2ª Actividade da 7ª sessão de trabalho – 3 de

Dezembro de 2009

Análise e comentário crítico à presença de referências a

respeito das BE, nos seguintes relatórios de avaliação externa
das escolas:

1. Escola Secundária com 3º Ciclo do Ensino Básico Fernando

Namora – Brandoa – Amadora (DRELVT), 2007/2008;

2. Agrupamento de Escolas de Santa Maria dos Olivais – Lisboa

(DRELVT), 2008/2009, e respectivo Contraditório;

3. Agrupamento Vertical de Escolas de Cinfães (DREN),

2008/2009.

Optei por estes três relatórios pelas seguintes razões:

Relatório 1: Uma escola da Amadora, zona onde se insere o

Agrupamento onde trabalho, pela proximidade geográfica. Pareceu-
me também interessante verificar a diferença relativamente ao nível
de ensino. Esta escola tem secundário, o que não se passa no meu
agrupamento.

Relatório 2: Um agrupamento de Lisboa, a capital, com uma

formação idêntica ao meu, incluindo EB1 e JI. Pareceu-me
interessante constatar as semelhanças ou diferenças existentes entre
agrupamentos, à partida, similares. Também me suscitou curiosidade
verificar o contraditório que o agrupamento elaborou, no sentido de
fazer a mesma análise à existência de referência à BE neste
documento.

Relatório 3: Um agrupamento de uma zona geograficamente

distante e do interior norte, uma zona mais rural. Este agrupamento
tem a particularidade de abranger imensas escolas de 1º ciclo e
jardins-de-infância, 21 e 14, respectivamente.
 Optei por um relatório de 2007/2008 e dois de 2008/2009, pela
proximidade temporal que apresentam.

1. Escola Secundária com 3º Ciclo do Ensino Básico

Fernando Namora – Brandoa – Amadora (DRELVT),
2007/2008; (data da visita: 14 e 15 de Maio de 2008)

O relatório de avaliação externa refere muito parcamente a BE.

Perante a leitura da caracterização da escola, não existe nenhuma
referência à Biblioteca, assim como em qualquer domínio avaliado.
Verificam-se três ocorrências, como exposto na tabela seguinte.

Relatório de avaliação Referências Auto-avaliação BE

externa à BE
Caracterização da escola Nenhuma
referência

Resultados (BOM) Nenhuma - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento

Curricular
referência - Domínio B. Leitura e Literacia
- Domínio C. Projectos, parcerias e
actividades livres e de abertura à
comunidade

Prestação do serviço Nenhuma - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento

Curricular
educativo (BOM) referência - Domínio B. Leitura e Literacia
- Domínio C. Projectos, parcerias e
actividades livres e de abertura à
comunidade
- Domínio D. Gestão da BE

Organização e gestão Nenhuma - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento

Curricular
escolar (MUITO BOM) referência - Domínio D. Gestão da BE

Liderança (MUITO BOM) Nenhuma - Domínio D. Gestão da BE

referência

Capacidade de auto- - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento

Curricular
regulação e melhoria da - Domínio B. Leitura e Literacia
Nenhuma
escola (MUITO BOM) - Domínio C. Projectos, parcerias e
referência actividades livres e de abertura à
comunidade
- Domínio D. Gestão da BE
 Avaliação por factor (referências à BE)
2.3 Diferenciação de apoios: refere o centro de recursos educativos (CRE), no
apoio ao SEAE, SPO e NAE; refere que o CRE coloca ao dispor de da comunidade um
conjunto de recursos que permite diversificar as estratégias de apoio às
aprendizagens.

4.2 Motivação e empenho: refere o CRE como um espaço de oferta promovido

pelo professor de português ou director de turma.

4.4 Parcerias, protocolos e projectos: contempla, embora sem referir

inicialmente BE ou CRE, a frase “Pertence, também, à Rede Nacional de Bibliotecas
Escolares”.

A avaliação da escola é muito boa. Decepciona pela falta de

desenvolvimento ao nível da BE como o centro de recursos, sendo
referida apenas em momentos muito pontuais. Depreende-se que a
BE é um espaço multifuncional e de grande importância na escola,
dada a avaliação geral. Contudo, não se pode afirmar isto com toda a
certeza a partir do relatório em questão.

2. Agrupamento de Escolas de Santa Maria dos Olivais –

Lisboa (DRELVT), 2008/2009, e respectivo
Contraditório; (data da visita: 24 a 26 de Março de
2009)

O relatório de avaliação externa refere duas vezes a BE. Perante a

leitura da caracterização da escola, não existe nenhuma referência à
Biblioteca, assim como em qualquer domínio avaliado, como exposto
na tabela seguinte.

Relatório de avaliação Referências à Auto-avaliação BE

externa BE
Caracterização do Nenhuma
agrupamento referência

Resultados (SUFICIENTE) Nenhuma - Domínio A. Apoio ao

Desenvolvimento Curricular
referência - Domínio B. Leitura e Literacia
- Domínio C. Projectos, parcerias e
actividades livres e de abertura à
comunidade

Prestação do serviço Nenhuma - Domínio A. Apoio ao

Desenvolvimento Curricular
educativo (SUFICIENTE) referência - Domínio B. Leitura e Literacia
- Domínio C. Projectos, parcerias e
 actividades livres e de abertura à
comunidade
- Domínio D. Gestão da BE

Organização e gestão Nenhuma - Domínio A. Apoio ao

Desenvolvimento Curricular
escolar (SUFICIENTE) referência - Domínio D. Gestão da BE

Liderança (SUFICIENTE) Nenhuma - Domínio D. Gestão da BE

referência

Capacidade de auto- Nenhuma - Domínio A. Apoio ao

regulação e melhoria da
escola (SUFICIENTE)
Desenvolvimento Curricular
referência - Domínio B. Leitura e Literacia
- Domínio C. Projectos, parcerias e
actividades livres e de abertura à
comunidade
- Domínio D. Gestão da BE

Avaliação por factor (referências à BE)

3.3 Gestão de recursos materiais e financeiros: referência às obras de
reestruturação e ampliação do espaço da BE na escola sede.

4.4 Parcerias, protocolos e projectos: “O agrupamento integrou recentemente a

Rede de Bibliotecas Escolares”.

Relativamente ao contraditório ao relatório de avaliação externa, de

30 de Julho de 2009, não existe nenhuma referência à BE.

A avaliação do agrupamento é suficiente. Não se consegue perceber

qual o papel da BE na vida escolar, pois as ocorrências são quase
inexistentes no relatório e ausentes no contraditório.

3. Agrupamento Vertical de Escolas de Cinfães (DREN),

2008/2009 (data da visita: 3 a 5 de Novembro de 2008)

O relatório de avaliação externa refere muito a BE com alguma

frequência. Perante a leitura da caracterização da escola, não existe
nenhuma referência à Biblioteca. Aparece num domínio da avaliação
externa e em quatro factores, como exposto na tabela seguinte.
Relatório de avaliação Referências à Auto-avaliação BE
externa BE
Caracterização do Nenhuma
agrupamento referência

Resultados (BOM) Nenhuma - Domínio A. Apoio ao

Desenvolvimento Curricular
referência - Domínio B. Leitura e Literacia
- Domínio C. Projectos, parcerias e
actividades livres e de abertura à
comunidade

Prestação do serviço Nenhuma - Domínio A. Apoio ao

educativo (BOM)
Organização e gestão
escolar (MUITO BOM)
Desenvolvimento Curricular
referência - Domínio B. Leitura e Literacia
- Domínio C. Projectos, parcerias e
actividades livres e de abertura à
comunidade
- Domínio D. Gestão da BE
Uma referência: a - Domínio A. Apoio ao
Desenvolvimento Curricular
autarquia - Domínio D. Gestão da BE
disponibiliza uma
biblioteca
itinerante.

Liderança (MUITO BOM) Nenhuma - Domínio D. Gestão da BE

referência

Capacidade de auto- Nenhuma - Domínio A. Apoio ao

regulação e melhoria da
escola (SUFICIENTE)
Desenvolvimento Curricular
referência - Domínio B. Leitura e Literacia
- Domínio C. Projectos, parcerias e
actividades livres e de abertura à
comunidade
- Domínio D. Gestão da BE

Avaliação por factor (referências à BE)

1.3 Comportamento e disciplina: referência à BE como espaço de recurso para
os alunos com dificuldades de integração, sendo um espaço para onde estes são
encaminhados quando necessário.

3.2 Gestão dos recursos humanos: refere a continuidade do serviço da AAE na

BE, sendo um local com certas especificidades que exigem pessoal habilitado.

3.3 Gestão de recursos materiais e financeiros: referência à BE da escola sede

como sendo um local bem equipado e muito frequentado pelos alunos. A BE integra
a RBE.

4.4 Parcerias, protocolos e projectos: refere a BE como espaço que ganhou

imenso com a entrada na RBE, vendo o seu equipamento melhorar
consideravelmente, “constituindo-se num espaço privilegiado de divulgação de
cultura e de estudo para os alunos.”

A avaliação do agrupamento é bastante positiva. Verificam-se mais

referências à BE relativamente aos relatórios anteriores. Observa-se,
a partir deste relatório, uma verdadeira cultura de utilização da BE,
demonstrando o esforço realizado pelo agrupamento, assim como o
apoio da autarquia que oferece a biblioteca itinerante. Neste
agrupamento, este tipo de serviço faz todo o sentido, pois a dispersão
geográfica das suas escolas e jardins-de-infância assim o exige.

Em suma, perante uma amostra tão pouco significativa dos relatórios

de avaliação externa, cumpre dizer que a referência à BE não segue
um critério estabelecido pela IGE. Cada escola/agrupamento tem a
sua própria identidade e cultura de utilização da BE, o que se verifica
posteriormente no relatório, consoante a importância da BE para cada
escola/agrupamento. Isto é, se a BE tem mais “vida” em determinada
escola/agrupamento, mais evidência terá no relatório de avaliação
externa, pois far-se-á sentir em todo o processo de avaliação.

Trabalho realizado por:

Cláudia Almendra Gonçalves

BE Agrupamento de Escolas Miguel Torga - Amadora