Modelo de Auto-Avaliação

Plano de Avaliação
Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
Subdomínio A.2 - Promoção das Literacias da Informação,
Tecnológica e Digital

Indicadores A.2.1 e A.2.4

“Um conceito fundamental que se associa à avaliação, na forma como ela é aqui
entendida, é a noção de valor. O Valor não é algo intrínseco às coisas mas tem
sobretudo a ver com a experiência e benefícios que se retira delas (…)”
In, Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar

Rosa Maria de Resende Correia Galvão

 O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares tem como objectivo a

melhoria constante, pois é imperativo se que se proceda a uma reflexão

constante para melhorar e alterar as práticas, com vista à excelência.

Plano de avaliação

Domínio A – Apoio ao Desenvolvimento Curricular.

Subdomínio A.2 - Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica

e Digital

Indicador: A.2.1 – Organização de actividades de formação de

utilizadores na escola/agrupamento

Indicador: A.2.4 – Impacto da BE nas competências tecnológicas,

digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento.

Porquê a escolha destes dois indicadores?

Embora os indicadores estejam interligados, o primeiro está relacionado com o

processo e o segundo com o produto o produto final, podemos assim, saber o que
alteramos com a nossa as actividades desenvolvidas

Indicador: A.2.1 – Organização de actividades de

formação de utilizadores na escola/agrupamento

A biblioteca presta serviços e por isso temos que definir a avaliação dos serviços –
neste caso, as actividades de formação de utilizadores.
 1 – Definir o que vamos avaliar - as
actividades.
2- Recolher evidências e tratar os
Como avaliar dados recolhidos;
3- Definir a metodologia de
avaliação;
4- Definir quem intervém na
avaliação;

Avaliação das actividades realizadas.

Como Actuar
Os objectivos alcançados com as
actividades.
1 - Aspectos a considerar na avaliação
A importância e impacto das actividades
das actividades
realizadas.

Avaliando cada actividades.

2 – Como recolher e tratar as evidências
Aplicando Inquéritos aos alunos e
professores.
Utilizando o instrumento da BE (O1).
Tratar os dados e tirar conclusões com
vista à elaboração de um plano de
melhoria, se for necessário.

Análise do plano de acção e plano de

actividades da BE.
Análise do Projecto Educativo da Escola
3 – Metodologia Calendarização e divulgação das
actividades (a calendarização deve
começar logo em Setembro)
Recolha de evidência e o tratamento
estatístico das mesmas.
Reflexão sobre os resultados.
Definir aspectos a melhorar.
 A equipa da BE
4 - Quem intervém na avaliação
O Director da Escola.

O Conselho Pedagógico

Tirar conclusões com vista à construção de uma plano de melhoria ou não.

II

Indicador: A.2.4 – Impacto da BE nas competências

tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na
escola/agrupamento.

1 – Definido o que vamos avaliar – o

impacto da BE nas competências
tecnológicas, digitais e de informação.

Como Avaliar 2- Seleccionando e recolhendo as

evidências;
3- Definindo a metodologia de
avaliação;
4- Definido quem intervém na
avaliação.

Se os alunos pesquisam em diferentes

suportes de informação.
Se os alunos se tornaram mais
Como Actuar autónomos.
Se os alunos sabem seleccionar
informação.
1 – O que vamos avaliar
 Aplicando inquéritos aos alunos.
Registando os vários suportes
utilizados pelos alunos.
2 - Como recolher e tratar as
evidências Tratamento estatístico e outros dos
dados

Recolha de evidências nomeadamente

a contabilização dos vários suportes de
informação utilizados pelos alunos.
Contabilização da utilização das novas
tecnologias por parte dos alunos.

3 - Metodologia Calendarização e divulgação das

actividades (a calendarização deve
começar logo em Setembro)
Recolha de evidência e o tratamento
estatístico das mesmas.
Reflexão sobre os resultados.
Definir aspectos a melhorar.

A equipa da BE
4 - Quem intervém na avaliação
O Director da Escola.

O Conselho Pedagógico

Conclusão
No final do ano devemos proceder ao levantamento dos pontos fortes e ponto
fracos.
Os resultados da avaliação devem ser apresentados ao Director da Escola e ao
Conselho Pedagógico com o objectivo de se fazer uma reflexão sobre os resultados,
para se elaborar o plano de melhoria dos pontos fracos.