O estudo da Geografia nas Escolas sofreu mudanas com o tempo que

significaram alteraes importantes na dinmica de aula entre aluno e professor. Essas

mudanas, normalmente acompanharam a mudana nos paradigmas da Geografia e da
prpria ideia de educao, onde se baseia todas as tcnicas da sala de aula. Porm nos
tempos atuais, a ideia da Geografia com um grande arcabouo de diversidade dentro da
prpria disciplina, vem ganhando espao nas salas de aula, tendo como foco o estudo
completo dos espaos, principalmente os espaos locais, para melhor entendimento das
dinmicas existente no espao. Como ponto de partida, o artigo ir elucidar a
importncia do entendimento das mais diversas reas inseridas no campo geogrfico
com o intuito de defender a ideia de transformar o estudo geogrfico ocorrido nas salas
de aula em algo mais dinmico, atrativo e principalmente palpvel ao estudante de 2.
Grau das escolas. Posteriormente ir ser fundamentado a ideia da aplicao no ensino de
Cartografia no bsico para exemplificar a situao.
Para incio das anlises, fundamental elucidar que o estudo do meio algo que
fundamental para o entendimento da Geografia na Escola. Como citado por
PONTUSCHKA et LOPES
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O estudo do Meio pode ser compreendido como um
mtodo de ensino interdisciplinar que visa proporcionar para alunos e professores
contato direto com uma determinada realidade, um meio qualquer, rural ou urbano,
que se decida estudar.
Essa explicao do estudo interdisciplinar do Meio advm de uma linha de pensamento
geogrfico que predomina nas escolas e que existe no meio acadmico hoje,
principalmente se citarmos ROSENDALH E CORRA
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, nomes que trouxeram
Geografia brasileira a vertente da Geografia Cultural. Esta, que predomina no sculo
XIX com o contato direto com outras cincias humanas como a Histria, Sociologia e
principalmente a Antropologia e Psicologia, vm comeando a influenciar as escolas
com o foco na cultura e nas representaes que o homem faz de si, dos outros e do
espao. A paisagem ento se torna de grande importncia para as anlises e

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LOPES, Claudivan S.; PONTUSCHKA, Ndia N. Estudo do meio: teoria e prtica. Disponvel em
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/article/viewFile/2360/3383>
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CORRA, Roberto, Lobato; ROSENDAHL, Zeny. Introduo Geografia Cultural. Rio de Janeiro: Editora
Bertrand Brasil, 2000.
preocupaes que se antes a pesquisa acadmica teve essa preocupao, o ensino a
geografia comea a toma-lo, principalmente se tomarmos em conta a premissa onde a
escola precisa se voltar a realidade do ouvinte fugindo dos modelos clssicos de ensino.
Porm para se despertar essa curiosidade epistemolgica (FREYRE aput
PONTUSCHKA et LOPES)
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nas escolas, a necessidade de se integrar a paisagem que
esse estudante atua no s como elemento passivo de suas aes, porm ativamente
(como ator social modificador do espao), necessrio ele um conhecimento desse
espao para que a interao do mesmo existe de uma maneira diferenciada da que ele
pode proporcionar. Para exemplificar a situao, norteia-se baseado na seguinte
proposta: nos estudos de Cartografia Bsica ocorrida no ensino fundamental 1. a 9.
srie o aluno introduzido a conceitos bsicos de orientao e localizao atravs de
sistemas de referncia, produo de mapas simples atravs das tcnicas utilizadas
(escala, orientao, legenda e fonte entre outras); desenvolve capacidade de ler e
interpretar mapas. Uma sentena que melhor pode explicar a importncia da relao que
se busca na viso do meio atuante: Na escola, essa linguagem possibilita criana
desenvolver a capacidade de percepo do seu espao de vivncia, atravs da
simbologia, capaz de codificar as informaes para representar a espacialidade dos
fenmenos geogrficos, de forma gradual e contnua. Dessa forma, esse processo
torna-se imprescindvel para atingir os nveis de abstrao necessrios construo do
saber geogrfico. O ensino de Geografia deve permitir aos educandos uma anlise
crtica da realidade.
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. Essa crtica a realidade citada seria a forma de aproximarmos o
conhecimento geogrfico nos mbitos da linha pensamento citada. Formar um aluno
atravs no s do ensino dos mtodos e smbolos, mas tambm do pensamento crtico
que o far pensar e repensar o espao, ou paisagem, ou territrio, que ele habita,
modifica e transcreve, faz com que a eficincia do ensino a Geografia chegue a formas
de uma cincia crtica e construtiva no ambiente estudantil.
Para concluso das anlises, podemos definir o ensino de Geografia na escola
como uma eterna construo de mtodos e maneiras de no s transformar os prprios

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LOPES, Claudivan S.; PONTUSCHKA, Ndia N. Estudo do meio: teoria e prtica. Disponvel em
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/article/viewFile/2360/3383>
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NETO, Francisco Otvio Landim; BARBOSA, Maria Edivani Silva. O Ensino de Geografia na Educao
Bsica. Disponvel em -
<http://www.geosaberes.ufc.br/seer/index.php/geosaberes/article/viewFile/44/pdf10>
mtodos de ensino, mas tambm dos objetivos do ensino de Geografia, sendo esta com
intuito de no s obter informaes, mas atuar com essas informaes. A contribuio
da viso da Geografia cultural fundamental para essa transformao proposta pelo
modelo de ensino participativo que proposto. As ideias da Geografia Cultural como
conhecimento que foge dos conhecimentos racionais iluministas ou modernistas, traz
consigo uma gama de conhecimentos que so uteis para a fundamentao das propostas
que so trazidas a luz das novas necessidades do conhecimento padro, fazendo com
que o estudante faa uma viso crtica do espao que ele habita.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA
NETO, Francisco Otvio Landim; BARBOSA, Maria Edivani Silva. O Ensino de
Geografia na Educao Bsica. Disponvel em -
<http://www.geosaberes.ufc.br/seer/index.php/geosaberes/article/viewFile/44/pdf10>
CORRA, Roberto, Lobato; ROSENDAHL, Zeny. Introduo Geografia Cultural.
Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 2000.

SANTOS, Catarina Maria dos. A Cartografia no Ensino Fundamental: A partir do
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<http://www.ufpi.br/subsiteFiles/ppged/arquivos/files/eventos/evento2002/GT.9/GT9_1
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LOPES, Claudivan S.; PONTUSCHKA, Ndia N. Estudo do meio: teoria e prtica.
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PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS TERCEIRO E QUARTO
CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Ministrio da Educao. Disponvel em:
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BUENO, Miriam Aparecida. A Importncia do Estudo do Meio na Prtica de Ensino em
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http://www.redalyc.org/pdf/3371/337127152013.pdf>