estratégias de acompanhamento e de
solicitações da escola/ formação aos utilizadores.
agrupamento. - Estimulou / não estimulou o uso das TIC
• O hardware está e explorou / não explorou os recursos
actualizado e o WEB, incrementando o desenvolvimento
software responde às das competências digitais e da literacia da
exigências das informação
solicitações.
• O professor . QD3 – Questionário aos docentes:
bibliotecário - …% dos professores considerou Muito
rentabiliza possibilidades de Bom / Bom / Suficiente / Insuficiente o
afectação de recursos e de número, a actualização e adequação dos
trabalho no contexto do equipamentos tecnológicos da BE.
desenvolvimento do - …% dos professores considerou Muito
PTE ou de outros projectos na Bom / Bom / Suficiente / Insuficiente a
área das TIC. disponibilização de recursos e de
• A BE funciona em ferramentas Web para acesso, produção e
rede (Intranet e difusão de informação.
Internet) e explora as - …% dos professores considerou Muito
potencialidades que as redes Bom / Bom / Suficiente / Insuficiente as
facultam. condições para o uso das TIC e para a
• A BE recorre a exploração e uso qualificado da Internet e
diferentes tipos de disseminação de ferramentas WEB.
ferramentas: WEB,
plataformas (LMS) ou

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outros dispositivos da
WEB2, para incentivar
o diálogo e
desenvolver
processos formativos
ou criativos com os
utilizadores e com a
escola.

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